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Winfried Röser
Deutsch an Stationen Spezial:Rechtschreibung 9/10Grundlagen der Rechtschreibung
d
g
Winfried Röser
Sekundarstufe I
Deutsch
an Stationen
SPEZIAL
Rechtschreibung9/10
Downloadauszug
aus dem Originaltitel:
Winfried R
Sekundarstu
SPEZIAL
RechtschreibungReDDownloadauszug DDownloadauszug
aus dem Originaltittel:
R
uf
RRRRRRööösösöö ere
ufufufuffufe I
Deutsch an Stationen Spezial:
Rechtschreibung 9/10Grundlagen der Rechtschreibung
http://www.auer-verlag.de/go/dl6897
Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel
Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.Deutsch an Stationen. Rechtschreibung 9–10
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Materialaufstellung und Hinweise zu den einzelnen Stationen
Die Seiten 2 bis 11 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern be-reitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.
Station 1 StammprinzipTextmarker bereitlegen.
Station 2 Lautprinzip 1
Station 3 Lautprinzip 2Textmarker bereitlegen; innere Differenzierung möglich.
Station 4 Drei gleiche Buchstaben
Station 5 DehnungInnere Differenzierung möglich.
Station 6 Schärfung
Station 7 s-Laute
Station 8 SilbentrennungInnere Differenzierung möglich.
Station 9 SelbstkontrolleFarbstift bereitlegen; Selbstkontrollblatt für alle Schüler am Schluss der Einheit verbindlich.
Grundlagen der Rechtschreibung
am Sc uss de Einheit ver
nzierung mö
kontrolletift bereitlegen; Selbs
lich.
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Kompetenz: Verwandte Wörter auf ihren gemeinsamen Wortkern (Stamm) zurückführen.
Aufgabe:Finde zu den kursiv gedruckten Wörtern das jeweilige Stammwort und schreibe es in die Tabelle. Notiere dann das kursiv gedruckte Wort in der richtigen Schreibweise in der zweiten Spalte.
Tipps für einen reibungslosen Umgang im täglichen Leben 1. Das richtige Nu(m mmm mm)erieren der Teile hilft beim Wiederaufbau eines Schrankes.
2. Ein gut pla( tz ztz z)ierter Schuss findet oft den Weg ins Tor.
3. Bei hohem Pflanzenwuchs sollte man den St( ä eä e)ngel an einen Stock binden.
4. Ein Pä( ck kck k)chen muss ausreichend frankiert sein, sonst droht dem Empf( ä e)nger eine Nach-gebühr.
5. Viele Gartenkr(äu euäu eu)ter eignen sich zum Heilen von Krankheiten.
6. Wer einem To( ll lll l)patsch vertraut, kann leicht Schiffbruch erleiden.
7. Ein guter Ti( pp ppp p) zur richtigen Zeit ist viel Geld wert.
8. Nach dem Reinfall mit der versteckten Kamera sah er ziemlich bel( ä eä e)mmert aus.
9. Brot und Brötchen, lass dir sagen, kauft man am besten im B( ä eä e)ckerladen.
10. In der Sch( ä eä e)nke „Zum Hirschen“ gibt es das beste Bier der Stadt.
11. Zum Schn( äu euäu eu)zen benutzt man am besten ein Papiertaschentuch.
12. Der ger( eu äueu äu)cherte Fisch schmeckt mir besonders gut.
13. Ein Qu( ä e)ntchen Glück kann jeder gebrauchen.
14. Eine r( euäu eu)berische Bande treibt seit Tagen ihr Unwesen in der Stadt.
Stammwort korrekte Schreibweise des verwandten Wortes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Stammprinzip
Name:Station 1
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 10 04.03.2016 12:13:05 Uhr
n ihr Unw
korrekte Sch
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14. Ein
Stam
1.
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Sch
ck binden.
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Lautprinzip 1
Name:Station 2
Kompetenz: Buchstaben- bzw. Buchstabenverbindungen zum gleichen Laut trainieren.
Aufgabe:Ein und derselbe Laut hat oft unterschiedliche Schreibweisen. a kann als aa, a und ah geschrieben werden. Suche jeweils fünf weitere Beispiele für die unterschiedliche Schreibweise der vorgegebenen Laute und trage sie in die Tabelle ein.
Laut Schreibweise
a < aa > Saal
< a > Tal < ah > Zahl
o < oo > Moor < o > loben < oh > Kohle
e < ee > Schnee < e > Regen < eh > sehen
i < ie > spielen < i > Klima < ih >, < ieh > fliehen
u < u > Murmel < uh > Uhrwerk
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 11 04.03.2016 12:13:06 Uhr
< ie > spie
e > Regen
< oh > Kohle
< ee >
o > ben
< ah >
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Kompetenz: Gleich klingende Wörter mit unterschiedlicher Bedeutung richtig erklären.
Aufgabe 1:Notiere jeweils die Bedeutung der gleich klingenden Wörter.
1.Wal ein großes Säugetierein großes Säugetier
Wahl
2.malen
mahlen
3.leeren
lehren
4.Bote
Boote
5.Rede
Reede
6.Hertz
Herz
7.Stil
Stiel
8.Laib
Leib
9.Mine
Miene
Aufgabe 2:Trage in die folgenden Sätze das passende Wort ein und färbe die unterschiedliche Schreibweise der Wörter.
Lukas liegt mit F im Bett. Im Gebäude wird glas eingesetzt.
Du hast meinen N falsch geschrieben. Eine Sendung per N
kostet entsprechend höhere Gebühren. Bei dem Sturz habe ich mich am L verletzt.
Dieses L hört sich gut an. Die dritte S deiner Arbeit ist voller Fehler.
Bei der Gitarre ist die gerissen. Kannst du deinen letzten Satz bitte holen?
Ich spreche dir auf das Heftigste.
Lautprinzip 2
Name:Station 3
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 12 04.03.2016 12:13:06 Uhr
gabe 2die folge
7Stil
Stiel
8.Laib
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Kompetenz: Das Zusammentreffen dreier gleicher Buchstaben üben.
Aufgabe 1:Bilde aus den links und rechts vorgegebenen Nomen zusammengesetzte Wörter. Achte darauf, dass alle Buchstaben erhalten bleiben. Es sind viele verschiedene Lösungen möglich.
Aufgabe 2:Bilde zusammengesetzte Nomen und setze diese sinnvoll in den Text ein.
Müller setzt auf Naturheilmittel.
In seinem Garten züchtet er .
Ein großes weist darauf hin.
Auch beim soll das Mittel helfen,
egal mit welcher man startet.
Auf den Sieg seines Schützlings gibt er sogar einen ab.
Am Abend glüht ein rotes über dem Pflanzenbeet.
Drei gleiche Buchstaben
Name:Station 4
schwimmen
Tipp
laufen
eisterMeister
enrennen
c nellschnell
wettenwetten
Nesseln
Eis
NummerNummer
PlakatPlakat
Licht
brennenbrennen
Unfall
Pappe
BetttuchBett Stoff
Tee Schiff
Schluss Zoo
Sauerstoff
Fluss See
Fußball Stall
Schuss Kuss
Tuch Ecke
Flasche Laterne
Ei Fetzen Szene
Fahrt Sand Lampe
Orchester Satz
Ente Lehrer
Schuss Kuss
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 13 04.03.2016 12:13:07 Uhr
laufenlaufefen
rennenr nen
scs
MM
setze diese s nnvo
te
Schus
chester Sa
Lehr
ampe
Aufgabe Bilde zusam
:
Kuss
Ei
F
Tuch
asche
Fetz
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Kompetenz: Unterschiedliche Schreibweise von langen Vokalen (einfacher Vokal, Vokal mit Dehnungs-h, Doppelvokal, Umlaut, Diphthong) erfahren.
Aufgabe 1:Trage in den nachfolgenden Text die fehlenden Umlaute und Diphthonge ein.
Idylle auf dem Land
Bei ner R se aufs Land kann man v le sch_ne Augenblicke genießen. Auf ner
W de grasen zw K_he und dr zehn Sch_fchen friedlich neben nander. n dritter
W derk er l ft langsam Richtung Sch ne. Im dichten M sfeld laben sich nige
Wildschw ne. n noch gr nes W zenfeld m_ndet in nen kl nen H n. Dort kann
man ne le beobachten und in dem bl lichen T ch sogar Froschl ch entdecken.
Rastet man mit nem frischen Brotl b, nem Stück ger cherter Wurst und etwas her-
bem W n, f hlt man sich wie n K ser.
Aufgabe 2:Finde zu jeder Tabellenspalte fünf passende Wörter aus dem Text und trage sie ein.
Blick über die StadtVon dem steilen Hügel aus hat der Beobachter einen wunderbaren Blick über die Stadt. Hohe Gebäude ragen neben dem Bahnhof in den Himmel. Sternförmig angelegte Straßen führen zum Mittelpunkt, dem unbebauten Marktplatz. Ohne Markttreiben bietet dieser eine angenehme Ruhe-zone. Eine riesige Statue am Rande einer Fontäne, bei der Wasser aus einem Krokodilmaul fließt, lädt zur Rast ein. Neben einem Häusermeer staunt der Betrachter über eine breit angelegte Grün-fläche mit Bänken und Blumenbeeten, nur von einem Wasserlauf unterbrochen. Dort liegen Boote zum Rudern oder Treten neben einem kleinen Restaurant, an dessen Rückseite sich ein niedlicher kleiner See anschließt. Schwäne, Enten, Hühner, Krähen und Fische, wie Aal oder Karpfen, leben dort friedlich nebeneinander.
langer Vokal Dehnungs-h Doppelvokal Umlaut Diphthong
Dehnung
Name:Station 5
Umlaute: ä, ü, ö,
Diphthonge: au, äu, eu, ei, ai
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Eine t zur Rashe mit Bänk
udern odSe
Hüneben
, dem unbebiesige Statue
ein. Nebenken u
el ausdem auten
am
sende Wörte
Beo
aus
d
twas he
Aufgabe Finde zu je
Blic
:
onge:
ä, ü, ö,
au, äu, eu, ei, a
K
bl
b,
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hen T
em Stück ge
M
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ch sogar F
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n nan
sfeld laben
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Kompetenz: Erkennen, dass in der Regel nach kurzem betonten Vokal ein doppelter Konsonant bzw. zwei oder mehrere verschiedene Konsonanten folgen.
Aufgabe 1:Finde im Text zehn Wörter mit kurzem betontem Vokal. Fünf davon sollen nach dem kurzen Vokal einen Doppelkonsonanten haben. Bei fünf weiteren sollen nach dem kurzen Vokal zwei verschiedene Konsonanten folgen. Trage die Wörter in die Tabelle ein.
Kunst und GeschmackGestern besuchten wir die Ausstellung „Kunst und Geschmack“ im neu eröffneten Arresthaus. Bilder und Ausstellungsstücke wurden durch Lampen und Ampeln in ein besonderes Licht gesetzt. Grelle Stifte, gestoppte Linien und angefackelte Holzplastiken waren abwechslungsreich angeord-net. Lackgeruch, asiatische Räucherstäbchen oder Gemische aus frischem Holz und tönerner Erde untermalten die optischen Eindrücke.
Doppelkonsonant Konsonantenhäufung
Aufgabe 2:Bilde zu den Infinitiven jeweils die 2. Person Singular Präsens, die 1. Person Singular Präteritum und die 3. Person Plural Perfekt.
Infinitiv 2. Person Sg. Präs. 1. Person Sg. Prät. 3. Person Pl. Perf.
klettern du kletterst ich kletterte sie sind geklettert
rennen
knallen
summen
stoppen
mobben
stecken
verletzen
raffen
Schärfung
Name:Station 6
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 15 04.03.2016 12:13:08 Uhr
rn
e
n
2. Person
du kletterst
ils dfekt.
Sg. Pr
erson Singul
Aufgabe lde z
Konsonante
waren abaus frische
eu eröffnen besondereswechslungsrm Holz u
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Kompetenz: Die verschiedene Schreibweise der s-Laute (s, ss, ß) sowie die Unterscheidung von das oder dass an Beispielen erfahren.
Aufgabe 1:Setze richtig ein: s, ss, ß.
Aufgabe 2:Setze die richtige Schreibweise das – dass bzw. s – ss ein und begründe diese. Formuliere abschlie-ßend dazu eine Rechtschreibregel.
Warum schreibt man nicht einfach nur das?
Eine häufige Fehlerquelle in der Rechtschreibung ist . Man kann es oder auch
schreiben. zu Problemen führt, liegt auf der Hand, zumal es sich immer gleich
anhört. kann Relativpronomen sein und bezieht sich auf ein vorausgegangenes Nomen,
wie z. B. „ Diktat, wir heute geschrieben haben, war leicht.“ kann aber auch
Artikel sein wie bei „ Diktat“. In beiden Fällen schreiben wir es mit . Ist aber
Konjunktion, dann schreibt man mit . Jetzt hoffe ich, ihr die richtige Schreib-
weise von beherrscht.
s-Laute
Name:Station 7
Regel: Das wird mit einfachem s geschrieben.
Dass wird mit ss geschrieben.
Rei e, Ka e, flei ig, Fü e,
Flie band, le en, Schlü el, Imbi ,
brau en, Atla , Gemü e, Wei brot,
Spie , bla en, Schü el, Stra e,
Ma e, zerri en, Zeugni , prei en,
Ga e, Spa , Grie , Flü e, nie en,
Hal , Flie e, zuverlä ig, ru ig,
mi lungen, Gie kanne
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 16 04.03.2016 12:13:08 Uhr
äufige
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ibt man
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ben.
eisehreibreg
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Kompetenz: Erfahren, dass Wörter grundsätzlich nach Sprechsilben getrennt werden, in Ausnahmen auch nach Wortbausteinen.
Aufgabe 1:Trenne die Wörter mit einem senkrechten Strich nach jeder Silbe.
1. T e x t p r o g r a m m e 2. B e w e r b u n g 3. R o h r
4. R e c h n u n g 5. l ö s c h e n 6. D o n n e r s t a g
7. B e s t e l l z e t t e l 8. N a c h m i t t a g 9. B i o g r a f
10. v e r g r ö ß e r n 11. U n t e r r i c h t 12. D r e c h s l e r
13. S c h w i m m m e i s t e r 14. L e b e n s l a u f 15. S t a a t e n
16. Z e i t u n g 17. A b w i c k l u n g 18. L o c k e
19. S a u e r s t o f f f l a s c h e 20. H u s t e n a n f a l l 21. K n ä u e l
Aufgabe 2:Welche Trennungen sind falsch? Korrigiere diese.
1. A – bend 2. mec – kern
3. Wüs – te 4. hung – rig
5. Deu – tsche 6. Bi – omüll
7. he – runter 8. Vi – ta – mine
9. Treu – e 10. Ba – stel – korb
Aufgabe 3:Berichtige die folgenden irreführenden Silbentrennungen.
1. Urin – stinkt
2. Anal – phabeth
3. bein – halten
4. Maine – bene
5. Seeen – ge
6. Spargel – der
Silbentrennung
Name:Station 8
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 17 04.03.2016 12:13:10 Uhr
be 3chtige die
– stink
:olgenden i
4. hun
6. Bi – o
8
– ker
ng – rig
ü
3. Wüs –
5. Deu – tsc
7. he – ru
he
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A
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Kompetenz: Selbstständig die allgemeinen Rechtschreibleistungen überprüfen.
Aufgabe 1:Streiche jeweils das falsch geschriebene Wort durch.
1. Gelächter Gelechter 2. fließen fliesen
3. Gemse Gämse 4. heiss heiß
5. Karamel Karamell 6. müssig müßig
7. rauh rau 8. Schweiß Schweiss
9. Föhn Fön 10. Überfluss Überfluß
11. Bendel Bändel 12. Gebis Gebiss
13. schleudern schläudern 14. graßen grasen
15. Gereusch Geräusch 16. raspeln raßpeln
17. überschwänglich überschwenglich 18. glassig glasig
19. Mop Mopp 20. Klösse Klöße
Aufgabe 2:Streiche die falschen Buchstaben durch und schreibe das richtige Wort darüber.
1. H(ä e)nge die ( LeuchteStall Leuchte) n(i iei ie)mals n(a a ah)e an einen Str( ho oh)ballen.
2. Wegen des schw(ü ühü üh)len We(t tt tt)ers ist die ganze (S f FahrtSchiff Fahrt) verd(o oho oh)rben.
3. In der (Fluss SenkeFluss Senke) findet der Sa(m m mm)ler v( i ie)le Det(ei aiei ai)ls aus alten Zeiten.
4. Die w(i iei ie)derhergeste(l ll)te (Bett ruheBett Truhe) s(i ie iehi ie ieh)t echt to(l lll ll) aus.
5. Sie machte gute ( neMine, Miene) zum bösen Sp(i iei ie)l.
6. Meine Behauptung sti(mm mmm m)t, ich kann sie nicht (wiederrufen / widerrufenwiederrufen / widerrufen).
7. Unsere neue (Wage / WaageWage / Waage) zeigt das Gewicht präzise an.
8. Auf der (Lärche / LercheLärche / Lerche) sitzt eine (Lärche / LercheLärche / Lerche).
9. Ich werde nie begreifen, (das / dassdas / dass) du (das / dassdas / dass) Auto verkauft hast.
10. Mein Vater ist der Meinung, (das / dassdas / dass) ihm (das / dassdas / dass) Geld zusteht.
11. (Das / dassDas / dass) Paket, (das / dassdas / dass) (das / dassdas / dass) Postauto brachte, war beschädigt.
12. (Das / dassDas / dass) Birgit (das / dassdas / dass) Lied, (das / dassdas / dass) sie gesungen hat, selbst komponiert hat, (das / dassdas / dass) hätte ich nie gedacht.
Selbstkontrolle
Name:Station 9
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 18 04.03.2016 12:13:10 Uhr
macht
eine Behau
re
erges
e gute Mine, Mine,
t
t de
e(l lll ll)
MieMi
t)ers ist die
mmmm)ler v(i iei i
TT
ahah)e an eine
anze chifhi
chtige W
Str(o oo o
ort darWort darüber
1. H(ä eä e)n
2. Wegen d
3. In d
alschen B
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1
18.
20.
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Du hast an acht unterschiedlichen Stationen allgemeine Rechtschreibfragen wiederholt und geübt.
Worin fühlst du dich jetzt sicher? Wo vermutest du noch Probleme?
Bevor du den Abschlusstest (Station 9) zur Selbstkontrolle ausfüllst, schätze zunächst die Anzahl deiner Fehler für die verschiedenen Bereiche.
Nach dem Ausfüllen und der Kontrolle vergleichst du deine Einschätzung mit den tatsächlich ge-machten Fehlern.
Entscheide selbst, ob du noch zusätzlichen Übungsbedarf hast. Bitte in einem solchen Fall deinen Deutschlehrer um zusätzliche Übungsmöglichkeiten. Bestätige deine Entscheidung mit deiner Unter-schrift.
Meine Fehleranalyse
geschätzte Fehler tatsächliche Fehler Übungsbedarf
Stammprinzip
Lautprinzip
drei gleiche Buchstaben
Dehnung
Schärfung
s-Laut
Setze ein:keine, wenige, viele
Notiere die Fehlerzahl. Entscheide dich:ja oder nein
Unterschrift
Selbstkontrollblatt
Name:Station 9
06897_Inhalt_3_Auflage.indd 19 04.03.2016 12:13:10 Uhr
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Stammwort korrekte Schreibweise des verwandten Wortes
1. Nummer Nummerieren
2. Platz platzieren
3. Stange Stängel
4. packen Päckchen
5. fangen Empfänger
6. Kraut Kräuter
7. toll Tollpatsch
8. tippen Tipp
9. Lamm belämmert
10. backen Bäckerladen
11. Ausschank – schenken Schänke – Schenke
12. Schnauze Schnäuzen
13. Rauch geräuchert
14. Quantum Quäntchen
15. Raub räuberisch
Saal Haar, Paar, Aal, Saat, Staat, Waage … Tal Glas, Salat, Stab, Qual, Bart, Rat …Zahl Fahrt, Hahn, Jahr, Wahrheit, Draht, Naht …Moor Zoo, Boot, Moos, doof, …loben gefroren, gebogen, Tor, holen, Not, Hose …Kohle Sohn, Stroh, Gejohle, Lohn, lichterloh, Floh … Schnee See, Tee, Beet, Meer, Seele, leeren … Regen Segen, Weg, Steg, Schere, bequem, Leber … sehen Gewehr, Ehre, kehren, drehen, Fernseher … spielen Betrieb, fliegen, Biene, Ziege, Stiefel, wieder, … Klima Bibel, Liter, Spinat, Zitrone, Igel, Tarif … fliehen geschieht, befiehlst, Vieh, siehst … Murmel Blume, Schnur, Mut, nur, nun, Blut … Uhrwerk Kuh, Ruhm, Stuhl, Ruhrgebiet, Huhn, fuhr …
Aufgabe 1:
1.
Wal ein großes Säugetierein großes Säugetier
Wahlzwischen mehreren Möglichkeiten entscheiden
2.malen mit Farbe, Stift usw. zeichnen
mahlen etwas zerkleinern
3.leeren etwas ausschütten
lehren unterrichten
4.Bote Überbringer einer Nachricht
Boote Schwimmfahrzeuge
5.Rede gesprochene Worte
Reede Ankerplatz vor dem Hafen
Station 1: Stammprinzip
Station 2: Lautprinzip 1
Station 3: Lautprinzip 2
Seite 2
Seite 3
Seite 4
6.Hertz physikalische Einheit
Herz Körperorgan
7.Stil
besondere Ausdrucksform in Kunst, Sport, Leben, …
Stiel Stängel, Griff an Werkzeugen
8.Laib gebackenes Brot
Leib menschlicher Körper
9.Mine Sprengkörper
Miene Gesichtsausdruck
abe 1:
W
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t, Mut, n
hl, Ruh
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quem, n, Fernsehe
Stiefel, wiedeel, Tarif … st … Blut …hn, fu
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…
Seite 3
KohleSchnee
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gefroren, gSohn, StrohSee, Tee, BeSegen, WeGewehr
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Aufgabe 2:
Lukas liegt mit Fieber im Bett. Im Gebäude wird Fiberglas eingesetzt. Du hast meinen Nachnamen falsch geschrieben. Eine Sendung per Nachnahme kostet entsprechend höhere Gebühren. Bei dem Sturz habe ich mich am Lid verletzt. Dieses Lied hört sich gut an. Die dritte Seite deiner Arbeit ist voller Fehler. Bei der Gitarre ist die Saite gerissen. Kannst du deinen letzten Satz bitte wiederholen? Ich widerspreche dir auf das Heftigste.
Station 3: Lautprinzip 2 (Fortsetzung)
Aufgabe 1:
Betttuch – Stofffetzen – Teeei – Schifffahrt – Schlusssatz – Schlussszene – Zooorchester – Sauerstoffflasche – Flusssand – Seeente – Fußballlehrer – Stalllaterne – Stalllampe – Schussszene – Teeernte usw.
Aufgabe 2:
Schwimmmeister Müller setzt auf Naturheilmittel. In seinem Garten züchtet er Brennnesseln. Ein großes Pappplakat weist darauf hin. Auch beim Eisschnelllaufen soll das Mittel helfen, egal mit welcher Rennnummer man startet. Auf den Sieg seines Schützlings gibt er sogar einen Wetttipp ab. Am Abend glüht ein rotes Unfalllicht über dem Pflanzenbeet.
Station 4: Drei gleiche Buchstaben Seite 6
Aufgabe 1:
Bei einer Reise aufs Land kann man viele schöne Augenblicke genießen. Auf einer Weide grasen zwei Kühe und dreizehn Schäfchen friedlich nebeneinander. Ein dritter Wiederkäuer läuft langsam Richtung Scheune. Im dichten Maisfeld laben sich einige Wildschweine. Ein noch grünes Weizenfeld mündet in einen kleinen Hain. Dort kann man eine Eule beobachten und in dem bläulichen Teich sogar Froschlaich entdecken. Rastet man mit einem frischen Brotlaib, einem Stück geräucherter Wurst und etwas her-bem Wein, fühlt man sich wie ein Kaiser.
Aufgabe 2:
langer Vokal Dehnungs-h Doppelvokal Umlaut Diphthong
Beobachter hohe Häusermeer Hügel Gebäude
wunderbar Bahnhof Blumenbeet sternförmig unbebaut
ragen führen Boote Fontäne Markttreiben
Straßen ohne See Grünfläche bei
Treten Ruhezone Aal Bänke Häusermeer
Krokodilmaul Hühner – Rückseite Wasserlauf
neben Krähen – Schwäne nebeneinander
Station 5: Dehnung Seite 7
Seite 5
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Aufgabe 1:
Doppelkonsonant Konsonantenhäufung
Ausstellung Kunst
Geschmack Lampen
eröffneten Ampeln
Arresthaus Stifte
grelle Holzplastik
gestoppte Gemische
Eindrücke … Holz …
Aufgabe 2:
Infinitiv 2. Person Sg. Präs. 1. Person Sg. Prät. 3. Person Pl. Perf.
klettern du kletterst ich kletterte sie sind geklettert
rennen du rennst ich rannte sie sind gerannt
knallen du knallst ich knallte sie haben geknallt
summen du summst ich summte sie haben gesummt
stoppen du stoppst ich stoppte sie haben gestoppt
mobben du mobbst ich mobbte sie haben gemobbt
stecken du steckst ich steckte sie haben gesteckt
verletzen du verletzt ich verletzte sie sind verletzt
raffen du raffst ich raffte sie haben gerafft
Station 6: Schärfung Seite 8
Aufgabe 1:
Reise, Kasse, fleißig, Füße, Fließband, lesen, Schlüssel, Imbiss, brausen, Atlas, Gemüse, Weißbrot, Spieß, blasen, Schüssel, Straße, Masse, zerrissen, Zeugnis, preisen, Gasse, Spaß, Grieß, Flüsse, niesen, Hals, Fliese, zuverlässig, rußig, misslungen, Gießkanne
Aufgabe 2:Eine häufige Fehlerquelle in der Rechtschreibung ist das das. Man kann es das oder auch dass schreiben. Dass das zu Problemen führt, liegt auf der Hand, zumal es sich immer gleich anhört. Das kann Relativpronomen sein und bezieht sich auf ein vorausgegangenes Nomen, wie z. B. „Das Diktat, das wir heute geschrieben haben, war leicht.“ Das kann aber auch Artikel sein, wie bei „das Diktat“. In beiden Fällen schreiben wir es mit s. Ist das aber Konjunktion, dann schreibt man das mit ss. Jetzt hoffe ich, dass ihr die richtige Schreib-weise von das beherrscht.
Station 7: s-Laute Seite 9
Regel: Das wird als Artikel oder Relativpronomen mit einfachem s geschrieben.
Dass wird als Konjunktion mit ss geschrieben.
Aufgabe 1:
ei , Kasse, füse, Weißb
ß, Flüs
eißig
s-Laute
habe
ben gesteckt
d verletzt
n geraffst
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Aufgabe 1: 1. Text | pro | gram | me 2. Be | wer | bung 3. Rohr
4. Rech | nung 5. lö | schen 6. Don | ners | tag
7. Be | stell | zet | tel 8. Nach | mit | tag 9. Bio | graf
10. ver | grö | ßern 11. Un | ter | richt 12. Drechs | ler
13. Schwimm | meis | ter 14. Le | bens | lauf 15. Staa | ten
16. Zei | tung 17. Ab | wick | lung 18. Lo | cke
19. Sau | er | stoff | fla | sche 20. Hus | ten | an | fall 21. Knäu | el
Aufgabe 2:
1. Abend 2. me – ckern
3. Wüs – te (korrekt) 4. hung – rig
5. Deut – sche 6. Bio – müll
7. her – unter, he – runter 8. Vi – ta – mi – ne
9. Treue 10. Bas – tel – korb
Aufgabe 3:
1. Ur – instinkt
2. An – alphabeth
3. be – inhalten
4. Main – ebene
5. See – enge
6. Spar – gelder
Station 8: Silbentrennung Seite 10
Aufgabe 1:
1. Gelächter Gelechter 2. fließen fliesen 3. Gemse Gämse 4. heiss heiß 5. Karamel Karamell 6. müssig müßig 7. rauh rau 8. Schweiß Schweiss 9. Föhn Fön 10. Überfluss Überfluß11. Bendel Bändel 12. Gebis Gebiss13. schleudern schläudern 14. graßen grasen15. Gereusch Geräusch 16. raspeln raßpeln17. überschwänglich überschwenglich 18. glassig glasig19. Mop Mopp 20. Klösse Klöße
Aufgabe 2:
1. Hänge die Stallleuchte niemals nahe an einen Strohballen. 2. Wegen des schwülen Wetters ist die ganze Schifffahrt verdorben. 3. In der Flusssenke findet der Sammler viele Details aus alten Zeiten. 4. Die wiederhergestellte Betttruhe sieht echt toll aus. 5. Sie machte gute Miene zum bösen Spiel. 6. Meine Behauptung stimmt, ich kann sie nicht widerrufen. 7. Unsere neue Waage zeigt das Gewicht präzise an. 8. Auf der Lärche sitzt eine Lerche. 9. Ich werde nie begreifen, dass du das Auto verkauft hast. 10. Mein Vater ist der Meinung, dass ihm das Geld zusteht. 11. Das Paket, das das Postauto brachte, war beschädigt. 12. Dass Birgit das Lied, das sie gesungen hat, selbst komponiert hat, das hätte ich nie gedacht.
Station 9: Selbstkontrolle Seite 11
Gelechter fliesen
SchweissÜberfluß
raßpeln
heiss müssig
Gebisgraßen
glassigKlösse
hläudern
überschwenglich
Gemse Karamel rauh
Bende
Gereusch
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GereüberschwMop
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5. Gereu7
Gereu
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2.
Aufgabe
1.
Station 9: Selbst
Impressum
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Autor: Winfried RöserIllustrationen: Steffi Aufmuth, Steffen Jähde, Stefan Leuchtenberg, Thorsten Trantow
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