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Wirkung der Sexualhormone

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I/G8

41 RAAbits Biologie Juli 2004

Reihe 3S 1

Verlauf Material LEK Glossar Mediothek

Wirkung der Sexualhormone

Vera Billich, Braunschweig

Inhaltsübersicht

Begründung des Reihenthemas

Didaktisch-methodische Orientierung

Ziele der Reihe

Verlauf

Material

Mediothek

Wirkung der Sexualhormone

I/G8

41 RAAbits Biologie Juli 2004

Reihe 3S 2

Verlauf Material LEK Glossar Mediothek

Wirkung der Sexualhormone

Begründung des Reihenthemas

Fundierte Grundkenntnisse über die Bildung und Wirkung von Sexualhormonen sind dieVoraussetzung für das Verständnis der Fortpflanzungsbiologie des Menschen. Darüber hi-naus sind diese Grundlagen notwendig, um an einer Diskussion über die Methoden der Re-produktionsmedizin teilzunehmen.

Didaktisch-methodische Orientierung

Das Thema stellt das in den vorausgegangenen Jahrgängen erworbene Wissen über die Vor-gänge der menschlichen Fortpflanzung in einen durch Hormone gesteuerten Ursache-Wir-kungs-Zusammenhang. Es gewinnt seine Relevanz in dem Transfer der Erkenntnisse aufTestverfahren (Schwangerschaftstest), die hormonelle Empfängnisverhütung (Antibabypil-le) und die Schwangerschaftsvermeidung („Pille danach“).

Entgegen der sonst üblichen unterrichtlichen Vorgehensweise, bei der die Steuerung durchHormone aus einer fertigen Übersicht abgelesen wird, wählt das Modell im ersten Teil denWeg des schrittweisen Einfügens von erklärten Sachverhalten in eine schematische Darstel-lung. Im Laufe der Erarbeitung entsteht so eine Übersicht, welche die Zusammenhänge vi-sualisiert und die Koordination der körperlichen Vorgänge verdeutlicht. Diese Übersichtsteht dann für die angestrebten weiterführenden Transferleistungen zur Verfügung.

Die Arbeitskarten sind so angelegt, dass sich die Schülerinnen und Schüler Sachverhalteselbstständig erarbeiten können. Im oberen Teil einer Karte befindet sich die für die Aufga-benbeantwortung relevante Information. Die darauf folgenden Arbeitsanweisungen beinhal-ten Aufgaben zur Umsetzung. Da die Arbeitskarten 1 bis 10 sachlich aufeinander aufbauen,müssen sie in der durch die Nummerierung festgelegten Reihenfolge bearbeitet werden.

Ziele der Reihe

Die Schülerinnen und Schüler sollen

– die Vorgänge im weiblichen Zyklus in ihrer zeitlichen Abfolge beschreiben können;

– die durch Hormone gesteuerte Koordination dieser Vorgänge erfassen;

– die auf der regelmäßigen Temperaturmessung beruhende Methode der Empfängnisver-hütung beurteilen können;

– die Wirkung der Antibabypille und der „Pille danach“ im Rückbezug auf die vorangegan-gene Erarbeitung erläutern können;

– den Regelkreis der männlichen Sexualhormone in einem Pfeildiagramm darstellen;

– wissen, dass psychische Vorgänge sowohl bei der Frau als auch beim Mann die hormo-nellen Vorgänge beeinflussen;

– die Befruchtung und die Vorgänge zu Beginn der Schwangerschaft in der zeitlichen Ab-folge und der Lokalisation erfassen;

– Veränderungen im Hormonsystem während der Schwangerschaft begründet ableitenkönnen.

I/G8

41 RAAbits Biologie Juli 2004

Reihe 3S 3

Verlauf Material LEK Glossar Mediothek

Wirkung der Sexualhormone

Verlauf

Für die Reihe ist ein Zeitbedarf von acht Stunden vorgesehen.

Um Unterschiede im Lerntempo auszugleichen, steht das in der Mediothek aufgeführteZusatzmaterial den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung.

Im Fortgang der Erarbeitung sollte, nachdem alle Schülerinnen und Schüler die Arbeitskar-ten 1 bis 5 bearbeitet haben, eine Kontrollphase eingelegt werden. Die Ergebnisse lassensich auf dem Overheadprojektor durch Einfügen der Beschriftung und der grafischen Ele-mente in das Grundschema „Der weibliche Zyklus“ (siehe M 1, Farbfolie Lösung M 1 S. 16)präsentieren.

Insgesamt ist es erforderlich, sich als Lehrkraft in mehreren kurzen geschlossenen Phasenkontinuierlich ein Bild darüber zu verschaffen, inwieweit die Schülerinnen und Schüler dieZusammenhänge auch wirklich erfasst haben.

Minimalplan

Die Bearbeitung der Arbeitskarten 8 (Hormone des Mannes), 11 (Schwangerschaftstest)und 12 (Die „Pille danach“) kann in eine arbeitsteilige Gruppenarbeit eingebunden werden.Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse in Form von kurzen Referaten in denUnterricht einbringen.

Stunde 1

Hormonelle Vorgänge in der Gebärmutter (Uterus) und im Eierstock (Ovar)

Material Verlauf

M 1, Die Schülerinnen und Schüler tragen die zyklischen Vorgänge in Arbeitskarten 1 und 2 das Grundschema „Der weibliche Zyklus“ ein. Damit erarbeiten

sie sich die zeitliche Abfolge und die Dauer des Menstruationszy-klus.

M 1, Die festgestellte Koordination der Vorgänge im Ovar mit den Ver-Arbeitskarte 3 änderungen der Uterusschleimhaut wird problematisiert. Davon

ausgehend wird die zweifache Aufgabe der Ovarien herausge-stellt: Die Eierstöcke bilden die weiblichen Keimzellen und steu-ern als Hormondrüsen das Fortpflanzungssystem.

Zunächst wird die Wirkung von Östrogen und Progesteron auf dieUterusschleimhaut thematisiert.

I/G8

41 RAAbits Biologie Juli 2004

Reihe 3 Verlauf MaterialS 5

LEK Glossar Mediothek

Wirkung der Sexualhormone

M 3 Befruchtung und Beginn der Schwangerschaft (zu Arbeitskarte 9)

M 4 Hormone während der Schwangerschaft(zu Arbeitskarte 10)

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Wirkung der Sexualhormone

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