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4.
Kla
sse „Lernen, ohne zu überfordern“ –
das Erfolgsrezept!» Mit kleinschrittigen und leicht verständlichen
Übungsaufgaben zum Erfolgserlebnis» Kindgerechte Illustrationen zum Selberausmalen
und -gestalten sorgen für mehr Spaß beim Lernen» Extra: lustige Sticker als Motivations- und
Belohnungselement
Das Wichtigste fürs 4. Schuljahr:» Grammatik: Wortarten unterscheiden,
Satzglieder, die vier Fälle, Tempusformen» Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung,
zusammengesetzte Nomen, Wortbildung» Lesen: Übungen zum Textverständnis» Aufsatz: Texte überarbeiten, Bericht,
Beschreibung
Abgestimmt auf die aktuellen Bildungspläne der Grundschule. Einsetzbar in allen Bundesländern.
Deutsch 4. Klasse
Dorothee Raab Deutsch | 4. Klasse
Einfach lernen mit Rabe LinusExtra: 100 Belohnungssticker
Vorwort
Liebe(r) (dein Name),
in diesem Buch kannst du alles lernen, üben und wiederholen, was du im Fach
Deutsch im 4. Schuljahr wissen musst. Die wichtigen Inhalte sind in
vier große Kapitel unterteilt:
1 Grammatik2 Rechtschreibung3 Lesen4 Aufsatz
Rabe Linus und seine Freunde Lena und Lukas begleiten dich beim Lernen und
helfen mit praktischen Tipps und Tricks. Ganz hinten im Buch fi ndest
du mehr als 100 Linus-Aufkleber. Jede bearbeitete Übungsseite darf
gestickert werden – einfach einen Linus auf das vorgesehene Feld
kleben!
Wichtiges Wissen zur Rechtschreibung und Grammatik fi ndest du
auf den letzten Seiten.
Die Lösungen fi ndest du ab Seite 86.
Und nun: Viel Spaß und Erfolg beim Lernen!
Dorothee Raab
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Dorothee Raab
Deutsch4. KlasseEinfach lernen mit Rabe Linus
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1 GrammatikSingular und Plural (Einzahl und Mehrzahl) . . . . . . . . . . . 4Der bestimmte Artikel (Begleiter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Der unbestimmte Artikel (Begleiter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Personalpronomen (persönliche Fürwörter) . . . . . . . . . . . 7Adjektive (Wiewörter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Steigerung von Adjektiven (Wiewörter) . . . . . . . . . . . . . . . 9Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter) . . . . 10Präpositionen (Verhältniswörter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Verben (Tuwörter) im Infinitiv (Grundform) . . . . . . . . . . . 12Präsens (Gegenwart) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Futur 1 (Zukunft) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Präteritum (1 . Vergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Perfekt (2 . Vergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Plusquamperfekt (Vorvergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . 19Satzglieder im Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Das Subjekt (Satzgegenstand) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Das Prädikat (Satzaussage) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Zweiteiliges Prädikat (Satzaussage) . . . . . . . . . . . . . . . . 23Das Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Das Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Das Genitivobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Die vier Kasus (Fälle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2 RechtschreibungGroßschreibung von Nomen (Namenwörter) . . . . . . . . . . 28Kleinschreibung von Adjektiven (Wiewörter) . . . . . . . . . . 29Kleinschreibung von Verben (Tuwörter) . . . . . . . . . . . . . . 30Groß- und Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Aus Adjektiven werden Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Aus Verben werden Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35d und t am Wortende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37g oder k, b oder p? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Adjektive mit -ig oder -lich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Inhalt
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3
Aus a wird ä . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40ä oder e? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Aus au wird äu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Wörter mit eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44äu oder eu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Lange Vokale (Selbstlaute) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Lange und kurze Vokale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48ss nach kurzem Vokal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49ss oder ß? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Diktate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3 LesenEine Lügengeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Seepferdchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Eine aufregende Schifffahrt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Der Igel in der Grube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
4 AufsatzSatzanfänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Gefühle beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Wortfeld „Gefühle“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Wiederholungen vermeiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Mit Adjektiven genau beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Personenbeschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Ein Rezept schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Gegenstände beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Einen Bericht verfassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Einleitung – Hauptteil – Schluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Rechtschreib-Spickzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Übersicht über die Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Übersicht über die Tempusformen (Zeitformen) . . . . 96
Inhalt
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4
1 Grammatik
Bilde den Singular, dann erkennst du das Geschlecht der Nomen .Kennzeichne mit Symbolen: m = w = s =
Singular und Plural (Einzahl und Mehrzahl)
die Pullover der Pullover
die Radios
die Blumen
die Treppen
die Fenster
die Pfl anzen
die Sessel
die Wolken
die Messer
die Lehrer
die Hefte
die Boote
die Türen
die Kinder
die Hunde
die Brote
die Tiger
Nomen (Namenwörter) können im Singular
oder im Plural vorkommen .
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1 Grammatik
Der bestimmte Artikel (Begleiter)
Bilde den Artikel, dann erkennst du das Geschlecht der Nomen .
männlich (Maskulinum): der Mann,
weiblich (Femininum): die
sächlich (Neutrum): das
Mann
Hahn
Ofen
Schleifpapier
Hammer
Messer
Kopf
Zange
Jahr
Heizung
Frau
Küken
Feuer
Woche
TagOhr
Löffel
Gabel
Nase
Kind
Henne
Jedes Nomen hat ein Geschlecht . Du erkennst es am
Artikel .
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6
1 Grammatik
Der unbestimmte Artikel (Begleiter)
Ergänze den unbestimmten Artikel .
Ergänze das Nomen mit dem bestimmten Artikel .
Da steht (irgend-) eine Suppe . Für nicht genau
bestimmte Sachen benutze den unbestimmten
Artikel: ein – eine .
eine Hose Bär Unfall Tasche Film Computer Liste Zufall Information
Saft Brötchen Salat Brot Handy Tür Stift Aufgabe Ende
unbestimmter Artikel
ein Hauseine Kuhein Mannein Autoeine Frau
bestimmter Artikel
das Haus
Im Plural gibt es keinen unbestimmten Artikel .
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7
1 Grammatik
Personalpronomen (persönliche Fürwörter)
Setze die passenden Personalpronomen ein .
Personalpronomen sind Stellvertreter für Personen
oder Sachen .Merke sie dir .
Singular: ich, du, er / sie / esPlural: wir, ihr, sie
Der Gepard ist schnell . Er hat lange Beine .
Die Giraffe ist groß . hat einen langen Hals .
Der Hund bellt . hat Hunger .
Die Mädchen laufen schnell . sind die Sieger .
Die Schlange ist gefährlich . ist giftig .
Der Computer ist defekt . funktioniert nicht mehr .
Die Kinder haben Ferien . reisen an das Meer .
Der Kater schnurrt . wird gestreichelt .
Mein Name ist Charlotte . fahre gern Skateboard .
Der Junge heißt David . spielt gut Baseball .
Das Schweinchen ist niedlich . ist unser Maskottchen .
Das sind meine Freunde . machen alles zusammen .
Hier kommen Max und Mia . gehören auch zu uns .
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1 Grammatik
Adjektive (Wiewörter)
Unterstreiche die Adjektive . Schreibe die Sätze zu Ende .
1 . Der Hund ist bissig . Nimm den bissigen Hund an die Leine . 2 . Sein Halsband ist eng . Er hat ein 3 . Die Katze ist noch klein . Da ist die 4 . Das Auto ist neu . Vater hat ein 5 . Der Computer ist teuer . Max wünscht sich einen 6 . Der Fernsehturm ist berühmt . Wir fahren zu dem 7 . Der Film ist spannend . Wir gucken uns den
Welches Adjektiv passt? Ergänze, was fehlt .
Das Feuer ist heiß .
Der Turm ist
Der Honig ist
Die Nadel ist
Die Zitrone ist
Die Kugel ist
Die Feder ist
Adjektive verändern im Satz
ihre Endungen .
spitz
leicht
hoch
heiß
rund
gelb
süß
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