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4.

Kla

sse „Lernen, ohne zu überfordern“ –

das Erfolgsrezept!» Mit kleinschrittigen und leicht verständlichen

Übungsaufgaben zum Erfolgserlebnis» Kindgerechte Illustrationen zum Selberausmalen

und -gestalten sorgen für mehr Spaß beim Lernen» Extra: lustige Sticker als Motivations- und

Belohnungselement

Das Wichtigste fürs 4. Schuljahr:» Grammatik: Wortarten unterscheiden,

Satzglieder, die vier Fälle, Tempusformen» Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung,

zusammengesetzte Nomen, Wortbildung» Lesen: Übungen zum Textverständnis» Aufsatz: Texte überarbeiten, Bericht,

Beschreibung

Abgestimmt auf die aktuellen Bildungspläne der Grundschule. Einsetzbar in allen Bundesländern.

Deutsch 4. Klasse

Dorothee Raab Deutsch | 4. Klasse

Einfach lernen mit Rabe LinusExtra: 100 Belohnungssticker

Vorwort

Liebe(r) (dein Name),

in diesem Buch kannst du alles lernen, üben und wiederholen, was du im Fach

Deutsch im 4. Schuljahr wissen musst. Die wichtigen Inhalte sind in

vier große Kapitel unterteilt:

1 Grammatik2 Rechtschreibung3 Lesen4 Aufsatz

Rabe Linus und seine Freunde Lena und Lukas begleiten dich beim Lernen und

helfen mit praktischen Tipps und Tricks. Ganz hinten im Buch fi ndest

du mehr als 100 Linus-Aufkleber. Jede bearbeitete Übungsseite darf

gestickert werden – einfach einen Linus auf das vorgesehene Feld

kleben!

Wichtiges Wissen zur Rechtschreibung und Grammatik fi ndest du

auf den letzten Seiten.

Die Lösungen fi ndest du ab Seite 86.

Und nun: Viel Spaß und Erfolg beim Lernen!

Dorothee Raab

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Dorothee Raab

Deutsch4. KlasseEinfach lernen mit Rabe Linus

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2

1  GrammatikSingular und Plural (Einzahl und Mehrzahl) . . . . . . . . . . . 4Der bestimmte Artikel (Begleiter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Der unbestimmte Artikel (Begleiter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Personalpronomen (persönliche Fürwörter) . . . . . . . . . . . 7Adjektive (Wiewörter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Steigerung von Adjektiven (Wiewörter) . . . . . . . . . . . . . . . 9Possessivpronomen (besitzanzeigende Fürwörter) . . . . 10Präpositionen (Verhältniswörter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Verben (Tuwörter) im Infinitiv (Grundform) . . . . . . . . . . . 12Präsens (Gegenwart) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Futur 1 (Zukunft) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Präteritum (1 . Vergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Perfekt (2 . Vergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Plusquamperfekt (Vorvergangenheit) . . . . . . . . . . . . . . . 19Satzglieder im Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Das Subjekt (Satzgegenstand) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Das Prädikat (Satzaussage) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Zweiteiliges Prädikat (Satzaussage) . . . . . . . . . . . . . . . . 23Das Akkusativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Das Dativobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Das Genitivobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Die vier Kasus (Fälle) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

2  RechtschreibungGroßschreibung von Nomen (Namenwörter) . . . . . . . . . . 28Kleinschreibung von Adjektiven (Wiewörter) . . . . . . . . . . 29Kleinschreibung von Verben (Tuwörter) . . . . . . . . . . . . . . 30Groß- und Kleinschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Aus Adjektiven werden Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Aus Verben werden Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35d und t am Wortende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37g oder k, b oder p? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Adjektive mit -ig oder -lich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Inhalt

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3

Aus a wird ä . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40ä oder e? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Aus au wird äu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Wörter mit eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44äu oder eu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Lange Vokale (Selbstlaute) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Lange und kurze Vokale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48ss nach kurzem Vokal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49ss oder ß? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Diktate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

3  LesenEine Lügengeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Seepferdchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Eine aufregende Schifffahrt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Der Igel in der Grube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

4  AufsatzSatzanfänge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Gefühle beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Wortfeld „Gefühle“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Wiederholungen vermeiden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Mit Adjektiven genau beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Personenbeschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Ein Rezept schreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Gegenstände beschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Einen Bericht verfassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Einleitung – Hauptteil – Schluss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Lösungen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

Rechtschreib-Spickzettel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Übersicht über die Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Übersicht über die Tempusformen (Zeitformen) . . . . 96

  Inhalt

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4

1 Grammatik

Bilde den Singular, dann erkennst du das Geschlecht der Nomen .Kennzeichne mit Symbolen: m = w = s =

Singular und Plural (Einzahl und Mehrzahl)

die Pullover der Pullover

die Radios

die Blumen

die Treppen

die Fenster

die Pfl anzen

die Sessel

die Wolken

die Messer

die Lehrer

die Hefte

die Boote

die Türen

die Kinder

die Hunde

die Brote

die Tiger

Nomen (Namenwörter) können im Singular

oder im Plural vorkommen .

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5

1 Grammatik

  Der bestimmte Artikel (Begleiter)

Bilde den Artikel, dann erkennst du das Geschlecht der Nomen .

männlich (Maskulinum): der Mann,

weiblich (Femininum): die

sächlich (Neutrum): das

Mann

Hahn

Ofen

Schleifpapier

Hammer

Messer

Kopf

Zange

Jahr

Heizung

Frau

Küken

Feuer

Woche

TagOhr

Löffel

Gabel

Nase

Kind

Henne

Jedes Nomen hat ein Geschlecht . Du erkennst es am

Artikel .

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6

1 Grammatik

Der unbestimmte Artikel (Begleiter)

Ergänze den unbestimmten Artikel .

Ergänze das Nomen mit dem bestimmten Artikel .

Da steht (irgend-) eine Suppe . Für nicht genau

bestimmte Sachen benutze den unbestimmten

Artikel: ein – eine .

eine Hose Bär Unfall Tasche Film Computer Liste Zufall Information

Saft Brötchen Salat Brot Handy Tür Stift Aufgabe Ende

unbestimmter Artikel

ein Hauseine Kuhein Mannein Autoeine Frau

bestimmter Artikel

das Haus

Im Plural gibt es keinen unbestimmten Artikel .

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7

1 Grammatik

  Personalpronomen (persönliche Fürwörter)

Setze die passenden Personalpronomen ein .

Personalpronomen sind Stellvertreter für Personen

oder Sachen .Merke sie dir .

Singular: ich, du, er / sie / esPlural: wir, ihr, sie

Der Gepard ist schnell . Er hat lange Beine .

Die Giraffe ist groß . hat einen langen Hals .

Der Hund bellt . hat Hunger .

Die Mädchen laufen schnell . sind die Sieger .

Die Schlange ist gefährlich . ist giftig .

Der Computer ist defekt . funktioniert nicht mehr .

Die Kinder haben Ferien . reisen an das Meer .

Der Kater schnurrt . wird gestreichelt .

Mein Name ist Charlotte . fahre gern Skateboard .

Der Junge heißt David . spielt gut Baseball .

Das Schweinchen ist niedlich . ist unser Maskottchen .

Das sind meine Freunde . machen alles zusammen .

Hier kommen Max und Mia . gehören auch zu uns .

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1 Grammatik

Adjektive (Wiewörter)

Unterstreiche die Adjektive . Schreibe die Sätze zu Ende .

1 . Der Hund ist bissig . Nimm den bissigen Hund an die Leine . 2 . Sein Halsband ist eng . Er hat ein 3 . Die Katze ist noch klein . Da ist die 4 . Das Auto ist neu . Vater hat ein 5 . Der Computer ist teuer . Max wünscht sich einen 6 . Der Fernsehturm ist berühmt . Wir fahren zu dem 7 . Der Film ist spannend . Wir gucken uns den

Welches Adjektiv passt? Ergänze, was fehlt .

Das Feuer ist heiß .

Der Turm ist

Der Honig ist

Die Nadel ist

Die Zitrone ist

Die Kugel ist

Die Feder ist

Adjektive verändern im Satz

ihre Endungen .

spitz

leicht

hoch

heiß

rund

gelb

süß

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