Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 6 bis 9 978-3-507-43384-7
A … wie Anfang
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertig-keiten und Lesefähigkeiten verfügen Unterschiedliche Handschriften lesen; Druckschriften und Schreibschriften unterscheiden
Verstehend zuhörenÜber die Wichtigkeit einer gut lesbaren Handschrift sprechen
Zu anderen sprechenVorschläge machen, welche Schriftart für Skizzen und Schau-bilder am besten geeignet ist
Texte planen und schreibenTexte mit Handschrift gut lesbar, funktional, ansprechend und übersichtlich gestalten; Schreibwerkzeuge vergleichen und funktional einsetzen; Computerschriften einsetzen; eine persönliche Visiten-karte entwerfen
SprachlicheVerständigung untersuchenEine gut lesbare Handschrift erleichtert die schriftliche Verständigung
Sprache als Zeichen-system erfahren und verstehenFehlerfreies Abschreiben von einer Vorlage üben; einen Druckschrifttext in einen Schreibschrift-text umformen
Über Leseerfahrungen verfügenS. 10: Vorlesen mit richtiger Betonung: Katze bleibt KatzeS. 16: Einen Fahrplan lesenS. 17: Ergebnisse einer Umfrage auswerten
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügen S. 11/12: Lesen mit verteilten Rollen: Streit in der ZeichenstundeS. 13: Zweimal genau lesen: Fips kauft ein / GeburtstagsgeschenkeS. 14/15: Lese-strategien anwenden: Lesen in sechs Schritten – Quallen
Texte erschließenS. 11/12: Lesen mit verteilten Rollen: Streit in der ZeichenstundeS. 14/15: Lese-strategien anwenden:Lesen in sechs Schritten – Quallen
A … wie Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten
Anfangund weiteren Medien umgehen
Zuhören planen, schreiben und überarbeiten
und Sprache untersuchen und reflektieren
und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchen
Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten
S. 142-159: Wörter-liste
Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassen
Gedichte-WerkstattS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 8: Meine Hand-schriftS. 9: Schreibgeräte
S. 10: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 12: Wann lerne und übe ich?
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 10 bis 17 978-3-507-43384-7Ichund die anderen
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenText- und Bild-informationen vergleichen; Informationen an einer Pinnwand genau lesen; Stichwörter verstehen
Texte erschließenWertschätzende Verständigung üben
Verstehend zuhörenSich verständlich an Gesprächen beteiligen
Zu anderen sprechenIdeen methodisch sammeln; Vorhaben und Gefühle im szenischen Spiel erschließen; über Kinderrechte sprechen; ein Interview vorbereiten und durchführen; Argumente formulieren, sammeln und ordnen
Über Lernen sprechenRecherchestrategien anwenden; Ideen sammeln und für einen Eintrag im Lerntagebuch formulieren
Szenisch spielenEin Streitgespräch inszenieren
Texte planen und schreibenDurch Schreiben Notizen erschließen; Informationen in einer Tabelle ordnen; Recherchestrategien nutzen
Texte überarbeitenAus einem Text über Kinderrechte individuell eine Auswahl treffen und begründen; Präsentationstypen nutzen; ein Kinderrechte-Plakat gestalten und präsentieren; einen Comic gestalten; eine Geschichte weiterschreiben; ein Lerntagebuch anlegen
Texte präsentierenÜber Kinderrechte eine Ausstellung planen; Präsentations-typen nutzen
Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwendenStichwörter für eine Plakatwand zum Thema „Streit-gespräche“ anfertigen und auf Funktionalität untersuchen und bewerten; wertschätzende Verständigung üben; Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen beschreiben
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineDie Schreibweise auch fremdsprachiger Wörter untersuchen; Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den verschiedenen Sprachen beschreiben
Grammatisches Wissen nutzenWortarten erkennen und das Wissen auf fremdsprachige Wörter übertragen; Wortarten unter-scheiden; Zusammen-setzungen als Mittel der Wortbildung nutzen; zusammen-gesetzte Wörter zerlegen
Über Leseerfahrungen verfügenS. 18: Ich und die anderenS. 35: Ideenkiste:E-Mails schreiben
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 19-21: Tierisch gemeinS. 22: Vimala gehört zu unsS. 23: Vielerlei Arten von StreitS. 24/25: Gunnar spinnt
Texte erschließenS. 26/27: Die EntscheidungS. 28/29: Frerk, du Zwerg!S. 30/31: Die besten Beerdigungen der WeltS. 32/33: Wer bin ich und was mein größter Wunsch warS. 34: So stelle ich mir meine Zukunft vor
Ichund die
Lesen – mit Texten und weiteren Medien
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben
Sprachgebrauchund Sprache
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien
anderen umgehen und überarbeiten untersuchen und reflektieren
umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS.122/123: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 126: Texte mit einem Textstern überarbeitenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen S. 141: Texte veröffentlichen
Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchenS. 91: Mit Händen sprechen (Gemein-samkeit und Unter-schiede von Sprachen feststellen)S. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 97: Was kann ich nun? (Lernstand einschätzen)
Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 88: Fremdwörter
S. 142-159: Wörter-liste
Lern-WerkstattS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen
Theater-WerkstattS. 172/173: Ohne Worte etwas darstellen
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 7: S. 50: Eine
Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten
S. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 49: Bindewörter
S. 10: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 13: Einen Text berichtigen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 18 bis 25 978-3-507-43384-7
WasserLesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenBildinformationen erschließen und versprachlichen; Gebrauchstexte verstehen und danach handeln
Texte erschließenSachtexte sinnhaft erschließen; aus einer Grafik Informationen entnehmen; ein Pfeilbild interpretieren und Zusammenhänge darstellen
Verstehend zuhörenGespräche über Sachthemen führen; Ergebnisse einer Recherche mitteilen
Zu anderen sprechenInformationen recherchieren und präsentieren; sich ein Abenteuer ausdenken und anderen davon berichten
Über Lernen sprechenLerngespräche führen
Texte planen und schreibenIn verschiedenen Medien recherchieren und die Ergebnisse notieren; einen eigenen Informations-text schreiben; Kernaussagen von Sachtexten im eigenen Text erschließen; Fragen zu einem Text beantworten; einen Bericht schreiben; Zusammenhänge durch ein Pfeilbild darstellen; erzählende Texte verfassen
Texte überarbeitenUnterschiedliche Informationstexte nach logischen Gesichts-punkten ordnen
Sprachliche Strukturen untersuchen und verwendenUnbekannte Wörter klären; Fachwörter klären; den Wort-schatz erweitern; die Wortart Adjektiv steigern (1. und 2. Vergleichsstufe); Verben, Nomen und Adjektive der gleichen Wortfamilie sammeln
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte von einer Vorlage fehlerlos abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten
Grammatisches Wissen nutzenMerkmale der Wortart Verb erkennen: Grundform und Personalform; mit Verben korrekte Sätze bilden; Merkmale der Wortart Adjektiv erkennen:1. und 2. Vergleichs-stufe; vergleichende Adjektive richtig verwenden
Über Leseerfahrungen verfügenS. 36/37: Wale und Delfine
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 38/39: Interview mit einem PottwalS. 40/41: Sams WalS. 42/43: Planet der MeereS. 44: Die Ozeane sind bedrohtS. 45: Ideenkiste: Einen Vortrag über eine Walart halten
Texte erschließenS. 36/37: Wale und DelfineS. 40/41: Sams Wal
WasserLesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)
Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörterliste arbeiten
Schreib-WerkstattS. 122/123: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 124/125: Spannung in Geschichten erkennen und spannend schreibenS. 126: Texte mit einem Textstern überarbeitenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS.136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen S. 141: Texte veröffentlichen
Sprach-WerkstattS. 95: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 104: Adjektive steigernS. 105: Mit Adjektiven vergleichenS. 120: Bindewörter
Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörterliste arbeiten
S. 142-159: Wörter-liste
Rechtschreib-WerkstattS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwenden
Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führen144/145: Vortragen und präsentieren
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 50: Eine Geschichte mit rotem Faden planen und lebendig schreibenS. 51: Spannung in Geschichten erkennen und spannend schreibenS. 57: Einen Gegen-stand beschreiben
S. 37: Adjektive steigernS. 38: Mit Adjektiven vergleichenS. 49: BindewörterS. 60: Argumente mit einer Mindmap sammeln
S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 26 bis 33 978-3-507-43384-7
Unsere Welt
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenFotos zu einem Thema durch Vergleich erschließen
Texte erschließenSachtexte und Illustrationen durch Lesestrategien sinnhaft erschließen; Illustrationen und Anleitungen durch Handeln erschließen; diskontinuierliche Texte verstehen
Texte präsentierenZusammenhänge veranschaulichen und präsentieren
Verstehend zuhörenFotos vergleichen und beschreiben; Verstandenes in eigenen Worten zusammenfassen Gespräche führenSich zu einem Thema mitteilen; aufmerksam zuhören; einen Standpunkt vertreten Zu anderen sprechenEinen Vortrag halten; Stichwörter nutzen und Zusammenhänge im Vortrag darstellen
Über Lernen sprechenLernprozesse reflektieren
Texte planen und schreibenTextvorbilder beim informierenden Schreiben für eigene Texte nutzen; Schlüsselwörter berücksichtigen; mit Stichwörtern Zusammenhänge darstellen; Argumente sammeln; erzählende und informierende Texte verfassen; die Zeitform Zukunft verwenden Texte überarbeitenRecherchestrategien für eigene Texte nutzen; die eigenen Arbeitsergebnisse veranschaulichen und vorstellen
Texte präsentierenArbeitsergebnisse,z. B. als Schaubild erstellt, präsentieren
Sprachliche Strukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen und verwendenMerkmale der Wortart Verb erschließen: Gegenwartsform,1. und 2. Vergangen-heitsform, Zukunfts-form
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte fehlerfrei von einer Vorlage abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Rechtschreibbewusst-sein individuell entwickeln
Grammatisches Wissen nutzenMerkmale der Wortart Verb erkennen: die Zukunftsform richtig bilden
Über Leseerfahrungen verfügenS. 46/47: Eine Stadt verändert sich / Ein Dorf verändert sich Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 48/49: Emma erzählt von früher / Anna erzählt von heuteS. 50/51: Tim, Lena und die Frage, woher die Birne kommt / Auf dem Bio-BauernhofS. 52: Die Erntezeiten von Obst in Deutsch-landS. 53: TierschutzS. 54: So viel Schmutz – UmweltschutzS. 55: Ideenkiste: Eine Aktion planen und durchführen
Texte erschließenS. 48/49: Emma erzählt von früher / Anna erzählt von heuteS. 52: Die Erntezeiten von Obst in Deutsch-land
Unsere Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten
Weltund weiteren Medien umgehen
Zuhören planen, schreiben und überarbeiten
und Sprache untersuchen und reflektieren
und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS. 68: Ein Portfolio anlegenS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 132: Einen Bericht schreibenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138/139: Eine Argumentationskette bilden und für das Schreiben nutzen
Sprach-WerkstattS. 108: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 109: Verben in der Gegenwarts- und Zukunftsform
Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeitenS. 74: Einen Text berichtigen
Rechtschreib-WerkstattS. 76: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 77: Offene und geschlossene Silben
Lern-WerkstattS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentieren
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten
S. 40: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 41: Verben in Gegenwarts- und Zukunftsform
S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigenS. 14: Rechtschreib-strategien und Regeln anwendenS. 15: Offene und geschlossene Silben
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 34 bis 41 978-3-507-43384-7Fahrzeuge und andere Erfindungen
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenEin Fantasiebild entschlüsseln und mit der Wirklichkeit vergleichen; Fach-wörter in Sachtexten aus dem Kontext verstehen
Texte erschließen Eine Illustration und Sprechblasen beschreibend erschließen; Recherchestrategien nutzen
Texte präsentieren Einen Text visualisieren und präsentieren
Verstehend zuhörenEigene Vorstellungen formulieren und darüber sprechen
Zu anderen sprechenSich an Gesprächen beteiligen und Beiträge logisch aufbauen; die eigene Meinung vertreten und begründen
Über Lernen sprechenIn einer Diskussions-runde die eigene Meinung überprüfen
Texte planen und schreibenStichpunkte notieren; Sachtexte in Steck-briefen zusammen-fassen und darüber berichten; Argumente sammeln und auf-schreiben; Fragen zu einem Sachtext beantworten und sich beim Schreiben den Text erschließen
Texte überarbeitenStichpunkte und Texte vergleichen, optimieren und als Schaubild visualisieren
Texte präsentierenArbeitsergebnisse als Schaubild präsentieren
Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen und Texten untersuchen und verwendenSprachliche Mittel und deren Wirkung unter-suchen; Fachbegriffe klären; Zusammen-setzungen als Mittel der Wortbildung nutzen: zusammen-gesetzte Nomen; mit einem Wortstamm Wortfamilien bilden; Wortbausteine nutzen
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdeckenGemeinsamkeiten und Unterschiede von einigen europäischen Sprachen untersuchen und beschreiben
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTexte fehlerfrei von einer Vorlage abschreiben; schwierige Wörter gesondert üben; mit der Wörterliste arbeiten; das silbische Prinzip nutzen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzenWortstamm, Wortfamilie und Wortbaustein unterscheiden; Wortzusammen-setzungen erkennen
Über Lese-erfahrungen verfügenS. 56: Das Fahrrad und andere ErfindungenS. 57: Lufffftpumpe
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 58/59: Vom Rad zum FahrradS. 60/61: Fahrräder für jeden ZweckS. 62-64: ErfindungenS. 65: Mit dem Fahrrad unterwegsS. 66: Am Anfang war der VogelS. 67: Ideenkiste: … für Erfinder
Texte erschließenS. 60/61: Fahrräder für jeden ZweckS. 62-64: ErfindungenS. 66: Am Anfang war der Vogel
Fahrzeuge Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten
und andere Erfindungen
und weiteren Medien umgehen
Zuhören planen, schreiben und überarbeiten
und Sprache untersuchen und reflektieren
und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 74: Einen Text berichtigen
Schreib-WerkstattS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertreten
Sprach-WerkstattS. 91: Mit Händen sprechenS. 94: Nachsilben als Wortbausteine von NomenS. 95: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungenS. 104: Adjektive steigern
Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten
S. 142-159: Wörter-liste
Lern-WerkstattS. 138/139: Texte lesen und verstehenS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentierenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen
Gedichte-WerkstattS. 168: Die Geschichte vom stolzen HundS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen
Theater-WerkstattS. 172: Ohne Worte etwas darstellen
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 56: Einen Text zusammenfassen und einen Bericht schreibenS. 57: Einen Gegen-stand beschreibenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentationskette einen Standpunkt vertreten
S. 31: Voran- und nachgestellte Wort-bausteineS. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungen
S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 42 bis 49 978-3-507-43384-7Von Rittern und Burgen
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenLesefertigkeiten üben;
mit Lesestrategien erzählende Texte verstehen; eine Bilder-folge versprachlichen
Texte erschließenZentrale Informationen erkennen und bestimmen; Aussagen mit Textstellen (Zeilenzähler) belegen; Gebrauchs-texte verstehen und danach handeln
Verstehend zuhörenRedensarten mit eigenen Worten erklären
Zu anderen sprechenRedebeiträge zu Sachthemen logisch aufbauen; einen erzählenden Sachtext verstehen und darüber berichten
Szenisch spielenEinen erzählenden Text in Dialoge umformen; einen Erzähler bestimmen; Rollentexte vortragen
Texte planen und schreibenInformationen aus einem Text in Stichworten und in Tabellenform darstellen; den thematischen Wort-schatz in eigenen erzählenden Sach-texten verwenden
Texte überarbeitenEinen Erzähltext in Dialogform als Vorlage für ein Spiel umschreiben
Texte präsentierenDie Ergebnisse einer Recherche als Aus-stellung präsentieren
Sprachliche Strukturen in Wörtern und Sätzen untersuchen und verwendenDas Prädikat als Satzkern bestimmen und verwenden; das Prädikat in den Zeit-formen Gegenwart und 1. Vergangenheit; Zusammensetzungen als Mittel der Wort-bildung verwenden
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineFehlerloses Abschreiben von einer Vorlage üben; die Wörterliste oder ein Wörterbuch als Rechtschreibhilfe nutzen
Morphologisches und grammatisches Wissen nutzenSätze enthalten als Satzkern ein Prädikat
Über Leseerfahrungen verfügenS. 68: Die BurgS. 69: Burgen im MittelalterS. 75: Ideenkiste: Ein Wappen herstellen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 69: Burgen im MittelalterS. 70/71: Artus und das Schwert im SteinS. 72-74: Der kleine Ritter Trenk
Texte erschließenS. 70/71: Artus und das Schwert im SteinS. 72-74: Der kleine Ritter Trenk
Von Lesen – mit Texten Sprechen und Schreiben – Texte Sprachgebrauch Richtig schreiben Lesen – mit Texten
Rittern und Burgen
und weiteren Medien umgehen
Zuhören planen, schreiben und überarbeiten
und Sprache untersuchen und reflektieren
und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Schreib-WerkstattS. 127: Mit Briefen eine Figur verstehenS. 130/131: Texte zusammenfassenS. 134/135: Einen Versuch beschreibenS. 141: Texte veröffentlichen
Sprach-WerkstattS. 90: Geschriebene Sprache untersuchenS. 108: Verben in der 1. und 2. Vergangen-heitsformS. 112: Subjekt und PrädikatS. 113: Satz-ergänzungenS. 114: Subjekt – Prädikat – SatzergänzungenS. 119: Zeichen der wörtlichen Rede
Lern-WerkstattS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten
S. 142-159: Wörter-liste
Lern-WerkstattS. 140/141: Einen Text zusammenfassenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 144/145: Vortragen und präsentieren
Geschichten-WerkstattS. 156/157: Eine Sage erzählen – Eppelein will heiratenS. 158/159: Eine Sage erzählen – Vom Brückenmandl zu Regensburg
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 52: Durch Briefe eine Rolle einnehmen
S. 40: Verben in der1. und 2. Vergangen-heitsformS. 43: Subjekt und PrädikatS. 44: Satz-ergänzungen im3. und 4. FallS. 45: Subjekt – Prädikat – SatzergänzungenS. 48: Zeichen der wörtlichen Rede
S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigen
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 50 bis 57 978-3-507-43384-7Medien – lesen, hören, sehen
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Leseerfahrungen verfügenDen eigenen Medien-konsum reflektieren; Medien vergleichen und beurteilen; typische Text-elemente erkennen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenRecherchestrategien nutzen; Textvorbilder nutzen
Texte erschließenTypische Text-elemente, z.B. bei einem Interview, erkennen und deuten
Verstehend zuhörenDie eigenen Medien-vorlieben begründen und seine Meinung vertreten
Zu anderen sprechenÜber den eigenen Medienkonsum sprechen; Vorteile und Nachteile unterschiedlicher Medien vergleichen; sich in Gruppen-prozessen einigen
Über Lernen sprechenÜber Medienkonsum reflektieren, ihn vergleichen und beurteilen; Fachwörter klären und sich mit ihnen verständigen
Szenisch spielenTextstoff in andere mediale Darstellungs-formen übertragen; Szenen gestalten
Texte planen und schreibenSchreibideen sammeln und ordnen; Stichworte in Form einer Mindmap notieren; ein Erinnerungsbuch an die Grundschulzeit planen; Recherche-strategien anwenden
Texte überarbeitenSchreibfertigkeiten abrufen und zur Gestaltung des Erinnerungsbuches nutzen; Texte gestalten
Texte präsentierenVom Lieblingsmedium berichten; ein Interview führen und vorstellen
Sprachliche Strukturen in Wörtern untersuchen und verwendenFachwörter bei der Homepage-Recherche nachschlagen, klären und verwenden
Kontinuierliche Übungen zumAufbau von RechtschreibroutineRechtschreibbewusst-sein entwickeln; Rechtschreibstrategien umsetzen; Fachwörter klären und ihre Schreibweise festigen
GrammatischesWissen nutzenDie wörtliche Rede in Texten erkennen; Zeichen der wörtlichen Rede bei voran- und nachgestellten Redebegleitsätzen
Über Leseerfahrungen verfügenS. 76: Medien – lesen, hören, sehenS. 77: Medien überall
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 78: Einen Autor kennenlernenS. 79-81: Pünktchen und AntonS. 82/83: Wie ein Film entstehtS. 84: Vom Buch zum Film: Pünktchen und AntonS. 85: Ausschnitt aus dem Originaldrehbuch zu Pünktchen und Anton – Verfilmung von Caroline Link 1999S. 86: Wie Kinder heute fernsehenS. 88: Hörtipp: Rico, Oskar und die Tiefer-schatten / Filmtipp: Hände weg von MississippiS. 89: Ideenkiste: Eine Fotostory als Leporello erstellen
Texte erschließen
S. 78: Einen Autor kennenlernenS. 79-81: Pünktchen und AntonS. 87: Was schaust du an?
Medien – lesen, hören, sehen
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Textenund weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 68/69: Ein Portfolio anlegen
Schreib-WerkstattS. 132: Einen Bericht schreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 139: Eine Argumentationskette bilden
Sprach-WerkstattS. 119: Zeichen der wörtlichen Rede
Lern-WerkstattS. 70: Wörter übenS. 71: Mit der Wörter-liste arbeiten
S. 142-159: Wörterliste
Rechtschreib-WerkstattS. 87: Wörter mit schwierigen StellenS. 88: Fremdwörter
Lern-WerkstattS. 144/145: Vortragen und präsentieren
Theater-WerkstattS. 175-177: Eine Kasperlszene spielen – Der geraubte KofferS. 178-183: Wie ein Theaterstück entsteht – Hans im Glück
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 9: SchreibgeräteS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten
S. 48: Zeichen der wörtlichen Rede
S. 10: Mit der Wörterliste arbeitenS. 11: Lernen lernenS. 12: Wann lerne und übe ich?S. 13: Einen Text berichtigenS. 26: Wörter mit schwierigen StellenS. 27: Fremdwörter
Kleeblatt – Das Sprachbuch 4 Kleeblatt978-3-507-43374-8 Das Lesebuch 4
Seite 58 bis 67 978-3-507-43384-7Jahres-zeiten, Feste und Feiern
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenTexte genau und sinnerschließend lesen; Bild und Text einander zuordnen; Bastelanleitungen und Gebrauchstexte verstehen und danach handeln; Landkarten sinnhaft erschließen; typische Textelemente verschiedener Text-arten unterscheiden
Texte erschließenTextverständnis durch Handeln zeigen; Strategie zum Text-verständnis: Frage- und Antwortspiel; typische Elemente eines erzählenden Textes untersuchen und verwenden; Sachtexte sinnhaft erschließen
Texte präsentierenDie eigenen Arbeiten vorstellen
Verstehend zuhörenFragen und Antworten zu erzählenden Sach-texten formulieren
Zu anderen sprechen Sich an Gesprächen beteiligen; Textideen sammeln und ordnen; Texte präsentieren; Redebeiträge logisch aufbauen und über Zusammenhänge informieren; Lernergebnisse besprechen
Texte planen und schreibenEigene informierende oder erzählende Texte planen und schreiben; typische Elemente eines erzählenden Textes verwenden; Recherchestrategien anwenden; beim eigenen Schreiben Informationen aus einem Sachtext entnehmen; Stich-punkte notieren
Texte überarbeitenTexte zweckmäßig gestalten; zur Veranschaulichung eine Tabelle oder eine Mindmap anfertigen; Texte kriterien-orientiert überarbeiten
Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdeckenDie Unterschiede von Sprachen und Kulturen vergleichen;Gemeinsamkeiten benennen
Kontinuierliche Übungen zum Aufbau von RechtschreibroutineTextteile fehlerfrei abschreiben; mit der Wörterliste arbeiten; Wörter nachschlagen; mit verschiedenen Textlupen Texte überprüfen; fehler-freies Abschreiben üben
Über Leseerfahrungen verfügenS. 90: Jahreszeiten, Feste und Feiern (Kunstwerk: Cloud Gate)S. 91: Im watteweichen Wolkenhaus
Über Lesefertigkeiten und Lesefähigkeiten verfügenS. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 92: Eier natürlich färbenS. 93-95: Der April auf ReisenS. 96: Sommerfrische S. 97: SommerS. 98/99: Ich bin hier bloß die KatzeS. 100: HerbstanfangS. 101: Erntedank, ein Fest am ersten Sonntag im OktoberS. 102/103: Vom Apfel bis zum ApfelsaftS. 104: AdventS. 105: Der Schnee waa so scheeS. 106/107: Traumbescherung
Texte erschließen
S. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 102/103: Vom Apfel bis zum ApfelsaftS. 105: Der Schnee waa so schee
Texte präsentierenS. 91: Im watteweichen WolkenhausS. 96: Sommerfrische
Jahres-zeiten, Feste und Feiern
Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Sprechen und Zuhören
Schreiben – Texte planen, schreiben und überarbeiten
Sprachgebrauchund Sprache untersuchen und reflektieren
Richtig schreiben Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Werkstätten (Vorschläge)Lern-WerkstattS. 68/69: Ein Portfolio anlegen
Schreib-WerkstattS. 122: Eine Geschichte mit rotem Faden planenS. 133: Gegenstände oder Lebewesen beschreibenS. 134/135: Einen Versuch beschreibenS. 136/137: Argumente mit einer Mindmap sammeln und einen Standpunkt vertretenS. 138: Eine Argumentationskette bildenS. 140: Gedichte schreiben mit WörtersammlungenS. 141: Texte veröffentlichen
Sprach-WerkstattS. 96: Wortbildung durch Zusammen-setzungen
Lern-WerkstattS. 138: Texte lesen und verstehenS. 142/143: Einen Lesepass führenS. 146/147: Eine Lesekonferenz durchführen
Gedichte-WerkstattS. 166: Ein kleiner HundS. 169: Ein Gedicht vortragen und singen – Jule PoppS. 170: Ein Gedicht aufschreiben – Im watteweichen Wolken-haus
Das Arbeitsheft zum SprachbuchS. 59: Gedichte schreiben mit WörtersammlungenS. 60/61: Argumente mit einer Mindmap sammeln und mithilfe einer Argumentations-kette einen Stand-punkt vertreten
S. 32: Wortbildung durch Zusammen-setzungen