LERNEN AM RUNDEN TISCHGUDRUN HOFER-REICHSTHALER
JOHANN WEILHARTER
Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter
INHALT
• Historie
• Erfahrungen
• Lernen am runden Tisch
• Didaktischer Mainstream
• Links
• Schlussbetrachtung
Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter
ELEARNING VERBREITEN
Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter
ELEARNING VERBREITEN
Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter
AUS EINER PRÄSENTATION VON MR CHRISTIAN DORNINGER: HAUS DES LERNENS IN THURGAU
Gudrun Hofer-Reichsthaler und Johann Weilharter
HISTORIE
• 1996 erste Notebookklasse
• 2001 Notebookklassen nach Dorninger Modell
• 2002 E-Learningcluster Salzburg
• Ab Herbst 2003 Lernplattform MS Classserver
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ERFAHRUNGEN MIT NOTEBOOKS UND ELC• Gute Erfahrungen
• 7 Phasenmodell• Projekte
• Nationale Kooperationsprojekte• Internationale Projekte
• Kommunikation• E-Mails
• Schlechte Erfahrungen
• Ohne Netzwerke geht nichts.• Die Akkulaufzeiten waren viel zu kurz.• Unzureichende Tragbarkeit, daher viele Geräteausfälle!
• Kaputte Bildschirme.• Kaputte Festplatten.
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ENTSCHEIDENDER FORTSCHRITT: NETBOOKS• Geräteauswahl
• Ein Jahr vor dem Projekt begonnen.• Akkulaufzeit
• 6 bis 8 Stunden• Aufladen während des Unterrichts verpönt
• Software
• PDF• Portable Software
• Technische Störfälle
• Nur ein einziger (Kontaktfehler Bildschirm)• Neue Lernplattform: MOODLE
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LERNEN AM RUNDEN TISCH ........... AUCH OHNE TISCH.... „SESSELKREIS“
• FRONTALUNTERRICHT RÄUMLICH AUFLÖSEN
• LERNVORGANG
• KOMPETENZEN
• Verstehen, anwenden, übertragen
• Helfen – allen in die Augen schauen
• .......
• Kleine Gruppen
• Arbeitsaufträge eindeutig und geeignet
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LERNEN AM RUNDEN TISCH• Sicherstellung der Softwarekonfiguration
• Team-viewer Technologie vs Beamer
• PDF mit Attachments
• Weitgehend papierloser Unterricht ist möglich.• Lernplattform
• Classserver wurde nicht mehr weiterentwickelt• Moodle
• Moodle auf Stick (Digitale Schultasche von Wolfang Willburger u.a.)
• Edumoodle (zentrale Lösung)
• Schuleigener Moodle Server
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DER DIDAKTISCHE MAINSTREAM• Kompetenzorientierung
• Strukturierte Potentialerhebung• Diagnosechecks• Lernplattform ist hilfreich
• Individualisierung
• Selbstständige Lerntätigkeiten.• Selbstbeurteilung
• Feedbackfunktion der Lernplattform ist hilfreich!
• Bildungsstandards
• Wie man hier die Lernplattform Moodle vorteilhaft nützt, muss sich erst herausstellen. Classserver hätte die Definition der Bildungsstandards am Server ermöglicht.
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LEHRENDE TRETEN IN DEN HINTERGRUND
RTL-Gruppe 1HIT
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BEISPIEL SELBSTSTÄNDIGE LERNTÄTIGKEIT
Aufabe: Fotografiere dich selbst mit deinem Netbook und erstelle eine Fotomontage mit http://www.photofunia.com
Ein Resultat (von Stefanie Schennach):
Quelle: http://hit-book.blogspot.com/2009/12/fotomontage.html
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LINKS
• http://www.hit4u.info
• Der schuleigene Moodleserver.• http://hit-book.blogspot.com
• Projektlogbuch von Johann Weilharter• http://www.tracker-software.com
• Die Quelle für den kostenlosen PDF-Viewer.• Das Programm zur Erstellung der Attachments ist
einigermaßen preiswert.• http://www.portableapps.com
• Umfangreiche Softwarequelle.• Dort kann man auch die Remote-Software Teamviewer
bekommen, die für RTL hilfreich ist.
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TECHNIKTECHNIK
SCHLUSSBETRACHTUNG
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TECHNIKTECHNIKLERN-
PLATTFORM
LERN-PLATTFOR
M
SCHLUSSBETRACHTUNG
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TECHNIKTECHNIKLERN-
PLATTFORM
LERN-PLATTFOR
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AUFGABENAUFGABEN
SCHLUSSBETRACHTUNG
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INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
Z
INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
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TECHNIKTECHNIKLERN-
PLATTFORM
LERN-PLATTFOR
M
AUFGABENAUFGABEN
SCHLUSSBETRACHTUNG
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INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
Z
INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
Z
TECHNIKTECHNIKLERN-
PLATTFORM
LERN-PLATTFOR
M
AUFGABENAUFGABEN
ERGEBNISSE; PROZESSE; BILDUNGSSTANDARDS
ANWENDEN – VERSTEHEN – FESTHALTEN - WIEDERVERWENDEN
SCHLUSSBETRACHTUNG
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INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
Z
INDIVIDUALI-SIERUNGKOMPETEN
Z
TECHNIKTECHNIKLERN-
PLATTFORM
LERN-PLATTFOR
M
AUFGABENAUFGABEN
ERGEBNISSE; PROZESSE; BILDUNGSSTANDARDS
ANWENDEN – VERSTEHEN – FESTHALTEN - WIEDERVERWENDEN
ROUND TABLE
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