Das Ende der DidaktikWie Smartphones schulisches Lernen revolutionieren

Kulturzugangsgerät

Evolution of the Desk

Harvard Innovation Lab

Kulturzugangsgerät

Ablauf

Teil 1

Was bedeutet »lernen«?

SachverhaltProblem

Suche

Darstellung Austausch

reales Lernen

Konstruktivismus

Ich und die Welt

Konnektivismus

Arbeit in Netzwerken

Teil 2

Was müssen Jugendliche lernen?

Kompetenz 1

Die Umwelt verstehen

Kompetenz 2

Lernen lernen / Metakognition

Kompetenz 3

Vorbereitung auf eine weitere Ausbildung

Kompetenz 4

Vorbereitung aufs Berufsleben

Melkroboter

Autos

Kompetenz 5

mündiges Mitglied der Gesellschaft

Das Standardisierungsproblem

(1) Lernen ist nicht standardisierbar

(2) Menschen sind nicht standardisierbar

(3) Maschinen arbeiten standardisiert

Teil 3

Die Aufgabe der Schule

1. Was passiert da? 2. Was bedeutet das?3. Wie kann ich damit umgehen?

Sachverhalt

Traditionelle Didaktik

Design von Lernumgebungen

einfacher

reflektierter

Die Technologie-Falle

Die App-Falle

phwa.ch/gabrill

Unsere Schülerinnen und Schüler schreiben so viel wie nie zuvor in der Geschichte der Menschheit. Unser Schreiben verändert sich massiv. Die Herausforderung für die Schule besteht darin, herauszufinden, was seine Bedeutung ist, um für die nützlich zu sein, die ihre Erfahrung in Kompetenzen ummünzen möchten.

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Teil 4

Beispiele

Twittern

Ich und meine Umwelt

Learnify

Gespräch mit Fachleuten

Persönliches Lernnetzwerk

1. In Medien und Netzwerken stöbern.

2. Informationen und ExpertInnen suchen.

3. Ihnen auf ihren Kanälen folgen.

4. Das eigene Netzwerk verbessern.

5. Informationen und Inhalte verbreiten.

6. Beziehungen aufbauen: Geben und nehmen.

7. Fragen stellen und beantworten.

Teil 5

Was sollen Lehrpersonen tun?

selber lernen

verstehen, was Jugendliche tun

Kulturzugangsgeräte nutzen

sich vernetzen #ldlmooc

#edchatde

Fragen?

Danke!

Folien:

Kontakt:

phwa.ch/didacta

wampfler@schulesocialmedia.ch+41 78 704 29 29 phwampfler