LI: Thomas Spahn

Landesinstitut

Referat Medienpädagogik

Herzlich willkommen!

Webbasierte Anwendungen im

Englischunterricht, 03.11.16

LI: Thomas Spahn

Ihre Erfahrungen mit dem WWW (n=8)

• (ca. 85%) Recherche, Präsentation durch Lernende

• (75%) Digitale Wörterbücher

• (ca. 65%) Projekten von WWW-Inhalten

• (ca. 40%) Digitale Abgabe von Hausaufgaben

• (ca. 25%) Mdl. Produkte als Leistungserbringung

• (ca. 25%) Produktion eines Videos, Hörspiels

• (0%) Gemeinsame Arbeit an webbasierten

Dokumenten (z.B. Etherpad, GoogleDocs)

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Ihre Erfahrungen mit dem WWW

• 12% sehr positiv, 88% eher positiv

• regelmäßiger PC-Einsatz für Recherche und

Office-Anwendungen

• Nutzung von YouTube für Hörverstehen

• Lernende kompetenter im Internet als ich

• undifferenzierter Umgang, z.B. Recherche /

Plagiate

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Ihre Wünsche und Erwartungen

• Einführung und praxisbezogene Übungen

• neue, interessante Methoden, z.B. LearningApps

• (viele) Möglichkeiten: WWW im Eng-Unterricht

• iPad-Nutzung in der Sek. I / II

• speziell

• Vokabeln,

• Grammatik (z.B. Satzbau)

• Landeskunde

• (Präsentationen), Hör(spiele), Videos

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Agenda

• Webbasierte Anwendungen

• (1) TagClouds / Wordles

• (2) LearningApps, pt. I

Pause, ca. 16.45 – 17.00 Uhr

• LearningApps, pt. II

• (3) Quizlet – Vokabellernen mit Flashcards

• Urheberrecht und freie Materialien

• Aufgabe: Erstellen eigener Materialien

• Präsentation der Materialien und Auswertung

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Webbasierte Anwendungen

• Web 2.0 / Social Web

• EduApps (T. Strasser)

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Webbasierte Anwendungen

• Web 2.0 / Social Web

• EduApps (T. Strasser), z.B.

wordle, vocaroo, padlet, glogster, thinglink,

superlame, bitstrips, penzu, mailvu, google docs,

polleverywhere, spreaker, cueprompter, voki,

quizlet, learningapps, …

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Webbasierte Anwendungen

• Web 2.0 / Social Web

• EduApps (T. Strasser), z.B.

wordle, vocaroo, padlet, glogster, thinglink,

superlame, bitstrips, google docs,

polleverywhere, spreaker, cueprompter, voki,

quizlet, learningapps, …

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„EduApps“ heute

• in- und außerhalb des Klassenraums

• alle Anwendungen:

• kostenlos in Basisvariante

• browserbasiert

• keine problematische Werbung

• schnell ersetzbar durch Alternativen

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1) Tag Clouds / Wordles

Viele kostenlose Dienste, z.B.

• wordle.net

(Nachteil: Java)

• abcya.com

(Nachteil: 2000 Wörter)

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1) Tag Clouds / Wordles

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1) Tag Clouds / Wordles

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1) Tag Clouds / Wordles

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1) Tag Clouds / Wordles

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1) Tag Clouds / Wordles

© Rüger, Spahn 2010

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1) Tag Clouds / Wordles

© Rüger, Spahn 2010

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1) Tag Clouds / Wordles

Arbeit mit Texten

• pre-reading activities (e.g. song lyrics, biographies, policy

statements, …)

• Wordle als Zusammenfassung / Wdh.

• Schulung des sr. Ausdruckvermögens

• Wordle als Schreibanlass

Wortschatzarbeit & Grammatik

• Einführung

• Wiederholung & Üben (von Lernenden)

• Alternative Darstellungsform

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2. LearningApps – was ist das?

These:

LearningApps ist derzeit das hilfreichste webbasierte

Werkzeug für Sprachunterricht (in Deutschland).

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2) LearningApps

Besuchen Sie die Website www.learningapps.org und

verschaffen Sie sich einen ersten Eindruck von den

vorhandenen Übungen für das Fach Englisch.

(ca. 10 min.)

Berichten Sie im Plenum über (weniger) sinnvolle Übungen.

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2. LearningApps – was ist das?

• Übungsgenerator + diverse Online-Werkzeuge

• Vielzahl vorhandener Übungen für verschiedene Fächer

• Sehr einfaches Anlegen eigener Übungen und

Anpassen vorhandener Übungen

• (möglicher) Ersatz für Lernplattformen, keine Installation

• Einbindung in Lernplattformen und Websites

• … und ein wichtiger Vorteil in D: der Datenschutz…

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2. LearningApps – was ist das?

• Übungsformate

z.B. Multiple Choice, Lückentext, Zuordnungen,

Bildbeschriftung, Wortgitter, Paare-Spiel

• Unterrichtswerkzeuge

z.B. Etherpad, Mindmap, Abstimmung, Pinnwand,

Gruppenbildung, Timer

• Multimedia: Text – Bild – Video – Audio

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3. …und didaktisch so?

Anwendungsszenarien

Skinner 2.0?

„Die Apps stellen keine abgeschlossenen Lerneinheiten dar,

sondern müssen in ein Unterrichtsszenario eingebettet

werden.“ Quelle: http://learningapps.org/about.php

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3. …und didaktisch so?

Anwendungsszenarien

• Verständnis überprüfen, Üben & Wiederholen

• Webbasiert zusammenarbeiten

und Inhalte teilen

• Lernende erstellen selbst Übungen und Inhalte

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3. …und didaktisch so?

Anwendungsszenarien

Bild verwendet mit

freundlicher

Genehmigung von

https://learningapps.or

g/

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3. …und didaktisch so?

Anwendungsszenarien

Bild verwendet mit

freundlicher

Genehmigung von

https://learningapps.or

g/

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3. Quizlet – Vokallernen mit Flashcards

Screenshots mit

freundlicher Genehmigung

des Gymnasiums

Lerchenfeld

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Aufgabe:

Erstellen eigener Materialien

• Erstellen Sie

• eine (oder mehrere) LearningApp(s),

• (eine TagCloud mit Wordle)

• oder machen Sie sich mit Quizlet vertraut, indem Sie auch ein oder

mehrere Lernsets anlegen.

• Heften Sie den Link zu Ihrem Arbeitsergebnis bzw. das Bild Ihrer

TagCloud an unsere Seminarpinnwand.

• Den Link zur Seminarpinnwand sowie zu den Anwendungen finden

Sie auf unserer Seminarseite unterricht-digital.de.

• Präsentationsform:

eigene Durchsicht auf der Pinnwand und ausgewählte im Plenum

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Webbasiert zusammenarbeiten

und Inhalte teilen: Pinnwand

• Weißes Blatt Papier, das ein wenig mehr kann

• Sammeln und Erstellen von Links, Fotos, Dateien,

Videos, Audios, Text

• Szenarien:

• Gemeinsames Erstellen eines Tafelbildes

• Sammeln von TN-Beiträgen, auch ortsunabhängig

• Diverse kleinere Audio-Projekte

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Webbasiert zusammenarbeiten

und Inhalte teilen: Etherpad

• „weißes Blatt Papier im Internet“ (D. Bernsen)

• Niedrigschwellige Alternative zu Wiki und Blog

• Gemeinsame Vokabellisten

• Ideen, Vorwissen sammeln

• Linksammlungen anlegen (in/außerhalb von U.)

• Gemeinsames Arbeiten an Referaten, Projekten

• Sich organisieren (S, S-L, L)

• (digital workflow, z.B. Praktikantenbesuche…)

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Urheberrecht

• Erweiterte Suchmaschinennutzung

• Creative Commons

• Rückgriff auf frei lizensierte Materialien, z.B.

pixabay

(siehe Materialien auf unterricht-digital.de)

LI: Thomas Spahn

Zum Datenschutz 2016

• keine sensible schülerbezogene

Daten ins WWW

• ggf. Absicherung mit Schulleitung & Elternbriefen

(entbindet nicht von rechtlichen Bestimmungen)

• möglichst Anwendungen auf DE-Servern

(Diese Punkte dienten der Visualisierung im Seminar und stehen nicht für sich.)