Dr. Dominic OrrSenior researcher at FiBS Research Berlin (fibs.eu)External consultant OECD-EDUd.orr@fibs.eu and @DominicOrr

Was sind die großen Fragen im Bildungsbereich und welchen Beitrag kann OER dazu leisten?

OPEN! 2015, 2. Dezember 2015OER Panel

Deckblatt zur neuen Studie von der OECD. http://dx.doi.org/10.1787/9789264247543-en

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Digitale Technologien sind im täglichen Leben allgegenwärtig. OER können die neue Möglichkeit der digitalen Technologie nutzbar machen, um zentrale Herausforderungen im Bildungsbereich zu lösen.OER können als Treiber für Innovationen wirken. Sie können Formen der Interaktion zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissen verändern.OER haben einen Lebenszyklus über die ursprüngliche Gestaltung und den Zweck der Bildungsressourcen hinaus. Der Prozess der Anpassung und Iteration kann die Qualität und Verbreitung von Bildungsressourcen verbessern.

OER & Bildungsreform – Erkenntnisse des OECD-CERI-Projekts

OER = frei verfügbare und verwertbare zumeist digitale Bildungsmaterialien

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OER sollen als „soziale Innovation“ begriffen werden:

1. wir wollen im Bildungsbereich eigentlich Lehren und Lernen, d.h. soziale Praktiken verändern

2. OER können zur Veränderung von sozialen und insbes. pädagogischen und bildungsorganisatorischen Praktiken beitragen

3. obwohl es häufig um digitale Medien geht, steht nicht die Technologie im Mittelpunkt

Daher liegt die Wirkung von OER nicht einfach in der Produktion oder Nutzung von Bildungsressourcen, sondern in ihrem transformativen Einfluss auf die Art und Weise, wie Lehrenden und Lernende zusammenarbeiten.

OER als besondere Art der Innovation

d.h. nicht „technology first“, sondern Technologie als Weg zur Verbesserung

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Die Forschung ist noch dünn, was die Nutzung von OER-Lehr/Lernmaterialien angeht:Viele quantitative Umfragen („user surveys“) basieren auf convenience sampling (willkürliche Stichproben) von Nutzer/inne/rn bestimmter WebseitenSelten: qualitative Untersuchungen zu (neuen) Nutzungsverhalten

bisherige Ergebnisse liegen nah:Viele Nutzer/innen von OER-Plattformen nutzen diese informell und zwar zu ErgänzungszweckenAnpassungen von OER für den eigenen Unterricht finden statt, aber man weiß nicht in welchem Ausmaß (z.B. 66% der Nutzer/innen einer bekannten Plattform in USA haben OER auch selbst angepasst)Der Kreis der sehr aktiven Nutzer/innen ist häufig klein (ähnlich wie bei Wikipedia und YouTube)Communities of practice mit klaren Zielen arbeiten am besten zusammen

OER Verwendung, Verteilung, Anpassung – was die Forschung sagt

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Zuordnung von OER-Initiativen zu Lehr-, Lernprozesse

Integration des OER in bestehende Lehr-, Lernprozesse

Gemeinsame Ziele für den Ressourceneinsatz

niedrig

hoch

niedrig / add-on

hoch / Komponent der Lehr-, Lernkonfiguration

• gesteigertes Interesse an Einsatz des OER• gesteigerte Chance der Kollaboration an OER

• größerer Bedarf an Anpassung des OER für den Lehr/Lern-Einsatz

• gesteigerte Chance der Transformation von Lehren u. Lernen

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Beispiele aus der Praxis und ihre Zuordnung

Integration des OER in bestehende Lehr-, Lernprozesse

Gemeinsame Ziele für den Ressourceneinsatz

niedrig

hoch

niedrig / add-on

z.B. PhET LabsSaylor Academy MaterialsSERLO

hoch / Komponent der Lehr-, Lernkonfiguration

„Making“, z.B. Wikiseat.org

z.B. OER Collaborative, Z-Degrees, Open Textbooks…Norwegian Digital Learning Area

Grobe Einordnung zur Orientierung

Viele neue Initiativen

beginnen hier

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Es gibt bei „sozialen Innovationen“ häufig ein Problem: „Die Unterstützung von sozialen Innovationen konzentriert sich tendenziell auf die Angebotsseite. Wir argumentieren jedoch, dass die Gestaltung von Dienstleistungen vom Benutzer aus gehen sollten, nicht zuletzt, weil sie in vielen Fällen auch Ko-Produzenten sind.“ (Murray et al.; leicht veränderte Fassung aus dem Englischen).

Was kann Politik und Praxis machen?

„wir müssen raus aus der Blase“MdB Sven Volmering*

*Berichterstatter für Digitale Bildung der CDU/CSU-Bundestagsfraktion im Ausschuss für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung

Veranstaltung zu OER und Einsatz von digitalen Medien in der Schule, bei google Deutschland 24.11.15

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1. politische Maßnahmen helfen bei der Etablierung von Arbeitsgemeinschaften und Netzwerken zu OER innerhalb des Lehrkörpers

2. politische Maßnahmen werden verwendet, um die Rahmenbedingungen des formalen Bildungssystems zu ändern, durch Änderungen von Regeln, durch die Förderung neuer Instrumente und durch die Neuverteilung von Aufgaben. Diese Richtlinien werden auf verschiedenen politischen Ebenen in Kraft gesetzt (Bund, Länder, Institutionen ...)

3. Mehr Forschung ist notwendig, um den Umgang mit Bildungsressourcen und OER besser zu verstehen und damit zu fördern

4. [politische Maßnahmen helfen bei der Einrichtung von Repositorien und unterstützen die Bereitstellung von OER]

Unterstützungsmaßnahmen in 4 Schlüsselbereichen