Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum Dr. Hildegard...

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Dr. Hildegard Urban-Woldron

Wirksamkeit von Technologieeinsatz –

Einfluss auf Lernergebnisse?

Mehrebenenanalytische Sekundärauswertung

einer Untersuchung zum Testen von Standard-Tests

2

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Verteilung der Schüler/innen auf die Schulstufen

10; 411

11; 429

12; 262

3

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Verwendete Technologie

Numerischer Taschenrechner

GTR

CAS

Bei der Durchführung des Tests sind keine Hilfsmittel zugelassen!

4

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Fragestellung

Wirkt sich der Einsatz von Technologie im Mathematikunterricht

positiv auf die Bearbeitung von Standardaufgaben aus?

Erreichen die „CAS- bzw. GTR- Schüler/innen“ auch unter „Standardbedingungen“ bessere

Testergebnisse?

5

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Auswertung für die 6. Klasse

6

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Basiskategorie: Mädchen aus dem

Gymnasium mit numerischem

Taschenrechner

Mittelwert 15,99 Punkte – Burschen liegen

um 1,66 Punkte über dem MW

Der höhere Wert für CAS-Schüler/innen ist

nicht signifikant

Es scheint einen Einfluss des GTR zu geben

7

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

RANDOM-SLOPE Modell mit dem Prädiktor JAHRESNOTE

8

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Übersicht über die Klassen und Schüler/innen in den Klassen - 411 Schüler/innen in 21 Klassen

9

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Ebene Varianz … Wert der Varianz Prozentsätze

Ebene 2 … zwischen den Klassen 9.75 39.51 %

Ebene 1 … zwischen den Schülern 14.93 60.49 %

24.68 100 %

Varianzzerlegung

10

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Prädiktor b1

Standardfehler von b1

Quotient aus b1

und SE

Chi -Quad

ratSignifikanz

Geschlechtsausprägung für Burschen „männlich“ 211 Mädchen 200 Burschen

1.662 0.446 3.73 13.87 ja (p=0.0001)

Schulform

Gymnasium (n=255) (Basiskategorie)

RG (n=134) -0.329 1.412 0.23 0.05 nein (p>0.31)

WIKU (n=22) -2.751 3.108 0.88 0.78 nein (p>0.31)

Technologie

numerischer TR (Basiskategorie) (n=132)

CAS (n=236) 1.054 1.488 0.71 0.50 nein (p>0.50)

graphischer TR (n=43)

4.75 2.492 1.91 3.63 Tendenz (p=0.057)

11

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Auswertung für die 7. Klasse

12

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

RANDOM-SLOPE Modell mit dem Prädiktor JAHRESNOTE

13

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Prädiktor b1

Standardfehler von b1

Quotient aus b1

und SE

Chi -Quadrat

Signifikanz

Geschlechtsausprägung für Burschen „männlich“ 247 Mädchen 182 Burschen

1,747 0,417 4,19 17,585 ja (p<0.0001)

Schulform

Gymnasium (n=210) (Basiskategorie)

RG (n=192) 2,385 0,887 2,69 7,231 ja (0.001<p<0,008)

WIKU (n=27) -0,135 1,885 0,07 0,005 nein (p>0.31)

Technologie

numerischer TR (Basiskategorie) (n=130)

CAS (n=281) 1,206 0,969 1,24 1,549 nein (0,15<p<0.31)

graphischer TR (n=18)

7,463 2,239 3,33 11,109 ja (0,0001<p<0,0009)

14

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Auswertung für die 8. Klasse

15

Pädagogische Akademie der Erzdiözese Wien

Gymnasium Sacré Coeur Pressbaum

Neue Forschungsfragen

Welche Wirkungen hat der Technologieeinsatz auf

die Lernergebnisse?

Gibt es Unterschiede zwischen den verschiedenen

Technologien?

Gibt es Unterschiede zwischen Mädchen und

Burschen?

Welche Lehrer/innen - Interventionen sind

notwendig?