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Biologie ist die Schluesselwissenschaft des 21. Jahrhunderts. Schueler muessen ein solides Grundverstaendnis biologischer Zusammenhaenge aufbauen das ihnen hilft informierte Entscheidungen zu treffen und ihr Wissen selbstaendig auf dem Laufenden zu halten. Beat Schwendimann praesentiert eine Learning Sciences Studie in welcher Schueler eine neue Form von Concept Maps eingebettet in eine Online Lernumgebung zum Thema Evolutionslehre genutzt haben. Ergebnisse deuten an dass das koordinierte Zusammenspiel verschiedener Technologien Schueler effizient beim Erlernen komplexer Zusammenhaenge in der Biologie unterstuetzen kann.
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Zentrale Zusammenhänge der Biologie sichtbar machen – eine Learning Sciences
Perspektive
Beat A. Schwendimann, Ph.D.
Universität Zürich4. März 2013
21. Jahrhundert als das Zeitalter der Biologie
Evolutionstheorie ist immer noch nicht voll akzeptiert
Miller, J. D., Scott, E. C., & Okamoto, S. (2006). Public acceptance of evolution. Science, 313, 765-766
Meine Leitfrage
Wie können zentralen Konzepte der Biologie besser zugänglich gemacht und ein vernetztes Verständnis gefördert werden?
Mein akademischer Weg
Learning Sciences• Multi-disziplinäres
Forschungsgebiet
• Umfassend von “Neuronen zu Gemeinschaften”
• Forschung in komplexen realen Umgebungen
• Theorie <--> Praxis
Knowledge Integration (Linn 2004)
Existierende alternative Konzepte
sichtbar machen
Konzepte verknüpfenNeue Konzeptehinzufügen
Konzepte unterscheidenund sortieren
Gene Pool Explorer
wise.berkeley.edu
Inquiry-basierte Online Lernumgebung
Knowledge Integration Map (KIM)
Vergleich zweier Behandlungsgruppen
Generierungs-Gruppe
Kritiker-Gruppe
Einsatz im Biologieunterricht
KIM Beispiel: Pre-Test
KIM Beispiel: Post-Test
Veränderungen in Wissensintegration
Erkenntnisse• Beide Behandlungsgruppen zeigten vergleichbare Post-Test
Leistungen
• KIM Kritik-Aktivität kann Wissensintegration effektiv unterstützen in nur der Hälfte der Zeit
• Neue Wissensdarstellungen können Zusammenhänge sichtbar machen und neue Verbindungen unterstützen
• Koordiniertes Zusammenspiel verschiedener Technologien ist erforderlich um effektive Lernumgebungen zu erstellen
Nächste Schritte
• Forschung: Aufbau einer Learning Science-Forschungsgruppe für Fachdidaktik Naturwissenschaften– Erforschung des Verständnisses biologischer Konzepte von Schülern
und Lehrpersonen– Entwicklung innovativer Lernumgebungen für Biologie mittels neuer
Lehr- und Lerntechnologien– Weiterentwicklung von effektiver Wissensdarstellungen für den
Biologie-Unterricht– Zusammenarbeit mit Forschungsgruppen und Lehrpersonen in der
Schweiz und im Ausland
• Lehre: Aufbau eines Programmes in Fachdidaktik Naturwissenschaften und Learning Sciences für LehrerInnen und Doktorierende
Vielen Dank
Webseite: Schwendimann.orgBlog: Proto-Knowledge.Blogspot.com
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