3365DA2 Präsentieren mit PowerPoint - Musterseiten · Nicola Göbels/Guido Groß Präsentieren mit PowerPoint DOWNLOAD Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Nicola Göbels/Guido Groß

Präsentieren mit PowerPoint

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Präsentationen mit PowerPoint

13N. Göbels/G. Groß: Präsentieren mit dem PC – so lernt’s jeder!© Persen Verlag GmbH, Buxtehude

Präsentationsprogramme und die entsprechendenProjektoren (Beamer) ersetzen in den letzten Jahrenzunehmend die Tageslichtprojektoren in Firmen, Uni-versitäten und Schulen, spielen aber auch im Frei-zeitbereich eine Rolle. Die einzelnen Präsentationsseiten, die in einemVortrag gezeigt werden sollen, werden mit dem jewei-ligen Präsentationsprogramm bearbeitet und gegebe-nenfalls durch ansprechende Übergangseffekte mit-einander verknüpft. Sie lassen sich dann begleitend zueinem Vortrag nacheinander abspielen und steuern. PowerPoint ist das bekannteste und verbreitetstePräsentationsprogramm. Da die meisten Schulen überSchullizenzen für Windows und die entsprechendenOffice-Pakete verfügen, ist PowerPoint auf vielenSchulrechnern bereits installiert. Es handelt sich umein seitenorientiertes Programm. Beliebig viele Seiten,die sogenannten Folien, können erstellt werden, fürdie umfangreiche Gestaltungsmöglichkeiten beste-hen. Dazu zählen einfache Textfolien, aber auchGrafiken, wie Fotos, Cliparts oder animierte Bilder, so-genannte GIFs. Auch Multimedia-Inhalte wie Film-oder Audiosequenzen lassen sich einfügen. Computergenerierte Präsentationen im Unterrichtbieten gerade den Schülern mit Lernschwierigkeitendie Möglichkeit, mit einem leicht zu bedienenden

Anwenderprogramm sehr wirkungsvolle Effekte undprofessionell wirkende Ergebnisse zu erzielen. DieMöglichkeiten der Farbgestaltung und der Einbindungvon Fotos, Cliparts und Animationen sind für dieSchüler sehr motivierend und lassen ein hohes Maß anKreativität zu. Insbesondere Schüler, die orthogra-fische oder feinmotorische Schwierigkeiten haben,können mit dem Programm trotzdem professionelleErgebnisse erzielen.

Nachfolgend werden verschiedene Unterrichtsprojektevorgestellt, die sich mit dem Programm PowerPointumsetzen lassen. Im Materialanhang finden Sie ein Schülerhandbuch, dasdie wichtigsten Schritte mit PowerPoint anschaulicherklärt und grafisch so aufbereitet ist, dass auch schwa-che Leser damit umgehen können. Es eignet sich wäh-rend der Arbeit mit dem Programm als Nachschlagewerkund sollte von den Schülern auch als solches verwendetwerden, um die Selbstständigkeit der Schüler zu fördernund die Abhängigkeit von der Lehrperson so gering wiemöglich zu halten. Das Handbuch eignet sich aber ebenso für dieLehrperson zur Vorbereitung der Unterrichtsreihe. Esvermittelt Grundkenntnisse in PowerPoint, geht abernicht auf alle Funktionen des Programms ein.

Kurzbeschreibung des ProjektsNachdem die Schüler in einem etwa zweistündigenEinführungskurs das Programm kennengelernt haben(siehe Schritt 3), erstellen sie in Partnerarbeit einenWerbecomic zu einem beliebigen Produkt. Das Vor-haben sollte unbedingt in eine Unterrichtsreihe

im Fach Deutsch oder Gesellschaftslehre eingebettetsein.

Je nach Förderschwerpunkt und Selbstständigkeit derSchüler ist eine Gruppengröße von ca. 10 Schülernoptimal.

1 Werbecomics mit PowerPoint

Software: PowerPoint (Microsoft)

Hardwareempfehlungen: • je nach Betriebssystem mindestens 256 MB Arbeitsspeicher• Pentium II Prozessor oder vergleichbar• 1 PC für 2 Schüler• Beamer zum Vorführen wünschenswert• interaktives Whiteboard • Möglichkeit der Datenspeicherung (Stick, Server, CD-/DVD-Brenner)• 4–5 digitale Fotokameras (hier sind ggf. auch die Foto-Handys der Schüler geeignet)• Internetzugang an jedem PC

Nicola Göbels/Guido Groß: Präsentieren mit PowerPoint© Persen Verlag, Buxtehude 1

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14 N. Göbels/G. Groß: Präsentieren mit dem PC – so lernt’s jeder!© Persen Verlag GmbH, Buxtehude

Mögliche Entwicklungsschwerpunkte: • Selbstständigkeit

(über den Erwerb von Medienkompetenz)• Kooperations- und Teamfähigkeit

Fachdidaktische Aspekte:• Deutsch: Umgang mit Texten und Medien

(Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen über die Gestaltung eigener Medienbeiträge)

Schritt 1: Werbung – ein Thema für uns? WieWerbung uns beeinflusstVorbereitung:Das ovale Schild (M 1) wird auf ein großes Plakat (DIN A1 oder DIN A0) geklebt. Dicke Filzschreiber und ausreichend viele Präsenta-tionskarten sollten bereitliegen (z.B. bunte DIN-A6-Zettel o.Ä.).

Durchführung:Zu Beginn der Unterrichtsstunde erfolgt ein Brainstor-ming zum Thema „Wo und wie begegnet uns Wer-bung?“. Gemeinsam mit den Schülern wird ein Plakatmit verschiedenen möglichen Werbeorten und Wer-beträgern erstellt (M 1). Idealerweise sollten die Schüler das Brainstorming inKleingruppen von drei bis vier Schülern durchführenund ihre Ergebnisse auf den Karten festhalten. Sollteneinige Schüler dazu nicht in der Lage sein, können hieraber auch andere Arbeitsformen wie Partnerarbeit

oder entsprechende Mischformen gewählt werden. Beim Zusammentragen der Ergebnisse werden diesegemeinsam auf dem Plakat aufgeklebt und dabeigeordnet, sodass identische oder ähnliche Begriffeneben- oder aufeinander geklebt werden.Anhand dieses Plakats soll anschließend im Klassenge-spräch deutlich werden, wie sehr Werbung das Lebender Schüler bestimmt.

Schritt 2: Die Tricks der Werbeindustrie – Slogans,Jingles, Logos und ZielgruppenVorbereitung:Die Materialseite M 5 sollte auf eine OHP-Folie gezo-gen werden.

Durchführung:Zur Vorbereitung auf die kreative Arbeit sollen dieSchüler in dieser Einheit einige Schlüsselbegriffe derWerbung kennenlernen. Die Arbeitsblätter undAufgaben zu den Begriffen Slogan (M 2, M 3), Logo

Werbecomics mit PowerPoint

Schritt Inhalt Ziel Dauer

1

2

3

4

5

6

Werbung – ein Thema für uns?Wie Werbung uns beeinflusst

Die Tricks der WerbeindustrieSlogans, Jingles, Logos und Zielgruppen

Einführungskurs PowerPoint anhand einer kurzen Beispielpräsentation

Die Werbekampagne entstehtdurch die ersten Entscheidungen desTeams (Partnerarbeit)

Entwicklung des Werbecomics mitPowerPoint

Präsentation

Sensibilisierung für den Einfluss derWerbung auf die persönliche Einstellung

Sensibilisierung für den Einfluss derWerbung auf die persönliche Einstellung

Konkrete Vorstellung der Unterrichtsidee,ZieltransparenzErlernen des Umgangs mit dem Programm

Entscheidungsfindung bzgl. wichtigerEckpunkte für das gemeinsame Projekt

Kooperatives und kreatives Arbeiten

Erweiterung der methodischenKompetenz „Präsentieren“

1 EStd*

1 DStd**

1 DStd

1 DStd

3–4 DStd

1 DStd

* EStd = Einzelstunde, ** DStd = Doppelstunde


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(M 4, M 5), Jingle (M 6) und Zielgruppe (M 7, M 8) vermitteln den Schülern durch Infotexte,Diskussionsanregungen und kleine Aufgaben eineVorstellung von den Fachbegriffen. Es hängt ganz vonder Methodenkompetenz der Gruppe ab, wie dieErarbeitung stattfindet. Es ist möglich, die Schüler inKleingruppen jeweils ein Thema bearbeiten zu lassen,das sie dann der Klasse vorstellen. Ein kleinesStationsverfahren in Partnerarbeit wäre eine einfa-chere Möglichkeit. Das Material ist aber auch zurErarbeitung in der Großgruppe geeignet.

Nicht vergessen:Zur Vorbereitung auf die nächste Stunde müssen nochGruppen- bzw. Klassenfotos und weitere Fotos (z.B. inder Frühstückspause) mit der Digitalkamera erstelltwerden. Außerdem sollten bis zur nächsten Unter-richtseinheit die Fotos im Idealfall für alle Schülerzugänglich auf dem Schulserver oder auf entspre-chend geeigneten Datenträgern gespeichert werden.

Schritt 3: Einführungskurs PowerPoint Vorbereitung: Die Klassenfotos sollten auf dem Schulserver in einereindeutig benannten Datei abgespeichert werden. Dadieser Speicherort auch für alle weiteren Fotosgenutzt werden soll, kann er im PowerPoint-Handbuch im Kapitel „Fotos einfügen“ an der entspre-chenden Stelle eingetragen werden. Bitte bedenkenSie, dass der komplette Pfad eingetragen werden soll-te, angefangen mit dem übergreifenden Verzeichnis,das die Schüler zuerst wahrnehmen, wenn sie dieDatei mit den Fotos suchen. Das Handbuch sollte in ausgedruckter Form in einemSchnellhefter für mindestens jeden zweiten Schülervorliegen. Der Beamer muss vor Beginn des Unterrichts an dasinteraktive Whiteboard und den entsprechenden PCangeschlossen und eingeschaltet werden. Das kannunter Umständen einige Minuten dauern. GeradeLehrkräfte, die hier noch nicht so routiniert sind, soll-ten ausreichend Zeit dafür einplanen.

Durchführung:In dieser Einheit lernen die Schüler zunächst die wich-tigsten Funktionen des Programms kennen:• Starten des Programms• Neue Folie einfügen• Hintergrund• Texte einfügen• Bilder einfügen

• Sprechblasen einfügen und farbig gestalten• Folienübergänge

Um auch hier an einem konkreten Gegenstand arbei-ten zu können, wird ein Foto der Klasse als Grundlagefür eine kleine Übungspräsentation genutzt. Die Lehrkraft sollte alle oben genannten Schritte aminteraktiven Whiteboard erklären und die Schülerdabei so weit wie möglich beteiligen. So können dieSchüler die Schritte der Lehrkraft immer wieder selbstam interaktiven Whiteboard ausprobieren, wieder-holen und sich gegenseitig erklären. Dabei sollte darauf geachtet werden, dass die Schülerwährenddessen möglichst keinen Zugang zu einem PChaben, damit sie sich wirklich auf die Erklärung kon-zentrieren können. Ein „halber“ Stuhlkreis eignet sichhier gut als Organisationsform.Danach sollen die Schüler aber selbstständig tätigwerden. Jedes Zweierteam erhält nun einen Computer-arbeitsplatz und ein Handbuch im Schnellhefter. DieSchüler können mithilfe des Handbuchs eine ein- biszweiseitige Minipräsentation zu ihrer Klasse oderLerngruppe erstellen. Als Grundlage dient hier wiederdas aktuelle Klassenfoto.

Eine gleichzeitige oder immer wieder wechselndeDynamik zwischen den Erklärungen der Lehrkraft unddes direkt darauffolgenden Ausprobierens der einzel-nen Programmfunktionen an den jeweiligen Schüler-PCs hat sich in der Praxis nicht bewährt. Das fordertvon den Schülern eine hohe Selbstdisziplinierung, diesie meist nicht leisten können.

Schritt 4: Die Werbekampagne entstehtVorbereitung:Für jede Dreiergruppe sollte eine Einlegemappe ausPappe und die entsprechenden Materialseiten (M 9, M 12) bereitliegen.Als Hilfestellung für den Entscheidungsprozess (s. u.)sollte die Lehrkraft eine Auswahl von Produkten mitabgeklebten Etiketten bereithalten.

Durchführung:Die Schüler sollen sich in sozialverträglichen Gruppenvon etwa drei bis vier Schülern finden. Jede Gruppe entscheidet sich für eines der mitge-brachten Produkte. Jede Gruppe erfindet eine besondere oder witzigeEigenschaft für ihr Produkt (z.B. eine Limonade, die dieKonzentration steigert).



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Gemeinsam entwickeln sie einen passenden Namen,einen Slogan, ein Logo und beschreiben ggf. dieZielgruppe. Die Ergebnisse werden auf den passendenMaterialseiten (M 10, M 11, M 12) festgehalten undsollten in einer separaten Projektmappe gesammeltwerden. Hierzu eignet sich eine Einlegemappe ausPappe, die mit einem Cover (M 9) beklebt werdenkann, auf dem die Schüler ihre Namen und denGruppennamen eintragen können. Insbesondere das sorgfältig gestaltete Logo sollte ein-gescannt oder fotografiert werden, damit es in derPräsentation verwendet werden kann.

Schritt 5: Entwicklung des Werbecomics mitPowerPointVorbereitung:Jede Schülergruppe benötigt eine digitale Fotokameraund das zugehörige Lade- und Übertragungskabel. Die Regeln für den Umgang mit technischen Gerätensollten allen bekannt sein und aushängen.

Durchführung:Zu Beginn der Unterrichtseinheit sollten die techni-schen Schritte zur Übertragung von Fotos in das rich-tige Verzeichnis geklärt werden. Die Schüler beginnen nach den ersten Entscheidungenmit der Planung der einzelnen Szenen und derHandlungsstruktur des Werbecomics.

Sie machen die benötigten Fotoaufnahmen mit derDigitalkamera, die dann mit dem Übertragungskabelauf dem jeweiligen PC oder Server gespeichert wer-den. Hier ist unbedingt darauf zu achten, dass dieSchüler den richtigen Speicherort wählen.Die Schüler bearbeiten nun die Fotos am PC mitPowerPoint durch Hinzufügen von Sprechblasen,Untertiteln und Übergängen.

Schritt 6: Präsentation vor PublikumVorbereitung:Der Beamer sollte vor Unterrichtsbeginn angeschlos-sen werden. Die Logos sollten in digitaler Form in demrichtigen Verzeichnis liegen.

Durchführung:Vor der Vorführung soll ein kurzes „Referat“ zurProduktidee und Zielgruppe gehalten werden. ZurVorbereitung können die Gruppen ihre Produktmappezu Hilfe nehmen. Die verschiedenen Karten zurProdukteigenschaft, zu Slogan, Logo und Zielgruppekönnen als Präsentationskarten dienen und helfen,den einleitenden Vortrag aufzuteilen und zu struktu-rieren. Die Materialseite M 13 bietet außerdem einenLeitfaden für die Vorbereitung der Präsentation.Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse mit demBeamer und erhalten natürlich anerkennendenApplaus.

Kurzbeschreibung des Projekts:Nachdem die Schüler in einem etwa zweistündigenEinführungskurs das Programm kennengelernt haben,erstellen sie in Einzelarbeit eine Präsentation über sichselbst. Sie haben die Möglichkeit, sich selbst, ihre

Freunde, Familie, Hobbys oder z.B. ihren Berufswunschvorzustellen. Je nach Förderschwerpunkt und Selbstständigkeit derSchüler ist eine Gruppengröße von ca. 10 Schülernoptimal.

2 Das bin ich – Selbstportrait mit PowerPoint


Hardwareempfehlungen: • je nach Betriebssystem mindestens 256 MB Arbeitsspeicher• Pentium II Prozessor oder vergleichbar• 1 PC pro Schüler• Beamer zum Vorführen wünschenswert• Möglichkeit der Datenspeicherung (Stick, Server, CD-/DVD-Brenner)• Internetzugang an jedem PC



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Schritt 1: Brainstorming – „Das bin ich“Vorbereitung:Das ovale Schild (M 14) wird auf ein großes Plakat(DIN A1 oder DIN A0) geklebt. Dicke Filzschreiber und ausreichend viele Präsenta-tionskarten sollten bereitliegen (z.B. bunte DIN-A6-Zettel o.Ä.).

Durchführung:Den Schülern wird anhand einer Beispielpräsentationdie Projektidee vorgestellt. Daran anschließend wird mit den Schülern in einemBrainstorming erarbeitet, welche Themen es zurGestaltung der Seiten zum Thema „Das bin ich“ gibt. Die Ergebnisse werden auf die Karten geschrieben undauf das Plakat geklebt.

Mögliche Themen für die Folien der Präsentation:• Name und Foto• Schule, Lieblingsfächer• Wohnort (mit Foto aus dem Internet)

oder Herkunftsland

• Freunde• Familie• Haustiere• Hobbys• Lieblingsmusik/-gruppe• Lieblingsserie/-film/-schauspieler• Berufswunsch

Das Plakat sollte in den folgenden Stunden immer gutsichtbar an der Wand hängen, damit die Schüler sichdaran orientieren können. Die Schüler sollten alsHausaufgabe Fotos (am besten in digitaler Form)suchen, die zu den oben genannten Punkten passen,und auf einem Stick oder einer CD mitbringen. Fotosauf Papier können entsprechend eingescannt werden.Während Hobbys, Musikgeschmack oder Lieblings-fächer leicht durch Bilder aus dem Internet repräsen-tiert werden können, wäre es schön, Fotos der Schüler,ihrer Familien, Freunde und Haustiere individuell ein-fügen zu können.


Mögliche Entwicklungsschwerpunkte:• Selbstständigkeit

(über den Erwerb von Medienkompetenz)• Förderung des Selbstbewusstseins



• Gesellschaftslehre/Arbeitslehre: Freizeitgestaltung,Berufsorientierung


1

2

3

4

Brainstorming – Das bin ich

Einführungskurs PowerPoint (siehe 11)+ Erweiterungskurs „GIFs aus demInternet“

Die Präsentation entsteht: „Das bin ich“

Präsentation

Erkennen verschiedener Facetten undKategorien der eigenen Person;Vorstellung des Unterrichtsvorhabens

Erlernen oder Wiederholung desUmgangs mit dem Programm; Internetrecherche und Einfügen von animierten GIFs

Auseinandersetzung mit der eigenenPerson, dem eigenen Leben

Erweiterung der methodischenKompetenz „Präsentieren“

1 EStd*

1 DStd**

3 DStd

1 EStd(je nach Anzahlder Präsenta-tionen)


Das bin ich – Selbstporträt mit PowerPoint


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Schritt 2: Einführungskurs PowerPoint (siehe 1) + Erweiterungskurs „GIFs“Vorbereitung:Beamer und PC sollten vor Beginn der Unterrichts-stunde angeschlossen und eingeschaltet sein, um un-nötige Verzögerungen und Stress zu vermeiden. DasHandbuch sollte in ausgedruckter Form in einemSchnellhefter für mindestens jeden zweiten Schülervorliegen.

Durchführung:Der Einführungskurs PowerPoint ist in der Unter-richtsreihe zum Werbecomic ausführlich beschrieben(s. 1, Schritt 3), falls die Schüler bereits mit demProgramm gearbeitet haben, bietet es sich an, eine ArtAuffrischungskurs durchzuführen. Ein Zusatzblatt zumHandbuch beschreibt das Recherchieren und Einfügenvon animierten GIFs in eine Präsentation.Kostenlose GIFs zu jedem Thema findet man amschnellsten, wenn man bei Google „GIFs“ und das ent-sprechende Thema, z.B. „Berufe“ oder „Sport“, eingibt.(Da sich die Auswahl geeigneter Internetseiten immerwieder ändert, werden an dieser Stelle keine konkre-ten Webadressen angegeben.) Die GIFs müssen nurüber das Kontextmenü (rechte Maustaste) kopiertwerden und auf der entsprechenden PowerPoint-Folieeingefügt werden. Die Animationen funktionierenallerdings erst beim Abspielen der Bildschirm-präsentation. Im Handbuch finden sich entsprechendeBeschreibungen für die Schüler.

Schritt 3: Die Präsentation entsteht: „Das bin ich“Vorbereitung:Das in Schritt 1 erstellte Plakat sollte für alle gutsichtbar im Raum hängen. Die Fotos sollten in dementsprechenden Verzeichnis auf dem Schulserver lie-gen oder für die einzelnen Schüler auf einer CD odereinem Stick vorliegen.

Durchführung:Zu Beginn der Stunde werden die möglichen Themenfür die einzelnen Seiten der Präsentation noch einmalmit den Schülern wiederholt.

Die Handbücher werden an einer zentralen Stelle imRaum platziert. Wer eines benötigt, kann es sich wäh-rend der Arbeit nehmen. Die Schüler arbeiten nun möglichst selbstständig anihren Präsentationen. Wenn Fragen auftreten, solltedie Lehrkraft zunächst auf das Handbuch verweisen,bevor die Frage direkt beantwortet oder das Problemmöglicherweise von der Lehrkraft gelöst wird. DieSchüler sollen lernen, sich ihre Hilfen selbst zu organi-sieren. Sollte das Handbuch keine Hilfe sein, kann manden Schülern die Möglichkeit anbieten, den Sitz-nachbarn zu fragen. Erst in letzter Instanz sollte dieLehrperson zu Rate gezogen werden. So tritt dieLehrkraft im besten Sinne als Lernbegleiter auf. Kündigt ein Schüler an, er sei fertig, soll er abschlie-ßend die Überschriften im Handbuch als Checkliste fürseine Präsentation verwenden. Oft vergessen dieSchüler z.B. die Folienübergänge.

Schritt 4: Präsentation vor Publikum Vorbereitung:Der Beamer sollte vor Unterrichtsbeginn angeschlos-sen und eingestellt werden. Die Materialseite „Check-liste für meine Präsentation“ (M 15) sollte für jedenSchüler vorliegen.

Durchführung:Zu Beginn der Einheit wird die „Checkliste für meinePräsentation“ (M 15) thematisiert. Nun erhalten die Schüler noch einmal Zeit, sich aufihren Vortrag vorzubereiten. Vielleicht möchten sie zubestimmten Folien eine Geschichte erzählen oder etwasErklärendes sagen. Auf diese Möglichkeiten sollte dieLehrkraft in der Einführungsphase hinweisen und dieSchüler dazu ermutigen. In Partnerarbeit können Siesich nun vorbereiten. Hier kann auch die Checklistezum Einsatz kommen. So könnte ein Schüler seinemPartner die Präsentation vorsprechen, während derandere anhand der Checkliste kontrolliert, ob er analles gedacht hat.Danach präsentieren die Schüler ihre Ergebnisse mitdem Beamer und erhalten natürlich anerkennendenApplaus.

Das bin ich – Selbstporträt mit PowerPoint


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Kurzbeschreibung des ProjektsGerade das erste Betriebspraktikum ist für vieleSchüler eine wichtige Erfahrung. Sie entdecken neueFähigkeiten und Neigungen bzgl. ihres Berufswun-sches. Es ist wichtig, den Schülern eine angemesseneMöglichkeit anzubieten, ihre Praktikumserfahrungenund damit nicht zuletzt sich selbst zu präsentieren. In dieser Unterrichtsreihe erstellen die Schüler einePräsentation mit PowerPoint über ihre Zeit im Betrieb.So stellen sie anhand von Fotos und erklärendenKommentaren ihren Praktikumsberuf und den ent-sprechenden Betrieb vor. Zum Abschluss der Unter-richtsreihe präsentiert jeder Schüler seine Arbeit mitdem Beamer. So können die Schüler auch von denErfahrungen der anderen profitieren. Eine Praktikumspräsentation dieser Art ist eine moti-vierende und sinnvolle Ergänzung im Rahmen einerPraktikumsnachbereitung, kann aber natürlich nicht alleAspekte einer klassischen Nachbereitung beinhalten.

Mögliche Entwicklungsschwerpunkte• Selbstständigkeit

(über den Erwerb von Medienkompetenz)• Förderung des Selbstwertgefühls durch die

Präsentation selbst gestalteter, professioneller und kreativer Ergebnisse

• Förderung von kommunikativen Kompetenzen über die Vorbereitung und Durchführung einer eigenen Präsentation

Fachdidaktische Aspekte• Deutsch: Umgang mit Texten und Medien


• Arbeitslehre/Berufsvorbereitung: Kennenlernen verschiedener Berufe

3 Mein Praktikum – Praktikumsberichte mit PowerPoint


Hardwareempfehlungen: • je nach Betriebssystem mindestens 256 MB Arbeitsspeicher• Pentium II Prozessor oder vergleichbar• 1 PC pro Schüler• Beamer zum Vorführen wünschenswert• Möglichkeit der Datenspeicherung (Stick, Server, CD-/DVD-Brenner)



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Vorstellen der Projektidee, Sichtung derFotos

Ggf. Einführungskurs PowerPoint (siehe 1, Schritt 3) + Erweiterungskurs„Benutzerdefinierte Animationen“

Die Präsentation entsteht: „Mein Praktikum“

Präsentation

Reflexion der Praktikumserfahrungen –Verknüpfung mit der Projektidee

Erlernen oder Wiederholung desUmgangs mit dem Programm

Auseinandersetzung mit denErfahrungen im Praktikum, routinierterUmgang mit dem Programm

Kennenlernen verschiedener Berufe;Erweiterung der methodischenKompetenz „Präsentieren“

1 EStd*

1 DStd**

3 DStd

1 EStd(je nach Anzahlder Präsenta-tionen)


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Vorbereitungen während des PraktikumsWährend des Betriebspraktikums sollten möglichstabwechslungsreiche digitale Fotos entstehen. Bei denPraktikumsbesuchen sollte sich der Klassenlehrer alsoausreichend Zeit nehmen, um verschiedene Tätig-keiten und Betriebsbereiche zu fotografieren. Bei einer„Betriebsführung“ kann der Schüler z.B. seine Arbeits-bereiche und Arbeitsmaterialien zeigen. Gut eignensich hier Aufnahmen, auf denen der Schüler bei derArbeit zu sehen ist, gegebenenfalls auch Einstellungenmit Kollegen oder Kunden, aber auch Großaufnahmenvon Werkzeugen, Bilder des Firmenlogos oder derAußenansicht des Betriebs. Hier sollten die Schülerauch selbst entscheiden, was sie wichtig und interes-sant finden. Nach der Praktikumszeit sollten alle Bilder in einemOrdner auf dem Schulserver abgelegt werden. Solltedas nicht möglich sein, müssen andere Datenträgerverwendet werden, z.B. eine gebrannte CD für jedenSchüler. Da die Schüler sehr intensiv mit den Bildernarbeiten, ist es unbedingt notwenig, dass sie durchge-hend Zugriff auf ihre Fotos haben.

Schritt 1: Vorstellen der Projektidee und Sichtungder FotosVorbereitung:Die Praktikumsfotos sollten auf dem Schulserver ineiner eindeutig benannten Datei abgespeichert wer-den. Dieser Speicherort kann im PowerPoint-Hand-buch im Kapitel „Fotos einfügen“ an der entsprechen-den Stelle eingetragen werden. Bitte bedenken Sie,dass der komplette Pfad eingetragen werden sollte,angefangen mit dem übergreifenden Verzeichnis, dasdie Schüler zuerst wahrnehmen, wenn sie die Dateimit den Fotos suchen. Das Handbuch sollte in ausgedruckter Form in einemSchnellhefter für mindestens jeden zweiten Schülervorliegen. Der Beamer muss vor Beginn des Unterrichts an dasinteraktive Whiteboard und den entsprechenden PCangeschlossen und eingeschaltet werden. Das kannunter Umständen einige Minuten dauern. Planen Siedafür ausreichend Zeit ein.

Durchführung:Um den Schülern eine Vorstellung von der Projektideeund ihren Möglichkeiten bei der Entwicklung ihrerPraktikumspräsentation zu vermitteln, kann die Lehrkraftzur Einführung eine Beispielpräsentation verwenden. Bei der Sichtung der Fotos mit dem Beamer könnendie Schüler bereits Vorschläge machen, wie man diesesoder jenes Foto einbinden oder kommentieren könnte. Da die Erfahrungen und auch das Bildmaterial der ein-zelnen Schüler sehr unterschiedlich sind, können auchdie Präsentationen sehr individuell erstellt werden.

Dennoch sollten einige Pflichtelemente mit denSchülern festgelegt werden, z.B.:• Titelfolie mit Berufsbezeichnung• Beschreibung der Bilder und Tätigkeiten• Was hat mir gut/nicht so gut gefallen?• Kann ich mir vorstellen, diesen Beruf einmal

zu ergreifen?Diese Elemente werden mit den Schülern im Unter-richtsgespräch erarbeitet und sollten unbedingt aufeinem Plakat, das die Schüler während der Arbeit anden Computern ständig einsehen können, visualisiertwerden.

Schritt 2: Ggf. Einführungskurs PowerPoint (s. 1) + Erweiterungskurs „BenutzerdefinierteAnimationen“Vorbereitung:Beamer und interaktives Whiteboard sollten vorBeginn der Stunde angeschlossen werden.

Durchführung:Der Einführungskurs PowerPoint ist in der Unter-richtsreihe zum Werbecomic ausführlich beschrieben(s. 1). Falls die Schüler bereits mit dem Programmgearbeitet haben, bietet es sich an, eine Art Auf-frischungskurs durchzuführen. Ein Zusatzblatt zumHandbuch beschreibt den Umgang mit der Programm-option „Benutzerdefinierte Animationen“. Damit las-sen sich Textelemente, Autoformen oder Grafiken ani-mieren. So kann man Überschriften einfliegen, Fotoswirbeln lassen oder Bildelemente während der Vorfüh-rung der Präsentation vergrößern bzw. verkleinern. Natürlich ist auch dieser Erweiterungskurs optionalund muss bei schwächeren Lerngruppen nicht zwin-gend durchgeführt werden.

Schritt 3: Die Präsentation entsteht: „Mein Praktikum“Vorbereitung:Die Handbücher sollten an zentraler Stelle zumNachschlagen bereitliegen.

Durchführung:Die Schüler erstellen ihre Präsentationen mithilfe ihrererlernten Programmkenntnisse. Bei Fragen schlagensie in den Handbüchern nach, die im Computerraumausliegen sollten. So festigen sie ihre Fähigkeiten, ler-nen selbstständig und üben das Nachschlagen als einewichtige methodische Kompetenz in einem sinnvollenSetting.Außerdem sollten die Schüler ermutigt werden, sichgegenseitig weiterzuhelfen. Da es gerade im Compu-terunterricht immer Schüler gibt, die geschickter sindals andere, bietet sich diese Art des kooperativenLernens an.

Mein Praktikum – Praktikumsberichte mit PowerPoint


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Mein Praktikum – Praktikumsberichte mit PowerPoint


Neben der Verwendung von Überschriften, Fotos undSprechblasen können die Folien auch noch durch the-matisch passende Cliparts oder animierte Bilder (GIFs)aus dem Internet ergänzt werden. Falls die Schüler ingrößeren Betrieben gearbeitet haben, können auchFirmenlogos oder Bilder von der entsprechendenWebsite des Betriebs heruntergeladen werden. In derUnterrichtsreihe „Das bin ich – Selbstportrait mitPowerPoint“ (s. 2) wird ein Einführungskurs zumEinfügen von GIFs näher beschrieben. Eine Ergän-zungsseite für das Handbuch zu dieser Programm-option liegt vor.

Schritt 4: Präsentation vor Publikum Vorbereitung:Der Beamer sollte vor Unterrichtsbeginn angeschlos-sen und eingestellt werden. Die Materialseite „Check-liste für meine Präsentation“ (M 15), die bereits imvorangegangenen Kapitel verwendet wurde, sollte fürjeden Schüler vorliegen.

Durchführung:Zu Beginn der Einheit wird die „Checkliste für meinePräsentation“ (M 15) thematisiert.Mithilfe der Checkliste können die Schüler sich aufden Vortrag vorbereiten. Es kann sinnvoll sein, dass siesich in Partnerarbeit vorbereiten. So können sie sichmithilfe der Checkliste gegenseitig Rückmeldunggeben.Danach präsentieren sie ihre Ergebnisse wirkungsvollmit dem Beamer und erhalten natürlich anerkennen-den Applaus. Das kann in der Klasse geschehen, aberauch an einem Elternabend zur Berufsvorbereitung. Damit die Schüler ihre Ergebnisse auch mit nachHause nehmen können, sollte am Ende der Unter-richtsreihe jeder Schüler eine CD mit allen Präsenta-tionen erhalten.

Kurzbeschreibung des Projekts:Ziel des Unterrichtsvorhabens ist es, die eigene Schulemithilfe einer PowerPoint-Präsentation mit all ihrenFacetten und Arbeitsbereichen vorzustellen. Am Ende kann eine Präsentation auf einem Schulfestoder einer Feier stehen. Dieses Projekt eignet sichbesonders für eine Computer-AG. Es sollte darauf geachtet werden, dass einige ältereund selbstständigere Schüler mitwirken, da dieSchüler in einigen Phasen relativ selbstständig arbei-ten müssen. Eine Gruppengröße von acht bis zehnSchülern wäre sinnvoll. Bei einer größeren Gruppesollte eine zweite Lehrkraft oder betreuende Personeingesetzt werden.

Wie auch bei den vorangegangenen Projekten begin-nen die Schüler erst nach einem Einführungs- bzw.Auffrischungskurs mit der Arbeit.

Mögliche Entwicklungsschwerpunkte: • Selbstständigkeit

(über den Erwerb von Medienkompetenz)• Identifikation mit der eigenen Schule• Kooperationsfähigkeit



4 Unsere Schule – Schulpräsentation mit PowerPoint


Hardwareempfehlungen: • je nach Betriebssystem mindestens 256 MB Arbeitsspeicher• Pentium II Prozessor oder vergleichbar• 1 PC für 2 Schüler• Beamer zum Vorführen wünschenswert• Möglichkeit der Datenspeicherung (Stick, Server, CD-/DVD-Brenner)• 2-3 digitale Fotokameras • Internetzugang an jedem PC wünschenswert


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Unsere Schule – Schulpräsentation mit PowerPoint


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Einführungskurs PowerPoint (siehe 1)

Unsere Schule hat viele Gesichter

Fotoshooting

Die Präsentation entsteht: „Unsere Schule“

Gemeinsames Zusammenfügen derPräsentationsteile

Präsentation vor Publikum

Erlernen des Umgangs mit demProgramm

Gemeinsames Sammeln von Infos überalle Arbeitsbereiche und wichtigenPersonen der Schule

Planung und Umsetzung der Fotos;zielgerichtetes Planen

Anwendung der neu erlerntenProgrammkenntnisse

Treffen gemeinsamer Entscheidungen,Identifikation mit der Gruppe

Erlernen und Üben von Präsentationenvor Publikum

1–2 DStd*

1 DStd

1–2 DStd

3–4 DStd

1 EStd**

10 Min.

* DStd = Doppelstunde, ** EStd = Einzelstunde

Schritt 1: Einführungskurs PowerPoint (siehe 1) Vorbereitung: Die zu treffenden Vorbereitungen sind in Kapitel 1,Schritt 2 genau beschrieben. Statt eines Klassenfotoseignet sich hier ein AG-Foto.

Durchführung:Die Durchführung ist in Kapitel 1, Schritt 2 genaubeschrieben.Im Gegensatz zu Kapitel 1 steht der Einführungskurshier am Anfang. Zu Beginn der Stunde wird einGruppenfoto mit der Digitalkamera gemacht, dass imIdealfall gemeinsam mit den Schülern direkt auf denServer übertragen wird.

Schritt 2: Unsere Schule hat viele Gesichter Vorbereitung: Das Schild „Unsere Schule“ (M 16) wird auf ein großesPlakat (DIN A0) geklebt. Gegebenenfalls können nochweitere Oberbegriffe (M 17, M 18) als Grundlage fürdas entstehende Spinnennetz um das Zentrum desPlakats geklebt werden.

Dicke Filzschreiber und ausreichend viele Präsenta-tionskarten sollten bereitliegen (z.B. bunte DIN-A6-Zettel o.Ä.).

Durchführung:Die Projektidee wird vorgestellt. Gemeinsam mit den Schülern wird zunächst einBrainstorming zu allen wichtigen Arbeitsbereichenund Menschen der Schule gemacht. Das Brainstorming kann von Beginn an vorstrukturiertwerden oder aber auch ohne jegliche Kategoriendurchgeführt werden. Im letzteren Fall sollte dieLehrkraft die Begriffe entsprechend ordnen. So kön-nen gleich passende Oberbegriffe herausgearbeitetwerden. Zu diesem Zweck eignen sich Karten oderZettel, die mit den Vorschlägen der Schüler beschriftetwerden. Diese können dann während des Brain-stormings immer wieder verschoben und geordnetund erst ganz zum Schluss von den Schülern aufge-klebt werden.


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Ein mögliches Endergebnis könnte so aussehen:

Bei kleineren Lerngruppen macht es Sinn, das Brain-storming mit allen Schülern gemeinsam durchzufüh-ren. Aber gerade bei größeren Lerngruppen könnendie Schüler auch in Kleingruppen zu den verschiede-nen Oberbegriffen arbeiten, die zuvor mit allen fest-gelegt wurden. Die Ergebnisse schreiben sie auf obenerwähnte Karten oder Zettel und bringen sie in derabschließenden Runde ein.

Schließlich sollte mit den Schülern noch eine Ein-stiegsszene entwickelt werden. Dazu gehört eineStartfolie, z.B. mit dem Schulgebäude und einer ein-leitenden Szene als Cover. Hier könnte z.B. ein Foto zusehen sein, auf dem zwei Schüler die Tür der Schuleöffnen. In einer Sprechblase könnte Folgendes stehen:„Willkommen bei uns in der …-Schule“ oder „Herein-spaziert – hier gibt es viel zu entdecken“. Die Schülerentwickeln hier aber erfahrungsgemäß auch kreativeeigene Ideen.

Schritt 3: Fotoshooting Vorbereitung: Je nach Gruppengröße sollten etwa drei digitale Foto-

kameras mit dazugehörigen Übertragungskabeln undgeladenen Akkus bereitliegen. Die Konzeptzettel (M 19) für die Fotoeinstellungensollten in ausreichender Anzahl kopiert werden. JedeGruppe benötigt einen Heftstreifen. Das Plakat aus der vorangegangenen Stunde solltevorliegen.

Durchführung:Im Stuhlkreis werden erste Ideen für die Umsetzungder Fotos gesammelt, z.B. wird diskutiert, in welchenSituationen der Hausmeister oder der Schulleiter foto-grafiert werden könnten. Es werden drei Kleingruppen gebildet. Jede Gruppe er-hält einen Bereich, für den sie verantwortlich ist. Dabeiist darauf zu achten, dass jede Gruppe etwa gleich vieleFotos machen muss. Die Gruppen erhalten zunächstden Auftrag, mithilfe der Konzeptzettel (M 19) dasFotoshooting zu planen. Die Impulse von der Groß-gruppe sollen die Schüler nun detaillierter planen, d.h.,sie füllen für jede Einstellung einen Konzeptzettel aus,auf dem der Titel des Fotos, der Ort, die benötigten Per-sonen und ggf. Text für Sprechblasen eingetragen wird.

Unsere Schule

Das sind wir!(Menschen, die hier

arbeiten und lernen …)

So feiern wir!

Unser Schulgebäude(Räumlichkeiten,

Schulhof …)

Fußball

SchulleiterKarnevalssitzung Weihnachtsbasar

AbschlussfeierSommerfest

KonrektorSV-Lehrer

Schülersprecher

Sekretärin

KücheSchulhof Kletter-

wand

Turnhalle

Computer-raum

Werkraum

Bücherei

Töpferwerk-statt

Kunstraum

Kunst

Klettern

Töpfern

ComputerKochen

Film

Fußball

Hausmeister

Der größte undder kleinsteSchüler

Schulsozial-arbeiter

Lehrer

Unsere AGs



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Die Gruppen erhalten danach eine Kurzeinweisung zuihrer Kamera und dürfen nun beginnen, die Fotos zumachen. Hier ist es sehr sinnvoll, in Abschnitten von ca. dreiFotos zu arbeiten, d.h., die Schüler erstellen zu dreiEinstellungen die Konzeptzettel, zeigen diese derLehrkraft und erhalten erst dann die Kamera. NachErstellung der Fotos kommen sie zum Ausgangspunktzurück und planen die nächsten drei Fotos. DieseVorgaben bzgl. der An- und Abmeldung sollten genaueingehalten werden. Die Schüler sollen zwar selbst-ständig, aber dennoch kontrolliert arbeiten. Abschließend werden die Fotos noch in das entspre-chende Verzeichnis auf dem Schulserver übertragen.

Schritt 4: Die Präsentation entsteht: „Unsere Schule“Vorbereitung: Die Handbücher sollten an zentraler Stelle zumNachschlagen bereitliegen.

Durchführung:Die Schüler können alleine an den einzelnen Folienarbeiten. Die Präsentationsabschnitte können ganzzum Schluss zusammengefügt werden. Die Gruppen teilen untereinander die verschiedenenFolien bzw. Fotos auf. Jeder Schüler erhält die Kon-zeptzettel für seine Arbeit. Im Computerraum solltedarauf geachtet werden, dass die Gruppen möglichstbeieinandersitzen, damit eventuelle Absprachen besserzu organisieren sind. Wenn die Schüler Hilfe brauchen, sollen sie in denHandbüchern nachschlagen oder sich untereinanderin der Gruppe helfen. Es ist sehr wichtig, dass für alle Schüler klar ist, wo sieihre Präsentation abspeichern sollen. Sinnvoll ist es,dafür einen gemeinsamen Speicherort zu nutzen, z.B.dort, wo sich auch die Fotos befinden. So ist es späterleichter, die einzelnen Teile zusammenzufügen.

Schritt 5: Gemeinsames Zusammenfügen derPräsentationsteile Vorbereitung: Der Beamer und das interaktive Whiteboard sollten aneinen PC angeschlossen werden, der mit dem schulin-ternen Netzwerk verbunden ist.

Durchführung:Die einzelnen Präsentationsteile werden gemeinsamangeschaut und in eine sinnvolle Reihenfolge ge-bracht. Gegebenenfalls werden noch Hintergründeangepasst und Folienübergänge eingebaut. Währenddas Zusammenfügen besser von der Lehrkraft vorge-nommen wird, können die Schüler am interaktivenWhiteboard selbst tätig werden, wenn es um dieHintergrundfarben oder Folienübergänge geht.

Schritt 6: Präsentation vor PublikumZur Präsentation des Schulportraits eignet sich natür-lich besonders eine Feier oder ein Fest. Falls ein solchesgerade nicht ansteht, könnte die AG auch einige deran der Präsentation beteiligten Personen einladen,sich das Schulportrait anzusehen, z.B. den Schulleiter,den Hausmeister, die Schulsekretärin und den Schul-sozialarbeiter.



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Zertifikat

__________________________________________________

hat praktische Grundlagen im Umgang mit dem Präsentationsprogramm

PowerPoint

erworben und eine eigene Präsentation erstellt.

___________________, den ______________ ____________________________________(Ort) (Datum) (Lehrkraft/Schulstempel)

(CD-Hülle mit Präsentation)


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Wo uns Werbung begegnet …

M1


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SlogansSprücheklopfen erwünscht!

Was ist ein Slogan?

Ein Slogan ist ein kurzer, einprägsamer Satz, der in allen Werbespots, Werbeanzeigen und Werbeplakaten eines bestimmten Produkts auftaucht.

Damit sich die Slogans besonders gut einprägen, reimen sie sich oft.Beispiel: „Haribo macht Kinder froh und Erwachsene ebenso!“

Welche Wirkung haben Slogans auf uns?

Gute Slogans behalten wir im Gedächtnis, ohne dass es uns bewusst ist. Wennwir den Slogan hören oder uns daran erinnern, denken wir auch direkt an dasProdukt, das dazugehört.

Die besten Slogans werden sogar zu Redensarten, die wir im täglichen Lebenbenutzen. Ein Beispiel dafür ist der Slogan: „Geiz ist geil!“

Diskussion

Viele Slogans sind in englischer Sprache formuliert. Was glaubt ihr, warum das so ist? Wie findet ihr das?

Aufgabe

� Auf dem Arbeitsblatt M 3 findet ihr noch weitere Slogans. Findet gemeinsam die dazugehörigen Marken und Produkte heraus. Die meisten kennt ihr sicherlich.


M2


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M3

SlogansSprücheklopfen erwünscht!

Geiz ist geil!

Die wahrscheinlich längste Praline der Welt.

E…mann- keiner macht mich mehr an.

Guten Freunden gibt man ein Küsschen.

Quadratisch. Praktisch. Gut.

Sind sie zu stark, bist du zu schwach.

Nichts ist unmöglich.

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Das LogoUnverwechselbar – wie ein Fingerabdruck!

Was ist ein Logo?

Das Logo (oder Markenzeichen) ist ein Bild oder ein (meistens farbiger)Schriftzug, der für ein Produkt steht. Das Logo ist sozusagen das Aushänge-schild des Produkts oder der Firma. Es muss leicht wiederzuerkennen und unverwechselbar sein. Das Logo soll sich beim Kunden gut einprägen.

Welche Wirkung haben Logos auf uns?

Logos oder Markenzeichen sehen wir täglich und überall: an der Tankstelle, im Supermarkt, auf Werbeplakaten und auf unserer Kleidung.

Logos stehen für die Qualität und die Beliebtheit eines Produkts. Die Logos bekannter Modefirmen werden sogar gut sichtbar auf Kleidungs-stücken abgebildet.

Diskussion

Besitzt ihr Kleidungsstücke, auf denen ein Logo abgebildet ist?Was haltet ihr davon?

Aufgabe

� Auf der Folie findet ihr noch weitere Logos. Findet gemeinsam die dazugehörigen Marken und Produkte heraus. Die meisten kennt ihr sicherlich.


M4


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M5

Das LogoUnverwechselbar – wie ein Fingerabdruck!


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M6

JinglesMusik macht Werbung

Was ist ein Jingle?

Ein Jingle besteht aus einer kurzen eingängigen Melodie (ca. 5–10 Sek.) und ist das musikalische Erkennungszeichen eines Produkts, so etwas wie ein hörbares Logo. Musik hilft beim Erinnern. Man merkt sich also gesungeneWerbesprüche viel besser als gesprochene.

Was ist ein Werbelied?

Werbelieder sind Songs, die nicht unbedingt für den Werbespot komponiert wurden. Sie stammen häufig aus den aktuellen Charts und bilden die Hinter-grundmusik des Werbespots.Das Werbelied bestimmt die Atmosphäre eines Werbespots und beeinflusst damit ganz stark den Zuschauer bzw. Zuhörer. Musik kann unsere Stimmung verändern und beeinflusst unsere Gefühle. Wenn wir eine schöne Melodie immer wieder in Verbindung mit einem be-stimmten Produkt hören, glauben wir irgendwann unbewusst, wir brauchen dieses Produkt, um uns gut zu fühlen.Das Werbelied ist einer der wirkungsvollsten Tricks, der in der Werbeindustrieangewendet wird.

Aufgabe

� Fallen euch bekannte Jingles ein? Summt sie euch gegenseitig vor. Erkennt ihr das Produkt und den Werbespot?


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M7

Zielgruppen... wen interessiert’s?

Was ist eine Zielgruppe?

Mit Zielgruppe bezeichnet man die Menschen, auf die die Werbung ausgerichtet ist.Merkmale, die Zielgruppen voneinander unterscheiden, sind z.B.:• Geschlecht (Mann oder Frau)• Alter (jung oder alt)• Einkommen (Gehalt)• Familienstand

(Single oder Familienvater/-mutter)• Persönlichkeitsmerkmale

(geizig oder verschwenderisch, schüchtern oder selbstbewusst ...)

• Interessen und Gewohnheiten:

Aufgabe

� 1. Sucht einen Schüler oder eine Schülerin aus eurer Klasse aus. Findet alles über ihn/sie und seine/ihre Interessen heraus. ➥ AB 1

2. Sucht euch drei Werbeanzeigen aus Zeitschriften heraus. Überlegt gemeinsam, auf welche Zielgruppe die Anzeigen zugeschnitten sein könnten.➥ AB 2

Hobbys

Musik-geschmack

Mode-geschmack


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Zielgruppen-Interview

Geschlecht: � männlich � weiblich

Alter: _______________

Taschengeld/Einkommen: _______________

Familienstand: � Single � fester Freund/Freundin

Persönlichkeitsmerkmale: ____________________________________________

Interessen:

• Welche Hobbys hast du? ______________________________________________________

• Welche Musik hörst du gerne? __________________________________________________

• Welche Kleidung bevorzugst du? ________________________________________________

• Mit wem bist du gerne zusammen? _______________________________________________

• Welche Sprachen kannst du? ___________________________________________________

• Welche Bedürfnisse hast du? ___________________________________________________

(Welche Dinge brauchst du unbedingt oder sind dir wichtig? Z.B. Handy, schicke Kleidung ...)

➥ Für welche Produkte könnte man diese Person wohl begeistern?

Zielgruppen in Werbeanzeigen

Auf welche Personen wurde diese Werbeanzeige zugeschnitten?Ihr könnt auch mehrere Kästchen ankreuzen.

Geschlecht: � männlich � weiblich

Alter: ca. ________________

Taschengeld/Einkommen: � hoch � mittel � gering

Familienstand: � Single � fester Freund/Freundin

Persönlichkeitsmerkmale: ____________________________________________

Interessen: ________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


M8

AB 1

AB 2


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Unser Werbecomic

Materialienund

Arbeitsergebnisse

Team:

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

M9


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BrainstormingUnsere

Produkt-Ideen

BrainstormingDer Slogan


M10


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Unser Produkt

Produkt: _______________________________________________________

Eigenschaften: _______________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Unser Slogan

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

M11


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M12

Unsere Zielgruppe

Geschlecht: � weiblich � männlich

Alter: von ______ bis ______ Jahre

Einkommen: � hoch � mittel � gering

Familienstand: � Single � Familie/Kinder

Besondere Interessen/Eigenschaften:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Unser Logo


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Leitfaden für eure Präsentation

➥ Jedes Gruppenmitglied soll an der Präsentation beteiligt sein.➥ Nehmt euch Zeit für die Vorbereitung und übt gemeinsam.

M13

Notizen Sprecher

1. Präsentiert euern Slogan laut, deutlich und wirkungsvoll.

2. Erklärt, für welches Produkt ihr werbt und wie es heißt.

3. Welche besondere Eigenschaft hat das Produkt?

4. Kündigt die Präsentation an.

5. Startet die Präsentation. Lest während der Präsentation die Sprechblasen mit verteilten Rollen!

6. Bedankt euch für die Aufmerk-samkeit des Publikums.


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Das

bin

ich


M14


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Checkliste für meine Präsentation

• Sage einen einleitenden Satz zu deinem Vortrag, z.B.:

• Sprich laut und deutlich.

• Schaue dein Publikum möglichst oft an.

• Versuche, zu jeder Folie kurz etwas zu sagen oder zu erzählen.

• Bedanke dich zum Schluss für die Aufmerksamkeit des Publikums.

M15

„In der folgendenPräsentation erfahrt ihr

etwas über …“


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M16

Uns

ere

Schu

le


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Das sind wir!Menschen, die hier

arbeiten und lernen …

M17

Unser Schulgebäude

(Räumlichkeiten, Schulhof …)


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M18

So feiern wir!

Unsere AGs!


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Titel der Folie:

Ort: ____________________________ Skizze des Fotos:

Personen: _____________________

________________________________

________________________________

Text/Sprechblasen:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

M19

Titel der Folie:

Ort: ____________________________ Skizze des Fotos:

Personen: _____________________

________________________________

________________________________

Text/Sprechblasen:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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HandbuchPowerPoint



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Starten des Programms

� Wähle im Startmenü ! (in der unteren

linken Bildschirmecke) den Punkt

„Alle Programme“ @ aus.

� Suche das Programm PowerPoint #

und klicke darauf.

� Das Programm öffnet sich.

Texte einfügen

� In der Mitte des Bildschirms findest du

die Seite (auch Folie genannt), die du

gestalten kannst !.

� Wenn du auf die gestrichelt umrandeten

Textfelder @ klickst, kannst du direkt

hineinschreiben.

� Du kannst auch eigene Textfelder

einfügen, indem du auf das Textfeld-

zeichen klickst #.

� Ziehe dann mit gedrückter linker Maus-

taste das Textfeld auf deine Folie.

Du kannst direkt hineinschreiben.

Handbuch PowerPoint Seite 2

@

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!

!

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Neue Folie einfügen

� Auf dem Bildschirm siehst du nun eine

Folie (Seite), die du bearbeiten kannst.

Eine Präsentation besteht aber meistens

aus mehreren Folien.

� Klicke in der Menüleiste auf „Einfügen“

und dann auf „Neue Folie“ !.

� In der Leiste am linken Bildschirmrand

erscheint nun eine zweite Folie @.

� Die Folie, die du anklickst, erscheint nun

auch im Großformat auf dem Bildschirm.


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Hintergrund auswählen

� Klicke in der Menüleiste am oberen

Bildschirmrand einmal auf „Format“.

� Darunter öffnet sich ein Menü. Klicke auf

den Menü-Punkt „Hintergrund“ !.

� In der Mitte des Bildschirms öffnet sich

ein Fenster:

� Klicke auf den kleinen Pfeil @.

� Ein weiteres Fenster öffnet sich.

Klicke auf „Weitere Farben“ #.

� Es öffnet sich eine Farbpalette.

Wähle eine Farbe aus und klicke darauf.

Bestätige mit „OK“ $.

� Nun erscheint wieder das Fenster

„Hintergrund“.

Klicke auf „Übernehmen“ %, wenn du

die Farbe nur für diese Folie haben

möchtest. Klicke auf „Für alle

übernehmen“ ^, wenn du die Farbe

auf allen Folien haben möchtest.


!

@

#

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Fotos einfügen


Bildschirmrand einmal auf „Einfügen“

!.

� Darunter öffnet sich ein Menü.

Klicke auf den Menü-Punkt „Grafik“ @.

� Daneben öffnet sich ein Menü-Fenster.

Klicke auf „Aus Datei“ #.

� Es öffnet sich ein Fenster:

Klicke auf den kleinen Pfeil $ und

suche das Verzeichnis:

_________________________________

Klicke darauf.

Klicke dann auf die Datei:

_________________________________

� Suche dir nun in der Datei das passende

Foto aus und klicke doppelt darauf.

� Du kannst das Foto nun noch auf die

richtige Größe ziehen.


!

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$

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Autoformen und Sprechblasen einfügen

� Klicke in der Menüleiste am oberen Bild-

schirmrand einmal auf „Einfügen“ !.

� Darunter öffnet sich ein Menü.

Klicke auf den Menü-Punkt „Grafik“ @.

� Daneben öffnet sich ein Menü-Fenster.

Klicke auf den Punkt „AutoFormen“ #.

� Das Fenster „Autoformen“ öffnet sich.

� Klicke auf das Bild mit den Sprech-

blasen $.

Ein weiteres Fenster öffnet sich.

Suche dir eine Form aus und klicke

darauf %.

� Klicke nun mit dem Cursor auf den

Bildschirm und ziehe mit der Maus die

Sprechblase so groß, wie du möchtest.


@ !

#

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Farbe der Sprechblase ändern

� Klicke auf die Sprechblase und drücke

dann die rechte Maus-Taste.

� Ein Fenster öffnet sich.

Klicke auf „AutoForm formatieren“ !.

� Dieses Feld öffnet sich:

Hier kannst du die Farbe der Sprech-

blase ändern @.


!

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Folienübergang

� Klicke die Folie an.


Bildschirmrand einmal auf „Bildschirm-

präsentation“ !.

� Ein Menü-Fenster öffnet sich.

Klicke auf „Folienübergang“ @.

� Am rechten Bildschirmrand öffnet sich

ein Feld. Hier kannst du den Folienüber-

gang und die Geschwindigkeit auswählen.


Präsentation vorführen

Ihr wollt euch eure Arbeit zwischendurch bestimmt immer wieder ansehen.


Bildschirmrand einmal auf „Bildschirm-

präsentation“ !.

� Ein Menü-Fenster öffnet sich.

Klicke auf „Bildschirmpräsentation

vorführen“ @.

!

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Animierte GIFs suchen und einfügen

Um deine Folien etwas aufzupeppen, kannst du im Internet sogenannte GIFs suchen. Das

sind kleine bewegte Bilder zu allen möglichen Themen, die man auch in Präsentationen

einfügen kann. Es gibt viele Seiten, auf denen du gratis GIFs herunterladen kannst.

� Um diese Seiten zu finden, gib in eine

Suchmaschine (z.B. www.google.de)

„GIF“ und dein Thema ein, z.B. „Sport“

oder „Berufe“ !.

Klicke dann auf Suche @.

� Wenn du ein geeignetes Bild gefunden

hast, klicke mit der rechten Maus-Taste

darauf.


Klicke auf „Kopieren“ #.

� Öffne nun wieder deine Präsentation und

füge das GIF dort ein:

Klicke einfach mit der rechten Maus-

Taste auf die Folie.


Klicke auf „Einfügen“ $.

� Die Bilder bewegen sich erst, wenn

du die Bildschirmpräsentation abspielst.


! @

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Benutzerdefinierte Animationen

Du kannst alle Objekte (Bilder, Fotos, Autoformen, Textfelder) in deiner Präsentation

„animieren“ (bewegen). Du kannst sie z.B. einfliegen oder wirbeln lassen.

� Klicke mit der rechten Maus-Taste auf

dein Objekt. Folgendes Fenster

erscheint:

� Klicke auf „Benutzerdefinierte

Animationen“ !.

� Im rechten Bildschirmrand erscheint

ein Feld:

Klicke auf die Schaltfläche „Effekt

hinzufügen“ @.

� Ein weiteres Fenster öffnet sich.

Gehe auf „Eingang“ # oder „Hervor-

gehoben“ $.

� Wähle nun aus dem dritten Fenster

einen Effekt aus. Probiere ruhig erst

einige aus, bevor du dich entscheidest.


!

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Bestellnr.: 3365DA2

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