Analyse von Arbeitsaufträgen

„Durch Geschichte zur Gegenwart 2“

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Aufbau Präsentation

• Einstieg Thema• Grundkenntnisse• Grundfertigkeiten• Grundhaltungen• Differenzierungen

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Thema

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Thema

• Thema im Buch „Der Weg zum Schweizerischen Nationalstaat“

• Lehrplanverknüpfung: 8. Schuljahr Punkt 4 „Die Schweiz im 19. Jahrhundert“

-> Die Entwicklung der Schweiz vom alten Obrigkeitsstaat zum modernen Bundesstaat

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Historische Einbettung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Historische Einbettung

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Historische Einbettung

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Historische Einbettung

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Historische Einbettung

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundkenntnisse

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundkenntnisse

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Positives• Spielerische Form -> motiviert SCH-> Wettbewerb-Charakter• Kurze prägnante Fragen• Knobelaufgabe

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundkenntnisse

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Negatives• Detailwissen -> tiefe Stufe der Taxonomie -> Wissen reproduzieren• Keine eigene Wissensleistung• Gefahr, dass Spiel wichtiger ist als

das Wissen

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundfertigkeiten

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundfertigkeiten

Zugriffe auf die Geschichte• Historischer Längsschnitt• Historischer Querschnitt• Historischer Einzelfall• Strukturanalyse• Vergleiche

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundfertigkeiten

Vergleiche• Typisches, gemeinsames, unterschiedliches

bei historischen Erscheinungen herausarbeiten

• Sachverhalte genügend ähnlich um Gemeinsamkeiten zu erkennen -> genügend unterschiedlich um Kontraste zu erkennen

• Stellen hohe Anforderungen -> Wissen muss gross sein + erkennen von gemeinsamen Nennern

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

GrundfertigkeitenVergleiche• Mit Vorlage arbeiten bei Aufgabe 5

(Tabelle). Ziel: SCH erkennen die Ursachen des Sonderbundkrieges

• Mit Karte arbeiten bei Aufgabe 6. Ziel: Die SCH können die beiden Parteien räumlich einordnen (Stärkeverhältnisse abschätzen + Schwächen / Stärken)

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

GrundfertigkeitenPositives• Übersichtlich Vereinfachung ->

Zusammenfassung• Reduziert auf das Wesentliche• Kann Gegensätze klar erkennen• Ergebnissicherung• Strukturierung

Negatives• Effizienz??• ....

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundhaltungen

• Zentralismus / Föderalismus• Die SCH erkennen im

Geschichtsunterrichts die Wichtigkeit des Schweizerischen Föderalismus (damals und heute)

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Differenzierung

• Differenzierung nach Materialien-> schwieriger / leichter-> länger / kürzer-> komplexer / einfacher

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Differenzierung

Beispiel S. 174 Quelle 45 und 46• Ähnliche Aussagen • Schwierigkeitsgrad unterschiedlich -

> Frage der Sprache• Je nach Niveau mit einer der beiden

Quellen arbeiten

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

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Differenzierung

• Differenzierung nach Aufträgen-> offen / geschlossen-> taxonomisch hoch / niedriger-> Sozialform

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Differenzierung

• Differenzierung nach Unterstützung-> wenig / viel-> Vorgaben / keine Vorgaben-> Lernhilfen ja / neinSchema vorgeben oder Lernbild,

Glossarfür schwierige Ausdrücke

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Differenzierung

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Differenzierung

Was sehe ich? -> Beschreibung des Inhaltes des

Bildes Was vermute ich?-> Vermutungen äussern. Sollten

mehrere seinWas denke ich? -> Sich auf eine Vermutung festlegen

und diese Begründen

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Fachdidaktik Geschichte Michael Stutz, Daniel Gisler

Grundkenntnisse

Kenntnisse

Fertigkeiten

Thema

Haltungen

Differenzierung

Wie passierte...?;Wann war ...?;

Gib ... mit eigenenWorten wieder!

Was wäre das Ergebnis, wenn...

Welche Schlussfolgerungen kannst du ziehen?

Schlage eine Alternative vor?

Was ist deine Meinung zu...?