PROJEKTDOKUMENTATION2015bis2016

BildungsarbeitinderGedenkstätteZuchthausCottbus

DieAuseinandersetzungmitdenbeidendeutschenUnrechtssystemen–derNS-Terrorherr-schaftundderSED-Diktatur–anhistorischenOrtengehörtzudenwichtigenBestandteilen

derschulischenBildungindenFächernGeschichte,L-E-RsowiePolitischeBildung.

DieGedenkstätteZuchthausCottbus,inTrägerschaftdesVereinsMenschenrechtszentrumCottbuse.V./MRZ,entwickelteindiesemZusammenhangeineReihevonpädagogischen

Angeboten,dieverschiedeneThemenderjüngstendeutschenVergangenheitinVerbindungmitdenaktuellengesellschaftspolitischenFragenaufgreifenundmit

vielfältigenteilnehmerorientiertenMethodenderaußerschulischenBildungInformationenanSchülerinnenundSchülervermitteln.

ImMittelpunktderBesuchestehenüberwiegenddieErkundungdeshistorischenOrtes/desehemaligenpolitischenGefängnisses,unddieGesprächemitdenZeitzeugen.

EingebettetwerdendieseVeranstaltungenindieProblematikderVerletzungundWahrungvonMenschenrechtendamalsundheute.DiesgehtmitderVeranschaulichungund

BewusstmachungvonMechanismenundderFunktionvonDiktaturenundDemokratieninderVergangenheitwieGegenwarteinherundträgtzumkritischen,reflektivenundpraxis-

orientiertenUmgangderJugendlichenmitderGeschichtebei.

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ModulA:FÜHRUNGENUNDERKUNDUNGEN

DieModuleA.1undA.2„SpurensucheimehemaligenGefängnis“beschäftigensichmitderGeschichtederHaftanstalt.NacheinerEinführungzur(Bau-)GeschichteerfolgteinRundgangdurchdieGedenkstättemiteinemehemaligenpolitischenHäftlingodereine

selbstständigeErkundungdesGeländes,anhandvonAufgaben,z.B.inFormeinerHistory-Cache-Tour,undeineranschließendenPräsentation.DerSchwerpunktliegtdabeiaufder

ZeitdesNationalsozialismus,derSBZundderDDR.

DieehemaligenpolitischenHäftlingeSiegmarFaustundJoachimHeisezeigendenSchülerndenehemaligenUnrechtsort.

DieJugendlichenerkundenselbstständigdenhistorischenOrt(neuerdingsauchmiteinemGPS-Gerät)underarbeiteneinePräsentation.

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ModulB:SEMINARE

FürSchulklassen(10.bis13.Klasse),diehistorisch-politischeGrundkenntnisseverfügen,werdenmehrstündigeSeminareangeboten.Dabeikannzwischen„B.1PolitischeJustizimNationalsozialismus(1933–1945)“und„B.2PolitischeVerfolgungimSED-Staat“gewähltwerden.BeideSeminareenthalteneinenkurzenRundgangdurchdieGedenkstättesowieeineVertiefungsphasemithistorischenMaterialien.DieSchicksaleausgewählterpolitischerHäftlingestehendabeiimFokusundkönneninderDauerausstellungerforschtwerden.InsbesonderedasSeminarB2erfreutsichgroßerBeliebtheit,dieseskannebenfallsdurch

einZeitzeugengesprächergänztwerden.

SchülererarbeitensichverschiedeneThemenundSchicksalederZeitzeugeninderDauerausstellung„KarierteWolken–politischeHaftimZuchthausCottbus1933-1945“.

HierChristianRichterimGesprächzuseinemFluchtversuchundanschl.Inhaftierung.

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ModulC:PROJEKTTAGE

DieProjekttageermöglicheneineselbstständigeAuseinandersetzungmitdemSystempolitischerUnterdrückungimNationalsozialismusoderinderDDR.ZwischeneinemundzweiTagenverbringendieSchülerinnenundSchülerinderGedenkstätte.DabeierhaltensieeineEinführungzumOrt,absolviereneinenRundgangdurchdiehistorischenRäume,arbeiteninKleingruppenundnutzendabeiverschiedeneQuellen(Bilder,Dokumente,

Objekte).SiebildensicheigeneMeinung,diskutierendieverschiedenenSichtweisenundpräsentierenihreEindrückeundErkenntnisseimPlenum.GenerellwirddieaktuelleLagederMenschenrechteimmermitindenBlickgenommen.Vondensechsangebotenen

Projekttagenwerdenvorallem„C.2„Verfolgt,verhaftet,eingesperrt“–politischeHaftinderSED-Diktatur(1949-1989)“,„C.3„ImWürgegriffderStasi–Umfangmit

AndersdenkendeninderDDR“,„C.5„ZwischenWillkürundAchtung–MenschenrechteinDiktaturundDemokratie“,aberauch„C.1EslebedieFreiheit!–WeißeRoseim

ZuchthausCottbus“nachgefragt.

InKleingruppenwerdendieSchüleraktiv,tragenMeinungenzusammen,bearbeitenAufgabenundverschiedeneQuellen.SietragenihreErgebnisse,diesiespäterallenpräsentieren.

MitObjekten,BerichtenundFilmenausderDauerausstellungkönnendieSchülerarbeiten.FürdiePräsentationwerdenverschiedenepraktischeFormenausgewählt(u.a.RollenspielzwischenWärterundHäftling,KassiberüberdenHaftalltag).

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IndenKleingruppenentstehenfernerSchaubilder,Tabellen,Mind-MapsundanderetolleProdukte.DiesekönnenauchmitindieSchulealsAnschauungsmaterialgenommenwerden.

ZumSchlusskönnendieSchülerdieZeitzeugen,hierGilbertFurianundViktorWitt,befragenunddabeisogarauchaufnehmen.

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ModulD:WORKSHOPSUNTERDEMMOTTO„GESCHICHTEKÜNSTLERISCHGESTALTEN“

HäufigwerdendiegewonnenenErkenntnisseausdemModulC.2künstlerischreflektiert.DazudientinsbesonderederWorkshop„D.1Kreativwerkstatt“.DieJugendlichenkönnenzwischendenfolgendenvierAusdrucksmöglichkeitenwählen:BildendeKunst(Zeichnen,Malen,Tongestaltung),SzenischeDarstellung(Rollenspiele,Performance),Kreatives

Schreiben(Gedichte,Prosa,Dialoge)sowieMedien(Fotografie,Video,Audio).DiefertigenKunstwerkekönnendieTeilnehmermitnachHauseoderindieSchulenehmen.Aucheine

AusstellungderWerkeinderGedenkstätteistfüreinebestimmteZeitmöglich.

DieSchülergestaltenBilder,SkulpturenoderTexte.AuchamComputerkönnensiedieAufnahmenderInterviewsmitdenZeitzeugen,hiermitChristophPolster,bearbeitenoderFoto-Collagenherstellen.

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EinbesondererWorkshopistdasAngebot„D.2„Weggesperrt–politischeHaftimZuchthausCottbus“.DabeistehtimMittelpunktdasNachempfindenundNachvollziehenvonHandlungen,Situationen,Entscheidungen,DenkprozessenundGefühlslagender

Häftlinge.WegenderausführlichenEinführungzumhistorischenOrtundderintensivenAuseinandersetzungmitdenZeitzeugensowiedemeigenständigenpraktischenArbeitenmitdemehemaligenGefängnis,denObjektenundDokumentenverlangtderWorkshopeineZeitvondreiTagen.MitderUnterstützungvonKooperationspartnernsetzendieTeilnehmerihreEindrücke,Emotionen,PositionenundFragenindenBereichenderBildendenKunst,SzenischenDarstellung,KreativesSchreibenundMedienum.DieErgebnissewerdenineinerabschließendenPräsentationdargestelltundineinerAusstellungderbreitenÖffentlichkeitinderGedenkstättezugänglichgemacht.

InKleingruppensprechendieSchülermitdenehemaligenpolitischenHäftlingen,hierGinoKuhn.

DieSchülererkundendasGeländeundlassenihreErfahrungeninkreativeKunstwerkeunterprofessionellerAnleitungeinfließen.

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ModulE:SONDERANGEBOTE

SchülerderSekundarstufeI,dienochkeinhistorischesGrundwissenbesitzen,könnenbeidemAngebot„E.1KletternamhistorischenOrt“ersteErfahrungenmitdemhistorischenOrtundderdamaligenGeschichtesammeln.AberauchfürältereTeilnehmeristesin

VerknüpfungmitdenModulenA,BundCeinetolleAuflockerungund/odereinzwangsloserAusklangeinesintensivenProjekttages.

DabeikönnendieJugendlichenmitUnterstützungvonausgebildetenKlettertrainerndie10-MeterhoheWandaufzweiSchwierigkeitsroutenbezwingen.DieKletterwandsollandie

zahlreichenFluchtversucheausderDDRerinnern,ersteFragenaufwerfenoderalsGesprächsimpulsfungieren.DurchdieFreizeit-undSportaktivitätwirdspielerischdas

SchicksalvielerHäftlingethematisiert,derenFluchtindieBundesrepublikmissglückteunddiedeswegeninsGefängniskamen.

ZwischenAprilundOktoberundabhängigvomWetterkönnendieSchülerihrKlettergeschickunterBeweisstellen.

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IneinemweiterenSonderangebotwirddenTeilnehmernermöglicht,langfristigandemhistorischenOrtaktivzuwerden.ÜbermehrereMonatekönnensiedasModul„E.6

ForschendesLerneninderGedenkstätte“belegen.DabeiführendieSchülermitUnter-stützungdurchdasPersonalderGedenkstätteRecherchenzudemZuchthaus,denBiographienehemaligerHäftlinge,denzusammenhängendengeschichtlichenoder

aktuellenEreignissendurch.DieTeilnehmerkönnennichtnurdieBibliotheksondernauchdasArchivderGedenkstättenutzenundlerneneinekritischeAuseinandersetzungmitver-schiedenenArtenvonQuellen.IhreErgebnissefließeninFach-oderSeminararbeiteinundwerdeneigenständiginderÖffentlichkeitpräsentiert.DerAnreizfürdieSchülerliegtdarin,dassvieleBereichedesehemaligenZuchthausesnochnichterforschtsind.SomitisteseinguterNährbodenfürdieersteneigenständigenForschungsarbeitenderJugendlichen.

DieSchülerübensichinderRecherche,AuswertungundBeurteilungvonhistorischenQuellen,FührungvonZeitzeugeninterviews,hiermitRaimundAugust,undZusammenstellenvonErgebnissen.

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StimmenderSchülerinnenundSchüler

„Alsunsgesagtwurde,dasswirineinehemaligesDDR-Gefängnisgehen,habeichmirdabeinichtvielgedacht.AbernachdemProjekttagistmirklargeworden,waseigentlichnormaleMenscheninderDDRerlebenmussten,nurweilsienichtindieNormpassten.Daswarerschreckend.“

„IchfanddenProjekttaginderGedenkstättesuperundsehrempfehlenswert!BesonderstollfandichdasGesprächemitdemZeitzeugenunddieGegenständeinderDauerausstellung.“

„Ichkonntemirüberhauptnichtvorstellen,wiesoeinZeitzeugengesprächmitdemehemaligenHäftlingaussehenwird.Eshatmichpositivüberrascht,dasservonAnfanganoffenfürunsereFragenwarundmitseinemHumorunserevollsteAufmerksamkeithatte.“

„DankeandieOrganisatorenderGedenkstätte,dasssiefürunsdentollenProjekttagermöglichenkonnten.IchhabeinvierStundensovielmitnehmenkönnenwieineinemhalbenJahrimGeschichtsunterrichtnicht.“

„BesonderswichtigfandichdieZeitzeugen,danurdurchihreGeschichtendasThemawirklichbegreifbarwurdeundnichteinfachnuretwasAbstraktesblieb,indasmansichnichtrichtighineinversetzenkonnte.“

„DiePräsentationderverschiedenenKleingruppewarauchsehreinfallsreichundveranschaulichtesuperdas,wasunsderZeitzeugenzuvorerzählthat.“

„MirhatderTagimZuchthausgutgefallen.Mirwaresneu,dassesdortwederPflanzen,nochGrasgabunddasdieHäftlingekaumFreizeithattenundwennja,siehauptsächlichaufihrenZellenbleibenundsichselbstbeschäftigenmussten.

„Freiheitwarnichtselbstverständlich,auchistesheutefürvielenicht.“

„BesondersgutgefielmirderRundgangdurchdasGefängnis.DieBrutalitätderWärterwareineerschreckendeErfahrung.IchkonntemitHilfederQuellenvielNeuesüberdieZeitinderDDRlernenundüberUmständeimZuchthaus.“

„AlleswarsehrgutorganisiertundderZeitplanwurdeeingehalten.“

„BesonderswichtigfandichdieVergegenwärtigungdesLebensderGefangenenimZuchthaus.“

„Ichhabevieldarübergelernt,wiesichdieGefangenengefühlthatten.IchfanddasZeitzeugengesprächbesonderswichtig.“

„Ichfindeessehrerstaunlich,dassdieZeitzeugensichfürunsZeitnehmenundihreErlebnissegeradeandemOrterzählen,wosierichtigfrüherrichtigleidenmussten.Dasistfürmichnichtselbstverständlich.“

„Manmussmehrgenießen,wasmanhatundwelcheRechtemanheutehat.DasnehmeichvondemheutigenBesuchmit.“

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AufeinenBlick

„BILDUNGSARBEITINDERGEDENKSTÄTTEZUCHTHAUSCOTTBUS“

Projektlaufzeit: 01.März2015bis31.Juli2016Statistik: 1.697SchülerinnenundSchüler(12bis21Jahre) 71Veranstaltungen,diemeistendavonmiteinem Zeitzeugengespräch Module:A.1=14x,A.2=1x B.1=2x,B.2=16x,B C.1=2xC.2=14x,C.3=6,C.4=1x,C.5=3x,C.6=1x, D.1=1x,D.2=1x E.1=11x,E.2=4x,E.3=6x,E.4=1x,E.5=1x Kooperationund -verschiedeneSchulen(abSek.1)undAusbildungsstättensowieMitwirkende: JugendeinrichtungenausCottbusundUmgebung -ehemaligepolitischeGefangenedesZuchthausesCottbus -FachreferentenundKunstworkshopleiter -BildungseinrichtungeninderStadtCottbus Gesamtvolumen: 15.000,00EURProjektträger: MenschenrechtszentrumCottbuse.V. GedenkstätteZuchthausCottbus HanaHlásková(Bildungsreferentin) BautzenerStraße140|03050Cottbus +49(0)355290133-15|Fax-33 bildung@menschenrechtszentrum-cottbus.de www.menschenrechtszentrum-cottbus.deFörderer: StiftungLausitzerBraunkohle