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PROJEKTDOKUMENTATION2015bis2016
BildungsarbeitinderGedenkstätteZuchthausCottbus
DieAuseinandersetzungmitdenbeidendeutschenUnrechtssystemen–derNS-Terrorherr-schaftundderSED-Diktatur–anhistorischenOrtengehörtzudenwichtigenBestandteilen
derschulischenBildungindenFächernGeschichte,L-E-RsowiePolitischeBildung.
DieGedenkstätteZuchthausCottbus,inTrägerschaftdesVereinsMenschenrechtszentrumCottbuse.V./MRZ,entwickelteindiesemZusammenhangeineReihevonpädagogischen
Angeboten,dieverschiedeneThemenderjüngstendeutschenVergangenheitinVerbindungmitdenaktuellengesellschaftspolitischenFragenaufgreifenundmit
vielfältigenteilnehmerorientiertenMethodenderaußerschulischenBildungInformationenanSchülerinnenundSchülervermitteln.
ImMittelpunktderBesuchestehenüberwiegenddieErkundungdeshistorischenOrtes/desehemaligenpolitischenGefängnisses,unddieGesprächemitdenZeitzeugen.
EingebettetwerdendieseVeranstaltungenindieProblematikderVerletzungundWahrungvonMenschenrechtendamalsundheute.DiesgehtmitderVeranschaulichungund
BewusstmachungvonMechanismenundderFunktionvonDiktaturenundDemokratieninderVergangenheitwieGegenwarteinherundträgtzumkritischen,reflektivenundpraxis-
orientiertenUmgangderJugendlichenmitderGeschichtebei.
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ModulA:FÜHRUNGENUNDERKUNDUNGEN
DieModuleA.1undA.2„SpurensucheimehemaligenGefängnis“beschäftigensichmitderGeschichtederHaftanstalt.NacheinerEinführungzur(Bau-)GeschichteerfolgteinRundgangdurchdieGedenkstättemiteinemehemaligenpolitischenHäftlingodereine
selbstständigeErkundungdesGeländes,anhandvonAufgaben,z.B.inFormeinerHistory-Cache-Tour,undeineranschließendenPräsentation.DerSchwerpunktliegtdabeiaufder
ZeitdesNationalsozialismus,derSBZundderDDR.
DieehemaligenpolitischenHäftlingeSiegmarFaustundJoachimHeisezeigendenSchülerndenehemaligenUnrechtsort.
DieJugendlichenerkundenselbstständigdenhistorischenOrt(neuerdingsauchmiteinemGPS-Gerät)underarbeiteneinePräsentation.
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ModulB:SEMINARE
FürSchulklassen(10.bis13.Klasse),diehistorisch-politischeGrundkenntnisseverfügen,werdenmehrstündigeSeminareangeboten.Dabeikannzwischen„B.1PolitischeJustizimNationalsozialismus(1933–1945)“und„B.2PolitischeVerfolgungimSED-Staat“gewähltwerden.BeideSeminareenthalteneinenkurzenRundgangdurchdieGedenkstättesowieeineVertiefungsphasemithistorischenMaterialien.DieSchicksaleausgewählterpolitischerHäftlingestehendabeiimFokusundkönneninderDauerausstellungerforschtwerden.InsbesonderedasSeminarB2erfreutsichgroßerBeliebtheit,dieseskannebenfallsdurch
einZeitzeugengesprächergänztwerden.
SchülererarbeitensichverschiedeneThemenundSchicksalederZeitzeugeninderDauerausstellung„KarierteWolken–politischeHaftimZuchthausCottbus1933-1945“.
HierChristianRichterimGesprächzuseinemFluchtversuchundanschl.Inhaftierung.
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ModulC:PROJEKTTAGE
DieProjekttageermöglicheneineselbstständigeAuseinandersetzungmitdemSystempolitischerUnterdrückungimNationalsozialismusoderinderDDR.ZwischeneinemundzweiTagenverbringendieSchülerinnenundSchülerinderGedenkstätte.DabeierhaltensieeineEinführungzumOrt,absolviereneinenRundgangdurchdiehistorischenRäume,arbeiteninKleingruppenundnutzendabeiverschiedeneQuellen(Bilder,Dokumente,
Objekte).SiebildensicheigeneMeinung,diskutierendieverschiedenenSichtweisenundpräsentierenihreEindrückeundErkenntnisseimPlenum.GenerellwirddieaktuelleLagederMenschenrechteimmermitindenBlickgenommen.Vondensechsangebotenen
Projekttagenwerdenvorallem„C.2„Verfolgt,verhaftet,eingesperrt“–politischeHaftinderSED-Diktatur(1949-1989)“,„C.3„ImWürgegriffderStasi–Umfangmit
AndersdenkendeninderDDR“,„C.5„ZwischenWillkürundAchtung–MenschenrechteinDiktaturundDemokratie“,aberauch„C.1EslebedieFreiheit!–WeißeRoseim
ZuchthausCottbus“nachgefragt.
InKleingruppenwerdendieSchüleraktiv,tragenMeinungenzusammen,bearbeitenAufgabenundverschiedeneQuellen.SietragenihreErgebnisse,diesiespäterallenpräsentieren.
MitObjekten,BerichtenundFilmenausderDauerausstellungkönnendieSchülerarbeiten.FürdiePräsentationwerdenverschiedenepraktischeFormenausgewählt(u.a.RollenspielzwischenWärterundHäftling,KassiberüberdenHaftalltag).
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IndenKleingruppenentstehenfernerSchaubilder,Tabellen,Mind-MapsundanderetolleProdukte.DiesekönnenauchmitindieSchulealsAnschauungsmaterialgenommenwerden.
ZumSchlusskönnendieSchülerdieZeitzeugen,hierGilbertFurianundViktorWitt,befragenunddabeisogarauchaufnehmen.
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ModulD:WORKSHOPSUNTERDEMMOTTO„GESCHICHTEKÜNSTLERISCHGESTALTEN“
HäufigwerdendiegewonnenenErkenntnisseausdemModulC.2künstlerischreflektiert.DazudientinsbesonderederWorkshop„D.1Kreativwerkstatt“.DieJugendlichenkönnenzwischendenfolgendenvierAusdrucksmöglichkeitenwählen:BildendeKunst(Zeichnen,Malen,Tongestaltung),SzenischeDarstellung(Rollenspiele,Performance),Kreatives
Schreiben(Gedichte,Prosa,Dialoge)sowieMedien(Fotografie,Video,Audio).DiefertigenKunstwerkekönnendieTeilnehmermitnachHauseoderindieSchulenehmen.Aucheine
AusstellungderWerkeinderGedenkstätteistfüreinebestimmteZeitmöglich.
DieSchülergestaltenBilder,SkulpturenoderTexte.AuchamComputerkönnensiedieAufnahmenderInterviewsmitdenZeitzeugen,hiermitChristophPolster,bearbeitenoderFoto-Collagenherstellen.
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EinbesondererWorkshopistdasAngebot„D.2„Weggesperrt–politischeHaftimZuchthausCottbus“.DabeistehtimMittelpunktdasNachempfindenundNachvollziehenvonHandlungen,Situationen,Entscheidungen,DenkprozessenundGefühlslagender
Häftlinge.WegenderausführlichenEinführungzumhistorischenOrtundderintensivenAuseinandersetzungmitdenZeitzeugensowiedemeigenständigenpraktischenArbeitenmitdemehemaligenGefängnis,denObjektenundDokumentenverlangtderWorkshopeineZeitvondreiTagen.MitderUnterstützungvonKooperationspartnernsetzendieTeilnehmerihreEindrücke,Emotionen,PositionenundFragenindenBereichenderBildendenKunst,SzenischenDarstellung,KreativesSchreibenundMedienum.DieErgebnissewerdenineinerabschließendenPräsentationdargestelltundineinerAusstellungderbreitenÖffentlichkeitinderGedenkstättezugänglichgemacht.
InKleingruppensprechendieSchülermitdenehemaligenpolitischenHäftlingen,hierGinoKuhn.
DieSchülererkundendasGeländeundlassenihreErfahrungeninkreativeKunstwerkeunterprofessionellerAnleitungeinfließen.
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ModulE:SONDERANGEBOTE
SchülerderSekundarstufeI,dienochkeinhistorischesGrundwissenbesitzen,könnenbeidemAngebot„E.1KletternamhistorischenOrt“ersteErfahrungenmitdemhistorischenOrtundderdamaligenGeschichtesammeln.AberauchfürältereTeilnehmeristesin
VerknüpfungmitdenModulenA,BundCeinetolleAuflockerungund/odereinzwangsloserAusklangeinesintensivenProjekttages.
DabeikönnendieJugendlichenmitUnterstützungvonausgebildetenKlettertrainerndie10-MeterhoheWandaufzweiSchwierigkeitsroutenbezwingen.DieKletterwandsollandie
zahlreichenFluchtversucheausderDDRerinnern,ersteFragenaufwerfenoderalsGesprächsimpulsfungieren.DurchdieFreizeit-undSportaktivitätwirdspielerischdas
SchicksalvielerHäftlingethematisiert,derenFluchtindieBundesrepublikmissglückteunddiedeswegeninsGefängniskamen.
ZwischenAprilundOktoberundabhängigvomWetterkönnendieSchülerihrKlettergeschickunterBeweisstellen.
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IneinemweiterenSonderangebotwirddenTeilnehmernermöglicht,langfristigandemhistorischenOrtaktivzuwerden.ÜbermehrereMonatekönnensiedasModul„E.6
ForschendesLerneninderGedenkstätte“belegen.DabeiführendieSchülermitUnter-stützungdurchdasPersonalderGedenkstätteRecherchenzudemZuchthaus,denBiographienehemaligerHäftlinge,denzusammenhängendengeschichtlichenoder
aktuellenEreignissendurch.DieTeilnehmerkönnennichtnurdieBibliotheksondernauchdasArchivderGedenkstättenutzenundlerneneinekritischeAuseinandersetzungmitver-schiedenenArtenvonQuellen.IhreErgebnissefließeninFach-oderSeminararbeiteinundwerdeneigenständiginderÖffentlichkeitpräsentiert.DerAnreizfürdieSchülerliegtdarin,dassvieleBereichedesehemaligenZuchthausesnochnichterforschtsind.SomitisteseinguterNährbodenfürdieersteneigenständigenForschungsarbeitenderJugendlichen.
DieSchülerübensichinderRecherche,AuswertungundBeurteilungvonhistorischenQuellen,FührungvonZeitzeugeninterviews,hiermitRaimundAugust,undZusammenstellenvonErgebnissen.
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StimmenderSchülerinnenundSchüler
„Alsunsgesagtwurde,dasswirineinehemaligesDDR-Gefängnisgehen,habeichmirdabeinichtvielgedacht.AbernachdemProjekttagistmirklargeworden,waseigentlichnormaleMenscheninderDDRerlebenmussten,nurweilsienichtindieNormpassten.Daswarerschreckend.“
„IchfanddenProjekttaginderGedenkstättesuperundsehrempfehlenswert!BesonderstollfandichdasGesprächemitdemZeitzeugenunddieGegenständeinderDauerausstellung.“
„Ichkonntemirüberhauptnichtvorstellen,wiesoeinZeitzeugengesprächmitdemehemaligenHäftlingaussehenwird.Eshatmichpositivüberrascht,dasservonAnfanganoffenfürunsereFragenwarundmitseinemHumorunserevollsteAufmerksamkeithatte.“
„DankeandieOrganisatorenderGedenkstätte,dasssiefürunsdentollenProjekttagermöglichenkonnten.IchhabeinvierStundensovielmitnehmenkönnenwieineinemhalbenJahrimGeschichtsunterrichtnicht.“
„BesonderswichtigfandichdieZeitzeugen,danurdurchihreGeschichtendasThemawirklichbegreifbarwurdeundnichteinfachnuretwasAbstraktesblieb,indasmansichnichtrichtighineinversetzenkonnte.“
„DiePräsentationderverschiedenenKleingruppewarauchsehreinfallsreichundveranschaulichtesuperdas,wasunsderZeitzeugenzuvorerzählthat.“
„MirhatderTagimZuchthausgutgefallen.Mirwaresneu,dassesdortwederPflanzen,nochGrasgabunddasdieHäftlingekaumFreizeithattenundwennja,siehauptsächlichaufihrenZellenbleibenundsichselbstbeschäftigenmussten.
„Freiheitwarnichtselbstverständlich,auchistesheutefürvielenicht.“
„BesondersgutgefielmirderRundgangdurchdasGefängnis.DieBrutalitätderWärterwareineerschreckendeErfahrung.IchkonntemitHilfederQuellenvielNeuesüberdieZeitinderDDRlernenundüberUmständeimZuchthaus.“
„AlleswarsehrgutorganisiertundderZeitplanwurdeeingehalten.“
„BesonderswichtigfandichdieVergegenwärtigungdesLebensderGefangenenimZuchthaus.“
„Ichhabevieldarübergelernt,wiesichdieGefangenengefühlthatten.IchfanddasZeitzeugengesprächbesonderswichtig.“
„Ichfindeessehrerstaunlich,dassdieZeitzeugensichfürunsZeitnehmenundihreErlebnissegeradeandemOrterzählen,wosierichtigfrüherrichtigleidenmussten.Dasistfürmichnichtselbstverständlich.“
„Manmussmehrgenießen,wasmanhatundwelcheRechtemanheutehat.DasnehmeichvondemheutigenBesuchmit.“
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AufeinenBlick
„BILDUNGSARBEITINDERGEDENKSTÄTTEZUCHTHAUSCOTTBUS“
Projektlaufzeit: 01.März2015bis31.Juli2016Statistik: 1.697SchülerinnenundSchüler(12bis21Jahre) 71Veranstaltungen,diemeistendavonmiteinem Zeitzeugengespräch Module:A.1=14x,A.2=1x B.1=2x,B.2=16x,B C.1=2xC.2=14x,C.3=6,C.4=1x,C.5=3x,C.6=1x, D.1=1x,D.2=1x E.1=11x,E.2=4x,E.3=6x,E.4=1x,E.5=1x Kooperationund -verschiedeneSchulen(abSek.1)undAusbildungsstättensowieMitwirkende: JugendeinrichtungenausCottbusundUmgebung -ehemaligepolitischeGefangenedesZuchthausesCottbus -FachreferentenundKunstworkshopleiter -BildungseinrichtungeninderStadtCottbus Gesamtvolumen: 15.000,00EURProjektträger: MenschenrechtszentrumCottbuse.V. GedenkstätteZuchthausCottbus HanaHlásková(Bildungsreferentin) BautzenerStraße140|03050Cottbus +49(0)355290133-15|Fax-33 [email protected] www.menschenrechtszentrum-cottbus.deFörderer: StiftungLausitzerBraunkohle