Calidad educativa como tema del diálogo social

7/31/2019 Calidad educativa como tema del dilogo social

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Calidad educativa como tema

del dilogo socialMagda Garca y Mirena Martnez

Serie: Cuadernos de sistematizacin


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Editor:Deutsche Gesellschaftfr Technische Zusammenarbeit65760 Eschbornhttp://www.gtz.de

Responsable:Luis Enrique Lpez-HurtadoPrograma de Apoyo a la Calidad Educativa (PACE)4ta. Calle 6-55, zona 9Guatemala, GuatemalaTelfono (502) 23314509Fax (502) [email protected]: Magda Garca y Mirena MartnezColaboradores: Fernando Caballeros, Marco A. Chiqun, Mario M. Lpez y Marleny TzicapAsesora tcnica: Jaime GmezFotos: Armando MazariegosCorreccin de estilo: Francisco A. SapnDiagramacin: Francis Medina

Impresin:Editorial Serviprensa3ra. Avenida 14-62 zona 1Guatemala, Guatemala

2009Las ideas expresadas son responsabilidad de las autoras y no necesariamente representan una visin institucional.


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Contenidos

Listado de siglas ..................................................................................................

1. Informacin general ......................................................................................

2. Fases para la implementacin y estrategias .................................................

2.1. Primera fase: definicin del objetivo y lneas de accin del com2.2. Segunda Fase: conformacin de los Consejos de Comunicaci

2.3. Tercera fase: Diagnstico en comunicaciones y posicionamieneducativa en la opinin pblica ....................................................

2.4. Cuarta fase: teatro foros, foros departamentales y apoyo al Co

de Educacin Maya .........................................................................

2.5. Quinta Fase: produccin de materiales .........................................

2.6. Sxt s: strtgs r csc ............................

2.7. Etapas de la ejecucin de las actividades ......................................

3. Actores clave ...................................................................................................

4. Factores que facilitaron el desarrollo de la experiencia .............................

5. Elementos que difi

cultaron el proceso ........................................................6. Resultados .......................................................................................................

7. Percepciones de los miembros de los Consejos de Comunicacin Edu

8. Lecciones aprendidas .....................................................................................

9. Recomendaciones ..........................................................................................

Bibliografa ...........................................................................................................

Anexo 1................................................................................................................

Anexo 2................................................................................................................

Anexo 3................................................................................................................


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Listado de siglas

ACIEAV A Crtv r Icc At Vr

ALMG Cmu LgstcKiche Acm Lg

ATR Assr Tcc Rg

CCE Csj Cmucc Euctv

CNEM Csj c Eucc My

CTA Crr Tcc Amstrtv

COCODE Csj Cmutr Dsrr

DIDEDUC Drcc Drtmt Eucc

EBI Eucc Bg Itrcutur

EORM Escu Ofc Rur Mxt

GET German Educational Training

GTZ Gesellschat r Technische Zusammenarbeit(Crc

MINEDUC Mstr Eucc

OG Orgsms GubrmtsONG Orgsms N Gubrmts

OTEBI Ortr Tcc bg

PACE Prgrm Ay C Euctv

PROMUDEL Prgrm Mucs r Dsrr Lc

PRONADE Prgrm Nc Autgst y Dsrr EuctUNESCO Orgc s Ncs Us r Eucc


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1. Informacin general

Tema y subtemas

L c uctv cm tm ctr r g sc, ccrtc, bc,tb, us, scs scus,scmt c uctv, t-rms g y strtgs g.

Palabras clave

Cmucc, g, csss, rs,

rmc, cms ms cmu-cc, us, rs rtmts, b-ts, scus, bc, g ucc, ttr r, c cu y cs-

js cmucc uctv.

Nombre

L c uctv cm tm gsc

Horizonte temporal

Nvmbr 2005 vmbr 2009.

Horizonte geogrfico

S c mbt c y, sbr t, s rtmts Huhutg, Qu-ch, At Vr y Bj Vr. Escfc-

Alta Verapaz: Cb Chh Chsc Chmc S Crstb

Baja Verapaz: A Trch A E Tu A Chc

Beneficiarios

Drcts:Mstr Euccmstr Euccmmbrs cmutrs, cts, rsums v rm

t) y qus tccs DrtmtDUC) qu crmcc Euctv (C

Ircts:Crrs Tcc

Ortrs Tccs s, cs uxrs, srr, Csjsrr, gbrs sctvs rtmts.


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Descripcin

E cmt Dg Sc cum u rtrsvrs srr Prgrm

Ay C Eucc (PACE), Crc tcc m (GTZ) Gutm; y t rt r sbr ms scus c ucc, rtr c u s tms rvts PACE: vc currcur, bgsm,trcutur, mrmt y gstrtctv. Su rst s ctrbur c rc r rt rts ctrs, y

stts vs y mbts c c cm cv umt srructv s. Pr rc trcm-bs tr rts ctrs cmuuctv, s s s1 hst qus t-m s css.

C y cmt s crm-r s Csjs Cmucc Euctv(CCE), s rujr bts rtm-ts, y s vr cb y yr vts scus v c, rtmt ycmutr. Asmsm, s rr cmsrs ssbc y s gr u myr

crcmt c s ms cmuc-c, r qu rs, tvs y rcubrr s vts ms mrtts qu PACE rmv rb.

Relevancia

tvs cut rgr, s t s.

L xrc cstruqu s mmbrs qus tm cs tr s mtr bjtv u


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ts r rucc s bts, m- gstr y fcr r su m-rs y rg ctvs c mmbrs cmu, r gr sbr tmsrcs c c uctv.

E sgu ugr, s st sc br PACE s ms cmucc s, c tc qu s s tmsrvts s rtgsts tc y g-r g, bt y csss.

E trcr ugr, s grr scs rs-

cs g mt vts rt-mts scus.

Pr tm, s gr qu cmu uc-tv cut c u bt rmtv. sts h trsrm u strumt usggc r u, c sccs qu

mt rtcc sus mmbrs yrmuv g.

Antecedentes

E ju 2004 s v cb u tr mtr PACE y s tr uvs

ctvs r cumr c rt y s -crs c cmt.

E bjtv surr 2005-2010 u: s st-cs ts r rgrm h rtcsus ccs tccs, gst y cmu-

mts ur, tr trsc trvs sccs c crc vstgrmc y vugcg Itrcutur (E

E Vcmstr EBI sr tcs c 2008. L sxt tcy vugc EBcs r gr

Crr u rgr

ssbc s rurs, ts.

Crr mcsmbj c R qu t rcut muc.

Frmr u r y s Frtcr s C

cmts r s ctv

Ats c trb

cmucc trctr us c cms, y mbt mcr qu


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s y rusts sbr c u-ctv tr s mmbrs cmu.

Contexto

E Gutm xst u c cct

c uctv, us mtrs qu r -gus sctrs s mt cbrtur, r trscm g sgfc rtc y c-txtuc.

E cct c uctv PACE vmct trbj sus cmts.

Pu crs qu, r st, u ucc c s qu qu rs vc sus rcmts y s t rtm qu vuc sc. Es u uccrtt, ctxtu y gst cfcc; qu rtc ts s mm-brs cmu uctv, qu rmuv

s stuts srr hbs ycmtcs grc rcurss r ccs u mjr v v, ructv ymrr, tr u cct cu- qu u vvrs ct.

A cr br tm g sc, 2005, hb cs brr tm c uctv tr s mmbrs s cmus y s utrs. N xstscs r rcr g tr tm; s rgb ctvs s quxstr u trcmb s y s

E trbj Dg Strucc u sctrcmbr crtr u ucc ccm scuchr y rs; s cr, s

rcs rj

Ahr b, ts mus t m cmucc. E gmyr trc, chs t rgr

uctv cuy ms ms cs.

L myr rs u v scr us rs scrs. Pr tr rt, s

s ubs grsy g s cmutt, qus hbt cstumbr vstr rt f sm r cmrr g r s u strum

Ls rs cmutr cbrr usvs, r t mrcmrcs t myssc cr s


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2. Fases para la implementacin y es-trategias

2.1. Primera fase: definicin del objetivoy lneas de accin del componente

A fs 2005 s cr rtcr -g sbr c uctv s cmu-s s cutr rtmts rrsr PACE: At Vr, Bj Vr,Huhutg y Quch. S ryctrvrs s cc, tr s cus strm yr s Drccs Drt-

mts Eucc (DIDEDUC) rmc u fc cmuccsbr c uctv.

Cm rsut s cvrscs sst-s c s mmbrs s DIDEDUC,s trm qu s ms ctb crmr

CCE c s ucrs qu y trbjb s, ugr stbcr u fc cmucc.

E s tms mss gstc tfxstts c rggstr scs grsur h rmt r y cs tv

su rgrmc r

Pr cr trbj trt mrs Lucu rc csuman Education and Traqu s mrs ju

c tcc m ( s s crrsDg Sc.

2.2. Segunda Fase: Consejos de Comun

E 2006, s Assrs T(ATR) cr u s DIDEDUC y c


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mts c cmu uctv, mt crc scs scus sbr t-ms rcs c c rcs rj, r scuchr s vcs scts, rs m y stuts.

As, c cstrucc u trm trcmb s, qu smmbrs cmu uctv scutr tms rvts sbr ucc yrr ms r btr cs.

S rst rust rmr u grusc rvt c rtmt, c vucrmt stts sctrs qu -rr s ctvs tr g, s rcc rtmt ctr su r-gc. L ctv u vrs rctc, us tcs s s mmbrs

s DIDEDUC s vucrr trbj g sc y s csr cm CCE.

E 2007 s ccrt crmc -chs csjs, tfc s mmbrs DIDEDUC (rss vucrs ccrt hb r mj ms) qur rtcr ctvmt br-c bts, rs, rgrms rs,tc. E rc, s s qu crg cmucc DIDEDUC r rr trbj, r ug s ccuy qu ts s rtmts xst st .

rmt su rccmrts s cbrcm rt su jr

S trm rtccctcs mtvs y bts.

v cb c rsutt cc st bts.

E cs Bj Vrrc rv rgrEuctv. S trmyr srr s jcut u subs Est subs, mPryct C Euc, u cm su c u subs


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U rructr y qumr DVD mr-c LG.

U cmutr DELL c rcsrCr Du, u ggbyt mmrRAM, c qumr DVD y tLCD 19 ugs.

Srvc qu s ctrt: Ec rgrm Imct Euctv

urt ju, gst y stmbr.

A rtr st ctv, s c cs 2008 tr s rccs rtm-

ts Huhutg, Quch y At Vr- c: u tvsr, u cmr v, ucmr tgrfc y u rructr DVD.

2.3. Tercera fase: diagnstico en co-municaciones y posicionamiento de lacalidad educativa en la opinin pblica

D r mr 2008, s r u g-stc r rcgr s rccs sstts grus mt cut tms r-vts, cmrs y fcc su mj.E stu s r c rctrs, cts,rs y s rrmr, y rmr ysgu rmr ( s cutr rtm-ts cc y u scu t rrtmt). L mtg crt cu-ttv s r mt grus cs, s qu s trvst rss r gru.E cs s ts, stu s h

2.3.1. Objetivos y m

E bjtv gr s crcs, cctqu s ctrs vucctv s scus

c rsct c trbj ctr uv bjtvs s

Estbcr s cc sgmt c cct

Dtrmr s

sum u gr c

Itfcr s bqu m c y s xst

Dtrmr s x s rcss

mts trvst Ar s us s scumts r sccmc

Ar s xst tr s stbcm

Dtrmr ccm s rctccsrs m

Estbcr rs t sbr


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Itfcr rcc qu s vrss c-trs t t trbj r r PACE s scus t.

L mtg csr, tr trs css, sgut:

Ls trvsts rs sgur m- cvrsc, s cr crctrbrt y sm-structur, c t-c cstrur u g tr gus, rtr u trcmb rm rguts y rsusts.

D rms hcr u s

, chs cvrscs s mr-cr tr cc gruscs, s cr u scus st- gru. Est tcc rmt ccru bc s y s u utrts, urt y sus s rycts vstgc.

S br u gru rss rtrvst, c u urc rxm curt muts u mbt c-m y u cm cr.

C s s s v cb cc u tcc ryctv, cu rtr stmus, sugrcs, mgs, s stmu mgc sujt y s u rcbrrmc rvt su csct trvs rycc3.

S s stuts qu hcr ubuj s ts. Prmr, t qu

ct rcs srr, s cur u ucccr s mts tgrr trm

Ls grus cs s rts cs:

Escu Ofc Rj I, St Cru

Escus Chc y Escu Escu Chj

Ams, s v cby cts s scuVr, cmj

E sts ctvs s sgmts:

rctrs, mstrs, rs m s r r s rmr

trcr gr) y s sgu

sxt gr).

A rtr s rsuttmr s sguts

Prrr tmtur, trv


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E 2008 s c u br ctct cs ms cmucc, qu h sb rc s crcs r-s s qu s r ccr s tmsrvts r PACE y s rsuts gstc cmuccs. Ams,s rsts rtcr smrsrgs c Mstr Eucc(MINEDUC), Mstr Cutur y D-rts, Orgc s Ncs U-s r Eucc, Cc y Cutur

Ms scrtsD, Dr L HTm.

Ms tvsvs, Tr

Ms RsIft.

2.3.2 Campaa Rad

E MINEDUC c


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Gutm. Otr rjuc s qu, gussctrs, m mtr v g tr-s y rrst bfc gu r srr. E gus rgs s rs m st urtmt cs s qu sus hjs r cst y cr

qu s s mjr c. Est stuc t- su r sr t rtus trbj qu sts rss h cr sbr r y scrbr, y r mr cst.

At st r y urgc ctur, s

u cm r s ms msccsbs r bc mt. S gr y Emsrs Us Gutm y su

jut rctv cc rbjr rc ut u 30%. Tmb s ut ur cmutr c rtmt. Lcm tuv u urc cc mss,

ju ctubr 2008, c u rcuc ch cus rs.Ams, s ut s sguts rs c-mutrs:

R Crtv 98.1 FM, Huhutg. R Quch 90.7 FM, Quch.

R Grr 107Vr.

R Db V 10

Ls tms brs tstms y tc

rch s su r m; b) mc s ms, sgu m; yc) ucc bg cs trbj.

Cm tms trsvrs ucc s s mrs tm

2.3.3. Pgina web

S c rcs

wb, c bjt cs g y c cmu uc m, s y jv mbt uctv y rs trbj


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L g s rrm csttmt y s ctu- c tcs ucc qu rc s ms cmucc. Cut c hrr-mts ggcs y gst ts r scts, y c bgs s qu s cbrrs PACE u cur xrcs trs,

ts cm bus rctcs qu u rcr-s. Ams, s ubc mtr mutm. Estssums s rts r ts s cbr-rs PACE, bfcrs y ctrrts.

2.3.4. Difusin en medios masivos

S v cb us tms rvtsgrs s smrs trvs s m-s cmucc msv. Ls smrsrs r PACE y cubrts r s m-s ur:

Smr sbr Abtc jvs yuts gs c UNESCO ( 11

13 brr 2008). Uvrs y Pubs gs, c y FLACSO ( 28 br 2008).

Tr sbr s gus ctxtsmuttcs y mutgs ( Ht S

Atgu, 19 21 my 2008). Ecutr Nc C Euctv

( Ht Mrrt, ju 2008).

Ls tms trts sts smrs grr tr btc jvs y uts -gs, mccs EBI v c,fcs y csss sbr c uctv.

Etr Pr, ccurs Ltrtur I

A trvs ccurs sr crr u tgqu ctrbuyr m

vc cutur y ms mys s c, us vrs crr

E mt cju 2008, srsc Mstr

A M, y Eucc Bg

L cvctr tuv qu 2008 r tr u cu c u v succurss st tur

E 2009 s crm rss s s rtmts trtur t, mrs tr

S cvc rtcqeqchi, poqomchi, achi

popti, akateko, awakatekiche, ixil, uspanteko, s

L rmc c


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Tabla 1Ganadores del concurso de literatura infan

PACE, u mmbr PrWuj Booksy Vcmstr EBI. Fmt, s u-bc u rtcu c s mbrs s

grs ccurstur Prc.


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2.3.5.2. Encuentro Nacional de CalidadEducativa

E gst 2008 s v cb Prmr

Ecutr sbr C Euctv, qu -vucr ts s sctrs rcs cucc v c y ct c -cs xrts trcs. S gr qustts sctrs ucc gr csss, s cus ur sms ucumt trg Mstr Eu-

cc y Vcrst Rbc. EPACE h s sguts rts: Prtc cmt rgr

vt. Prr y cuj ss mss trbj

(Frmc ct y C u-cc).

Cr c INWENT rtcc u gru bcrs Gutm.

H u rs Imrt s c

s rs: Uvrs Aut

Mxc, s rfrc trvs EBI; y DrUvrs P ucc murtr st

2.3.5.3. Divulgacin dad es la Oportunid

E sgu smstrs rsuts vs Ortu, Rk Ishhr s crrs r PACEORM y PRONADE

Cantidad y tipo de

Tabla 2Municipios y escuelas abordadas


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E bjtv gr stu u stbcr fc c uctv y ccrs xcttvs ucc rmr s- s rsctvs s rs y mrs m, rtcur s rs rurs Gutm4.

Etr s rcs hgs vstg-c s ctr qu s rs m c-cb rtu r scu cmctr c. Es cr, qu ccs ucc s s c.

2.4. Cuarta fase: teatro foros, forosdepartamentales y apoyo al ConsejoNacional de Educacin Maya

2.4.1. Teatro foros y foros departamen-tales

Ls ttr rs ur mmts cmrsut u tr sbr mc ccts y cutur , rg rINWENT, qu rtc ATR AtVr, qu cmrt xrc, quu rc r s trs rgs. Sus rsu-ts ur stvs tmt sucs rbmtcs cs tfcs c rtmt, rusts r c-ts, ums y rs m. L tcccsst rstc scc umg mbr qu ccr s r-tcts u sct rbmtc

E gus rtmc c g, q tr rg s css s v

t, us s ms mc ts s rcsst rmr grus g u ftr, rr mmr bjtv s qu ts mrr xtr rtcts scutsg scusxct s ftrs,st, ftr uscut gru xtr tr rg


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Tabla 3Eventos de la cuarta fase


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gs v c sbr s mts

mccs EBI. E PACE y chctv c u trbj mc g-gc br Lmts Euctvs r Dvrs Cutur y Lgstc Gut-m, y c ubcc txt Muchs

Quch. Atrrm

r rgs r

Durt 2009, ssr y cmmmt, s s m


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Departamento Actividad Fecha

At Vr

P Fr Ls PubsIgs y EuccBg Itrcutur

10 gst

Asstr

rsDIDEDrctuctrgs gubrs

Bj Vr

Ms DgImrtc Eucc BgItrcutur s Nv Pr rmr

21 gst

Hub crtcrctcs

HuhutgP Fr FrmcCu y Vrs

31 gst

Asstrrsrctrsvt

At Vr

Cvrstr EuccBg Itrcutur y mrtc L1. Em EuccBg Itrcutur

30 stmbrEstuvmrs

Tabla 4Actividades de la sexta fase


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Bj Vr y Huhutg. E Quch s v cb, us CCE s srtcu c rtc rs y, s s surs Drctr Drtmt Eucc, h vrs cb.

E s trs trs rtmts s stbc urc trm r cbrc mstr y s fsts tr, r -fcc cmt s cum Huhut-g. E Bj Vr s ubc u bt,y qu cus cmucr sc DIDEDUC csj gr rcs

cut rm y ct, y trss rcss rucc. E At Vr s ruj g bt 2009, uss mmbrs CCE gr trbj cmucr sc DIDEDUC, cusg rgumt u curs su-t r xcs trbj.

2.6.3. Otras estrategias

Fortalecimiento del vnculo con los periodistas anivel central y local

E 26 ju 2009 s rc u syu-tr rmc r rsts, qu

s srt sbr trtmt cuctv s ms cmucc. Srg qus cubr st ut y u c-t r u csutr xrt tm. Etr rt: a) ssbr s rsts

Gutmtc Eucbr 2009. E bjtvbur s rcss y rmc rmmstrs Gutmc y us u

mtr ucc Gutmtc Euc

Ls ucrs PA rcc gurtcus cmcs,

Fortalecimiento de la p

C bjt btxrc s cs c rgr tcs Au, rgLs trs rmrs ugru qut brs ts y u cctc srrr s tmsgrfc Itrt, Dctc Pwr Pststcs y grfcs

Otrs ccs qu s h

ctuc cst cus tcsrcs c s tmy qu s ubc c scrt. S h hb


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rtc cc rgrms s qu shb sbr:

Arts ggcs PACE s s-cus t.

L mrtc Ccurs Nc Ltrtur It y Juv Ims

Mys. EBI. Pryct Euctv Isttuc. E Cgrs Nc sbr EBI.

Congreso Nacional sobre Educacin Bilinge In-tercultural

D 3 6 vmbr 2009, s v cb Cgrs EBI, mrc rrc IX Cgrs Ltmrc EIB. E vt vucr ts s sctrsrcs c ucc bg vc y tuv cm bjtv:

Rvsr vcs y stbcr cmrmssr srr ctv EuccBg Itrcutur Gutm, rtr tfcc s rcsgrs, mtcs, ss y mctsc u y tr sc, s- rsctv cts y ctrtcs s rts vs uctvs

sctr fc y rv, rs tcc,mstrtv y rctv MINEDUC,uvrss, rgsms y scm s rrstts rg-cs gs qu cvv s.

cmmtcs r

Trsc hcs rv qu st crg y s CCE.

3. Actores clave

E MINEDUC qus PAC


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urs y mt g u trs utrs y cmu uctv,r rr sucs tr mb-t uctv.

Ts s mmbrs cmuuctv s ctrs mrtts: rs

m, cts, rctrs, ums,CTA, COCODES, mmbrs jutscr, gbr scr, cs uxrsy ums. N s u vr qu ss s gru mt ms mrtt,us s s s sttrs ts ssurs r mjrmt

c ucc s. Ls ONG y grus rvts tfcs c rtmt, s ctrs mr-tts trbj c mrs cumm-t bjtv sstb srcss tr g sc.

Ls ts USAID, JICA, Mstr Asuts Extrrs Nrug, BcMu, UNESCO, UNICEF, AECID,Bc Itrmrc Dsrr,CNEM, Uvrs S Crs Gutm, PROEIMCA, OEI, ALMG IBIS Dmrc h t u r muymrtt rgc PrmrEcutr sbr C Euctv, -

v cb 2008, y CgrsNc EBI, qu tuv ugr -vmbr 2009.

4. Factores que facilitaron el

sb y cttu su crg, trscus sbr rucc b

El PACE. L mc PACE h

Las capacitaciomrts mfcmt sbr rmtvs, cvs, y rg

La participaci

comunicacin.

hutg, s cmurmtv. E rtcc rvts rtm

La colaboracin

cjut c u bg Sc. Asmbr r scmt ct xrs bts y rtmtss smur r

c PACE, ttmt utsgur su sst

5. Elementos que di


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s ms cmucc cmt c cyutur tcs, cu fcut rcs rqu s grs ctcm-ts mmt cr tc s ms. Es u rt cvrtr tcs tms PACE r qu s trct-

vs r s rsts. L rtc rs s rccs

rtmts s u bstcu r jrccs sts, y qu rscct b sttuc y

xrts cmjs vrcts; rqu qu srb CCE y, grr s ctv

6. Resultados

S s u g s mmbrs


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S ut mjr s bts y s hcvrt ut csut r -cts, rs m y s.

S h gr rsc s ms cmucc v c y c, qu ctrbuy vsbc y vu-

gc s tms mrtts r PACE. A v rtmt, st rs-c h s mus r s cmuc-rs scs s DIDEDUC.

Ls ubccs vstgcs r-s srv r ss y csut um sctr sc.

L g wb s h cvrt u m- csut r s cts, rs s DIDEDUC y trs rss vu-crs ucc.

7. Percepciones de los miembros de losConsejos de Comunicacin Educativa

E s rtus s br s mm-brs CCE c bjtv ccr susrccs rsct s ctvs cm-rts. L rmr u u brv trvstv ctrc ( r 2009) y sguu ru c c u s trs csjsxstts ch ( ctubr 2009). E

st cutr s cvrs sbr s vcs,rts y rsctvs utur y s s sct qursr r scrt gus rguts.

L xrc trbj s rcb st-

Dr sb r su

Qu trs ctrCOCODES Y Ctrbj qu s h

Ivucrmt

brmts. Hbr gr q

cmu usc scrts rtm

Estbcmtcmucc.

Ls cctcs brs csjs s vrr str cctrbj s ctvg.

E trbj cms rcb r s mcm u mcsm us, sg su hc smt utr um y mstrmts qu uvucrmt s


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cmu gr, y qu tmb yu cstrucc rcss rj.Pr r sgumt y sstb scsjs, sus mmbrs r:

Qu s mmbrs qur myr cm-rms trbj g sc.

Lgrr myr cbrtur s ms cmucc, r grr u myr m-ct bc.

Estbcr u fcc. Frtcr s ctvs xtss. Frtcr CCE cc gs-

t rcurss, r ctur c s

ctvs. Frtcr sgumt s cct-cs mj ms, r qu sst rmt cc ruc-c y c msjs scrts, rsy tvsvs.

Hcr vucs cstts trbjr.

Dtctr s tms mrtts y urgts,r brrs vts rtmts.

Itgrr ms mmbrs s csjs yqu sts st rmt cmrmtsc br st stc.

8. Lecciones aprend

L crmcctvs sstb.

Ls cctc

jugr u sm su

L rtc rstructurcvc qu CCqu h s cr PACE.

Icur ctscrt mrtc trs ctrv s rmt r

L cus sc DIDmuy vs, rt r rts msmr y curg stv

L jcuc rs, rs g rvccts, stu


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tr trs; r trtr tms rcsc c uctv, rtcurmt ucc bg trcutur tr-cutur y h rmt s sttsctrs cmu uctv v-ucrrs ctvmt scus s

tms mcs. L jcuc st t ctvs

m r cmu hrvc qu rss s rs rursrtc ms ctvmt. L R D-rtmt Isttucs Euctvs Quch s u jm qu g

sc s u musr trvs vtsrtmts, rgs r grusscs rvts stts CCE. Estr y h m gstr vtsc trs sttucs, m qu sm vsumbrr sstb chs vts.

E bt rmtv h s u hrr-mt qu h srv DIDEDUCr mtvr rmr cmuuctv sbr ctvs trscctv y r trsr rmc m-rtt r cmu. S mbrg, cs ts s rtmts hc tstbcr u rc y u rc-

mt ms cr strbuc, r qus rmt ctv.

E m cmucc ms fc rgr s bcs mt s r, rsr myr ccs. E hch qu

L ctuc

sums qu yu qu s y qu st st csutrs M


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s cts, rtc ctvmt csj y rtc s su c.

Pr qu CCE u gstr rcursst trs stcs, s csr qu srcc sttu rmmt -tr DIDEDUC. E tmb r

brt s mmbrs r utr qu rcc r rucc vs y bts rmtvs.

Qu s CCE ct rgctvs rtmts g,ts cm rs, cvrstrs y mss g s qu s scut tms

vcus c c uctv; rvucrr t cmu uctv(rs m, mstrs, stuts,ONG y utrs MINEDUC) cstrucc strtgs r mjrr c ucc y qu sts ctv-s s rqu v cmutr, c f qu s rs m ur sus hjs u cmmt ct-v rcs rj.

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Bibliografa

GTZ2007 Ampliacin Calidad Educativa en mi Comunidad. [Dcu

subs]. Gutm.

Galindo, J.s. . Resultados Taller de Planifcacin Nuevo Programa de Educ[Dcumt tr]. Gutm.

1998 Tccs vstgc. E: Sociedad, Cultura y ComunMxc: Etr Prs.

Lpez, L. E. y M. Ry,

2008 Muchos Colores, Un Corazn. Gutm: PACE/GTZ.


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Anexo 1: preguntas que orientaron la realizacin del diagnstde enero a marzo de 2008

1. Mc m qu rfr r rmrs y trtrs, qu t ms ccs.

2. Pr ust, qu s bu ucc y ucc c?

3. Cr qu st rmt s c scu hy css qu m4. E su scu, s stbc bjtvs y mts rj?5. Cm s fc?6. Cr ust qu ucc br mts r qu stu

bc cmcmt ctv?7. Qu vrs rmuv scu r crr bus cus?8. Qu vrs s mrtts tr u sc trcutur

9. Cu s su sbr ucc bg? Db csu m mtr? L gust hbr y scrbr su m mt

Anexo 2: preguntas realizadas a los miembros de los consejosenero de 2009

1. Ds qu ch rm ust rt Csj Cmucc2. Pr scrbr brvmt xrc vv trbj

c cmu uctv?3. Qu cts stvs s qu s h gr c st trbj4. Qu scts hbr qu mjrr?5. E qu m cmucc csr qu st ms v

rtmt y r qu?

Anexo 3: preguntas realizadas a los miembros de los Consejo

Educativa (CCE) en octubre de 2009.

1. Ds cu rtc ust CCE?2. Cm mmbr CCE, qu trs cctc h r3. Cus h s sus ucs tr CCE?


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Esta publicacin fue impresa en los talleres

grficos de Serviprensa, S. A. en el mes deenero de 2010. La edicin consta de 250ejemplares en papel bond 120 gramos.


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Deutsche Gesellschaftfr Technische Zusammenarbeit (GTZ) GmbH

- Cooperacin tcnica alemana -

Agencia de la GTZ en Guatemala5a Avenida 15-11, zona 1001010 Ciudad de GuatemalaT +502 23 67 54 96F +502 23 63 59 08E [email protected] www.gtz.de

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Calidad educativa como tema del diálogo social