Doppel-KlickDas Sprach- und Lesebuch

Differenzierende Ausgabe

Herausgegeben vonEkhard Ninnemann, Elisabeth Schäpers,Renate Teepe

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Erarbeitet vonSabrina Beikirch, Werner Bentin, Carmen Burow,Dorothee Gaile, Beate Hallmann, August-Bernhard Jacobs,Jona Jasper, Kristina Klein, Michaela Koch, Renate Krull,Timo Mauelshagen, Ekhard Ninnemann, Martin Püttschneider,Jörg Ringling, Elisabeth Schäpers, Matthias Scholz,Ralf Schummer-Hofmann, Renate Teepe

Unter Beratung vonRenate Krull und Jörn Stückrath

Gemeinsam, zusammen, miteinanderUnsere Klassengemeinschaft 12Erzähltexte lesen und verstehen 14

Ursula Wölfel: Hannes fehlt 14Lena Richter: Eifersucht 16

Miteinander sprechen: Argumentieren und Diskutieren 18Extra Sprache und Stil: Auf Äußerungen eingehen 20Extra Sprache und Stil: Mit Worten nicht verletzen 21Weiterführendes: Einen Textauszug deuten 22

Antoine de Saint-Exupery: Der kleine Prinz 22Das kann ich! Erzähltexte verstehen - nach Vorlagen erzählen,

Argumentieren und Diskutieren 24

Argumentieren und Diskutieren 25

Sich eine Meinung bilden 25Kann jemand 100 Freundinnen und 55 Freunde haben? 25

Meinungen äußern und begründen 26Miteinander diskutieren ~ert-mslRJt 28

J .. tntem~8ct'lUIblJChfo.K

Streit schlichten n cf 29.~~.)0-10/1.r+?, i

Ruft es noch "Kuckuck"aus dem Wald?Sich über den Kuckuck austauschen 32Sich über den Kuckuck informieren 33

Lexikoneintrag: Kuckuck 33Einen Sachtext lesen 34

Kuckuck, Kuckuck ruft's aus dem Wald -doch wie lange noch? 34

Einen Sachtext mit Grafiken lesen 37Die Bedrohung der Erdatmosphäre 37

Zu einer Textaussage Stellung nehmen 39Extra Grammatik: Meinungen formulieren und begründen 40Weiterführendes: Eine Versuchsanleitung schreiben 42Das kann ich! Sachtexte und Grafiken erschließen,

Stellung nehmen 44

Kompetenzen

Schriftlicher Aufgabentyp 1b):auf der Basis von Mustern erzählendie Handlungsbausteine erschließenplanvoll erzählen

Mündlicher Aufgabentyp 3:Gespräche reflektierenpositives Gesprächsverhalten einübensich in andere hineinversetzenMeinungen und Argumente erkennen

und formulierenArgumente mit Beispielen veranschau-

lichen

Mündlicher Aufgabentyp 3:sich zielorientiert einbringen undGesprächsregeln einhalteneigene Meinungen formulieren und

begründenPro- und Kontraargumente unterscheidenmit Beispielen veranschaulichenDiskussionsregeln festlegen und befolgen

Mündlicher Aufgabentyp 3:sich zielorientiert einbringenStrategien zur Streitschlichtung anwendenVereinbarungen treffen

Schriftlicher Aufgabentyp 4 b):aufgabengeleitet aus SachtextenInformationen ermitteln, vergleichenund Schlüsse ziehenkontinuierlichen und diskontinuierlichen

Sachtexten Informationen entnehmenArbeitsergebnisse zusammenfassenzu Textaussagen Stellung nehmendie eigene Meinung begründen

Dc-VA'2 ( /} .10110)b

Den Textknacker anwendenEine Grafik verstehen

Die Entstehung des Weltalls und der ErdeEinen Sachtext mit dem Textknacker lesen

Die Entstehung des Weltalls

2 Inhaltsverzeichnis

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45454646

Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und 4 b):Sachtexte fragengeleitet und aufgaben-geleitet untersuchenkontinuierlichen und diskontinuierlichen

Sachtexten Informationen entnehmenTextaussagen zusammenfassen

Mit einem Flugblatt Stellung nehmenGemeinsam planen und vorbereitenMit der Checkliste überarbeiten: Ein Flugblatt

Eine Versuchsanleitung schreibenEinen Versuch vorbereiten und durchführenEine Versuchsanleitung schreibenMit der Checkliste überarbeiten: Die Versuchsanleitung

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4850

51

515354

Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeitenSchreibziele, Adressaten und Medium

reflektierenein Flugblatt verfassen und überarbeiten

Schriftlicher Aufgabentyp 2 b): auf derBasis von Beobachtungen beschreibeneine Versuchsanleitung verfassen

Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeiteneine Versuchsanleitung überarbeiten

SpurensucheVon alten Zeiten berichten 56Einen Zeitungsbericht lesen 58

Michael Kremer: Geschichte am Rubbelbrett erlebt 58Über einen Museumsbesuch berichten 60Ein Kurzreferat vorbereiten und halten 62Extra Grammatik: Im Präteritum berichten 66Weiterführendes: Ein Kurzreferat zu einem neuen Thema 68Das kann ich! Berichten, Kurzreferat 70

Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material berichtenüber Sachverhalte und Vorgänge berichtenSachtexten Informationen entnehmen

Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenzu Sachthemen stichwortgestützt und

anschaulich Arbeitsergebnisse vortragen

Präsentieren: KurzreferatIn sechs Schritten zum Kurzreferat: Ein Buch entsteht

BerichtenÜber einen Unfall berichtenDen Bericht schreiben - Schritt für SchrittWeiterführendes: Einen Bericht in der Ich-Form schreiben

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Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenstichwortgestützt Ergebnisse vortragenden Vortrag auswerten

Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material berichtenüber einen Unfall berichten

Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeiteneinen Unfallbericht überarbeiten

Spiel mit!Sich über Spiele verständigen 80Spielregeln vereinbaren..... . 82Eine Spielanleitung verstehen und schreiben 84Extra Grammatik: Aufforderungssätze 86Extra Sprache und Stil: Missverständnisse klären 87Das kann ich! Spielregeln vereinbaren,

Spielanleitungen schreiben 88

Mündlicher Aufgabentyp 3:vereinbarte Gesprächsregeln einhaltenGespräche reflektierenGesprächsregeln vereinbaren und

einhalten

Schriftlicher Aufgabentyp 2 a):auf der Basis von Material beschreibenSpielanleitungen verstehen und verfassenSpielanleitungen überarbeiten

Texte überarbeiten: Die Schreib konferenzRegeln für die SchreibkonferenzEine Spielanleitung überprüfenTipps zum Überarbeiten

Inhaltsverzeichnis

89899091

Schriftlicher Aufgabentyp 5:Texte nach vorgegebenen Kriterienüberarbeitenzweckorientiert eigene TexteverfassenMethoden der Textüberarbeitung anwenden

3

Sich verständigen -mit und ohne WorteSich durch Zeichen verständigen 94Sich über Zeichen und Bräuche informieren 96

So viele Zeichen, so verschiedene Bedeutungen 96Eine Geschichte über Zeichen und Bräuche 98

Andere Länder, andere Bräuche 98Spielszenen gestalten und spielen 101Extra Rechtschreibung und Stil:

Die wörtliche Rede verwenden 102Weiterführendes: Einen Sachtext lesen 104

Sich verständigen - mit und ohne Worte 104Das kann ich! Zeichen verstehen,

Szenisch darstellen 106

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenliterarischen Texten und Sachtexten

Informationen entnehmenSpielszenen nach Textvorlagen verfassen

Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenszenisch darstellen: Standbild, Spielszenenonverbale und verbale Ausdrucksformen

einsetzen

Über Angst und Mut nachdenken 112Mutig sein 113

Eine Erzählung lesen 114Ursula Wölfel: Der Nachtvogel 114

Zu einem Jugendbuchauszug schreiben 116Max von der Grün: Vorstadtkrokodile 116

Extra Grammatik: wenn-dann-Sätze 118Extra Rechtschreibung: Verben werden zu Nomen 119Weiterführendes: "Mutmacher" schreiben ..120

Hans Manz: Wunder des Alltags . 121Das kann ich! Erzähltexte verstehen,

Subjektives Sprechen und Schreiben 122

Eine Szene gestalten und spielenEine Geschichte szenisch gestalten

Carlo Manzoni: Der SchlüsselEine Szene einüben und spielenEine Spielszene vorspielen und auswerten

Von Angst und Mut

Mit dem Erzählplan erzählen.Zu einem Bild frei erzählenZu einem Zeitungsartikel erzählen: Den Aufbau planenDie Erzählung überarbeitenWeiterführendes: In einem Brief erzählen

4 Inhaltsverzeichnis

107107107

.109110

123

123124126127

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenSpiel szenen nach Textvorlagen verfassen

Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenszenisch darstellen: Spielszenedie Gestaltung und Wirkung von Spiel-

szenen reflektieren

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):aufgabengeleitet literarische Texteuntersuchendie Handlungsbausteine erschließen

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenplanvoll erzählensich mit literarischen Texten durch

Umgestaltung auseinandersetzen:umschreiben, fortsetzen, Perspektivewechseln, einen Dialog schreiben

Schriftlicher Aufgabentyp 1 b):auf der Basis von Materialien erzählenzu Bildern anschaulich erzählen

Schriftlicher Aufgabentyp 5: Texte nachvorgegebenen Kriterien überarbeitenplanvoll, anschaulich und lebendig

erzählenErzähltexte überarbeiten

Gedichte von Bäumen ~Gedichtformen kennen lernen 128

James Krüss: Der Apfelbaum ist aufgeblüht 128Josef Guggenmos: Bruder Ahorn 128Klaus Kordon: Biologie 128

Reime untersuchen 130Wilhelm Müller: Am Brunnen vor dem Tore 130Louis Fürnberg: Alt möchte ich werden 131

Sprachliche Bilder untersuchen und deuten 132Ludwig Uhland: Einkehr 132Georg Maurer: Bäume 133

Weiterführendes: Sprachliche Bilder in Sprichwörtern 134Am 25. April ist der Tag des Baumes 135

Weiterführendes: Gedichte deuten und gestalten 136Eugen Roth: Der Baum 136Mira Lobe, Renate Welsh, Gerri Zotter: Wald 136Hans Manz: Waldsterben 136Günter Eich: Wald, Bestand an Bäumen 137Sarah Kirsch: Bäume 137

Einfach sagenhaftSagen von Orten 138

Schatzgräberei am Frauenberg 138Das hockende Weib 140

Sagen von Menschen 142Die Sage von Sadko 143Dimitar Inkiow: Das Trojanische pferd 146

Weiterführendes: Eine moderne Sage 148Rolf Wilhelm Brednich: Die trojanische Couch 148

Weiterführendes: Ein Sagen buch gestalten 149

Inhaltsverzeichnis

Kompetenzen

Mündlicher Aufgabentyp 2 b): Gedichtegestaltend vortragenGedichte auswendig lernen und vortragen

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Gedichten: Vers, Strophe,

Reimformen, sprachliche BilderKlang und Stimmung untersuchenvisuelle Gestaltungsmittel erkennen

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenGedichte weiterschreiben \eigene Gedichte schreibenGedichte visuell gestalten

Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenMerkmale von SagenSagen vergleichenSagen nacherzählensich über den geschichtlichen Hintergrund

einer Sage informieren

Schriftlicher Aufgabentyp 6: Texte nachTextmustern verfassenSagen umschreiben und fortsetzeneigene Sagen verfassenein Sagenbuch gestalten

5

Von Weisen und SpaßvögelnNasrettin Hoca und Till Eulenspiegel 150

Die Geschichte vom verlorenen Esel 150Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte 151Wie Eulenspiegel in Magdeburg verkündete,dass er vom Rathauserker fliegen wollte 152

Die Schildbürger 154Erich Kästner: Die Schildbürger bauen ein Rathaus 154

Weiterführendes: Ein Theaterstück - vom Textzur Spielszene 158

FabelnFabeln der Welt ' 160

Europa: Der Sperling und der Vogel Strauß 160Afrika: Das Chamäleon und der Elefant 160Asien: Das Kamel und die Ziege 161

Die Eigenschaften von Fabeltieren untersuchen 162Asien: Der Löwe und der Hase 162Afrika: Der schlaue Hase 163

Eine Fabel deuten und umgestalten 164Europa: Die zwei Ziegen 164

Weiterführendes: Der Fabeldichter Äsop 166Äsop: Der Hahn und der Diamant 167Äsop: Der Pfau und die Dohle 167

Spannung v,on Anfang anVerlockende erste Sätze 168Mitten ins Geschehen hinein 169

Sigrid Heuck: Meister Joachims Geheimnis 169Interessante Hauptfiguren 170

Phyllis Reynolds Naylor: Peinlich, peinlich, Alice 170K. P. Wolf: der einzelgänger 173

Weiterführendes: "Lockmittel" erkennen 177Weiterführendes: Ein besonderes "Lockmittel" 178

Lemony Snicket: Die unheimliche Mühle 178

6 Inhaltsverzeichnis

Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenHör- und Spielszenen gestalten

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Schwänkensich über Schelmenfiguren informierenSchelmenfiguren vergleichenSchwänke umschreiben und fortsetzen

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenMerkmale von Fabelneine Lehre zu einer Fabel formulierendie Lehre einer Fabel deutensich über einen Fabeldichter informieren

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenFabeln umschreiben und fortsetzen

Mündlicher Aufgabentyp 2 a):dialogische Texte gestaltend vortragenRollenspiele durchführen

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte aufgaben- undfragengeleitet untersuchenTextanfängevergleichenLektüreempfehlungen begründen

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern verfassenErzählstrategien kennen lernensich mit literarischen Textendurch

Umgestaltung auseinandersetzen:umschreiben, weiterschreiben

Perspektive wechseln

Tonke Dragt:Fantastische WeltenCover und Textauszüge zuordnen 180Klappentexte lesen 181Ein Zukunftsroman 182

Tonke Dragt: Turmhoch und meilenweit 182Ein fantastischer Roman 184

Tonke Dragt: Das Geheimnis des Uhrmachers 184Weiterführendes: Die Äutorin Tonke Dragt 186

Bücher, Bücher, BücherEin Buch auswählen: Cover, Klappentext und Buchanfang 188

Benno Pludra: Insel der Schwäne 189Ein Sachbuch lesen: Das Vorwort 190

Was ist was? Klima 190Inhaltsverzeichnis, Glossar und Index 191Ein Gedichtband 192

Martin Änton: Eine schöne Geschichte 192Ein Jugendbuch aus China 193

Huang Beijia: Seidenraupen für Jin Ling 193Ein fantastisches Jugendbuch 194

Tonke Dragt: Die Türme des Februar 194Ein Jugendbuch von Erich Kästner 195

Erich Kästner: Das fliegende Klassenzimmer 195Weiterführendes: In einem Bücherei-Katalog recherchieren 196

Fernsehen sehen und gestaltenMedien nutzen 198Fernsehen sehen und verstehen 200Ideen sammeln - die Projektarbeit planen 202Den Sprechertext schreiben 204Den Beitrag filmen 206Die Nachrichtensendung präsentieren 208

Inhaltsverzeichnis

Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und b):literarische Texte und Sachtexte fragen-geleitet und aufgabengeleitet unter-suchenJugendbücher kennen lernenüber Leseerwartungen sprechensich über eine Autorin und ihre Bücher

informierenZusammenhänge zwischen Autorin und

Werk herstellen

Schriftliche Aufgabentypen 4 a) und b):literarische Texte und Sachtexte fragen-geleitet und aufgabengeleitet unter-suchenLesemotivation aufbauenLeseerwartungen überprüfenSachbücher und literarische Bücher

kennen lernenKriterien zur Auswahl von Büchern und

anderen Medien findenelektronische Bibliothekenkataloge nutzen

Mündlicher Aufgabentyp 1b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenüber die eigene Mediennutzung

reflektierenMerkmale von FernsehnachrichtenWirkung von audiovisuellen Darstellungs-

formen erfassenErgebnisse der Projektarbeit präsentieren

und auswerten

Mündlicher Aufgabentyp 3: sichzielorientiert in GruppengesprächeeinbringenProjektarbeit planen und durchführen

7

@9.Q~Lesen erforschen - lesen trainieren ~Mein Lesen - meine Leseerfahrungen .. . ~ 210Lesetrick: Sprich mit dem Text.. . 212

Milch und Milchprodukte in der Ernährung 213Texte lesen und verstehen - mit dem Textknacker lesen 214

Die fliegenden Kraftwunder 214Den Inhalt vorhersagen .. 216

Gut geschlafen? . .. .. . .. .. 216Wörter erklären - den Text verstehen 219

Räuber aus der Tiefe. . . .. 219

Texte untersuchen und schreiben 222

Die Handlungsbausteine untersuchen.. . .. 222Siobhan Dowd: Der Junge, der sich in Luft auflöste 222

Mit dem Erzählplan erzählen ... .. 224

Kompetenzen

Mündlicher Aufgabentyp 1 a):Erfahrungen anschaulich vortragendas eigene Lesen reflektierenLesestrategien der gemeinsamen Ausein-

andersetzung mit dem Text erwerben

Schriftlicher Aufgabentyp 4 b):Sachtexte aufgabengeleitet untersucheneinfache Verfahren der Textuntersuchung

und Textbeschreibung anwendenTextaussagen verstehen

Schriftlicher Aufgabentyp 4 a):literarische Texte fragen- und aufgaben-geleitet untersuchendie Handlungsbausteine erschließen

Schriftlicher Aufgabentyp 6: Texte nachTextmustern verfassenAufbau der Handlung untersuchenüber die Wirkung des Aufbaus reflektierenplanvoll erzählen

Nachschlagen .Im Wörterbuch nachschlagenIm Lexikon nachschlagen .

. .. 226

. .. 226.... . . .. 227

Fehler vermeidenverschiedene Informationsquellen nutzenBesonderheiten des Mediums erfassen

Im Internet recherchieren"Nachschlagen" im Internet

Das Internet .

Schrift üben - schreiben übenEine Grußkarte gestalten ....

L.1.~~'-~l..

.......... 228...................... 228

..230

Informationen beschaffen und gezieltzur Klärung von Sachverhalteneinsetzen

Lesetechniken des selektiven Lesens

eigene Texte zweck- und adressaten-orientiert, lesbar und ansprechendgestalten

Präsentieren: Kurzreferate . .. 232 Mündlicher Aufgabentyp 1 b): Arbeits-ergebnisse anschaulich vortragenstichwortgestützt Ergebnisse vortragenin einfacher Weise Medien einsetzenaufmerksam zuhören und Notizen machen

8 Inhaltsverzeichnis

Die Trainingseinheiten1. Trainingseinheit .

Was Wolken verraten. .. .2. Trainingseinheit .

Flugangst . .. . .3. Trainingseinheit .

Leider nur ein Traum . .4. Trainingseinheit .

Wusstet ihr das schon? .5. Trainingseinheit .

Spät abends .6. Trainingseinheit .. . .. .

Lieber Onkel Julius, liebe Tante Birgit! .7. Trainingseinheit . .. .

Du hast gelogen! .8. Trainingseinheit .. .. .. .

Ein echter Überlebenskünstler - der Zitronenfalter

Die RechtschreibhilfenDas Gliedern .. . .

Warum spiegelt ein Spiegel? .Merkhilfen anwenden .. .. .Eine Rechtschreibhilfe erkennen .

Eine unangenehme Überraschung .Wortfamilien.. . .. .. .. .. .Wortbildung . .

Die ArbeitstechnikenDas Abschreiben. . .Das Partnerdiktat .Das Laufdiktat .Die Rechtschreibkartei . . .Training mit Wörterlisten ... .. ..Weiterführendes: Ordnen - Ableiten - Verlängern

Inhaltsverzeichnis

234234236236238238240240242242244244246246248249

250251252253253254256

.260

. 261

.262.263264266

Inhalte/Kompetenzen

Groß- und KleinschreibungZusammenschreibung: Nomen, AdjektiveDehnung und SchärfungSchreibung von Vor- und NachsilbenFremdwörter und Fachwörtergleich und ähnlich klingende LauteVerbstämme in verschiedenen ZeitformenSatzschlusszeichenselbstständige Fehleranalyse und Fehler-

korrektur

Kennzeichen für die GroßschreibungKürze und Länge des Stammvokals:

Sprech- und SchreibprobenWortableitungen und WorterweiterungenFehlschreibungen vermeiden

Richtiges Abschreiben und weitereMethoden des sicheren Schreibenswiederholen und vertiefend anwenden

Fehleranalyse

9

Kompetenzen=

.268

, .

Funktionen, Deklination, Steigerungvon Adjektiven

Kenntnisse in der deutschen Spracheauf andere Sprachen beziehen

über Einsichten in sprachlicheStrukturen verfügen

Strukturen und Bedeutung vonWörtern untersuchen (Wortfelder)

Wortarten und ihre Funktionenerkennen und unterscheiden

Flexionsformen richtig anwenden272272

270270

276.278

279

~'\+ leicht

Die Wortarten wiederholenDie Wortarten im Überblick .

Wortart: AdjektiveAdjektive steigern . . . .Gegensätze ausdrücken .Zusammengesetzte Adjektive bilden. . .

Begriffe ordnen und zuordnenOber- und Unterbegriffe.. ... . .

Sprache und SprachenEnglische Wörter bei uns . .

..280280282

.283284

.286287

Wortart: VerbenZusammengesetzte Verben . .Zeitformen anwenden. . . .Perfekt: Mündlich erzählen .Präteritum: Schriftlich berichten .Präteritum und Präsens .. .. .Futur: In der Zukunft... . .

Funktion der Tempusformen derVerben erkennen und verwenden

Konjugation von VerbenBesonderheiten der Verben erkennen

und umsetzen (DaZ)

Wortart: Pronomen .... ..Personalpronomen und Possessivpronomen

288.288

Pronomen erkennen und untersuchen

Wortart: Konjunktionen .Mit Konjunktionen Sätze verbinden

290 Konjunktionen und ihre Funktion kennen290 Haupt- und Nebensatz einleitende

Konjunktionen kennen und verwenden

Der Satz:Satzglieder ..Die Satzglieder wiederholenAdverbiale Bestimmungen.Satzglieder bestimmen

292292294295

die grundlegenden Strukturen desSatzes beschreiben

Umstellprobe, Erweiterungsprobe undUmformungsprobe anwenden

Wissenswertes auf einen BlickTextquellen .. . .BildquellenTextartenverzeichnis .SachregisterAuf einen Blick:

Die Übungen zu den Aufgaben des Kernlehrplans

296312314315316

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10 Inhaltsverzeichnis