1/2006 INFO-Fachbereich Sport 1
Unsere Schlerinnen und Schler werden immer ungeschickter und
leis-tungsschwcher! Die motorischen Fhigkeiten und Fer-tigkeiten
meiner Erstklssler im Sport-unterricht werden zunehmend
schlech-ter. Was ich noch vor wenigen Jahren als gegeben
voraussetzen konnte, muss ich heute erst mhsam erarbei-ten!Solche
oder hnliche Aussagen und Ein-schtzungen von Lehrkrften in
Grund-schulen sind vermehrt zu hren. Handelt es sich hierbei
lediglich um sub-jektive Eindrcke oder haben gesell-schaftliche und
schulpolitische Entwick-lungen der letzten Jahre tatschlich da-zu
gefhrt, dass bereits bei Grundsch-lern vermehrt Bewegungs- und
Leis-tungsmngel und in der Folge davon gesundheitliche Risiken
auftreten? Um solche oder hnliche Fragen zu be-antworten,
vorhandene Entwicklungs-tendenzen aufzuzeigen und gegebe-nenfalls
erforderliche Interventionsstra-tegien zu entwickeln, haben
insgesamt acht gesetzliche Unfallversicherungstr-ger unter der
Federfhrung der Unfall-kasse Baden-Wrttemberg und der
wis-senschaftlichen Leitung von Prof. Klaus Bs vom Institut fr
Sport und Sport-wissenschaft der Universitt Karlsru-he ein
Forschungsprojekt zum Thema Frderung von krperlich-sportlicher
Aktivitt, Haltung, Fitness und Gesund-heit in der Grundschule -
kurz: Fitness in der Grundschule initiiert.
ziele des Forschungsprojektes
Die Zielsetzung des Projektes war drei-geteilt. Zum einen ging
es darum, aktu-elle Daten zum Ist-Zustand der Motorik
Fitness in der grundschuleEin Forschungsprojekt der unfallkasse
baden-wrttemberg und der
universitt karlsruhe zur krperlichen Fitness von
grundschulkindernHans-Joachim Wachter
von Grundschlern auf einer breiten Ba-sis zu gewinnen und
mittels vorhande-ner Vergleichsdaten frherer Jahre
Ent-wicklungsverlufe und Vernderungen zu ermitteln. In einem
zweiten Schritt sollte ein einfaches Verfahren fr Moto-riktests fr
Grundschler entwickelt wer-den. Das wichtigste Ziel stellte jedoch
die Konzeption von Interventionsstra-tegien, Manahmen und
praxisnahen Handlungshilfen dar, die von Sportleh-rerinnen und
Sportlehrern im alltg-lichen Unterricht genutzt werden kann.
Projektablauf
Testbung: Koordination unter Zeitdruck - Hindernislauf
1. Entwicklung und berprfung von Methoden zur Erfassung von
Aktivi-tt, Haltung und Fitness bei Grund-schlern
2. Hauptuntersuchung in insgesamt sechs Bundeslndern (davon zwei
ost- und vier westdeutsche Bundes-lnder) und verschiedenen
Regional-rumen (Stadt, Land)
Gesamtstichprobe: 1442 Grund-schulkinder der Klassen 1-4
(insge-samt 66 Klassen in 33 Grundschu-len)
3. Entwicklung eines Testmanuals (Handbuch zu Motoriktests fr
Grund-
schler)
4. Gesamtauswertung des Datenma-terials - Endbericht
5. Entwicklung einer Lehrerhandrei-chung Fitness in der
Grundschule Leitfaden Praxis
Konzeption und Durchfhrung von Fortbildungsmanahmen
(Modell-lehrgnge Fitness in der Grund-schule fr Lehrkrfte an
Grund-schulen).
untersuchungsergebnisse
testaufgabe jungen mdchen
6-Minuten-Lauf -2% -1%
Medizinballstoen +3% +6%
Standweitsprung -9% -15%
20-m-Lauf -2% -1%
Hindernislauf -3% -4%
Zielwerfen -3% +7%
Tabelle zeigt:Zusammenfassender Vergleich ausgewhlter
Testaufgaben frher/heute(- bedeutet Verschlechterung, + bedeutet
Ver-besserung)
Der Vergleich des Fitnesszustandes heutiger Grundschler mit
Fitness-werten frherer Generationen zeigt in einzelnen motorischen
Fertigkeitsbe-reichen zum Teil beunruhigende Vern-derungen.
So verschlechterte sich beispielsweise das Koordinations- und
Gleichgewichts-vermgen (Testbungen: Hindernis-lauf, Zielwerfen
u.a.) innerhalb von fnf-zehn Jahren um durchschnittlich 4%, die
Schnellkraft sogar um durchschnitt-lich 12% (Testbung:
Standweitsprung u.a.).
Diese mangelnde Fitness wirkt sich u.a. negativ auf das
Unfallgeschehen im Schulsport aus. So nehmen beispiels-weise die
Stolper- und Sturzunflle durch unzureichende Bewegungserfah-rungen
oder Ungeschicklichkeit zu, gleich-zeitig nimmt die
Verkehrssicherheit ab. Hiervon besonders betroffen sind
Sch-lerinnen und Schler in sozialen Brenn-punktgebieten und Kinder
mit gesund-heitlichen Beschwerden.
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Interventionsmanahme: leitfaden Praxis
Was ist die Konsequenz aus diesen Er-kenntnissen? Es gengt
nicht, bei der diagnostischen Bestandsaufnahme ste-hen zu bleiben.
Folgt man der These, dass fitte Kinder, die ihre motorischen
Kompetenzen in optimaler Weise ein-setzen knnen, einen aktiven
Unfall-schutz besitzen (PRoF. KLAUS BS, Universitt Karlsruhe 2004),
so sind in-haltlich gut fundierte und flchendek-kend wirksame
Interventionsmanah-men gefordert.Dieser Forderung trug die
Unfallkas-se Baden-Wrttemberg mit der Erar-beitung der Broschre
Fitness in der Grundschule Leitfaden Praxis Rech nung (vgl.
Literaturhinweise). Basierend auf den Ergebnissen der oben
genannten Studie werden in diesem Leitfaden fr die Hand der
Lehrkrfte einfache Tests zur Erfassung motorischer Fhigkeiten im
Schulalltag vorgestellt und, darauf aufbauend, gezielte
Bewegungspro-gramme fr den Grundschulsport vor-geschlagen. In
zwanzig praktischen Unterrichtsbei-spielen wird besonderes
Augenmerk auf die Verbesserung der allgemeinen Ausdauer, der
Koordination sowie der Kraftausdauer und Beweglichkeit von
Grundschulkindern gelegt (siehe hierzu Literaturhinweise).
Interventionsmanahme: lehrerfortbildungen
Damit der Schulsport in der Grundschu-le den vernderten
Anforderungen ge-recht und zielgerichtet gestaltet wer-den kann,
wird eine epochale Ausrich-tung des Unterrichts empfohlen. Unter
epochalem Unterricht versteht man die Vermittlung eines oder
mehrerer inhalt-licher Schwerpunkte (z.B. Schulung der aeroben
Ausdauer) ber einen lnge-ren Zeitraum hinweg. Hierdurch kn-nen
Vernderungsprozesse im Motorik-bereich angeregt und gezielt
gefrdert werden. Um eine mglichst breite Akzeptanz und Umsetzung
eines solchen Ansatzes zu erreichen, hat die Unfallkasse Baden-
Wrttemberg gemeinsam mit dem Kul-tusministerium, dem Landesinstitut
fr Schulsport und der Bundesarbeits-gemeinschaft fr
Bewegungsfrderung in den Jahren 2004-2006 in den
Regie-rungsprsidien Stuttgart, Karlsruhe, T-bingen und Freiburg
vier Modelllehr-gnge durchgefhrt.
Teilgenommen haben mittlerweile ber 100 Grundschullehrerinnen
und Grund-schullehrer. Vermittelt wurden u.a. die Ergebnisse des
Forschungsprojektes, ein praxisnahes Testverfahren zur Er-mittlung
des aktuellen Fitnesszustan-des der Schler sowie ausgewhlte
Un-terrichtssequenzen zu den Bereichen aerobe Ausdauer,
Koordination und Gleichgewicht sowie Kraftausdauer. Aufgrund der
beraus positiven Re-sonanz der Teilnehmerinnen und Teil-nehmer sind
weitere Lehrgangsma-nahmen geplant. Die Unfallkasse
Ba-den-Wrttemberg verspricht sich hier-von eine gezielte und
evaluierbare Fr-derung motorisch schwcherer Sch-lerinnen und Schler
durch den Schul-sportunterricht.
LiteraturhinweiseBs, K., Opper, E., Woll, A. (2002): Fitness in
der Grundschule. Frderung von krperlich-sportlicher Aktivitt,
Haltung und Fit-ness zum Zwecke der Gesundheitsfrderung und
Unfallverhtung Endbericht. Wiesbaden
Bs, K., Opper, E., Woll, A., Liebisch, R., Breit-hecker, D.,
Kremer, B. (2001): Das Karlsruher Testmanual fr Kinder (KATS-K)
TestmanualSonderheft Haltung und Bewegung, 21(4), 4-66,
Wiesbaden
Liebisch, R., Schieb, Ch., Woll, A., Wachter, H.-J., Bs, Klaus
(2004): Fitness in der Grundschule Leitfaden PRAXISUnfallkasse
Baden-Wrttemberg et. al.kostenlos downloaden berwww.uk-bw.de
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