Gesundheitsbezogene Maßnahmen für Erzieherinnen und ... · - Stressmanagement für Füh-rungskräfte - Seminar zur Optimierung der Arbeitssicherheit - Analyse von Gefährdungen

Gesundheitsbezogene Maßnahmen

für Erzieherinnen und Erzieher –

Was geht in der Kita?

Potsdam, 06.04.2011 Gesunde Erzieherinnen und Erzieher.Dipl.-Psych. Marleen Thinschmidt

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Was ist eigentlich Ziel von Gesundheitsförderung?


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Gesundheitsförderung hat zum Ziel, den Menschen die Möglichkeiten zu schaffen, Widerstandsressourcen zu

entwickeln, um ihre Gesundheit zu erhalten und zu fördern.

Entwicklung gesundheitsfördernder Lebensweisen

�� Verhalten

Entwicklung gesundheitsfördernder Lebensbedingungen

�� Verhältnisse

Setting Kindertagesstätte (Kita)

Vorgehen in der BGF:langfristige Aktivitäten


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• weitere Unterstützungsangebote für den gesamten Landkreis Nordsachsen (Fortbildungskatalog GA/JA)

• 3. Mitarbeiterbefragung

• Projekt „Starke Wurzeln“ mit 22 Kita des Landkreises Nordsachsen (BMG)

• 2. GB (Vergleich TO und Zwickau)

• Durchführung „BGF in Kita“ mit 57 Kitasdes Altkreises TO (Landesjugendamt)


• 1. GB (Ableitung Handlungsbedarf)


• Projekt „Gesundheitsförderung und Arbeitsfähigkeit in Kitas“ mit 5 Kitas aus Altkreis TO (INQA)

06/2005

05/06 2007

06/07 2009

ab 09/2009

09/2003 – 02/2005

09/2007 – 12/2008

05/2006

03/2008

03/2009-02/2011

Zusammenhang Qualität der pädagogischen Arbeit und AGS / BGF


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Bildungsauftrag der Kita: verbindlich Kriterien für die Gestaltung der pädagogischen Arbeit in

Kita durch die Bildungspläne der Länder

� grundlegend:Umsetzung im pädagogischen Konzept der

KitaErkennen und Definieren von Kita-Ziele

wesentliche Voraussetzung für gute Leistungsfähigkeit und Qualität einer Kita:

gesunde Arbeitsbedingungen, Gesundheit und fachliche Kompetenz des pädagogischen Personals

Hohe Anforderungen an Qualitätssicherung und -entwicklung

Arbeits- und Gesundheitsschutz des Arbeitgebers (Kita-Träger)

gesunde Mitarbeiterführung

durch dieKita-Leitung

gesunde Lebensweise der

einzelnen ErzieherIn

Fortbildung Fachberatung

Konzeption

fachliche und Lebens-

kompetenz der ErzieherIn

Erzieher = Multiplikator für Bildung, Erziehung und Gesundheit

„Betriebliche Gesundheits-förderung in Kita“

Projekt-Vorstellung


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Präventive und gesundheits-fördernde Ansätze in Kita


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Abgeleiteter gesundheitsfördernder Handlungsbedarf


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Modul 1: Weiterbildung Gesundheit Modul 4: Führungskräfte Modul 6: Kita-Träger

- Impfen/Infektionsschutz - Stressmanagement, Autogenes Training, Yoga

- Ernährungsseminar - Workshop zum Thema „Umgang mit Rückenproblemen“, Rückenschulen

- Lärmreduzierung durch Verhaltens-prävention

- Führungskräfteseminar - Seminar Gesundheit-Vertrauen-Führung

- Mitarbeitergesprächsführung, Seminar Führungskräftefeed-back

- Konfliktmanagement, Krisen-management

- Zeitmanagement - Seminar Entscheidungsfindung - Motivationstraining - Coaching - Stressmanagement für Füh-rungskräfte

- Seminar zur Optimierung der Arbeitssicherheit

- Analyse von Gefährdungen und Belastungen � Gefährdungsbeurteilungen

- Verhältnispräventive Maß-nahmen in Kitas

- Sicherheit und Betriebliche Gesundheitsförderung

Modul 2: fachliche Weiterbildung Modul 7: Sicherheitsbeauf-

tragte

- Gesprächsführung mit Eltern - Konfliktbewältigung - Umgang mit schwierigen Kindern - Entwicklungsdefizite erkennen und bewerten

- Qualitätsmanagement in der Kita – die Rolle der Erzieherin

- Grundausbildung - Umgang mit Bagatellunfällen

Modul 5: Kita-Team

- Gesundheitszirkel - Teamentwicklungs-Training - Supervision

Modul 3: sonstiges Einzelangebot

- Psychodramatische Einzelberatung

Wie viele Einrichtungen beteiligten sich am Projekt ?

65 % (57 von 88) aller Kita des Altkreises nahmen an Maßnahmen des Projektes teil !

�� 49 % (43 von 88) aller Kita des Altkreises nahmen an Maßnahmen teil, die in der Kita direkt (VORORT) angeboten wurden

�� aus weiteren 14 Kindertagesstätten nahmen Leiterinnen und Erzieherinnen an zentral angebotenen Weiterbildungen teil


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Wie viele Maßnahmen wurden in Anspruch genommen?


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Anzahl der Maßnahmen

teilnehmende Kita-Teams

1 5

2 9

3 11

4 2

5 5

6 8

7 1

8 2

teilweise enorme zeitliche und personelle Belastung der Kita-

Teams

Insgesamt wurden N = 160 verschiedene Maßnahmen von den beteiligten Kita-Teams „abgefordert“

ABER

Welche Maßnahmen wurden in Anspruch genommen?


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9 0 18 918 10 25 29 166 2 6 6 1

Nicht neue Erkenntnisse und Fakten, sondern Einbau, Stabilisierung und Reflexion der Schwerpunkte des Sächsischen Bildungsplans in die tägliche Arbeit !

Schwerpunkt: Arbeit im Team und mit dem Team

N = 78Individuelle Gesundheit Teamweiterbildung FK Teamentwicklung

SM AT Y RS GE GFE KB USK ED QM Co GZ TE S

Kita 1

Kita 2

Kita 3

Kita 4

Kita …

Kita 43

Handbuch „Erzieherinnengesundheit“

Potsdam in, 06.04.2011 Gesunde Erzieherinnen und Erzieher.Dipl.-Psych. Marleen Thinschmidt

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Wegweiser für Kita-Trägerund -Leitungen und –Fachberatungen zur praktischen Umsetzung des Arbeits- und Gesundheits-schutzes vor Ort

Inhalte:1. Einführung2. rechtliche Grundlagen3. betriebliches Arbeits- und Gesundheitsschutz-management

4. Handlungsfelder• Lärm• rückengerechtes Arbeiten

• Infektionsschutz• psychische Belastungen

„Starke Wurzeln –

Aktionsbündnis gesunde Lebensstile und Lebenswelten im Setting Kita des

Landkreises Nordsachsen“

Projekt-Vorstellung


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Hintergrund der Ausschreibung


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Projektausschreibung „Aktionsbündnis Gesunde Lebensstile“

Anlass

„Nationaler Aktionsplan zur Prävention von Fehlernährung, Bewegungsmangel, Übergewicht und damit zusammenhängenden

Krankheiten“ (BMG)

• Nachhaltigen Verbesserung des Ernährungs- und Bewegungsverhaltens

• Stoppen der Zunahme von Übergewicht bei Kindern

• Verringerung der Verbreitung von Übergewicht

BewegungsfBewegungsfBewegungsfBewegungsföööörderungrderungrderungrderung ErnErnErnErnäääährungsverhaltenhrungsverhaltenhrungsverhaltenhrungsverhalten StressregulationStressregulationStressregulationStressregulation

im Settingim Settingim Settingim Setting

ZieleZieleZieleZiele

• Nachhaltige Etablierung flächendeckender Strukturen zur Verbesserung der

PGF in Ländern und Kommunen

• Beitrag zu einer neuen Kultur der Bewegung und gesunden Lebensstilen

Zielsetzung des Aktionsbündnisses„Starke Wurzeln“


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Zielebene 1:

Zielebene 2:

Zielebene 3:

Zielebene 1: Vermittlung grundlegenden Wissens und Schulung von Multiplikatoren in den Kita-Teams

Zielebene 2: Verankerung des gesundheitsfördernden Wissens in der pädagogischen Konzeption der Kita

Zielebene 3: Leben eines gesundheitsfördernden Kita-Alltags

Bewegung

Stressregulation

Entspannung

Ernährung

Kita-Philosophie

Kinder

Kita-Team

Eltern / Familien

Zielgruppe Kita-Team


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Vermittlung von Vermittlung von Vermittlung von Vermittlung von

gesundheitsgesundheitsgesundheitsgesundheits----relevantem relevantem relevantem relevantem

WissenWissenWissenWissen

EinEinEinEinüüüüben von ben von ben von ben von

gesundheitsgesundheitsgesundheitsgesundheits----relevantem relevantem relevantem relevantem

VerhaltenVerhaltenVerhaltenVerhalten

Schaffung Schaffung Schaffung Schaffung

gesundheitsgesundheitsgesundheitsgesundheits----fffföööörderlicher rderlicher rderlicher rderlicher

VerhVerhVerhVerhäääältnisseltnisseltnisseltnisse

Setting KitaSetting KitaSetting KitaSetting Kita

Landkreis Landkreis Landkreis Landkreis

NordsachsenNordsachsenNordsachsenNordsachsen

KinderKinderKinderKinder Eltern/FamilienEltern/FamilienEltern/FamilienEltern/Familien

ErzieherpersonalErzieherpersonalErzieherpersonalErzieherpersonal = Multiplikator= Multiplikator= Multiplikator= Multiplikator

B e t e i l i g u n g u n d F B e t e i l i g u n g u n d F B e t e i l i g u n g u n d F B e t e i l i g u n g u n d F öööö r d e r u n g d e r E i g e n v e r a n t w o r t u n g r d e r u n g d e r E i g e n v e r a n t w o r t u n g r d e r u n g d e r E i g e n v e r a n t w o r t u n g r d e r u n g d e r E i g e n v e r a n t w o r t u n g

Ziel: lebendige, sensible, kompetente PädagogInnen in der Kita

1. Der Körper als Denk- und Erlebnisorgan bei Kindern und ErzieherInnen

2. Gesunde Lebensstile und Stressreduktion

3. Empathieschule und Ausprägung Wertschätzender Kommunikation

4. Wissenschaftlich fundierte Fachberatung

5. Pädagogische Fähigkeitsentwicklung

6. Theoretische Fundierung der ErzieherInnen im Rahmen der Konzepterstellung

7. Rahmenbedingungen der Kita und deren Wahrnehmung


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Dilemma: Finden einer Balance zwischen rationaler Ebene und emotional-intuitiver Ebene

Quelle: Masterplan nach M. Stück (2010)

rationale Ebene

körperlich-emotionale Ebene

„Die vergessenen Grundlagen des Menschseins.“

Schritt 1: Fähigkeitsentwicklung


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1. Gesundheitsbildung und –erziehung für Kita-Team

1.3. Ernährung

Zentrale FortbildungZentrale FortbildungZentrale FortbildungZentrale Fortbildung

• optimierte Ernährung (N=107 TN),

MultiplikatorausbildungMultiplikatorausbildungMultiplikatorausbildungMultiplikatorausbildung

• Ausbildung und Begleitung Ernährungsbeauftragte

• 6 Schulungen zu Themen der Optimierung der Verpflegungsverhältnisse und zur Ernährungsbildung

1.2. Stressregulation

Zentrale Fortbildung

• „Stressberg“ (N=119 TN),

Multiplikatorausbildung

• wertschätzende Kommunika-tion (WK®),

• STRAIMY® (Stress-reduktionstraining mit Yoga-Elementen für Pädagogen)

• EMYK® (Entspannungs-training mit Yoga-Elementen für Kinder),

• TANZPRO-Kinder® (Tanz-programm mit Biodanza-Elementen für Kinder)

1.1. Bewegung

Zentrale Fortbildung

• Bewegungsförderung im Kita-Alltag (N=107 TN),

Multiplikatorausbildung

• Bewegungsbeauftragte

Modul Bewegung

• Ausbildung Multiplikator Bewegung –Bewegungsbeauftragter(1 Person pro Kita)

Maßnahmenbeschreibung:

• unter Berücksichtigung der Gegebenheiten vor Ort werden folgende Themen behandelt

− gemeinsame Aktivitäten in der Natur

− Kondition und Geschicklichkeit

− Körperhaltung und Kräftigung

• Durchführung im Team und als Einzelcoaching

• Termine: 8 (vor Ort) á 90 min – individuelle Absprache


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Modul Stressregulation

• Ausbildung Multiplikator WKA®(wertschätzende Kommunikation mit wechselseitiger Anerkennung in der Kita-Praxis)

(interner Multiplikator: 8 Kita

externer Multiplikator: 10 Kita)

Maßnahmenbeschreibung:• Arbeit an neuen Kommunikationsformen in der

Kita: 4 zentrale Aspekte (1. Beobachtung, 2. Gefühle, 3. Bedürfnisse, 4. Bitten)

• Umsetzung im Kindergarten (Bsp. mit Kindern-Eltern):

− spielerisch, ganzheitlich − 1x im Monat für Kinder− 5 Themenelternabende− Briefe mit Empfehlungen für Eltern


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Modul Stressregulation

• Ausbildung Multiplikator STRAIMY®(Stressreduktionstraining mit Yoga-Elementen für Pädagoge)


externer Multiplikator: 10 Kita

interner/externer Multiplikator: 4 Kita)

Maßnahmenbeschreibung:• Grundlagen Stresspsychologie und Yoga • Befähigung einen Kurs (10 Sitzungen) als Kursleiter

mit Kollegen/Eltern durchzuführen• Anerkennung als Kursleiter bei den Krankenkassen

(§ 20 SGB V)


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Modul Ernährung

• Ausbildung Multiplikator Ernährung –Ernährungsbeauftragter

(1 Person pro Kita)

Maßnahmenbeschreibung:• MultiplikatorInnenschulungen zu folgenden Themen:

1. Umsetzung der Qualitätsstandards für die Verpflegung in Kita (DGE)

2. Speiseplangestaltung3. Gestaltung von Zwischenmahlzeiten4. Trinken in der Kita5. Methoden der Ernährungsbildung und

–erziehung von Kindern• Kombination von Theorie und Praxis


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Modul Entspannung

• Ausbildung Multiplikator EMYK®(Entspannungstraining mit Yoga-Elementen für Kinder)


externer Multiplikator: 3 Kita

interner/externer Multiplikator: 1 Kita)


− 15 Sitzungen mit Yogaübungen, Massageübungen, Phantasie- und Körperreisen, Sinneswahrnehmung

− Bilingual deutsch/englisch möglich− Förderung im somatischen, kommunikativen

Bildungsbereich− Anerkennung als Kursleiter bei den

Krankenkassen (§ 20 SGB V)


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Modul Entspannung

• Ausbildung Multiplikator TANZPRO-Kinder® (Tanzprogramm mit Biodanza-Elementen für Kinder)


− 15 Sitzungen Tänze und Hintergrundinformationen aus anderen Ländern (= eine Reise um die Erde)

− zur Förderung der kommunikativen und somatischen Bildungsbereichen bei Kindern


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Schritt 2: Organisations-entwicklung im Kita-Team


Folie 24

„„„„Leipziger KonzeptstrukturLeipziger KonzeptstrukturLeipziger KonzeptstrukturLeipziger Konzeptstruktur®“®“®“®“: Integration einer Bewegungs: Integration einer Bewegungs: Integration einer Bewegungs: Integration einer Bewegungs---- und gesunden und gesunden und gesunden und gesunden

Esskultur sowie der LebenskompetenzfEsskultur sowie der LebenskompetenzfEsskultur sowie der LebenskompetenzfEsskultur sowie der Lebenskompetenzföööörderung in die Kitarderung in die Kitarderung in die Kitarderung in die Kita----Philosophie:Philosophie:Philosophie:Philosophie:

• Ausbildung und Begleitung von 13 Organisationsentwicklern,

• Organisationsentwicklung und Supervision vor Ort, Schwerpunkte:

− Verankerung der gesundheitsbezogenen Inhalte

des Aktionsbündnisses „Starke Wurzeln“ in der

internen und externen Konzeption der Kita

− Unterstützung der Kita bei der Umsetzung der

Schwerpunkte in der täglichen

Arbeit (Beratung, Vernetzung)

2. Organisationsentwicklung im Kita2. Organisationsentwicklung im Kita2. Organisationsentwicklung im Kita2. Organisationsentwicklung im Kita----TeamTeamTeamTeam

Schritt 3: gesunder Kita-Alltag


Folie 25

3.1.1 Teamweiterbildungen3.1.1 Teamweiterbildungen3.1.1 Teamweiterbildungen3.1.1 Teamweiterbildungen

Fähigkeitsentwicklung- Gesprächsführung mit Eltern,

- Konfliktmanagement,

- Erkennen Entwicklungsdefizite,

- Umgang mit schwierigen

Kindern,

3.1.2 Selbstarbeit3.1.2 Selbstarbeit3.1.2 Selbstarbeit3.1.2 Selbstarbeit

- Empathieschule (TANZPRO-

Gesundheit®, WKA®),

- Kunst und Ausdruck,

- Stressreduktion (STRAIMY®),

- „Gesunder Rücken im Kita-Alltag“

- jährliches Supervisions-

kolloquium des ZfB

3.1 Zielgruppe Kita3.1 Zielgruppe Kita3.1 Zielgruppe Kita3.1 Zielgruppe Kita----TeamTeamTeamTeam

- Planung und Durchführung

von Informationsveranstaltungen /

Elternabenden unter

Einbeziehung externer Akteure:

� Projekteinführung

� Bewegung

� Ernährung

� Lebenskompetenzförderung

- Elternkurse (z. B. Kochkurs

„Starke Eltern – Starke Kinder“)

3.3 Zielgruppe Eltern3.3 Zielgruppe Eltern3.3 Zielgruppe Eltern3.3 Zielgruppe Eltern

Supervision im KitaSupervision im KitaSupervision im KitaSupervision im Kita----Team und Team und Team und Team und

UnterstUnterstUnterstUnterstüüüützung der Multiplikatoren tzung der Multiplikatoren tzung der Multiplikatoren tzung der Multiplikatoren

vor Ort bei der:vor Ort bei der:vor Ort bei der:vor Ort bei der:

- Integration von allgemeinen

Bewegungsangeboten in den

Tagesablauf,

- Schaffung spezieller Bewe-

gungsangebote durch EMYK®,

TANZPRO®, Sportvereine,

- Optimierung des Ernährungs-

verhaltens durch alters-

gerechte Information und

Handlungen,

- tägliche Lebenskompetenz-

förderung durch WKA®

3.2 Zielgruppe Kinder3.2 Zielgruppe Kinder3.2 Zielgruppe Kinder3.2 Zielgruppe Kinder

ffffüüüür alle Zielgruppenr alle Zielgruppenr alle Zielgruppenr alle Zielgruppen---- Planung und Durchführung von gemeinsamen Aktionen (z. B. Kinderolympiaden, Kochen/ Picknick, Wanderungen) durch die Kita-Teams

3. zielgruppenspezifische gesundheitsf3. zielgruppenspezifische gesundheitsf3. zielgruppenspezifische gesundheitsf3. zielgruppenspezifische gesundheitsföööörderliche Marderliche Marderliche Marderliche Maßßßßnahmennahmennahmennahmen

Wirkungen im Kita-Team


Folie 26

Selbstarbeit als Voraussetzung einer gelingenden GF


Folie 27

Beispiel BIODANZA – Poesie menschlicher Begegnungen (Torro 1995)


Folie 28

Beispiel BIODANZA – Poesie menschlicher Begegnungen (Torro 1995)


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Folie 30


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Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


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Dipl.Dipl.Dipl.Dipl.----Psych. Marleen ThinschmidtPsych. Marleen ThinschmidtPsych. Marleen ThinschmidtPsych. Marleen ThinschmidtInstitut und Poliklinik für Arbeits- und Sozialmedizin

Medizinische Fakultät der TU DresdenTel.: 0351 – 3177 430Fax: 0351 – 3177 236

E-Mail: [email protected]

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