Gom Fundraising

Schlussfolgerungen nach Bestandsaufnahme

„Unterstützungssystem der lokalen Bildungsverbünde in Berlin Neukölln im Rahmen der Initiative Aktionsräume plus“

Eduard HeußenSabine Schwab, Gerhard Schwab

14.3.2013

Befragungen

• 15 leitfadengestützte Interviews in 11 verschiedenen Netzwerken

• 1 Fragebogen mit schriftlicher Selbstauskunft

• Ziel: Basis für Empfehlungen für nachhaltiges Unterstützungssystem

Befragungen

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• 15 leitfadengestützte Interviews in 11 verschiedenen Netzwerken

• 1 Fragebogen mit schriftlicher Selbstauskunft

• Ziel: Basis für Empfehlungen für nachhaltiges Unterstützungssystem

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Wer gehört dazu?

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1. Netzwerk für mehr Bildung und soziale Integration High-Deck Siedlung

2. Schillerpromenade3. Netzwerk Runder Tisch Jugend Weiße

Siedlung4. Netzwerk Bildung, Schulen, Jugend- und

Elternarbeit Flughafenkiez5. Ganghofer Str. Netzwerk Bildung6. LBV Reuterkiez7. Km² Bildung8. Netzwerk Körnerkiez (früher: Runder

Tisch Vorschul- und Grundschulkinder und ihre Familien)

9. Bildungsdreieck Richardkiez 10. Rollberger Bildungsnetzwerk11. Bildungsverbund Gropiusstadt

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Gemeinsamer Nenner: Ausgangspunkt QM (Soziale Stadt)

Sehr unterschiedliche Formate/Entwicklungsstufen: Km² ~ High Deck

Sehr unterschiedliche Ausstattung: LBV Reuterkiez ~ Flughafenstraße

Ziemlich stabile Finanzierung ~ keine Finanzierung

Hauptamtliche Mitarbeiter ~ Teil des QM

Offene Bildungseinrichtungen ~ hohe Schwellen

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Vergleichen, was nicht vergleichbar ist

Die untersuchten Netzwerke unterscheiden sich

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• In der Präzision der Zielbestimmungo Entstehungsgrund wandelt

sich

• In der Intensität der Arbeit o Frequenz der Treffeno Zahl der Themeno Auftreten in der

Öffentlichkeit

• Im Selbstverständnis der Organisatoreno Teilnehmer am Stammtischo Entwickler (Von Schule und

Gebiet)o Moderator

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Die untersuchten Netzwerke unterscheiden sich

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• Zielgruppeno Leitungsebenen (Absprachen

zur gemeinsamen Arbeit)o Eltern und Schüler

(Schwellenabbau)o Lehrer und pädagogisches

Personal (Sprachbildung, Elternarbeit)

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Bildungsverbünde entstehen in Neukölln in der Regel durch Anstoß

von außen. Wer formuliert den Auftrag in Neukölln?

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1. Stiftung: Campus Rütli (Reaktion auf Brandbrief)

2. QM im Auftrag von Sozialer Stadt3. Degewo zwecks Standortpolitik4. Selten: Bildungseinrichtungen

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In anderen Regionen gibt es andere bzw. zusätzliche Entstehungsgründe:

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1. Köln/Stuttgart: Aufbau und Sichtbarmachung der Bildungslandschaft (neue Lernbegriffe, lebenslanges Lernen)

2. Duisburg, Dortmund, Hamburg: Öffnung der Schulen zur Partnern für formelles und informelles Lernen

3. Hamburg: Alternative zur Privatisierung (Vorschlag von Ole van Beust)

In Neukölln steht der Nachteilausgleich im Vordergrund (mit dem Rücken an der Wand) Die Nutzung der Gebietspotentiale für das Lernen kommt nachträglich hinzu.

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Die Arbeitsweise der Bildungsverbünde/Netzwerke folgt dem Prinzip „form follows function“

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1. Größe der Teilnehmerzahl2. Zusammensetzung der Teilnehmer3. Ziele und Inhalte der Tätigkeit4. Frequenz der Netztreffen5. Art der Unterstützungssysteme

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Bildungsnetzwerke arbeiten auf drei Baustellen der Berliner Schule

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1. Chancengleichheit für NdH/Armut (Sprache, Elternbeteiligung, Berufsnähe)

2. Schulen und Kitas mit Entwicklungsbedarf (Kommunikation/Organisation, Übergänge, Motivation, Indiv. Förderung)

3. Durchsetzung eines neuen Lernbegriffs (mit Partnern, an anderem Ort, Projektorientierung)

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Ziele, die in Neukölln zu erkennen sind

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Ziele Io Steigerung der

Attraktivität des Bildungsstandortes (= Marketing zur Vermeidung von Abwanderung, Schaffung einer neuen sozialen Mischung)

o Einwerbung ergänzender Ressourcen (Geld, Räume, Kontakte) für ausgleichende Maßnahmen (von Unternehmen, Stiftungen, QM)

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Ziele, die in Neukölln zu erkennen sind

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Ziele IIo Aktivierung der

Gebietsressourcen für den Bildungserfolg (Eltern, Ehrenamtliche, Sponsoren, „andere Orte“, Sozialarbeit)

o Pädagogische Gewinne durch gemeinsame Projekte (Gestaltung der Übergänge, Projekt „Verantwortung“, Elternzusammenarbeit)

o Optimierung der Ressourcen für Schulentwicklung (Überwindung struktureller Nachteile, Fortbildung)

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Ziele, die in Neukölln zu erkennen sind

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Ziele IIIo Einfluss auf die

Bildungsplanung – Optimierung des Bildungsangebots und die Struktur der Einrichtungen, Familienzentrum, Elterncafe

o Einfluss auf die Raumentwicklung – Optimierung der Gebäude, Öffnung zur Wohnumgebung

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Schlussfolgerungen

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1. Bildungsverbünde/Netzwerke sind ein mögliches Instrument zur

Verbesserung der Bildungsbedingungen und haben

deshalb:

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1. Politisch/gesellschaftlichen Auftrag2. Pädagogischen Auftrag

- nicht Netzwerk um des Netzwerkes willen- nicht alle möglichen Bildungsorte/-Angebote müssen dabei sein- muss nicht auf alle Ewigkeit angelegt sein

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2. Bildungsverbünde sind ein lokales Instrument – eine

sozialräumliche Ergänzung zu Regeleinrichtungen

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In Neukölln steht der sozialräumliche Nachteilausgleich im Vordergrund

• für den sich Externe engagieren, • von dem sich intern Entlastung

versprochen wird.

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3.Einbettung in Fachdebatte

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Bildungsverbünde können Motivation aller Zielgruppen anspornen, zusätzliche Unterstützung aktivieren, neue Themen entwickeln, die Arbeit der Regeleinrichtungen sichtbar machen und neue Formen des Lernens befördern.

All das ist in Neukölln auch zu beobachten.

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4.Einbettung in Fachdebatte

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Bildungsverbünde brauchen einen Motor, Handlungsintensität und Professionalität. Entscheidend ist die erzielte Verbindlichkeit unter den Partnern.

In Neukölln hängt die Intensität und Aktivität der Bildungsnetzwerke am politisch/pädagogischen Antrieb der Beteiligten (Moderator oder Entwickler).

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Einbettung in Fachdebatte

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5. Bildungsverbünde können durch Bildungsbüros (der Kommune) als Instrument zur Überwindung der Verwaltungssegmentierung (Schule, Jugend, Stadtentwicklung) organisiert werden

In Neukölln sind die Verbünde:- weitgehend

verwaltungsunabhängig- aber auch durch starke

Verwaltungsbeteiligung erfolgreich (km² Bildung, BV Gropiusstadt).

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Felder der (temporären) Unterstützung für Bildungsnetzwerke

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Alle (oben genannten) Ziele verdienen Unterstützung, z.B.: • Professionalisierung (Zielbestimmung, Überprüfung der Instrumente, Überprüfung der Zielerreichung, Mittelakquise)•Stabilisierung des Netzwerkes (Öffnung, Motivation)• Ergänzung der Agenda (Ein Ziel allein trägt nicht)•Stabilisierung der (Projekt-) Organisation• Erreichung der Verbindlichkeit des gemeinsamen Handelns•Öffentlichkeitsarbeit

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