Graf-Münster-Gymnasium Bayreuth (Schuljahr 2010/ 2011)

Inhalte des Grundwissenskataloges Evangelische Religionslehre

5. Klasse:

� Du weißt, dass unter dem Dekalog die „10 Gebote“

aus 2. Mose 20 gemeint sind, und kennst ihren Inhalt.

� Du hast den Psalm 23 gelernt und weißt, dass dieses Gebet

zu Gott Dir gerade in einer schwierigen Lage Hoffnung auf

Gottes Hilfe geben will.

� Du weißt, dass König David zwar ein König war, wie Gott ihn sich vorstellte, dass

er sich aber falsch verhalten hat, als er mit Bathseba eine Beziehung angefangen

hat, und dass der Prophet Nathan ihn deshalb im Namen Gottes dafür auf seine

Schuld hingewiesen hat.

� Du kennst den 1. Artikel des Glaubens-

bekenntnisses, der aussagt, dass die Welt die

Schöpfung Gottes und der Menschen das

Geschöpf und Ebenbild Gottes ist.

� Du kennst die beiden Hauptteile der Bibel sowie die Gruppen von Schriften

innerhalb dieser Hauptteile und kannst biblische Geschichten nach ihrer

Stellenangabe (Buch – Kapitel – Verse) finden bzw. einordnen.

ALTES TESTAMENT NEUES TESTAMENT

Geschichtsbücher Evangelien und Apostelgeschichte

Gedichte Briefe

Prophetische Bücher Offenbarung des Johannes

6. Klasse

� Du kennst die wichtigen Feste (Weihnachten,

Ostern, Pfingsten) und damit die Einteilung des

Kirchenjahres

� Du hast den 2. Glaubensartikel

gelernt und weißt, dass darin

vom Menschen Jesus (Geburt

und Tod) und „Messias“ bzw.

„Christus“ (Leiden für die Sünde

am Kreuz und Bekenntnis Gottes zu Jesus in der Auferweckung) die Rede ist.

� Du kennst die Botschaft von der Nähe des Reiches

Gottes als frohe Botschaft (Evangelium), die

Menschen verändert (Neuanfang): Gleichnis vom

Senfkorn (Mk 4), Heilung des Gichtbrüchigen (Mk 2),

Zuwendung zu Zachäus (Luk 19)

� Du kennst wichtige Glaubensinhalte des Judentums: Befreiung aus der Sklaverei

in Ägypten (Passa-Fest), Gebote (Tora) als Wille Gottes (betont in der Gruppe der

Pharisäer), Tempel als Haus Gottes (betont bei den Sadduzäern

7. Klasse

� Du hast den 3. Glaubensartikel gelernt, kannst das

Pfingstereignis einordnen (Apg. 2) und weißt, was

diese Geschichte von der Urgemeinde über das

Wesen der Kirche sagen will („Gemeinschaft der

Heiligen“ mit Gott duch den „Heiligen Geist“).

� „Vom Saulus zum Paulus“ – Du kannst diese

sprichwörtliche Redewendung auf den Apostel Paulus

beziehen und kennst die Bedeutung dieses

frühchristlichen Missionars für die Ausbreitung des

Christentums von den jüdischen Anfängen in das

nichtjüdische römische Reich.

� Du weißt, dass die Christen anfangs von

den Römern verfolgt wurden, ja sogar mit

dem Tode

bedroht

waren, und

kannst dafür Gründe nennen, dass diese

Religion seit dem Kaiser Konstantin sehr

schnell zur „Reichsreligion“ im römischen Reich

wurden.

� Du kennst die Bedeutung des Propheten

Mohammed für den Islam und weißt, dass „die

fünf Säulen“ für die Hauptpflichten des Moslem

stehen, mit denen er den Willen Allahs erfüllen

soll.

8. Klasse

� Du kannst zwischen dem Anliegen der

biblischen Schöpfungsaussagen als

Bekenntnis zu Gott als Schöpfer und den

naturwissenschaftlichen Aussagen als

Beschreibung der Entstehung der Welt

unterscheiden

� Du kannst die Reformation und Martin Luther

zeitlich einordnen und den Verlauf anhand von

wichtigen Ereignissen wie z. B. „Thesenanschlag“,

„Wormser Edikt“, „Bekenntnis von Augsburg“

beschreiben. Du kennst Ursachen und

Grundanliegen der Reformation in der Frage nach

der „Rechtfertigung des Sünders“.

� Am Beispiel Jeremias hast Du gelernt, wie ein Prophet

des Alten Testamentes an seiner Aufgabe

(Verkündigung des Willens Gottes) leidet, weil er

einerseits Kritik üben muss am Verhalten seiner

Umwelt im religiösen und sozialen Bereich

(Gerichtspredigt und Aufruf zur Neubesinnung),

andererseits aber auch die Umkehrwilligen in der

Verbannung trösten soll.

9. Klasse

� Du kennst die Bedeutung von Arbeit und Leistung als Grundlage für das

Selbstwertgefühl eines Menschen, weißt aber auch, dass der Mensch seinen Wert

nicht durch seine Leistung erhält, sondern dadurch, dass er Gottes Geschöpf ist

und dass Christus für ihn gestorben ist (sola fide, sola gratia, solo Christo).

� Du kennst die Probleme der Evangelischen

Kirche, die sie mit der Regierung der

Nationalsozialisten hatte, und die Gründe dafür,

aber auch die Verantwortung der Kirche für den

Staat, wie sie sich in der Barmer Theologischen

Erklärung gezeigt hat.

� Du kennst die Gründe für die

Kreuzigung Jesu (Tod Jesu als

„Scheitern“ seines Anspruchs und/

oder Vollendung seiner Botschaft

von den Nähe Gottes) und die

Bedeutung seiner Auferweckung

(„Sieg“ Jesu und seiner Botschaft

von einem „neuen Leben“)

� Du kannst die Begriffe „Antijudaismus“ und

„Antisemitismus“

erklären und kennst ihre

Wirkung in der

spannungsgeladenen

Geschichte von Juden

und Christen

10. Klasse

� Buddha und der Buddhismus:

Kenntnis der wichtigen biographischen Stationen

im Leben des Gautama Siddhartas und

Grundzüge seiner Lehre als „Buddha“

� Die unterschiedliche Beurteilung von Tod und Leben im

„Kreislauf der Wiedergeburten“ (karma, samsara) und im

Christentum (Sterben und Auferweckung von den Toten)

� Die Bibel als historische Quelle

(historisch-kritischer Zugang zur Bibel in

der „Zwei-Quellen-Theorie“ bezüglich

der Evangelien) und als

Glaubenszeugnis (das von Erfahrungen

des Gläubigen mit Gott erzählt)

� Das Nachdenken über das „gute“ Handeln (Ethik):

Die Bedeutung des „Gewissens“

Der „kategorische Imperativ“ Immanuel Kants

Logienquelle Q

Sondergut Matthäus

Sondergut Lukas

Matthäus Lukas

Markus