Klett · Web viewIm Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du, die Erkennungsmerkmale und Fehlerschwerpunkte von Fremdwörtern kennen

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

ein wichtiger Aspekt des neuen Bildungsplans in Baden-Württemberg wird die Stärkung der fachlichen Kompetenzen sein. Mithilfe des Lehrwerkes deutsch.punkt Differenzierende Ausgabe können Sie Ihren Unterricht kompetenzorientiert und differenziert durchführen.

Neben den unterschiedlichen Möglichkeiten der Differenzierung möchten wir Ihnen eine passgenaue Lernwegeliste zu deutsch.punkt zur Verfügung stellen. Die themenbezogenen Lernwegelisten weisen die jeweiligen Kompetenzbereiche der Kapitel aus und strukturieren die jeweiligen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Teilkompetenz. Eine Zuordnung aller deutsch.punkt-Materialien erleichtert Ihnen die Vorbereitung für Ihren Unterricht, denn neben den Schülerbuchkapiteln erhalten Sie einen Überblick zu den Übungen in den Trainingsstationen, Arbeitsheften und Kopiervorlagen des Servicebandes. Und das alles auf einen Blick.Die Lernwegeliste können Sie zudem individuell an Ihren Unterricht anpassen, indem Sie beispielsweise weitere Lernmedien ergänzen.

Erklärung der Lernmaterialien

· LS = Lernschritte führen schrittweise durch den Teilkompetenzbereich. Sie beinhalten meist eine Teilkompetenz, der jeweils Hilfen und Musterlösungen zugeordnet sind. Die Lernschritte lassen sich aus der Kopfzeile der Lernwegeliste ablesen, z.B. Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören, Literarische Texte nacherzählen. Sie sind durch geschlossene Arbeitsaufträge gekennzeichnet

· LFS = Lernfortschritte zeigen den jeweiligen Lernstand auf, z.B. Ich kann Bilder als Sprechanlass nutzen.

· LT = Lernthemen enthalten weniger Hilfestellungen und regen zum selbstständigen Denken an. Lernthemen verknüpfen die Kompetenzbereiche mit Themen, z.B. fachübergreifend oder außerschulische Lernorte. Sie sind durch offene Arbeitsaufträge gekennzeichnet.

· LP = Lernprojekte umfassen freiere Arbeitsaufträge, die in der Regel verschiedene Teilkompetenten aufgreifen. Sie sind zentral für die soziale und persönliche Kompetenz, da sie häufig arbeitsteilig zu bearbeiten sind.

Alle Materialien sind Bestandteile von deutsch.punkt 4 Differenzierende Ausgabe

· Schülerbuch 4 (987-3-12-313814-0), z.B. Kapitel 1, S. 12/13/T1 Sprechen und Zuhören, S. 172

· Arbeitsheft 4 (987-3-12-313834-8), z.B. AH 4, S.4/5

· Serviceband 4 (987-3-12-313854-6), z.B. K1_KV1a_+K1_KV1b

Für Ihren Unterricht wünschen wir Ihnen viel Erfolg!

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Miteinander sprechen/Mit Medien umgehen

Lernfortschritt LSF Nr.

Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann mich kriterienorientiert mit meinen persönlichen Stärken und Schwächen beschäftigen und sie systematisch sammeln.

Was du schon können solltest:

· Du kannst Inhalte verstehen und wiedergeben.

· Du kannst deine Gedanken zu einem Thema äußern und ein Gespräch führen.

Wofür du das brauchst:

· Für die Wahl deines künftigen Berufes ist es wichtig, dass du dich vorher mit deinen Stärken und Schwächen auseinandersetzt.

Wie du dein Können prüfen kannst:

Kapitel 1: Teste-dich selbst!

S. 28/29

Was du hier lernen kannst:

Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann meine Interessen und Stärken erforschen.

· anhand von Bildern auf Hobbys und Vorlieben schließen (LS)

· Tabelle erstellen und mit eigenen Interessen und Hobbys sowie Tätigkeiten ergänzen (LS)

deutsch.punkt 4 Kapitel 1, S. 12/13

T1 Sprechen und Zuhören, S. 172

K1 KV 1a BASIS

K1 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 4/5

Ich kann eine Potenzialanaylse durchführen.

· Potenzialanayse durchführen und auswerten (LT)



K1 KV 1a BASIS

K1 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 4/5

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Vorwissen aktivieren und mit in einen Zusammenhang mit Sachverhalten bringen.


· Du kannst Texten die wichtigsten Informationen entnehmen.


· Indem du dein Vorwissen aktivierst, kannst du Sachverhalte in einen größeren Zusammenhang betten und ihren Inhalt werten.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit dem Text bringen.

· Berufe von Personen anhand von Bildern entschlüsseln (LS)

· Berufe in Berufsfelder einteilen (LS)



T5 Im Internet recherchieren, S. 272

K1 KV 1a BASIS

K1 KV 1b EXTRA

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten.


· Du kannst in Texten gezielt Informationen finden.


· Wenn du einen Text verstehen willst, musst du ihn zuerst gründlich lesen und dann herausfinden, was wirklich wichtig ist.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Inhalte von Sach- und Gebrauchstexten herausarbeiten.

· Berufsfelder zuordnen (LS)

· Informationen aus Erfahrungsberichten mithilfe der Arbeitstechnik „Ein Précis anfertigen“ entnehmen (Text: „Mein Weg bei Lidl!“) (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 14/15, 18/19


T2 Schreiben, S. 182/183

K1 KV 1a BASIS

K1 KV 1b EXTRA

K1 KV 3a BASIS

K1 KV 3b EXTRA

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Medien umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Medien für das Textverstehen nutzen.


· Du weißt, was Medien sind und welche verschiedenen Medien es gibt.


· Um im Alltag Medien gezielt zur Informationsbeschaffung einsetzen zu können.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann im Internet recherchieren.

· Internetrecherche zu Berufsfeldern (LS)

· Internetrecherche zu Berufen (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 14/15

T5 Im Internet recherchieren, S. 272

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann aus Texten entnommene Informationen zusammenhängend wiedergeben.


· Du kannst in Texten gezielt Informationen finden.


· Wenn du einen Text verstehen willst, musst du ihn zuerst gründlich lesen um dann herauszufinden, was wichtig ist. Wenn du den Text mit eigenen Worten wiedergeben kannst, hast du ihn wirklich verstanden.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Inhalte zusammenhängend wiedergeben.

· Beruf in Form von Steckbrief oder Interview darstellen (LS)

· Informationstext über fantastischen Beruf erstellen (LP)

· mithilfe eines Précis einen zusammenhängenden Text schreiben (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 16-19


K1 KV 2a BASIS

K1 KV 2b EXTRA

K1 KV 3a BASIS

K1 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 4/5

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Miteinander sprechen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich situations- sowie adressatengerecht sprechen.


· Du kannst dich höflich äußern.


· Mit Freunden sprichst du anders als mit Fremden oder Lehrern. Hier lernst du, wie du gesammelte Informationen passend weitergeben kannst.



S. 28/99


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann einen Kurzvortrag vorbereiten und halten.

· Ergebnisse der Potenzialanalyse und passendem Berufsfeld präsentieren (LT)

· Kurzvortrag „Verkäufer/in Einzelhandel“ (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 15, 19

T5 Einen Kurzvortrag halten, S. 265

Ich kann ein Referat vorbereiten und halten.

· Mindmap Wunschberuf (LS)

· Gliederung Referat erstellen (LS)

· Referatseinstiege miteinander vergleichen (LS)

· passenden Einstieg überlegen (LS)

· Schluss überlegen (LS)

· Gliederung mit Arbeitstechnik „Ein Referat vorbereiten“ überprüfen (LS)

· Referat vortragen (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 22/23

T2 Sprechen und Zuhören, S. 175/176

K1 KV 3b EXTRA

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Informationen aus diskontinuierlichen Texten nutzen und die entnommenen Informationen anschließend darstellen.




· Diagramme und Schaubilder stellen Daten übersichtlich dar. Um Informationen aus ihnen entnehmen zu können, um beispielsweise die eigene Meinung zu stützen, solltest du sie lesen und auswerten können.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann nichtlineare Texte auswerten.

· Informationen aus verschiedenen Materialien in Cluster zusammenfassen (Thema: „typisch männliche und weibliche Berufe“) (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 20/21

T2 Schreiben, S. 182-185

T5 Einen Cluster erstellen, S. 255

T5 Die Schreibkonferenz, S. 264

AH 4, S. 6/7

Ich kann die aus nichtlinearen Texten entnommenen Informationen nutzen und zusammenhängend wiedergeben.

· Artikel zum Thema „Berufe - typisch weiblich, typisch männlich“ verfassen und mithilfe der Schreibkonferenz überarbeiten (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 20/21


T5 Einen Cluster erstellen, S. 255


AH 4, S. 6/7

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Medien umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann mit EDV-Programmen arbeiten.


· Du kennst dich schon etwas mit Tabelle und Grafiken aus.


· Elektronische Medien sicher zu bedienen und schnell tippen zu können, ist für deine Zukunft sehr wichtig.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann eine Power-Point-Präsentation erstellen.

· Power-Point-Präsentation zum Referat „Mein Traumberuf“ erstellen (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 22/23

Ich kann ein Textverarbeitungsprogramm nutzen.

· Bewerbung schreiben (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 24/25

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Texte planen und verfassen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann adressatengerechte und situationsbezogene Texte verfassen.


· Du kannst einen Schreibplan erstellen.


· Wenn du ein Bewerbungsanschreiben verfasst, formulierst du anders, als wenn du einem Freund ein Brief schreibst. Diese Unterscheidungen sind wichtig, damit du Erfolg mit deinen Texten hast.



S. 28/29


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann eine Bewerbung verfassen.

· wichtige Aspekte eines Bewerbungsanschreibens kennenlernen (LS)

· Bewerbungsanschreiben verfassen und mit einem Partner anhand von Checkliste überprüfen (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 24/25


K1 KV 4a BASIS

K1 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 8/9

Ich kann einen Lebenslauf schreiben.

· Aufbau von Lebenslauf beschreiben (LS)

· Kriterien für gelungenen Lebenslauf benennen (LS)

· Bilder für Lebenslauf auswählen (LS)

· Schlüsselqualifikationen benennen (LS)

· Lebenslauf verfassen und mithilfe von Checkliste überarbeiten (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 1, S. 26/27


K1 KV 5a BASIS

K1 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 8/9

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit einem Thema bringen.




· Indem du dein Vorwissen aktivierst, kannst du Themen in größere Zusammenhänge betten und ihren Inhalt werten.


Kapitel 2: Teste-dich-selbst!

S. 52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Vorwissen aktivieren und in einen Zusammenhang mit einem Thema bringen.

· Wissen über das Theater austauschen (LS)

· Wissen über Theaterberufe anhand eines Bildes austauschen (LS)


Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Medien umgehen


Lernwegeliste Nr.








S. 52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4


· Internetrecherche zu Theaterberufen (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 2, S. 31/33

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kenne die Merkmale und Fachbegriffe eines Theaterstückes.


· Du weißt, was Theaterstücke sind.


· Um dramatische Texte zu verstehen, ist es wichtig, Merkmale und Fachbegriffe von Theaterstücken zu kennen.



S. 52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kenne Merkmale und Fachbegriffe eines Theaterstückes.

· Fachbegriffen passende Definitionen zuordnen (LS)

· sich Gedanken zur Rollenbesetzung machen (LS)

· Mini-Buch mit Fachbegriffen anlegen (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 2, S. 32/33

T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 216-218

T5 Ein Minibuch herstellen, S. 257

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee



Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann situations- sowie adressatengerecht sprechen.


· Du kannst dich höflich äußern.


· Mit Freunden sprichst du anders als mit Fremden oder Lehrern. Hier lernst du, wie du gesammelte Informationen passend weitergeben kannst.



52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann einen Kurzvortrag vorbereiten und halten.

· Kurzvortrag über Theaterberufe halten (LS)


T5 Einen Kurzvortrag halten, S. 256

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee



Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann produktive Mittel anwenden, um mir literarische Texte zu erschließen.


· Du kennst die Merkmale von verschiedenen literarischen Textsorten.

· Du kannst kurze Szenen spielen.


· Mit Phantasie und Einfühlungsvermögen kannst du dir eigene Szenen ausdenken oder Texte produzieren, zum Beispiel zu einem literarischen Text. So verstehst du den Ausgangstext besser. Hier lernst du verschiedene Methoden kennen, wie du dich in Figuren einfühlen und sie so besser verstehen kannst.



52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann mich in Figuren einfühlen und Regietexte schreiben.

· Einfühlung in Figuren „Einen Gesichtsausdruck weitergeben“ und „Begegnungen“ (LS)

· Regietext verfassen für 1. Szene (Text: „Das Herz eines Boxers“)


T1 Sprechen und Zuhören, S. 179/180

K2 KV 1a BASIS

K2 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 12/13

Ich kann Standbilder bauen.

· Standbilder zur 1. Szene bauen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Standbilder zur 2. Szene bauen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Vergleich beider Szenen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)




AH 4, S. 12/13

Ich kann einen inneren Monolog schreiben.

· inneren Monolog Jojo schreiben (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)




AH 4, S. 12/13

Ich kann Rollengespräche führen.

· Rollengespräche erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Rollengespräche präsentieren und Mindmap zu Leo erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)




K2 KV 2a BASIS

K2 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 14/15

Ich kann Rollenbiographien entwickeln.

· inneren Monolog Jojo über Leo verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Tabelle mit Fragen zur Einfühlung in Figur erstellen (LS)

· Rollenbiographie zu Leos Figur verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LS)

· anhand der Rollenbiographie eine Charakterisierung Leos verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)



T5 Innerer Monolog, S. 263

K2 KV 3a BASIS

K2 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 14/15

Ich kann Deutungsansätze durch Gedanken-Stopps entwickeln.

· Sprichwörter aus dem Bereich Boxen entschlüsseln (LS)

· Bedeutung Boxsport für Leo erläutern (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· „Gedanken-Stopps“ zu den Figuren Leo und Jojo entwickeln (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Randnotizen anfertigen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)



T5 Innerer Monolog, S. 263

K2 KV 4a BASIS

K2 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 14/15

Ich kann ein Gespräch untersuchen.

· Gespräch zwischen Jojo und Leo anhand von Analysepunkten untersuchen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Ergebnisse der Analyse zusammenfassen (LS)



K2 KV 5a BASIS

K2 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 16/17

Ich kann eigene Texte zum Theaterstück verfassen.

· eigene Szene planen und verfassen (LT)

· Rezension des Theaterstück „Das Herz eines Boxers“ und Begründung für Auszeichnung verfassen (LT)



AH 4, S. 16/17

Ich kann einen Text bildlich übertragen.

· Plakat für Theateraufführung erstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“)(LP)



AH 4, S. 16/17

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Spielerisch sprechen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann einen Text mithilfe des szenischen Spiels erschließen und deuten.


· Du solltest sprachliche und nichtsprachliche Ausdrucksmittel erprobt haben und sich ihrer Wirkung bewusst sein. Du solltest Techniken zur Charakterisierung von Rollen anwenden können.


· Hier setzt du dich mithilfe des szenischen Spiels mit einem Text auseinander. Du erkennst über das Spiel Inhalte und Aussagen. Die Umsetzung in ein eigenes Stück erfordert, dass du dir Gedanken über die Absichten des Autors machst. Wie deutest du den Text?



S. 52/53


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann einen Text mithilfe des szenischen Spiels erschließen und deuten.

· Übungen „Bewegungsspiel“ uns „Laute Post“ durchführen (LS)

· 7. Szene im Hinblick auf Sprechweise, Stimmung und Körpersprache der Figuren analysieren (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· 7. Szene mithilfe von „szenischem Lesen“ oder „szenischem Spiel“ darstellen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)

· 7. Szene interpretieren (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Stück deuten (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LS)

· Brief aus Leos Perspektive verfassen (Text: „Das Herz eines Boxers“) (LT)

deutsch.punkt 4 Kapitel 2, S. 46-49

T1 Sprechen und ZUhören, S. 179/180

K2 KV 6a BASIS

K2 KV 6b EXTRA

AH 4, S. 16/17

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann literarische Figuren charakterisieren.



· Du kannst Handlungsweisen und Verhaltensweisen von literarischen Figuren beschreiben.


· Um Texte interpretieren zu können, solltest du auch die Figuren eines literarischen Textes betrachten und analysieren können. Dies bringt dich dem Textverständnis näher.



S. 72/73


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Charaktermerkmale von Figuren strukturieren.

· Definition „Außenseiter“ mit eigenen Worten erläutern (LS)

· Beispiele für „körperliche, psychische und kulturelle Merkmale“ finden (LS)

· Mindmap zu Sarahs Charaktereigenschaften erstellen (Text: „Wir Außenseiter“) (LS)

· Wichtigkeit von Gruppenzugehörigkeit diskutieren (LS)

· Mindmap zur eigenen Person erstellen (LS)



K3 KV 1a BASIS

K3 KV 1b EXTRA

Ich kann ein Charakterprofil erstellen.

· Charakterprofil mit gegensätzlichen Adjektivpaaren erstellen (LS)

· Charaktereigenschaften von literarischen Figuren herausarbeiten, vergleichen und begründen (Texte: „Eine wie Alaska“, „Wunder“) (LS)

· Textaussage interpretieren (LS)



K3 KV 1a BASIS

K3 KV 1b EXTRA

K3 KV 2a BASIS

K3 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 20/21

Ich kann Charaktereigenschaften aus einem Text herausarbeiten.

· ersten Eindruck der Hauptfigur schildern (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)

· Erzählperspektive bestimmen (LS)

· Charakterisierung der Hauptfigur im Text untersuchen (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)

· Mindmap zu Roberts Charaktermerkmalen anlegen

· Metaphern mit Partner heraussuchen und erläutern (Text: „Norbert Nobody oder das Versprechen“) (LS)

· eigene Charakterisierung verfassen (LT)


T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 213

K3 KV 3a BASIS

K3 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 22

Ich kann direkte und indirekte Charakterisierung unterscheiden.

· Charakterprofil zu Ursula Riggs erstellen (Text: „Unter Verdacht“) (LS)

· Unterscheidung Ursula Riggs und Ugly Girl erläutern (Text: „Unter Verdacht“) (LS)

· Charaktereigenschaften von Ugly Girl herausarbeiten (Text: „Unter Verdacht“) (LS)

· Bedeutung von Farben untersuchen (LS)

· Charakterisierung von Ursula Riggs schreiben (Text: „Unter Verdacht“) (LS)



K3 KV 3a BASIS

K3 KV 3b EXTRA

K3 KV 4a BASIS

K3 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 23

Ich kann eine literarische Charakterisierung schreiben.

· schriftliche Charakterisierung von August vorbereiten (Mindmap oder Tabelle) (Text: „Wunder“) (LS)

· Einleitung mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Hauptteil mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Schluss mithilfe von Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Texte mithilfe Checkliste überprüfen (LS)



T5 Eine Mindmap erstellen, S. 255


K3 KV 7a BASIS

K3 KV 7b EXTRA

AH 4, S. 24/25

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Inhalte von Texten herausarbeiten, Sinnzusammenhänge erkennen und aussagekräftige Textbelege auswählen und zitieren.




· Um Texte verstehen zu können, musst du wissen, was wichtig ist. Dazu ist es wichtig, Sinnzusammenhänge innerhalb eines Textes herzustellen und aussagekräftige Textstellen auswählen und zitieren zu können.



S. 72/73


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Textstellen in Verbindung setzen.

· Textstellen mit Sinnzusammenhängen aus Text heraussuchen und verbinden (Vias Rolle in der Familie, Vias Liebe zu ihrem Bruder) (Text: „Wunder“)(LS)

· Vias Charaktereigenschaften mit Partner analysieren (Text: „Wunder“) (LS)


T3 Umgang mit literarischen Texten, S. 212

K3 KV 5a BASIS

K3 KV 5b EXTRA

K3 KV 6a BASIS

K3 KV 6b EXTRA

AH 4, S. 24

Ich kann Aussagen mit Textstellen belegen.

· Textstellen mit Zitaten belegen (Text: „Wunder“) (LS)

· Textzitat durch Satzzeichen kenntlich machen (LS)



K3 KV 5a BASIS

K3 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 24/25

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann die Handlung von Filmen erläutern.


· Du kannst Text-Bild-Zusammenhänge herstellen und erläutern.


· Warum müssen wir bei manchen Filmen lachen oder weinen? Welche Filme sind informativ und welche wollen unterhalten? Es lohnt sich, genauer hinzuschauen und auf den Aufbau und die Handlung von Filmen zu achten.



S. 72/73


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Dokumentarfilme untersuchen.

· Hauptpersonen aus einem der beiden Dokumentarfilme untersuchen (Filme: „Herr Rücker“, „Ednas Tag“) (LS)

· Filmkritik zu einem Film verfassen (LS)


AH 4, S. 24/25

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Gestaltungsmittel eines Textes erkennen und hinsichtlich der Aspekte Thema, Aufbau, Merkmale, Adressaten und Intention analysieren und in selbst verfassten Texten anwenden.


· Du kannst den Inhalt von Texten erschließen.

· Du kannst literarische Texte von Sachtexten unterscheiden.


· Wenn du die Textart kennst, dann weißt du ungefähr, was dich als Leser erwartet.



S. 92/93


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich weiß, wie Zeitungen gestaltet sind.

· Titelseite „Aachener Nachrichten“ analysieren (LS)

· Fachbegriffen Erklärungen zuordnen (LS)

· Lückentext Layout Zeitung (LS)

· Nachrichtenagenturen kennenlernen (LS)


T3 Umgang mit Sachtexten, S. 223/224

AH 4, S. 28/29

Ich kenne verschiedene Zeitungsressorts und kann sie untersuchen und die Ergebnisse präsentieren.

· Tabelle Zeitungsressorts (LS)

· Zeitungsressorts in regionale und überregionalen Zeitungen untersuchen (LT)

· Ratewettbewerb Zeitungsressort (LS)

· Aufbau von Tageszeitungen untersuchen (Tabelle) (LT)

· Infoplakat zu Zeitungsressorts erstellen und vorstellen (LS)

· Online-Auftritte von Tageszeitungen untersuchen (LS)



T5 Ein Infoplakat erstellen, S. 256

K4 KV 1a BASIS

K4 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 28/29

Ich weiß, wie Zeitungstexte entstehen und kenne ihren Aufbau.

· Arbeitsschritte Herstellung Zeitung beschreiben (LS)

· Texte mithilfe von W-Fragen untersuchen (Texte: „Katzen“) (LS)

· Zeitungsartikeln Textsorten zuordnen (Texte: „Katzen“) (LS)

· Berichte zu Nachrichten verkürzen (LS)




K4 KV 2a BASIS

K4 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 30

Ich kann Interviews untersuchen und Interviewfragen entwickeln.

· Interviews untersuchen (Text: „Andy, der blinde Bergsteiger“) (LS)

· Interviewfragen entwickeln (geschlossene und offene Fragen) (Text: „Andy, der blinde Bergsteiger“) (LS)




K4 KV 3a BASIS

K4 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 30/31

Ich kenne die Darstellungsform „Reportage“.

· Textstellen benennen, die nicht im Nachrichtentext vorkommen (Text: „Am heiligen Berg“)(LS)

· Checkliste ergänzen (LS)

· Textstellen notieren, die typisch für Reportage sind (Text: „Im Reich der schmatzenden Raufbolde“) (LS)

· Reportagen-Text überarbeiten (LS)

· eigene Reportage verfassen (LT)

· Reportage mithilfe der Arbeitstechnik „Textlupe“ überarbeiten (LS)




K4 KV 3a BASIS

K4 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 30/31

Ich kann Kommentare verstehen und Leserbriefe schreiben.

· Eindrücke zu Kommentaren austauschen (Text: „Warnschussarrest“) (LS)

· Pro- und Kontra-Argumente herausschreiben (Text: „Warnschussarrest“) (LS)

· Leserbriefe zum Thema „Warnschussarrest“ untersuchen (LS)

· eigenen Kommentar schreiben (LT)

· Kommentar mithilfe der Arbeitstechnik „Textlupe“ überarbeiten (LS)

· Leserbrief zu frei wählbarem Kommentar schreiben (LS)




T5 Textlupe, S. 264

K4 KV 5a BASIS

K4 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 32

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Werbesprache untersuchen.


· Du kannst sprachliche Mittel erkennen.

· Du kannst Gestaltungsmittel eines Textes erkennen.


· Überall begegnet dir Werbung - und sie beeinflusst dich! Deshalb ist es wichtig zu untersuchen, wie und warum Werbung wirkt. Dies geschieht über Bilder, Farben, aber auch vor allem über sprachliche Mittel.



S. 112/113


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich weiß, was Werbung bezweckt.

· „Werbung“ definieren (LS)

· Werbeträger benennen (LS)

· Werbemittel benennen (LS)

· Werbetagebuch erstellen (LS)


T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226

K5 KV 1a BASIS

K5 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 36

Ich kann die Absicht von Werbung untersuchen.

· Werbung beschreiben (LS)

· AIDA-Modell erläutern (LS)

· Zielgruppe Werbung Kribbel beschreiben (LS)

· Infoplakat zum AIDA-Modell erstellen (LS)

· Wirkung Werbespot beschreiben (LT)


T3 Umgang mit Sachtexten, S. 226-228

T5 Tandemlesen, S. 260

T5 Ein Infoplakat erstellen, S. 256

K5 KV 1a BASIS

K5 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 36/37

Ich kann Bilder von Werbeanzeigen untersuchen.

· Wirkung von Anzeige beschreiben (LS)

· Aufbau der Anzeige beschreiben (LS)

· Bestandteile der Anzeige beschreiben (LS)

· Farben analysieren (LS)

· frei wählbare Anzeige untersuchen, besonders auf Farben eingehen, Klasse vorstellen (LT)

· Werbung für Sportgerät entwerfen (LP)



K5 KV 2a BASIS

K5 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 38/39

Ich kann Texte von Werbung untersuchen.

· Werbeslogans untersuchen (LS)

· Werbeslogans im Hinblick auf sprachliche Mittel untersuchen (LS)

· Werbeslogans sammeln (LS)

· Werbesprache auf Attribute untersuchen (LS)

· Attribute umformen (LS)

· Werbeslogan erfinden (LS)

· Infoplakat mit wichtigsten sprachlichen Mittel von Werbung erstellen (LT)



K5 KV 3a BASIS

K5 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 39

Ich kann das Zusammenspiel von Bild und Text in Werbeanzeigen analysieren.

· Werbeanzeige mithilfe AIDA-Modells analysieren (LS)

· Inhalt analysieren (LS)

· Gestaltung analysieren (LS)

· Fließtext Werbeanzeige zusammenfassen (LS)

· Wirkung von Bild mithilfe Adjektiven beschreiben, Ergebnisse präsentieren (LS)

· Anzeige mit Widerspruch zwischen Text und Bild suchen (LT)



AH 4, S. 38/39

Ich kann Werbespots und ihre Wirkung untersuchen.

· Höhepunkt von Werbespot beschreiben (LS)

· Handlung von Werbespot zusammenfassen (LS)

· Wirkung von Werbespot zusammenfassen (LS)

· Aufbau Werbespot beschreiben (LS)

· Werbespot nach Wahl untersuchen (LS)

· über Werbeunterbrechungen im Fernsehen diskutieren (LS)

· nervige Werbespots benennen (LS)


T3 Umgang mit Medien, S. 229

T5 Gruppenmix, S. 259

K5 KV 4a BASIS

K5 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 40

Ich kann Werbung im Internet untersuchen.

· Internetwerbung untersuchen (LS)

· Zusammenhang zwischen Suchbegriff und Werbung herstellen (LS)

· Internetwerbeformen richtige Erklärung zuordnen (LS)

· Beispiele für Internetwerbeformen suchen (LS)

· über Erfahrungen mit Targeting und Tracking sprechen (LS)

· Beispiele für Werbespots aus dem Internet (LS)

· Wirkung von Werbespot besprechen (LS)

· Unterschied virales Marketing und Plakat- und Fernsehwerbung (LS)

· Fernsehen ohne Werbung? Auswirkungen besprechen (LS)


T3 Umgang mit Medien, S. 230

K5 KV 5a BASIS

K5 KV 5b EXTRA

Ich kann ein Fantasieprodukt bewerben.

· Werbekampagne für Fantasieprodukt entwickeln (LP)

· Produkt festlegen (LS)

· Verpackung überlegen (LS)

· Zielgruppe benennen (LS)

· Namen überlegen (LS)

· Werbeslogan formulieren (LS)

· Werbeanzeige gestalten (LS)

· Präsentation der Ergebnisse mithilfe von Museumsrundgang (LS)

· Werbespot für Produkt erstellen (LP)



K5 KV 5a BASIS

K5 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 40/41

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Medien umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann mit EDV-Programmen arbeiten.


· Du kennst dich schon etwas mit Tabelle und Grafiken aus.


· Elektronische Medien sicher zu bedienen und schnell tippen zu können, ist für deine Zukunft sehr wichtig.



S. 92/93


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann mit einem Textverarbeitungsprogramm umgehen.

· Interviews am Computer gestalten (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 5, S. 83

Ich kann einen Zeitungsartikel am Computer gestalten.

· Zeitungsseite am Computer gestalten (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 5, S. 90/91


Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Texten umgehen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Informationen aus Texten nutzen und die entnommenen Informationen anschließend darstellen.




· Du lernst hier, Gedanken zu einem Thema auszudrücken und deine Meinung schriftlich wiederzugeben.



S. 92/93


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Bildern und Texten Informationen entnehmen.

· Informationen aus verschiedenen Materialien in Mindmap zusammenfassen (Thema: „Nelson Mandela“) (LT)

· Textsorten von Texten bestimmten (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 5, S. 88/89

T5 Eine Mindmap erstellen, S. 255

K5 KV 5a BASIS

K5 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 32/33

Ich kann die aus Bildern und Texten entnommenen Informationen nutzen, um selbst Texte zu verfassen.

· Bericht über Nelson Mandela schreiben und mithilfe der „Textlupe“ überarbeiten (LT)

deutsch.punkt 4

Kapitel 5, S. 88/89


T5 Textlupe, S. 264

K5 KV 5a BASIS

K5 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 32/33

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kenne die geschichtliche Entwicklung der deutschen Sprache und kann das Deutsche von anderen Sprachfamilien abgrenzen.


· Du kannst anderen zuhören und einem Gespräch folgen.

· Du kannst Texten Informationen entnehmen.


· Sprache befindet sich im Wandel. Um dies zu erkennen, ist eine Beschäftigung mit der Sprachgeschichte hilfreich.



S. 132/133


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kenne Phänomene des Sprachwandels.

· Kurznachricht untersuchen (Kurznachricht Merve) (LS)

· Brief aus dem 18. Jahrhundert untersuchen (Brief Maria Theresia) (LS)

· Brief aus 18. Jahrhundert in heutige Sprache übersetzen (LS)

· Sprache Kurznachricht und Brief mithilfe Tabelle vergleichen (LS)

· Beispiele für Sprachwandel finden (LS)

· Antwortbrief in Sprache des 18. Jahrhunderts verfassen (LT)


T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 246-248

K6 KV 1a BASIS

K6 KV 1b EXTRA

Ich kenne die geschichtliche Entwicklung der deutschen Sprache.

· Etymologie von „Wonne“ kennenlernen (LS)

· Sprachenstammbaum vervollständigen (LS)

· Etymologie von „wunn[i]a“ erforschen (LS)

· Sprachenstammbaum für verschiedene Wörter entwickeln (LS)


T4 Reflektion über Sprache, S. 251

K6 KV 2a BASIS

K6 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 44/45

Ich kenne unterschiedliche Sprachfamilien.

· Liebesbotschaften in verschiedenen Sprachen vergleichen (LS)

· Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen mithilfe der Sprachfamilien erläutern (LS)

· bei Fremdsprachenkenntnissen: Einführung in andere Sprachen geben (LT)


T4 Reflektion über Sprache, S. 251

K6 KV 2a BASIS

K6 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 46/47

Ich kann Sprache aus unterschiedlichen Zeiten vergleichen.

· Gedichte aus Mittelalter untersuchen (LS)

· Gedichte aus dem Mittelalter übersetzen (LS)

· Übersetzung Minnegedichtes vervollständigen (LS)

· Liebesgedichte unterschiedlicher Zeiten vergleichen mithilfe der Arbeitstechnik „Partnerpuzzle“ (Texte: „always on my mind“, „Nähe des Geliebten“) (LT)

· Gedichte im ähnlichen Sprachstil verfassen (LT)


T1 Umgang mit literarischen Texten, S. 221/222

K6 KV 4a BASIS

K6 KV 4b EXTRA

K6 KV 5a BASIS

K6 KV 5b EXTRA

AH 4, S. 46/47

Ich kann den Sprachwandel durch digitale Medien bewerten.

· Sprachwandel durch digitale Medien benennen (LS)

· Kurznachricht umformulieren und in Partnerarbeit vergleichen (LS)

· Positionslinie zu modernen Kommunikationsmitteln erstellen (LS)

· schriftliche Stellungnahme zu modernen Kommunikationsmitteln verfassen (LS)


T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 246/248

T5 Positionslinie, S. 270

AH 4, S. 48/49

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Mit Medien umgehen


Lernwegeliste Nr.








S. 132/133


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann verschiedene Wörterbücher benutzen.

· unbekannte Textstellen aus Text heraussuchen (LS)

· Nachschlagewerke kennenlernen (LS)

· Erklärungen zu Lexikonartikeln ordnen (LS)

· Lexikonspiel spielen (LS)

· Wörter im etymologischen Wörterbuch nachschlagen (LS)

deutsch.punkt 4 Kapitel 6, S. 118/119, 121

T4 Reflexion über Sprache, S. 249/250

K6 KV 1a BASIS

K6 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 44/45


· Zu Sprachfamilien recherchieren (LT)


Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee



Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Sprachvarianten unterscheiden.


· Du kannst anderen zuhören und einem Gespräch folgen.


· Je nachdem, in welcher Situation du dich befindest, mit welchen Menschen du in welcher Rolle sprichst, gibt es Gesprächsbedingungen, die ausschlaggebend dafür sind, wie du sprechen solltest oder kannst. Wenn du dir darüber bewusst bist, wirst du die richtige Wahl treffen.



S. 132/133


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Jugendsprache untersuchen.

· Formulierungen aus Jugendsprache untersuchen (LS)

· Merkmale von Jugendsprache erkennen und entweder in Tabelle einordnen oder Liebesbrief schreiben (LT)

· Anglizismen kennenlernen (LS)

· Wörterbuch der Jugendsprache erstellen (LT)

· Eltern/Großeltern nach typischen Wörter ihrer Jugendsprache fragen, diese sammeln und vorstellen (LP)


T4 Sprachbetrachtung und Sprachwandel, S. 247-249

K6 KV 6a BASIS

K6 KV 6b EXTRA

AH 4, S. 48/49

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann die Regeln der Großschreibung anwenden und dabei grammatikalisches Wissen nutzen.


· Du kennst die Wortart Nomen.


· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier vertiefst du die Regeln der Groß- und Kleinschreibung und lernst, woran du Nomen erkennst.



S. 148/149


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann die Großschreibung beachten.

· Eingangs-Check (LS)

· Großschreibung anhand Tabelle begründen (LS)

· Text schreiben, Großschreibung beachten (LS)

· Werbeslogans mit Sätzen zur Groß- und Kleinschreibung formulieren (LS)


T4 Rechtschreibung, S. 237/238

K7 KV 1a BASIS

K7 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 52

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kenne Strategien zur Vermeidung von Fehlern.


· Du kennst verschiedene Strategien zur Fehlervermeidung.


· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du Regeln zu verschiedenen Rechtschreibphänomenen kennen.



S. 148/149


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich weiß, wie ich häufige Fehlerquellen vermeiden kann.


· „seit“ und „seid“ richtig verwenden (LS)

· Wörter richtig schreiben anhand Bedeutung (LS)

· Partnerdiktat (LS)



T5 Partnerdiktat, S. 272

K7 KV 1a BASIS

K7 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 52/53

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung anwenden.


· Du kennst die Wortart Verben.


· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier vertiefst du die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung.



S. 152/153


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann die Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung anwenden.


· Atomium-Spiel (LS)

· Wortart von Wörtern bestimmen und Text damit verfassen (LS)

deutsch.punkt 4

Kapitel 7, S. 140/141


AH 4, S. 54

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Fremdwörter korrekt schreiben.


· Du weiß, was ein Fremdwort ist.


· Im Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du, die Erkennungsmerkmale und Fehlerschwerpunkte von Fremdwörtern kennen. Außerdem lernst du, wie du Fremdwörter im Lexikon nachschlägst.



S. 152/153


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Fremdwörter richtig schreiben.

- Eingangs-Check „Fremdwörter“ (LS)

- Fremdwörter aus Text heraussuchen und Fehlerschwerpunkten zuordnen (LS)

- Lexikon-Spiel (LS)



K7 KV 2a BASIS

K7 KV 2b EXTRA

AH 4, S. 54/55

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich beherrsche die Zeichensetzung in komplexen Sätzen.


· Du weiß, was Satzreihen uns Satzgefüge sind.


· Für die Analyse, die Produktion und Überarbeitung von Texten ist es wichtig, die korrekte Kommasetzung zu beherrschen.



S. 152/153


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich beherrsche die Kommasetzung in komplexen Sätzen.


· Subjekte, Prädikate bestimmen, Nebensätze erkennen (LS)

· Satzreihen und Satzgefüge erkennen (LS)

· „das“ und „dass“ richtig verwenden (LS)

· Prädikate richtig markieren (LS)

· Kommas richtig setzen (LS)

· „dass“ und „das“ richtig verwenden (LS)

· Satzgefüge und Satzreihe bestimmen (LS)

· Nebensätze bestimmen, Strukturkarten notieren (LS)



K7 KV 3a BASIS

K7 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 56

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Attribute und Satzglieder erkennen und verwenden.


· Du weiß, was Satzglieder sind.


· Für die Textanalyse sowie -produktion, solltest du wissen, wie du einen grammatikalisch korrekten Satz bildest.



S. 152/153


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Satzglieder und Attribute bestimmen.


· Satzglieder bestimmen und Attribute bestimmen (LS)

· Werbeslogan erstellen (LS)



K7 KV 4a BASIS

K7 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 56/57

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann Nebensatzarten bestimmen.


· Du weiß, was Nebensätze sind.


· Die formale Bestimmung von Satzarten, hilft dir bei der Zeichensetzung.



S. 152/153


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann Nebensatzarten bestimmen.


· Nebensätze bestimmen (LS)

· aus Hauptstäzen Satzgefüge bilden (LS)

· Satzgefüge zu Bildern erstellen (LS)


T4 Rechtschreibung, S. 245

K7 KV 4a BASIS

K7 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 58/59

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Sprache untersuchen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kenne verschiedene Modi des Verbs.


· Du weiß, was Verben sind.


· Mit verschiedenen Modi kannst du ausdrücken, was wirklich oder unwirklich ist.



S. 172/173


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann den Konjunktiv vom Indikativ unterscheiden.

· Indikativ und Konjunktiv aus Text heraussuchen (Tabelle) (Text: „Ein Haus aus Bäumen?“)

· Bildung Konjunktiv II erläutern (LS)

· Verben in Konjunktiv II setzen (LS)

· Gründe für Konjunktiv II benennen (LS)


T4 Grammatik, S. 232

K8 KV 1a BASIS

K8 KV 1b EXTRA

AH 4, S. 60/61

Ich kann den Konjunktiv II bilden.

· Verben aus bestimmen (Tabelle) (Text: „Der traurige Konjunktiv“) (LS)

· Verbtabellen anlegen (LS)

· Text in Konjunktiv II umformulieren (Text: „Im Jahr 2050“) (LS)


T4 Grammatik, S. 233/234

K8 KV 1a BASIS

K8 KV 1b EXTRA

K8 KV 2a BASIS

K8 KV 2b EXTRA

Ich kann direkte Rede in indirekte Rede umformen.

· Konjunktiv I beschreiben (LS)

· Textaussagen in indirekter Rede zusammenfassen (LS)

· Zeitungsartikel und Interview vergleichen (Texte: „Interview und „Dem Trend auf der Spur“) (LS)

· Verbformen der indirekten Rede herausschreiben (Text: „Dem Trend auf der Spur“) (LS)


T4 Grammatik, S. 234-236

K8 KV 3a BASIS

K8 KV 3b EXTRA

AH 4, S. 62/63

Ich kann den Konjunktiv I bilden und anwenden.

· Personalformen markieren (LS)

· Verben konjugieren (LS)

· Verbtabelle vervollständige (LS)

· indirekte Rede verwenden (LS)

· Protokoll in indirekter Rede schreiben (LS)


T4 Grammatik, S. 234-236

K8 KV 3a BASIS

K8 KV 3b EXTRA

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Texte planen und verfassen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann schriftlich argumentieren.


· Du kannst Texte verfassen.

· Du kannst deine Meinung äußern.


· Hier lernst du, wie du deine Meinung schriftlichen ausdrücken kannst.



S. 172/173


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann schriftlich argumentieren.

· Meinung zu Sachverhalt „Fitness-Tracker“ erarbeiten (Text: „Smarte Armbänder“) und mithilfe Positionslinie darstellen (LS)

· Pro- und Kontra-Argumente aus Text herausfiltern (Tabelle) (Text: „Smarte Armbänder“) (LS)

· Einleitung Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Hauptteil Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Schluss Argumentation mithilfe Formulierungshilfen schreiben (LS)

· Argumentation mithilfe Checkliste in Schreibkonferenz überarbeiten (LS)

· Wahlaufgabe: Schriftliche Argumentation zu Text verfassen (Text: „Wie sinnvoll ist der Einsatz digitaler Medien beim Lernen?“) (LT)

deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 164-167, 170/171


T4 Schreibkonferenz, S. 264

T4 Positionslinie, S. 271

K8 KV 4a BASIS

K8 KV 4b EXTRA

AH 4, S. 64/65

Fach

Deutsch

Kompetenz/Leitidee

Zu anderen sprechen


Lernwegeliste Nr.

Kompetenz: Ich kann mündliche argumentieren.


· Du kannst deine Meinung äußern.


· Hier lernst du, wie du deine Meinung mündlich ausdrücken kannst.



S. 172/173


Lernmaterialien

deutsch.punkt 4

Ich kann mündlich argumentieren.

· Argumentensammlung anlegen (Text: „Soll jedes Grundschulkind ein Netbook bekommen?“)

· Argumentensammlung ergänzen (LS)

· Fishbowl-Diskussion durchführen (LS)

· Wahlaufgabe: mündliche Diskussion durchführen (Text: „Wie sinnvoll ist der Einsatz digitaler Medien beim Lernen?“)

deutsch.punkt 4 Kapitel 8, S. 168-171

T1 Sprechen und Zuhören, S. 177-178

T5 Ein Feedback geben, S. 271

AH 4, S. 64/65

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2017 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten.

Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.

Autorin: Wiktoria Stypa, Berlin

16

Documents

Klett · Web viewIm Alltag und bei Prüfungen ist es wichtig, fehlerfrei schreiben zu können. Hier lernst du, die Erkennungsmerkmale und Fehlerschwerpunkte von Fremdwörtern kennen