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La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar
LeÍ lO⁄SiR‚
Cahierd‘activités
Arbeitsmaterial Redemittel, Wort-schatz, Grammatik
Spiele, Lieder, Texte,Aktivitäten
Zusatzangebote
S. 32/33: Au centre de loisirs
S. 34: Il ou Elle
S. 35: Le jeu des loisirs
Bildkarten Freizeitaktivi-täten (BK 1/2: ISBN 978-3-425-09205-8; BK 3/4: ISBN 978-3-425-09206-5)
Schwimmbrillekleines Handtuch KinderuhrBildkarten Sophie, Léon,
Familie (BK 1/2)großkopierte Wortkarten
il und elle (WK 13)Minikarten Freizeitaktivi-
täten Mädchen (KV 19 und 24)
Minikarten Freizeitaktivi-täten Jungen (KV 19 und 25)
Bildkarten Wintersport-geräte (BK 3/4)
großkopierte Minikarten Verben (LPP2/KV 23)
Bildkarten Verben (BK 1/2 und BK 3/4)
Minikarten Verben (LPP2/KV 23)
großkopierte Wortkar-ten Freizeitaktivitäten (WK 11)
Wortkarten Freizeitaktivi-täten (WK 11)
kleiner SoftballWortkarten Verben
(WK 11)mehrere Streifen Foto-
karton (Höhe 5,5 cm wie Minikarten)
Spielfi guren in Klassen-stärke
mehrere Würfel farbige Wortkarten der
Freizeitaktivitäten (WK 11)
„La bonne réponse“ (LZ 8)Zeichnungen, Fotos,
Zeitungsausschnitte zum Thema Freizeit-gestaltung
DIN-A3-Blattgroßkopierte Wortkarten
Verben (WK 11)
S sprechen:Qu’est-ce que tu fais?Je nage, danse, fais du
vélo ..., et toi?Il joue de la fl ûte?Non, il joue du piano.Donne-moi …
S verstehen:le loisirl’après-midile centre de loisirsfaire du sportQuel est ton loisir
préféré?Quels sports pratiques-
tu?
Neuer Wortschatz:jouer au footjouer à un jeu vidéofaire du skate, faire du
cheval, faire du vélojouer du piano, de la
fl ûtenager, danser, regarder
la télé
Wiederholung:la famille (LPP1, LPP2)les verbes (Une journée à
l’école) (LPP2)les sports d’hiver (LPP3)les jours de la semaine
(LPP2)
Grammatik: Einführung der Personal-
pronomina im Singular (je, tu, il, elle)
Konjugation der Verben der 1. Gruppe (Endung auf -er) im Singular
Spiele:Qui fait quoi?Les activités de la
semaineLes loisirs de la familleClic Clac!PantomimeJeu des pronomsMemoryEt toi?DominoJeu de cartes
Aktivitäten:Les pronoms personnelsLes activités de Sophie
et LéonQue fais-tu pendant
tes loisirs?La bonne réponse
Aktivität:Collage des loisirs
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La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 109
Sachinformation
In dieser Einheit geht es um Freizeitaktivitäten. Nachdem die Schülerinnen und Schüler in der Einheit „Une journée à l’école“ (LPP2) einen typisch französischen Schultag kennengelernt haben, sollen sie nun mit den Freizeitaktivitäten der fran-zösischen Kinder bekannt gemacht werden.
In Unterrichtssequenz 1 steht die Einführung der diversen Freizeitaktivitäten und der Personalpronomina im Singular (je, tu, il, elle) im Vordergrund. In Unterrichts-sequenz 2 kommen das Schriftbild und die Konjugation der Verben der 1. Gruppe (Endung auf -er) im Singular hinzu.
Grammatikalischer Hinweis: Beim Spielen von Instrumenten benutzt man in Verbindung mit dem Verb jouer die Präposition de (jouer du piano, de la fl ûte). Handelt es sich um die Angaben von anderen Spielformen und Sportarten, benutzt man die Präposition à (jouer à la poupée, au foot, aux cartes). Verwendet man das Verb faire bei der Angabe von Sportarten, steht dann die Präposition de (faire du sport, du vélo).
Landeskundliche Information: Wie bereits erwähnt, haben französische Grundschüler ganztags Unterricht. Da-bei bleibt der Mittwochnachmittag für sportliche Aktivitäten bei den Ecoles de sports oder musikalische Aktivitäten bei den Conservatoires de musique et de danse frei. Die Kinder besuchen außerdem verschiedene ateliers, z. B. l‘atelier poterie oder l’atelier cirque, wo sie ihre Kreativität entfalten können. Sie können auch den Mittwochnachmittag in diversen Einrichtungen verbringen, die viele verschiedene Kurse und Aktivitäten an einem Ort anbieten. Es sind die Centres de loisirs, Maison des Jeunes et de la Culture (MJC) oder die Centres d‘animation de quartiers, die Kinder von 6 bis 12 Jahren Mittwoch nachmittags oder in den Schulferien ganztags (von 7.30 Uhr bis 18.30 Uhr) betreuen. Abgesehen da-von besteht die Möglichkeit, Terrains et aires de jeu (Spielplätze), Bibliothèques (Stadtbüchereien) oder Ludothèques (Spielausleihen) zu besuchen.
Thematischer Wortschatz: faire du sport (Sport treiben), faire du théatre (Theater spielen), faire de la pote-rie (töpfern), faire du patin à roulettes (Rollschuh fahren), faire du roller (Inliner fahren), faire de l’équitation / du cheval (reiten), faire du judo (Judo treiben), faire de l’escrime (fechten), faire de la voile (segeln), jouer aux échecs (Schach spielen), jouer aux cartes (Kartenspielen), faire de la natation (Schwimmtraining haben), jouer du violon (Geige spielen), jouer de la batterie (Schlagzeug spie-len)Mögliche Fragen zu den Freizeitaktivitäten sind: Quels sont tes loisirs? Que fais-tu pendant ton temps libre? Quels sports pratiques-tu? Comment passes-tu ton après-midi? Que fais-tu l’après-midi?
Filou-Tipp: Für das gemeinsame Gestalten des Plakates „Collage des loisirs“ sollten die Schülerinnen und Schüler rechtzeitig den Auftrag erhal-ten, Fotos, Zeichnungen und Zeitungsausschnitte von ihren bevorzugten Freizeitaktivitäten zu sammeln.
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar110
Les loisirs
Einstieg
Einführung von Freizeitbeschäftigungen
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), Filou-Handpuppe, Schwimmbrille, kleines Handtuch, Kinderuhr
Zur Vorbereitung hat L Filou eine Kinderuhr an das Handgelenk gebunden, ihm eine Schwimmbrille auf der Stirn befestigt und schließlich ein kleines Handtuch um die Hüfte „drapiert“. L begrüßt S. S antworten.
Anschließend begrüßt L Filou.
Filou schaut auf seine Uhr und antwortet etwas genervt, dass es ihm gut gehe, aber nun nach Hause möchte, weil heute Mittwoch wäre.
L fragt, was am Mittwoch besonders sei.
Filou erklärt, dass er mittwochs immer zum Schwimmtraining gehe.
L fragt noch einmal nach.
Filou bestätigt nochmals.
L erklärt S, dass die französischen Kinder mittwochs ihre Freizeitaktivitäten am Nachmittag ausüben. L fragt S, was Filous Hobby am Mittwochnachmittag ist. S versuchen zu antworten. L bestätigt.
Anschließend fragt L die S, wer Sport macht, wer schwimmt und was sie generell in ihrer Freizeit machen. S melden sich und erzählen. L bestätigt auf Französisch und heftet parallel die entsprechenden Bildkarten oder großkopierten Minikarten an die Tafel.
Tafelspiel: Qui fait quoi?
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), Bildkarten von Sophie, Léon und der Familie (BK 1/2)
L heftet die Bildkarten Freizeitaktivitäten und Bildkarten Sophie, Léon und der Familie an die Seitentafeln. Jeweils ein S kommt an die Tafel und setzt nach Be-lieben eine Kombination (Person + Aktivität) zusammen, z. B. Léon fait du vélo. L bestätigt jeweils die Aktivität, indem sie sie laut benennt. Wenn alle Karten an der Tafel heften, bietet sich Folgendes an. L fragt, wer was mache. S schauen an die Tafel und antworten.
L: Bonjour, les enfants, ça va?
L: Bonjour Filou et toi, ça va?
F: Ça va, ça va mais je voudrais rentrer à la maison. Aujourd’hui, c’est mercredi.
L: Oui, aujourd’hui, c’est mercredi, mais qu’est-ce qu’il y a le mercredi, Filou?
F: Le mercredi, j’ai cours de natation. Je vais nager à la piscine.
L: Oh, tu fais du sport le mercredi?
F: Oui, le mercredi, je nage.
L: Que fait Filou le mercredi après-midi?L: Filou fait du sport. Filou nage. C’est le loisir de Filou.
L: Qui fait du sport? Qui nage? oder Et vous, quels sont vos loisirs l’après-midi?
L: Qui joue du piano?S: La grand-mère / C’est la grand-mère.
Unterrichtssequenz 1
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 111
Alternative: Oder man spielt eine abgewandelte Version des Spieles „Vrai ou faux“ (LPP1, Kapitel „La fête foraine“). L behauptet: Le petit frère joue du piano. S erkennen, dass das falsch ist und zeigen keine Reaktion. Bei der Behauptung La grand-mère joue du piano reagieren S nonverbal, indem sie z. B. die Arme hoch-strecken.
Hinweis: An dieser Stelle bietet sich das Interaktionsspiel „1, 2, 3, décide-toi!“ (LPP2, Kapitel „En classe avec Sophie et Léon“) an.
Mannschaftsspiel: Les activités de la semaine
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), großkopierte Mini-karten Verben (LPP2/KV 23)
L schreibt die sieben Wochentage jeweils einmal auf jeden Tafelfl ügel. An die mitt-lere Tafel hängt sie die Bildkarten Freizeitaktivitäten und zur Wiederholung even-tuelle weitere großkopierte Minikarten der Verben aus LPP2. Anschließend wird die Klasse in zwei Gruppen geteilt. Jeweils ein anderer S jeder Mannschaft geht an die Tafel. Die zwei Spieler stehen im Abstand von ca. 2 m vor einem Tafelfl ügel. Nun bildet L Sätze wie: Il joue au foot le mardi. S an der Tafel versuchen, so schnell wie möglich die richtige Bildkarte abzuhängen und auf ih-rem Tafelfl ügel dem genannten Tag zuzuordnen. Dann kommen die nächsten S an die Reihe und L spricht einen neuen Satz aus. Am Ende werden die Anzahl der Bildkarten und der Wochentage gezählt und die Siegermannschaft genannt.
Hinweis: An dieser Stelle bieten sich folgende Spiele an: „Chaîne de mots“ (LPP1, Kapitel „Le train de Filou“), „Jeu du béret“ (LPP1, Kapitel „Le magicien“), „Le dé-mot“ (LPP1, Kapitel „Dans mon cartable“)
Cahier d’activités S. 32/33: Au centre de loisirs (1)
Buntstifte
32 33Den Hörtext verfolgen und die Kinder entsprechend der genannten Zahl nummerieren. trente-deux
Sätze auf dem Plakat lesen, mit der Szene auf der linken Heftseite vergleichen und die richtige Antwort ankreuzen. trente-trois
Au centre de loisirs
lE‚ floI‚ ÛrS
c’est vrai c’est faux
Zoé fait du cheval.
Léon joue à un jeu vidéo.
Le petit frère fait du vélo.
Clara joue de la fl ûte.
Sophie danse.
Filou fait du skate.
La grande sœur chante.
Emile regarde la télé.
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La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar112
Les loisirs
L betrachtet mit S die S. 32/33 im Cahier d’activités und L erzählt, dass Sophie, Léon, Filou und ihre Freunde sich am Mittwochnachmittag im Centre de loisirs aufhalten. L fragt, wer denn reiten würde.
S antworten.
Anschließend spielt L den Hörtext von der CD ab, z. B. Numéro 1: Zoé, la petite fi lle en rose, joue du piano. S suchen auf der Seite das beschriebene Kind und schrei-ben eine 1 in den dazugehörigen Kreis. Dann spielt L den nächsten Satz vor.
Hörverstehenstext:Numéro 1: Zoé, la petite fi lle en rose, joue du piano.Numéro 2: Léon joue au foot.Numéro 3: Le petit frère fait du vélo.Numéro 4: Le garçon avec le pantalon blanc danse.Numéro 5: Sophie fait du cheval.Numéro 6: La fi lle avec le petit chien regarde la télé.Numéro 7: La grande sœur de Sophie nage Numéro 8: Clara, la fi lle en vert, joue de la fl ûte.Numéro 9: Emile joue à un jeu vidéo.Numéro 10: Et que fait Filou? Filou fait du skate.
La petite pierre: Elle est derrière la porte.
Tafelspiel: Les loisirs de la famille
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), Bildkarten Sophie, Léon, Familie (BK 1/2)
Für dieses Mannschaftsspiel wird die Klasse in zwei Gruppen geteilt.Die Bildkarten Freizeitaktivitäten hängen jeweils an den Tafelfl ügeln. Die Bildkar-ten Sophie, Léon und der Familie hängen nebeneinander auf der mittleren Tafel. Jeweils ein S jeder Mannschaft stellt sich im Abstand von ca. zwei Metern vor die Tafel. Seitlich stellen sich jeweils zwei Schiedsrichter, die die erzielten Punkte zählen. Nun melden sich S im Klassenzimmer und machen nacheinander eine Aus-sage, z. B. Sophie joue de la fl ûte. S an der Tafel versuchen, so schnell wie möglich diese Aussage zu verwirklichen, indem sie die genannten Freizeitaktivität zur ent-sprechenden Person heften. Es siegt, wer am Ende die meisten Punkte hat.
Übung: Les pronoms personnels (1)
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), großkopierte Wort-karten il und elle (WK 13), Bildkarten Sophie, Léon, Familie (BK 1/2)
Die Bildkarten Freizeitaktivitäten und die Bildkarten Familie hängen noch an der Tafel. L teilt die Haupttafel in zwei Hälften und sortiert die Kombinationen (Per-son / Aktivität) nach Geschlecht: die maskulinen nach links, die femininen nach rechts. Dabei spricht L laut und betont jeweils die Personalpronomen il bzw. elle. Anschließend fragt sie S, ob sie merken, nach welchen Kriterien sie die Karten eingeordnet hat. Sie bestätigt, dass sie sie nach Maskulinum und Femininum um-geheftet hat und weist S darauf hin, dass es im Französischen im Singular zwei Personalpronomen il und elle gibt, die man direkt mit „er“ und „sie“ übersetzen kann. Zum besseren Verständnis schreibt L auf den linken Seitenfl ügel der Tafel il
L: C’est mercredi après-midi, les enfants sont au centre de loisirs.
L: Regardez, qui fait du cheval?
S: C’est Sophie. / Sophie fait du cheval.
L: On forme deux équipes.
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 113
und auf den rechten Seitenfl ügel elle oder heftet die großkopierten Wortkarten il und elle an. L achtet darauf, dass nur Verben der 1. Gruppe (Endung auf -er) an der Tafel hän-gen und lässt S die Sätze (Kombinationen) wiederholen.
Hinweis: Das Personalpronomen on, dritte Person Singular, bedeutet nicht nur „man“, sondern auch umgangssprachlich „wir“: On fait un cercle, on chante, on compte …
Hinweis: Mit den großkopierten Minikarten Freizeitaktivitäten Jungen und Mäd-chen (KV 25 und 26) bietet sich das Spiel „Le serpent gourmand“ (LPP1, Kapitel „Le départ en vacances“) an.
Partner-Kartenspiel: Clic, clac!
Minikarten Freizeitaktivitäten Mädchen (KV 19 und 24), Minikarten Frei-zeitaktivitäten Jungen (KV 19 und KV 25)
Dieses Spiel funktioniert nach dem Modell „Schnipp-Schnapp“.Es sollte vorher mit zwei Freiwilligen vor der Klasse gespielt werden, damit S wis-sen, wie es funktioniert. Hierzu werden zum ersten Mal die Minikarten Freizeitak-tivitäten Jungen und Mädchen benutzt.Jeder der beiden Spieler hat einen Stapel von zehn gemischten Minikarten ver-deckt vor sich liegen. Beide S drehen jeweils die oberste Karte ihres Stapels um, benennen die Aktivität, die sie auf ihrer Karte sehen (z. B. Il joue au foot. / Elle fait du skate) und legen die Minikarten auf einen neuen Stapel ab. Sollten sie dieselbe Aktivität (z. B. Il joue du piano & Elle joue du piano) aufdecken, müssen sie statt der Aktivität ganz schnell Clic, clac! rufen. Wer von den beiden zuerst Clic, clac! gerufen hat, bekommt die beiden bereits umgedrehten Stapel mit Minikarten und legt sie unter den Stapel seiner noch unaufgedeckten Karten. Wer als Erster keine Karten mehr besitzt, hat verloren.
Übung: Les pronoms personnels (2)
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4)
L heftet die Bildkarten Freizeitaktivitäten an die Tafel und erklärt, dass sie von sich spricht, dass es die Aktivitäten sind, die sie gerne in ihrer Freizeit ausüben würde. Dabei zeigt L demonstrativ auf sich und sagt: Je joue du piano, je chante … Zum besseren Verständnis schreibt L das Personalpronomen, 1. Pers. Singular „je“ an den linken Tafelfl ügel. Anschließend fragt L die S: Tu joues du piano? Tu chantes? L erklärt, dass man „tu“ sagt, wenn man eine einzelne Person anspricht. L schreibt das Personalpronomen der 2. Pers. „tu“ an den rechten Tafelfl ügel. Dann bittet L zwei S an die Tafel. Beide S dürfen die Bildkarten der Aktivitäten an sich nehmen, die sie gerne ausüben würden. Anschließend heftet S1 unter das Personalprono-men „je“ seine Karten und benennt sie, z. B. Je fais du vélo, je joue de la fl ûte, je danse. Dann nimmt S1 die Karten seines Mitschülers S2 und benennt sie mithilfe L in der zweiten Person Singular, z. B. Tu joues du piano, tu nages …Anschließend fragt L S1 und S2 abwechselnd: Tu chantes? S tippt auf die entspre-chende Bildkarte und antwortet: Oui, je chante.
L: Qu’est-ce qu’il fait? S: Il joue du piano.L: Qu’est-ce qu’elle fait?S: Elle fait du vélo …
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar114
Les loisirs
Mannschaftsspiel: Pantomime
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), Bildkarten Winter-sportgeräte (BK 3/4), großkopierte Minikarten Verben (LPP2/KV 23) oder Bildkarten Verben (BK 1/2 und BK 3/4)
L teilt die Klasse in zwei Mannschaften und legt einen Stapel mit diversen Bild- und großkopierten Minikarten Freizeitaktivitäten und Verben zur Verfügung. Abwech-selnd von jeder Mannschaft meldet sich ein S, kommt an die Tafel und zieht eine Karte. Die betreffende Freizeitbeschäftigung oder Aktivität stellt S pantomimisch dar. Alle übrigen S beider Mannschaften dürfen raten. Sie melden sich und schla-gen eine Beschäftigung vor: Tu fais du vélo? S antwortet mit: Non. Oder bestätigt: Oui, je fais du vélo. Jede Mannschaft darf pro Durchgang nur zwei Vorschläge machen. Zwei neutrale Schiedsrichter zählen die Punkte. Die Mannschaft, die die meisten Verben und Aktivitäten erraten hat, hat gewonnen.
Partnerspiel: Jeu des pronoms
Minikarten Freizeitaktivitäten (KV 19 und 25) und Minikarten Verben (LPP2/KV 23) jeweils als halber Klassensatz
S spielen in Zweiergruppen. Beide Spieler erhalten gemeinsam einen Satz Minikar-ten Freizeitaktivitäten (KV 25) und Verben (KV 24). S schneiden die Minikarten aus, mischen sie und legen sie dann auf einen Stapel. In einer ersten Phase ziehen S im Wechsel eine Karte vom Stapel und benennen sie, z. B. Je fais du skate.
Nachdem auf diese Weise alle Karten verteilt sind, markiert jeder S seine Minikar-ten mit einem Farbkreis oder mit dem eigenen Namen. Anschließend werden die Karten noch einmal gemischt und ausgeteilt. Nun beginnt die zweite Phase des Spiels, bei der S abwechselnd ihre nun ausge-teilten gemischten Karten nacheinander aufdecken und sie benennen. Decken sie eine Karte mit ihrer Farbe oder ihrem Namen auf, nennen sie die Aktivität oder das Verb in der 1. Person Singular, z. B. Je joue du piano. Bei einer Karte mit Farbe oder Name ihres Mitspielers, wird die 2. Pers. Singular verwendet, z. B. Tu chantes.
Einführung des Schriftbildes: Les loisirs
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), großkopierte Mini-karten Wintersportgeräte (KV 1), großkopierte Wortkarten Freizeit-aktivitäten (WK 11)
L befestigt als Impuls sämtliche Bildkarten der Freizeitaktivitäten an der Innentafel und heftet großkopierte Wortkarten Freizeitaktivitäten an die Seitenfl ügel, wobei sie sie benennt. Je ein S, der sich meldet, kommt nach vorne und befestigt die Wortkarte unter der zugehörigen Bildkarte, und sagt: Le garçon / Il joue à …, La fi lle / Elle fait du …,
L: Mettez-vous deux par deux!
L: Maintenant, vous tirez une carte à tour de rôle et vous la nommez.
L: Vous faites un rond de votre couleur préférée ou vous écrivez votre nom derrière vos cartes
Unterrichtssequenz 2
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 115
Übung: Bildwörterbuch
Minikarten Freizeitaktivitäten (KV 19 und 25), Minikarten Verben (LPP2/KV 23), Minikarten Wintersportgeräte (KV 1), Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11)
Der neue Wortschatz wird in der 3. Pers. Singular (il und elle) in das Bildwörter-buch eingefügt (il / elle joue au foot, joue à un jeu vidéo, fait du skate, fait du che-val , fait du vélo, joue du piano, joue de la fl ûte, nage, danse, regarde la télé). Es ist zu empfehlen, die Wintersportgeräte (la luge, les skis, les patins à glace) aus dem Kapitel Aux sports d’hiver in das Bildwörterbuch, und zwar diesmal als Verben (il /elle fait de la luge, fait du ski, fait du patin à glace) erneut einzufügen. Außerdem werden weitere Verben aus den Bänden LPP1 und LPP2 ergänzt (le garçon, la fi lle, il / elle dessine, chante, compte, joue, mange, découpe, lit, écrit, boit).
Cahier d’activités S. 32/33: Au centre de loisirs (2)
Buntstifte
Auf der linken Seite des Cahier d’activités, die bereits besprochen wurde, sehen S Léon, Sophie und ihre Freunde im Centre de loisirs spielen.
Nun wird der auf S. 33 abgebildete Fragebogen bearbeitet. Dazu lesen S die Aus-sagesätze (z. B. Zoé fait du cheval.). Danach kontrollieren S am Bild auf S. 32, ob die jeweilige Aussage richtig (C’est vrai.) oder falsch (C’est faux.) ist, und kreuzen im Fragebogen dementsprechend vrai oder faux an.
Lösung: Zoé fait du cheval. – faux. Léon joue à un jeu vidéo. – faux. Le petit frère fait du vélo. – vrai. Clara joue de la fl ûte. – vrai. Sophie danse. – faux. Filou fait du skate. – vrai. La grande sœur chante. – faux. Emile regarde la télé. – faux.
Kartenspiel: Memory
Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11) und Minikarten Freizeitaktivitä-ten (KV 19 und 25) in halber Klassenstärke
Je vier S (z. B. Tischnachbarn) spielen zusammen. Jede Vierergruppe erhält einen Satz Wortkarten und einen Satz Minikarten. Die Karten werden gemischt und umgedreht auf den Tisch gelegt. S darf zwei Karten umdrehen und benennt sie. Er darf sie nur behalten und weiterspielen, wenn er ein Paar bestehend aus ei-ner Wort- und einer Bildkarte gefunden hat, die identisch sind. Ansonsten ist der nächste S an der Reihe. Am Ende zählen S ihre Wort-Bild-Karten-Paare. Wer die meisten hat, gewinnt.
Übung: Les activités de Sophie et Léon
„Les activités de Sophie et Léon“ (KV 26)
Auf dem Arbeitsblatt sind Sophie und Léon an verschiedenen Wochentagen bei diversen Aktivitäten zu sehen. Darunter sind auf einer Seite die Wochentage auf-gelistet, auf der anderen Seite die Aktivitäten als Aussagesätze angeboten (z. B.
L: Ouvrez le cahier d’activités à la page 32/33!
L: Regardez bien l’image. Trouvez la bonne réponse et mettez une croix dans la bonne case.
L: Regardez bien ce que font Léon et Sophie pendant la semaine.
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar116
Les loisirs
L: Vous reliez le jour de la semaine et l’activité de Léon ou de Sophie ce jour-là.
L: Isa, que fais-tu pendant tes loisirs?S: Je joue au foot.
L: Regardez l’image. Qu’est-ce qui manque? Il manque il ou elle (le sujet). Vous écrivez les mots qui manquent. Attention, si c’est un garçon, on dit … il. Si c’est une fi lle, on écrit … elle.
Sophie joue de la fl ûte). Aufgabe der S ist, Wochentag und passenden Aussagesatz zu verbinden.
Lösung: Lundi: Léon fait du vélo. Mardi: Léon nage. Sophie joue à un jeu vidéo. Mercredi: Sophie joue de la fl ûte. Jeudi: Léon fait du skate. Sophie danse. Vendredi: Léon joue du piano. Sophie regarde la télé. Samedi: Sophie fait du cheval. Dimanche: Léon joue au foot.
Übung: Que fais-tu pendant tes loisirs?
Bildkarten Freizeitaktivitäten (BK 1/2 und BK 3/4), großkopierte Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11)
L hat an verschiedene S die Bild- und Wortkarten der Freizeitaktivitäten ausgege-ben. Zunächst fragt L, z. B.: Qui joue au foot? S mit der entsprechenden Bild- oder Wortkarte antworten Moi! und halten ihre Karte hoch. Anschließend fragt L einen bestimmten S, was er in seiner Freizeit macht. S antwortet entsprechend der Bild- oder Wortkarte und heftet dabei die Bild- oder Wortkarte an die Tafel. Ein S mit der passenden Wort- bzw. Bildkarte hängt mit den Worten Je joue aussi au foot seine Karte zu den anderen.
Cahier d’activités S. 34: Il ou Elle
Buntstifte, großkopierte Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11), großkopierte Wortkarten il / elle (WK 13)
34
Les loisirs
Dem Bild entsprechend die Personalpronomen und ggf. auch die Verben in die Lücken schreiben.trente-quatre
Il ou Elle
joue au foot. fait du vélo. chante.
joue du piano. regarde la télé. joue à un jeu video.
danse. nage. de la fl ûte.
du skate. aux cartes. du cheval.
Elle Il Elle
Il Il Il
Elle Il Elle joue
Elle fait Il joue Elle fait
Zur Vorbereitung hat L die Wortkarten Freizeitaktivitäten und die Wortkarten Il /Elle an die Tafel geheftet. Dabei verbindet sie Personalpronomen und Verb mit einem Strich und wiederholt laut jede Aktivität. L bittet anschließend S, ihr Cahier d’activités aufzuschlagen. Dort sind viele verschiedene Aktivitäten dargestellt. Daneben steht ein Lückentext, bei dem S das Personalpronomen (il oder elle) und ggf. das Verb in der dritten Person Singular (z. B. joue) einfügen müssen.
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 117
Lösung: 1. Elle joue au foot., 2. Il fait du vélo., 3. Elle chante., 4. Il joue du piano., 5. Il regarde la télé., 6. Il joue à un jeu vidéo., 7. Elle danse., 8. Il nage., 9. Elle joue de la fl ûte., 10. Elle fait du skate., 11. Il joue aux cartes., 12. Elle fait du cheval.
La petite pierre: Elle est sur le piano.
Kreisspiel: Et toi?
Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11), kleiner Softball
L bittet die S in den Sitzkreis. L verteilt an alle S und an sich selbst eine Wortkarte Freizeitaktivitäten und zieht einen kleinen Softball aus der Lehrertasche. L schaut auf ihre Wortkarte, rollt den Ball (nicht werfen!) zu einem S und benennt die Wortkarte laut und deutlich (z. B. Je joue au foot …) und fragt anschließend: Et toi, qu’est-ce que tu fais? S nimmt den Ball auf, benennt seine eigene Wortkarte und fragt anschließend Et toi, qu’est-ce que tu fais? und rollt den Ball an einen S seiner Wahl weiter.
Kartenspiel: Domino
Wortkarten Freizeitaktivitäten und Verben (WK 11 mehrfach kopiert), Minikarten Freizeitaktivitäten Junge und Mädchen (KV 19, 24 und 25, je einmal kopiert), Minikarten Verben (LPP2/KV 23), mehrere Streifen Fotokarton (Höhe 5,5,cm wie Minikarten), Scheren
Aus Wort- und Minikarten stellen S ein Wort-Bild-Domino her. Dabei fügen S auf den Wortkarten die Personalpronomina il und elle hinzu. Es ist darauf zu achten, dass je ein Satz Wortkarten Freizeitaktivitäten bzw. Verben mit dem Maskulinum (il) und je ein Satz mit dem Femininum (elle) versehen wird. Nun werden die Wort- und die Minikarten auf die von L vorbereiteten Fotokar-tonstreifen geklebt (z. B. immer rechts das Wort, links das Bild, eine Anfangskarte mit début). Dann kann das Spiel nach den bekannten Dominoregeln beginnen. Wichtig dabei ist nicht nur die richtige Bezeichnung der Aktivität, sondern auch das korrekte Benennen des Personalpronomens.
Cahier d’activités S. 35: Le jeu des loisirs
Spielfi guren in Klassenstärke, ein Würfel pro Gruppe
S öffnen ihr Cahier d’activités auf S. 35. Das Würfelspiel wird in Kleingruppen (bis zu 4 S) gespielt. L verteilt vier Spielfi guren und einen Würfel pro Gruppe.Auf dem Spielplan sind die gelernten Aktivitäten und Verben bildlich dargestellt. Diese sollen in Verbindung mit dem Personalpronomen, das von der erwürfelten Zahl vorgegeben wird, konjugiert werden. Würfelzahlen: 1= Recule d’une case (ein Feld zurückgehen), 2 = je, 3 = tu, 4 = il, 5 = elle, 6 = Avance de deux cases (zwei Felder vorrücken). S würfeln reihum. Nach dem Würfeln fahren S mit ihrer Spielfi gur die gewürfelte Augenzahl auf dem Spielplan laut zählend vor (z. B. cinq), schauen anschließend, welches Personalpronomen ihre erwürfelte Zahl entspricht (z. B. elle), kombinieren schließlich Personalpronomen und Verb und nennen den vollen Satz, z. B. Elle fait
L: On fait un cercle!
L: Ne pas lancer! Ne pas jeter!
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar118
Les loisirs
L: On va fabriquer un jeu de cartes maintenant.
du cheval. Kann ein S die an ihn gestellte Aufgabe nicht erfüllen, muss er eine Runde aussetzen.Gewonnen hat der Spieler, der zuerst auf dem Feld „Arrivée“ angekommen ist.
La petite pierre: Il n’y a pas de petite pierre cachée sur cette page.
35Spiel: Würfeln und entsprechend der gewürfelten Zahl vorgehen. Auf dem Zielfeld das Verb mit dem zur Würfelzahl gehörigen Personalpronomen konjugieren. trente-cinq
Le jeu des loisirs
Recule d’une case. je tu
il elle Avance de deux cases.
Kartenspiel: Jeu de cartes
farbige Wortkarten der Freizeitaktivitäten (WK 11) im Klassensatz, Schere, Kleber, Buntstifte
Dieses Kartenspiel wird ähnlich wie Quartett gespielt.L erklärt den S, dass sie nun selbst ein Kartenspiel herstellen und anschließend auch spielen werden. Für dieses Kartenspiel benötigt jeder S eine KV Wortkarten der Freizeitaktivitäten. S sollen sich in Sechsergruppen zusammenschließen. Jeder S einer Gruppe erhält eine KV in einer jeweils anderen Farbe (bleu, vert, rouge, jaune, orange, violet, rose und gris) Zwei weitere farbige KVs werden geteilt oder von fl inken S ausgeschnit-ten. Nachdem S die Karten ausgeschnitten haben, kann das Spiel beginnen. Die Karten werden gemischt und gleichmäßig an alle Mitspieler verteilt. Ein S fängt an und fragt einen beliebigen anderen S aus der Gruppe nach einer Karte, z. B. Donne-moi „Je joue du piano“ rouge. Hat der gefragte S die gewünschte Kar-te, muss er sie abgeben und der andere darf weiterfragen. Hat er die Karte nicht auf der Hand, ist er selbst an der Reihe. Möglich ist auch, statt Donne moi … die Struktur Je voudrais … zu festigen.Ziel des Spiels ist es, möglichst viele Gruppen (à vier Karten) von jeweils einer Aktivität zu sammeln (4x „Je joue du piano“ oder 4x „Je fais du vélo“…). Ist ein Quartett komplett, wird es auf dem Tisch abgelegt. Gewonnen hat, wer die meis-ten Quartette abgelegt hat.
La Petite Pierre 3 • Lehrerkommentar 119
L: Regardez bien les images. Lisez la question et trouvez la bonne réponse. Faites une croix à côté de la bonne réponse.
L (z. B.): Isa, quel est ton loisir préféré? Isa: Moi, je joue du piano.
Lernzielkontrolle: La bonne réponse
Lernzielkontrolle „La bonne réponse“ (LZ 8)
Auf dem Arbeitsblatt fi nden S mehrere Bilder vor. Zu jedem Bild gibt es eine Frage, z. B. Que fait le garçon? und drei verschiedene Antworten, z. B. Il joue de la fl ûte. /Il fait du vélo. / Il lit un livre. S sollen sich die Bilder genau anschauen und die zum Bild passende Aussage ankreuzen.
Lösung: 1. Il joue de la fl ûte. 2. Elle fait du skate. 3. Il regarde la télé. 4. Elle joue du piano. 5. Il fait du cheval. 6. Elle fait du vélo. 7. Il joue au foot. 8. Elle danse.
Bastelarbeit: Collage des loisirs
Zeichnungen, Fotos, Zeitungsausschnitte, großkopierte Wortkarten Freizeitaktivitäten (WK 11), großkopierte Wortkarten Verben (WK 11), DIN-A3-Blatt
S haben Fotos, Zeichnungen und Zeitungsausschnitte von ihren bevorzugten Frei-zeitaktivitäten gesammelt. Die großkopierten Wortkarten der Freizeitaktivitäten und der Verben haben sie ausgeschnitten. S kleben zunächst die Wortkarten weit genug voneinander auf ein DIN-A3-Blatt auf. Dabei lesen sie laut: Je joue au foot, je fais du cheval … Andere S ordnen die gesammelten Fotos und Zeichnungen und kleben sie anschließend um die passenden Sätze herum an. Zum Schluss wird das Gemeinschaftsposter an die Wand gehängt und dient als Erzählanlass.
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