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Liebe Schülerinnen und Schüler,
Liebe Sorgeberechtigten,
am Donnerstag (23.4.) und Freitag (24.4.) von 7.30 bis 15.00 Uhr können erledigte Aufgaben DURCH DIE
ELTERN/SORGEBERECHTIGTEN ABGEGEBEN werden. Das ist freiwillig. Die Kinder müssen sich keine Sorgen machen, falls
sie nicht alles geschafft haben. Wir möchten Sie entlasten.
Sie nutzen bitte den A-Gang und folgen den Schildern zu den Abgabe-Tischen!
Name, Vorname und Klasse des Schülers muss auf jedem Blatt oben stehen!!
Sie müssen mindestens 1,5 Abstand zu Anderen halten.
Sie müssen wie in Bussen und Geschäften Mund und Nase bedeckt halten!
Schülern / Kindern unter 18 Jahren ist das Betreten des Schulgeländes verboten.
Sie müssen das Gebäude nach Abgabe sofort verlassen.
Es gelten die aktuellen Verordnungen des Freistaats Sachsen.
Achtung:
Hier steht, was die Kollegen nur haben wollen oder sogar gar nicht haben wollen!
Lehrername
Grün 5a / 5b Deutsch: NICHT Arbeitshefte abgeben (mit Lösungsteil korrigieren)
5b Englisch: Aufgaben von Paket 1 NICHT abgeben (sondern mit Lösungen von Paket 3
korrigieren)
Kaufmann nur abgeben:
5a Englisch - zwei Arbeitsblätter / Grammatik unit 3 und das Extrablatt
"Lebensmittel"
6c Englisch - zwei Arbeitsblätter / Grammatik unit 3 und das Extrablatt
"Festtagstisch"
Hinweis: stand schon so auf dem Arbeitsauftrag für Englisch
Keine Arbeits- oder Übungshefte!!!
5a, 5c Ethik - Arbeitsblatt "Erschaffung der Welt"
6c Ethik - Extrablatt: "Kinderrechte" und
Arbeitsblatt "In den Schuhen des anderen.."
7b,c Ethik - Arbeitsblatt "Armuts-ABC"
Kleinschmidt Physik Kl. 6 abc: NUR die komplexe Hausarbeit mit Namen auf dem Deckblatt (kann aber auch erst bei Wiederöffnung der Schule abgegeben werden)
Physik Kl. 7 RS und HS: NUR die komplexe Hausarbeit mit Namen auf dem Deckblatt
(kann aber auch erst bei Wiederöffnung der Schule abgegeben werden)
Mathematik Kl. 7 RS: Abgabe komplett bei Wiederöffnung der Schule
Lange nur die beschrifteten Arbeitsblätter, wenn möglich alles zusammen in einer Extrafolie
oder Umschlag (beschriftet) abgeben.
NICHT die Arbeitshefte oder Fachhefter!
Schmidt nur abgeben:
5c - 2 Poster - "My school life" / "My animal profile"
6b - 2 Poster - "London sights" / "Where I live"
7abc RS1/2 - 1 Poster - "A short biography"
- im Original abgeben, auch wenn sie schon per Mail geschickt wurden!
Seidel NUR
Ethik 7a: Armutsalphabet
Deutsch 7abc:
Textaufgabe "Die Mutprobe" (Aufgabenpaket 3)
Tagebuchaufgabe "Corona" (Aufgabenpaket 4)
ALLE Anderen: alles abgeben, was da ist ;)
Wir wissen, dass es schwierig ist, all das zuhause zu koordinieren. Macht euch deshalb genaue Pläne, was ihr wann
machen wollt. Es kommen bis 06.05. keine neuen Aufgaben mehr. Schaut aber bitte immer wieder auf die
Homepage.
Wenn ihr etwas nicht ausdrucken könnt, könnt ihr die Antworten auf ein Extrablatt schreiben. Versucht einfach
euer Bestes. Solltet ihr ein paar Aufgaben nicht schaffen, werden wir euch dafür nicht bestrafen. Wir freuen uns,
wenn ihr euch mit den Materialien befasst. Danke, dass ihr da mithelft.
Gruppe F6 | Französisch | Seite 1
Name des Schülers:
Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe
Französisch R.Grün F6 Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende
Mail (Adresse des Fachlehrers):
04.05.2020 per E-Mail (siehe rechts): als Dokument
/ Scan / gut lesbares Photo wenn nicht möglich: am Tag des Wiederbeginns in der Schule
Möchtest du die Aufgaben lieber am Computer bearbeiten? – Dann schicke mir eine E-Mail an die
Adresse oben. Ich schicke dir dann den Arbeitsauftrag im Word-Format zu.
Hinweise zur Aufgabenbearbeitung
1. Schreibe auf alle Extrablätter zuerst deinen Vornamen, Nachnamen und die Klasse!
2. Kennzeichne jede Aufgabe mit
- dem Ort, wo sie herkommt: z.B. Buch (B.) / Übungsblatt (ÜB)
- und der Nummer: z.B. 3 a)
3. Schreibe so sauber, ordentlich und so fehlerfrei wie möglich.
4. Wenn du nicht drucken kannst: Schreibe auf einem Extrablatt.
Les parties du corps – die Körperteile
Um auf Französisch über dich selbst zu sprechen, musst du auch über deinen Körper sprechen können. Das ist das
Thema in diesem Arbeitsauftrag.
1. Lerne die Körperteile auf Französisch kennen!
Klicke hier oder suche auf YouTube: Les parties du corps. Wähle das Video von alain
le lait aus.
Schau das Video an, höre dabei gut zu. Welche Körperteile verstehst du schon? Welche
Wörter kannst du dir gut merken?
2. Präge dir die Körperteile ein.
a. Klicke hier oder suche bei diesen Wortschatz: Les parties du
corps. Wähle das Lernset von julie_berthelon aus.
b. Höre dir die Wörter an und sprich sie nach.
c. Nimm ein weißes Blatt in Größe DIN A4. Zeichne dich selbst – so wie du bist oder so,
wie du gerne wärst!
Beschrifte dann deine Körperteile mit allen 28 Wörtern aus dem Lernset – ähnlich
wie in dieser Abbildung:
→ Kein Internet ?- Dann arbeite mit den Wörtern in dieser Liste:
le corps der Körper
le bras der Arm
la cheville der Knöchel
le cœur das Herz
le cou der Hals
le coude der Ellenbogen
la cuisse der Schenkel
Wie funktioniert Quizlet nochmal? – In
Paket 3 findest du die Anleitung!
Gruppe F6 | Französisch | Seite 2
les doigs die Finger
le dos der Rücken
l’épaule die Schulter
l’estomac der Magen
le genou das Knie
la jambe das Bein
l’os der Knochen
le pied der Fuß
le ventre der (untere) Bauch
les muscles die Muskeln
la tête der Kopf
la bouche der Mund
les yeux die Augen
le nez die Nase
un œil ein Auge
une main eine Hand
la gorge die Kehle (Teil des Halses direkt unterm Kinn)
les cheveux die Haare
une oreille ein Ohr
les lèvres die Lippen
la langue die Zunge
Inhalt ____|10 P + Gestaltung____|10 P
d. Übe die Vokabeln mit Hilfe deiner Zeichnung und Quizlet!
e.
3. Höre dir den Körperteile-Song (von oben) auf YouTube nochmal an. Ergänze die Lücken mit den richtigen
Körperteilen. Wenn zwei Lücken hintereinander frei sind: Ergänze auch den Artikel (un oder une)!
Une chanson sur les parties du corps
Tu as deux __________s et deux __________s
Tu as deux __________s et _____ __________
Tu as _____ __________ et _____ __________
Et des __________s sous la peau
Tu as _____ __________ et _____ __________
Deux __________s et deux __________x
Tu as deux __________ et deux __________s
Et _____ __________ qui mange tout, et
Sous ta peau il y a des __________
Des petits et des gros
Des __________, des __________, il en faut
C'est parce que tu as des __________ que ...
Dreh‘ das Blatt um, überprüfe und korrigiere deine Lösungen:
_____|20 P = Note _______
main / pied / jambe / un nez / un ventre / un dos / muscles / une tête / un cou / oreilles / genou / yeux / joue / une bouche / os / os / os / os
Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe
Physik
Hr. Kleinschmidt 6 abc
Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende
Mail (Adresse des Fachlehrers):
Bei Wiederöffnung der Schule
Hefter [email protected]
sax.de
Hinweis für Fachlehrer: Datei speichern unter „[Lerngruppe] [Fach]“ und über Lernsax an Warnatsch oder Hausotte schicken!
Thema: Lichtdurchlässigkeit von Stoffen
Folge der Anleitung im LB S. 28 (linke Spalte).
Anstelle einer Kerze kann auch eine andere Lichtquelle verwendet werden, z.B. die Taschenlampe des Handys.
Erläutere die Begriffe Reflexion, Absorption und Streuung des Lichtes!
Mein Lauftagebuch
Seit langer Zeit schon fällt die Schule und damit auch der Sportunterricht aus. Für mich und vielevon Euch ist das schlimm. Nicht nur weil Ihr Sport gerne macht sondern Bewegung wichtig ist umsich Wohl zu fühlen.
Auf der Internetseite www.gesundheit.de findet Ihr kurze Informationen warum Sport so wichtig ist.Gebt im Suchfeld Sport wichtig ein und Ihr gelangt zu einem Text der Euch erklärt warum gerade indieser Zeit Bewegung unerlässlich ist.
Laufen (oder besser langsames Jogging) ist eine gute Möglichkeit fit zu bleiben. Dabei spielt eskeine Rolle wir schnell oder wir lange Ihr laufen könnt. Denn wichtig ist nur, dass Ihr lauft. Wer fit istbraucht etwas länger um erschöpft zu sein. Wer nicht so sportlich ist kann durch etwas Übung undTraining schnell fitter werden. Denkt daran Ihr habt gerade viel Zeit.
Laufen gehen ist die einfachste und schnellste Art etwas für Eure Gesundheit und EuerWohlbefinden zu tun. Alles was Ihr braucht sind bequeme Schuhe und etwas Zeit. Nehmt EuerHandy, eine Uhr, Eure Lieblingsmusik und gern auch einen Freund/ eine Freundin mit und gehtetwas laufen.
Die Bestimmungen zum Kontakt mit anderen Menschen in der Corona Zeit ändern sich fast jedeWoche, darum beachtet bitte was die aktuellen Bestimmungen sind. Derzeit dürft Ihr euch zu zweitoder mit Familienangehörigen treffen und Sport treiben. Wichtig ist das Ihr Abstand haltet was beimLaufen super geht.
Es gibt unterschiedliche Arten zu rennen. Der beste Sprinter/ die Sprinterin ist Usain Bolt (9,58Sekunden auf 100 Meter) oder Florence Griffith-Joyner (10,49 Sekunden auf 100 Meter). Es gibtaber auch Marathonläufe. Eliud Kipchoge (42,195 Kilometer in 2:01:39 Stunden) und Brigid Kosgei(2:14:04 Stunden bei den Frauen) sind derzeit die schnellsten Menschen auf dieser langenLaufstrecke. Daneben gibt es noch Bergläufe, Crossläufe, Wüstenläufe, Orientierungsläufe undviele mehr.
Für Euch ist es jetzt aber wichtig die Grundlagenausdauer zu trainieren. Diese Ausdauer ist dieBasis für die spätere Leistungsfähigkeit im Sport oder Sportunterricht. Am einfachsten übt Ihr dieGrundlagenausdauer in lockeren Läufen. Ihr solltet dabei nur so schnell laufen das Ihr Euchnoch mit jemandem unterhalten könntet. Seid Ihr aus der Puste lauft ihr zu schnell, schlägtEuer Herz kaum schneller lauft Ihr zu langsam.
Um einen Überblick über die Funktion Eures Herzens bei Bewegung zu bekommen solltet Ihr diePulsmessung beherrschen. Schaut Euch dazu das Video bei Youtube der StiftungGesundheitswissen an und Probiert es aus. https://www.youtube.com/watch?v=ffmGIlgEA6k odergib bei Youtube im Suchfeld Wie messe ich meinen Puls ein.
Jedes mal wenn Du nun laufen gehst notiere (oder merke) Dir immer drei Werte. Du misst DeinePuls vor dem Laufen, beim Lauf in der Situation in der Du dich sehr erschöpft fühlst und 10Minuten nach dem du mit dem Laufen aufgehört hast. Notiere die Werte in die Tabelle. So erstellstDu dein Lauftagebuch und bekommst einen Überblick über die Entwicklung deiner Fitness undDeiner Gesundheit.
Datum Lauftag wie lang gelaufen? Puls vor dem
Lauf
bei hoher
Belastung
10 Minuten nach
dem Lauf
Viel Spaß und los gehts!!
Aufgaben Deutsch bis zum 4.5.2020
Hallo, liebe Schüler der 6. Klassen,
ein riesen Lob an alle, die in dieser merkwürdigen Zeit so fleißig gearbeitet haben! Wir sind
total stolz auf euch! Natürlich ein großes Dankeschön an eure Eltern!
Frau Saburdjajew und ich haben uns gedacht, wir geben euch für die nächsten Wochen mal
keine Aufgaben mit Lehrbuch und Arbeitsheft, sondern appellieren an eure Fantasie!
Schreibt ein Tagebuch!
(legt euch ein Heft oder ein Büchlein an)
- schreibt mit Hand oder Computer
- höchstens 5-8 Sätze pro Tag (oder jeden zweiten Tag)
- Ich-Form
- vergesst das Datum nicht
- redet euer Tagebuch an: „Liebes Tagebuch…“/ “Lieber Freund…“ oder gebt ihm einen Namen
- Themen könnten sein: Was war heute außergewöhnlich? /Was hat mich heute total
genervt? /Worüber haben wir gelacht? / Was hat mich traurig gemacht? /Gedanken,
Gefühle, Erlebnisse…
- Gestaltet die Seiten (Malen, Bilder ausschneiden, …)!
Wenn wir wieder zusammen sind, werden wir uns die Tagebücher gegenseitig vorstellen,
werden die schönsten und ein „Klassentagebuch“ zusammenstellen. Frau Saburdjajew und ich finden das total spannend.
Natürlich wird eure Arbeit auch entsprechend belohnt.
Anbei habt ihr noch ein Beispiel für einen Eintrag!
Viel Erfolg und viel Spaß, hoffentlich bis bald!
Eure Frau Hoppe und Frau Saburdjajew
Beispiel für einen Tagebucheintrag:
20. April, Montag
Liebes Tagebuch,
heute sind genau zwei Monate vorbei, seitdem ich auf meiner neuen Schule bin. In dieser Zeit ist ziemlich viel passiert. Ich habe viele neue Menschen kennengelernt und einige schwere Aufgaben gemeistert. Es gefällt mir sehr an der neuen Schule. Es ist nur schade, dass wegen des Unterrichtsausfalls keine Schüler da sind. Die Schule ohne Schüler finde ich doof.
Was mich interessieren würde ist, ob die Schüler uns Lehrer auch vermissen. Ich werde sie bestimmt bald danach fragen.
Bis bald, liebes Tagebuch.
Deine Elena
Wie sollte ich mich verhalten!
Diese Frage stellt ihr euch doch öfters. Unser Leben verläuft zurzeit ziemlich anders. Ihr
müsst zuhause bleiben, dürft keine Freunde treffen und nicht zur Schule gehen. Eure Eltern
sind öfters da, kontrollieren und helfen bei den Hausaufgaben. Die Spielplätze sind zu und
ihr könnt nicht zum Fußballspielen gehen. Wir müssen Abstand halten und tragen einen
Mundschutz. Darum ist einmal ein Nachdenken über bestimmte Verhaltensregeln für die
nächsten Ethikstunden in Hausarbeit angesagt. Passt doch! - Oder?
Heftet alles in den Ethikhefter!
A, Textverständnis
Lest euch gründlich den Text durch: „Kopfbedeckung im Schulhaus ab! – Warum?“
Schreibt die Fragen mit den Antworten in den Ethikhefter:
-Wer war Knigge?
-Wann entstand das Benimmregelbuch?
-Warum gibt es diesen Ratschlaggeber?
-Nenne drei Tatsachen, worauf das Abnehmen einer Kopfbedeckung beruht.
-Wer musste schon früher, wann und wo die Kopfbedeckung abnehmen?
-Wer durfte seine Kopfbedeckung auflassen?
-Warum sollen Männer / Jungs auch noch heute die Kopfbedeckung abnehmen?
-Warum sollten Lehrer darauf achten, dass man diese Verhaltensregel einhält?
B, eigene Kopfbedeckung
-Male in den Hefter (Größe A5) dein favourite one cap (Kopfbedeckung allgemein) mit
Farben, Formen, Muster, Schriftzüge
- Wie viele und welche unterschiedliche Kopfbedeckung hast du zu Hause?
- Wann und wo trägst du welche?
C, Mundschutz und mehr
-Nenne Gründe, warum: 1, Menschen einen Mundschutz tragen
2, man heute einen Mundschutz tragen sollte.
-Überlege was du machen kannst, damit auch dein Freund nicht ohne Mundschutz im Bus
oder in der Klasse neben dir sitzt.
-Schreibe 8 Regeln auf, die du in der Corona-Zeit beachten solltest, wenn du wieder auf
deine Mitschüler und Freunde in der Schule / in der Freizeit trifft.
Beginn die Sätze mit: Ich sollte
Kopfbedeckung im Schulhaus ab! – Warum?
Ist die Rede von gutem Benehmen, fällt oft der Begriff „Knigge“. „Knigge“ ist die Bezeichnung für ein Regelbuch, indem geschrieben steht, wie sich die Menschen in
verschiedenen Situationen am besten hier bei uns in Deutschland verhalten sollen.
Dieses Buch ist so etwas wie ein Benimm-Ratgeber, also gibt Ratschläge, wie man
sich in der Gemeinschaft benehmen sollte oder auch muss. Benannt ist das Buch nach
dem deutschen Schriftsteller mit dem langen Namen Adolph Franz Friedrich Ludwig
Freiherr Knigge. Herr Knigge interessierte sich für viele Dinge. So studierte er Jura,
arbeitete lange Zeit bei einem Fürsten und begann, Texte zu verfassen.
Vor mehr als 200 Jahren schrieb er das Buch “Über den Umgang mit Menschen“, das sehr bekannt wurde. Darin beschrieb er verschiedene Umgangsformen, die einem
helfen sollen, ein höflicher und netter Mensch zu sein. Was jemand unter gutem
Benehmen versteht, ist übrigens von Kultur zu Kultur verschieden. Aber auch nach
200 Jahren kann sich viel geändert haben.
Während in Deutschland lautstarkes Schmatzen und Rülpsen während des Essens als
unmöglich gilt, sieht das in China ganz anders aus: Hier zeigt man durch Geräusche,
dass einem das Essen schmeckt.
Und das trifft für viele Dinge wie eben auch das Tragen von einer Kopfbedeckung zu.
Männer tragen drinnen keine Kopfbedeckung!
Bei uns gilt:
Betritt ein Mann einen Raum, sollte er den Hut abnehmen. Dabei spielt es keine
Rolle, ob es ein edler, alter Zylinder, ein Basecap, eine Kapuze oder eine verwaschene
Mütze mit Werbung ist. Das gilt als Zeichen seines Anstandes und seines Respekts
gegenüber seinen Mitmenschen in diesem Raum oder Gebäude.
Dieses Verhalten stammt aus der Religion, dem Christentum und aus einer
mittelalterlichen Tradition, der Ritterzeit.
Im Christentum ist es üblich, dass die Männer stets beim Betreten einer Kirche die
Kopfbedeckung abnehmen. In der Bibel steht, dass es für den Mann unziemlich ist,
mit einer Kopfbedeckung vor Gott zu treten und zu beten. In anderen Religionen, wie
dem Judentum und dem Islam, darf man Gott nie ohne Kopfbedeckung würdevoll
entgegen-treten. So unterschiedlich sind eben religiöse Auffassungen. Wir leben hier
in einem christlich geprägten Land und übernehmen daraus viele Verhaltensregeln im
Alltag. Weiterhin begründet sich diese Sitte „Mütze ab“ auch auf einer Tradition aus der Ritterzeit. Damals trugen die Ritter, also adlige Männer mit einem Pferd, eine
Ritterrüstung. Sie waren verantwortlich, Ländereien zu beschützen und ihrem
Dienstherrn zu dienen. Wenn ein Ritter einen Raum betrat, war es ein Zeichen des
Vertrauens und des Respekts seinen Ritterhelm und das Visier abzunehmen. Er zeigte
sich schutzlos und vertraute auf einem respektvollen Umgang miteinander. Es war für
ihn eine Frage der Ehre so vor einem anderen Menschen zu stehen. Das galt auch in
der Kirche, wo der Ritter ohne Kopfbedeckung seine Demut vor Gott bezeugte.
Und die Frauen? Da die Frauen keine Ritter waren, stellten sie auch keine Bedrohung
für andere dar. Sie durften ihre Kopfbedeckung auflassen. Und dies ist auch heute
noch so. Auch wenn die Frauen das Privileg genießen, drinnen einen Hut, ein
Kopftuch also eine Kopfbedeckung tragen zu dürfen, gibt es wenige Ausnahmen, wo
das einfach nicht passend ist. Wenn man ein Kino oder ein Theater oder Ähnliches
besucht, sollte man als Frau den Hut abnehmen. Die Gefahr ist groß, dass man mit
dem Hut jemanden die Sicht versperrt. Auch hier gilt: Respekt vor dem anderen
Menschen zeigen.
Und es gibt neben dem Christentum und der Ritterzeit noch einen weiteren
historischen Grund! Es war schon immer so, dass der Diener seinen Hut abnimmt,
wenn er vor den Fürsten, seinem Dienstgeber, tritt. Er zeigte damit seinem Herrn
nicht nur Unterwerfung und Dienstbereitschaft sondern auch, dass er ohne Waffen
kommt und keine böse Absicht hegt. Das wurde übrigens auch durch die offene Hand
beim Händereichen gezeigt.
In den bürgerlichen Umgangsformen, also seit ungefähr 500 Jahren, hat sich vieles so
erhalten. Man nimmt die Mütze ab, wenn man mit einem „Herrn“ redet. Bei der Begrüßung hoben die „Herrn“ kurz ihren Hut gegenseitig. Beim militärischen Gruß verkürzt sich das Unterwerfungs- und Friedensritual nochmals auf das Anlegen der
offenen Hand an das Schild der Mütze. Und das alles hat Herr Knigge in seinem Buch
aufgeschrieben, weil es zum guten Miteinander beitrug.
Und wie sieht es heute aus? Erwachsene sollten als Respektpersonen wahrgenom-
men werden. Also Kopfbedeckung ab! Das gilt für die Mitarbeiter in Gerichten,
Rathäuser, Bürgerämter oder auch Schulen. Dazu zählen die Lehrer, die in der Schule,
einem öffentlichen Gebäude, unterrichten. Für sie gibt es noch eine weitere,
rechtliche Seite: wenn die Lehrer ihre Schüler zu guten Bürgern im Sinne der
freiheitlich demokratischen Grundordnung (FDGO) erziehen wollen, sollten sie dies
auch durchsetzen. Hier werden keine Persönlichkeitsrechte beschnitten, sondern ein
respektvolles Miteinander erwartet.
Ihr seht, viele unsere Alltagsrituale haben eben einen historischen Hintergrund, der in
unserer Kultur und Tradition zu finden ist! Und das gehört einfach zu unserem
gemeinsamen Leben: hier in unserem Land.
Bearbeitet das folgende Arbeitsblatt.
Viel Erfolg und bleibt Gesund!
Name des Schülers:
Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe
Mathematik
Herr Hoffmann 6b
Aufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende
Mail (Adresse des Fachlehrers):
06.05.2020
Per Mail [email protected]
Name: Klasse: Datum:
Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 5-1
Was ist das? https://cms.sachsen.schule/oslihmel/start/ Genau das ist die Internetadresseunserer Schule. Eine Art Straßenname um im großen Internet genau da hin zu gelangen wo Du hinmöchtest. Du kannst diese Adresse im Browser (Firefox oder Internetexplorer) direkt eingeben.Dazu musst Du aber genau sein.... jeder Buchstabe und jedes Zeichen ist wichtig. Oder Du einfachsuchst im Internet. Dabei helfen die Suchmaschinen wie zum Beispiel Google.
Aufgabe: Gib im Browser die Adresse der Schule direkt ein, oder nutze Google und suche nachder Homepage der Schule Ihmelsstrasse.
So könnte das aussehen! Nun klicke auf die vorgeschlagenen Seite und Du gelangst zu unsererSchulhomepage.
Geschafft!!!
Name: Klasse: Datum:
Diese Seite kennen bereits schon viele von Euch.
Wenn Ihr auf die Begriffe klickt die oben in einer Reihe stehen gelangt Ihr zu weiteren Inhalten.Diese Begriffe nennt man auch Reiter. (die Reiter sitzen immer ganz oben...wie auf einem Pferd)
Im Homeoffice (Aufgaben für Zuhause) habt Ihr alle hoffentlich die Aufgaben gefunden die wir fürEuch erstellt haben, damit euch die lange Zeit ohne Schule nicht ganz zurück wirft. Zusätzlich gibtes noch interessantes unter dem Reiter Freizeit, Lernsax und GTA.
Ganz rechts steht Impressum, ein komisches Wort. Dieses Wort. Impressum kommt aus der altenSprache Latein und heißt "Aufgedrucktes". Heute ist ein Impressum eine gesetzlichvorgeschriebene Herkunftsangabe für viele Inhalte im Internet. Wenn Ihr also wissen möchtetwoher, oder wer etwas im Internet geschrieben hat, so braucht Ihr euch nur das Impressumansehen.
Aufgabe: Suche im Internet eine Seite die Du öfters besuchst oder besucht hast. Schaue nachdem Impressum, welche Informationen findest Du dort. Notiere diese. (Nicht alles abschreiben, bittenur kurze Stichpunkte zum Inhalt).
Als letztes besuche die Internetseite (Homepage) unserer Schule und klicke auf den ReiterLernsax. Hier findest Du Informationen zu Lernsax, einer Art Briefkasten und WhatsApp für dieSchule....
In Lernsax bekommst Du eine E-Mailadresse und damit die Chance mit uns allen Briefe zuschrieben und viele weitere Möglichkeiten an Informationen zu kommen.
Aber dazu bald mehr.
Bleibt Gesund!!!
Name: Klasse: Datum:
Die Entwicklung der Kommunikation TC und WTH Klasse 5-7 Arbeitsblatt 5-2
In den letzten Aufgaben konntest Du Dich mit unserer Schulhomepage auseinandersetzen und ichhabe Dir einen Ausblick auf Lernsax gegeben. Damit geht es nun weiter.
Aufgabe: Besuche nun unsere Homepage und klicke auf den Reiter Lernsax. Öffne (öffnen oderherunterladen) das erste Dokument Anmeldung V2.
Hier bekommst Du eine Anleitung wie Du Dich das erste Mal bei Lernsax anmeldest. Dazubekommst Du von der Schule Deine eigene E-Mailadresse und ein Passwort. Viele von Euchhaben das bereits gut gemacht. Diese Anleitung ist dann für die Schülerinnen und Schüler die damitnoch Probleme haben.
Aufgabe: Sobald du deine Mailadresse und das Passwort hast melde dich bei Lernsax an undfolge den Anweisungen im Dokument Anleitung V2 auf unserer Homepage.
Du Dich jederzeit bei Lernsax einloggen und mit den Lehrerinnen und Lehrern, sowie denSchülerinnen und Schülern kommunizieren.
Wichtig!!! Lernsax bietet viele Möglichkeiten und sollte daher ordentlich genutzt werden.Freundschaftsanfragen und Emoji´s gibt es nicht. Tuscheln kannst Du weiter mit Deinem Handy.....
Name: Klasse: Datum:
So sieht das Dokument aus. Lies Dir die Anleitung gut durch und melde Dich bei Lernsax an solltest Du das noch nicht getan haben.
Aufgabe: Öffne nun das zweite Dokument Hilfe 2 privater Bereich. Besuche dazu wieder unsereHomepage und klicke auf den Reiter Lernsax. Lies dir diese Anleitung durch, auch wenn Du nichtalles verstehst wirst Du Dich später daran erinnern wenn Du mit Lernsax arbeitest!
Geschafft!!!
Hier erhaltet Ihr wichtige Informationen wie Ihr in Lernsax Freunden und Euren Lehrerinnen und Lehrern E-Mails schreiben könnt.Probiere vorsichtig aus ob du zurecht kommst. Viel falsch machen kannst Du nicht. Gib nur Acht ob alles stimmt wennDu speicherst oder Mails abschicken möchtest.
Weiter unten im Dokument Hilfe 2 privater Bereich wird Dir noch die Dateiablage und das Schreibprogramm erklärt. Auch diese Funktionen sind Hilfreich und solltest Du beherrschen können.
Nun könnt Ihr euch mit den drei wichtigsten Inhalten von Lernsax auseinandersetzen. Es gibt noch mehr aber dazu später.
Schickt mir zum Test eine Mail an
mit folgendem Inhalt:
Euer Name Eure Klasse # Lernsax Mail klappt
Bleibt Gesund!!!
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Name des Schülers:
Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / Gruppe
Geschichte KSL Lange 6b
Aufgabe ist bis:
04.05.2020
Aufgabe ist in der Schule
abzugeben.
Fragen zu den Aufgaben an folgende Mail:
Komplexe schriftliche Leistung (KSL): Das Themenheft über das Mittelalter
Wir gestalten und erarbeiten ein Themenheft über das Mittelalter. Ihr bekommt eine große Note dafür. Ihr habt bis zum
04.05.2020 Zeit. Ihr habt also dafür zwei Wochen Zeit. Leg dir einen Extrahefter zu. Gerne kannst du einige Aufgaben auf dem Computer erledigen, die Blätter ausdrucken und einheften. Das ist kein muss und beeinflusst die Note nicht. Wichtig, dass du sauber und kreativ arbeitest! Bei Fragen, Unklarheiten, Problemen: [email protected].
1. Gestalte das Deckblatt mit der Überschrift Das Mittelalter. Schreibe auch deinen Namen und Klasse.
2. Was weißt du schon über das Mittelalter. Gestalte eine Mindmap darüber. Du kannst auch die folgende Seite benutzen: https://mind-map-online.de/
3. Bereite ein Quiz über das Mittelalter für deine Mitschüler vor. Es soll aus mindestens 5 Fragen und 5 Antworten bestehen. Achte darauf, dass deine Fragen für dich selber interessant und nicht zu kompliziert sind. Die Ideen kannst du deinem Lehrbuch (S. 84-108) oder Hefter entnehmen.
4. Im Gitterrätsel haben sich zehn Wörter zum Thema „Ritter“ versteckt. Kreise sie ein. Schneide das Gitterrärsel aus und klebe es auf ein Blatt. Wenn du nicht ausdrucken kannst, schreibe die Wörter, die du gefunden hast auf einem Extrablatt untereinander.
D R I T T E R F B P O C F K B P S A W Q
F M F Z A S D R N B T S W V W A I D P I
A M S U H C H D D M I N N E S A N G G S
L O C Y P P A H F V S R P R C Y R A M I
L R H K N A P P E L C F P L H E R O L D
G S W N Z G L E L T H V E E W U E R S H
I I E O W E I A M O S F N S E S C S A L
T E R B K H R O S W I I H V R O G P A M
T R T Z K E M E N A T E L T T N H A M K
E I P R E S O Z I V T O B D F H G I R W
R C K E R B W A F F E N R O C K U A R B
E I S E N Z U P A M N I P R E S O Z N K
Mittelalter
5. Informiere dich auf der folgenden Internetseite, was man im Mittelalter gegessen hat. https://www.kinderzeitmaschine.de/mittelalter/hochmittelalter/lucys-wissensbox/alltag-und-kindheit/brot-bier-und-lerchen-was-assen-und-tranken-die-leute/.
a) Schreibe auf einem weißen A4-Blatt im Querformat die Überschrift: Essen im Mittelalter.
b) Zeichne eine Tabelle mit zwei Spalten und trage die Speisen der Bauern sowie der Reichen ein (siehe den Link oben).
Speisen der Reichen Speisen der Bauern (Armen)
c) Würdest du im Mittelalter mit solchen Speisen zurechtkommen? Schreibe deine Ideen darunter auf.
6 a) Stelle dir vor, du betreibst ein Restaurant im Mittelalter. Überleg dir, was deine Gäste ansprechen würde, welche Speisen sie gerne essen würden und wie deine Speisekarte aussehen könnte. Schreibe alle deine Überlegungen unter der Antwort auf die Aufgabe 5 auf. Du darfst natürlich deine Familienangehörigen, Bekannten oder Mitschüler konsultieren. Das Internet kann für dich auch nützlich sein.
b) Stelle jetzt eine mittelalterliche Speisekarte zusammen. Nimm Bezug zu den Informationen aus dem Internet (siehe den Link oben). Überleg dir eine Vorspeise, einen Hauptgang und eine Nachspeise. Gestalte jetzt deine mittelalterliche Speisekarte. Du darfst auch die mittelalterliche Schrift benutzen (mittelalterliche
Schrift). Arbeite sauber und kreativ.
7. Erkläre, was die Bezeichnung „Arme Ritter“ bedeutet und woher sie kommt? Probiere es bitte auch aus! Hefte bitte jetzt deine ausgearbeiteten Materialien in den Extrahefter ein. Überprüfe sie auf Vollständigkeit. Das muss drin sein:
√ 1. Deckblatt 2. Mindmap 3. Quiz 4. Gitterrätzel 5. Essen im Mittelalter 6. Speisekarte 7. „Arme Ritter“
Fragen zu den Aufgaben an folgende Mail:
[email protected] Eure Frau Lange
Name des Schülers:
Aufgaben für das Fach: Fachlehrer: Klasse / GruppeEnglisch Frau Schmidt 6bAufgabe ist abzugeben bis: Aufgabe ist abzugeben wie: Fragen zu den Aufgaben an folgende MailDienstag, 5. Mai nicht - ihr bekommt Lösungen
zur SK (Selbstkontrolle)k.schmidt@quar ersschule.lernsax.de
Übungen zu Unit 3 - Vokabel- und Gramma ktrainingAufgaben für 22.04. - 05.05.2020
Diese Woche folgen viele Übungsblä er zum Üben und Fes gen des Gelernten.
Ihr braucht die Übungsblä er nicht auszudrucken. Schreibt einfach nur die Lösungen in euer Übungshe , schreibt aber unbedingt Seitenzahl (z.B. voc-35 oder gram-27) und die Nummer der Übung (z.B. „What‘s the word“/wtw oder Nr.19) dazu, damit die Lösungen später berich gt werden können.
Erledigt
Fand ich:
Unit 3 - Vokabeltraining
auf ausgedruckte Übungsblä er oder Lösungen ins Übungshe (Exercise book)
voc-34 bis voc-37 Vokabeltraining zu „Way in“ voc-38 bis voc-41 Vokabeltraining zu „Sta on 1“
Unit 3 - Gramma ktraining
auf ausgedruckte Übungsblä er oder Lösungen ins Übungshe (Exercise book)
gram-26 bis gram-29 Gramma ktraining zu G7 „Die erste Steigerung von Adjek ven“