Musik, Spiel und Tanz · Was krabbelt denn da? Singen, Bewegen, Spielen und Musizieren . Anne Beyer. 22. Der Sommer kommt . Ein Lied mit Bewegung begleiten . Ruth Wörner. 26. Dem

inkl. CD,

Bildkarten und

Elternbrief

mit Kindern von 0 bis 62/19

www.musikspielundtanz.de

Hef

t 2.1

9 15

,95

Euro

Summ, summ, summ

Es tut sich was im Bienenstock

Eine kurze Pause am Meer

Entspannung durch

Musik und Massage

Manege frei

Tolle Kunststücke

im Zirkus Bambuli

87374

Musik, Spiel und Tanz

Musik, Spiel und Tanz 2

Audio-Teil

zu: Kundschafterbienen unterwegs „Die Reise der Kundschafterbiene – Geschichte“

als PDF zu: Bienen summen, Hummeln brummen

„Summ, summ, summ“, „Die Biene“ und „Hummel basteln“ als PDF

„Insektenhotel bauen“ als PDF Elternbrief als PDF

zu: Der Sommer kommt

„Trarira, der Sommer, der ist da – Bewegungs -begleitungen“ als PDF zu: Dem Geheimnis der Fische auf der Spur

„Hörst du’s im Wasser klingen” als PDF

CD-ROM-Teil

1 Flieg im Sonnenschein Text und Melodie: Alexandra Ziegler Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)

2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:13

2 Flieg im Sonnenschein – Playback Melodie: Alexandra Ziegler Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)


3 Nikolai Rimski-Korsakow: Hummelflug Norddeutsche Philharmonie, Walter Langer,

Goldene Konzerte 1:31

4 Käferlied Text und Melodie: Anne Beyer Anne Beyer (Interpretation) 2019, Anne Beyer 0:44

5 Trarira, der Sommer, der ist da Text und Melodie: trad. Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)


6 Fische (Salaisunden kala) Text: Hannele Huovi; Melodie: Soili Perkiö Soili Perkiö (Melodie und Arrangement)

2010 by Suikki Jääskä und Kuisma Eskola 1:08

7 Camille Saint-Saëns: Karneval der Tiere –

Aquarium Boston Pops Orchestra, Arthur Fiedler, Arthur Whittemore, Jack Warren Lowe Aufnahme vor 1962 2:19

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8 Meeresrauschen – Playback Melodie: Christiane Straßburg Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement), Markus „Schmidty“ Schmidt (Ocean Drum)

2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 2:14 9 Zirkus Bambuli – 1. Strophe

Text und Melodie: Winfried Radeke Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)


10 Zirkus Bambuli – Playback Melodie: Winfried Radeke Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)

2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 4:00 11 Djingalla

Melodie: trad. (Arrangement: Henner Diederich) Ensemble Rossi; von der CD „Djingalla 1“,

uccello 1:29

12 Julius Fučík: Einzug der Gladiatoren Großes Odeon Orchester

Aufnahme vor 1962 1:11

13 Alles Quatsch – Playback Melodie: Rainer Johann Gross Rainer Johann Gross (Keyboard, Arrangement)


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zu: Komm mit ans Meer

„Eine kleine Muschelreise“ als PDF zu: Manege frei für die Artisten

Bildkarten „Zirkus Bambuli“ als PDF

Inhalt CD


... Für Mädchen und Jungen attraktiv

Anregungen ganz praktischer Art für Ihre musi-kalische Arbeit mit Kindern von 0 bis 6 Jahren finden Sie auch in den weiteren Beiträgen des Hefts. Es wird gesungen, getanzt, gespielt und gebastelt.

Auch diese Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz bietet Ihnen wieder Bildkarten, Elternbrief und eine CD mit Hörbeispielen und vielen PDFs, die Sie dabei unterstützen, die Anregungen umzusetzen.

Wir wünschen Ihnen viel Freude dabei.

Liebe

LeserInnen,

Karin Hedderich Kerstin Siegrist

in Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Tanz und Bewegung kommt gelegentlich zur Sprache, dass sich Jungen bereits im Kindergartenalter nur un-gern für das Tanzen gewinnen lassen.

Während sich Kinder unter vier Jahren noch ganz selbstverständlich zu Musik bewegen und tan-zen, treten mit zunehmendem Alter traditionelle Rol-lenbilder stärker hervor. Der eine oder andere zieht sich zurück, wenn es ums Tanzen geht - und das, ob-wohl der Tanz seit jeher auch zur männlichen Kultur gehört.

Andrea Ostertag, Dozentin am Orff-Institut in Salzburg, Musik- und Tanzpädagogin und internatio-nal tätige Referentin bei Fortbildungen, setzt sich im Standpunkt dieses Hefts mit der Frage auseinander, wie die Tanzerziehung auch Jungen erreichen kann. Aus ihrer langjährigen praktischen Erfahrung kann sie vielseitige Anregungen geben, wie das Tanzen für alle attraktiv wird, Mädchen wie Jungen, als eine ganz per-sönliche Ausdrucksform, in der jeder mit dem, was er von sich zeigt, angenommen wird. 4 x im Jahr Ideen, Materialien, Hintergründe

für 54 Euro (inkl. 4 CDs, Porto und Versand)

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Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz gratis.

Freuen Sie sich in dieser Ausgabe auf

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Weitere Informationen: www.musikspielundtanz.de

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Es summt im Bienenstock: Um Honigbienen, aber auch Wild-bienen und Hummeln geht es in den Beiträgen von Alexandra Ziegler und Ulrike Eiring – es wird gebastelt, gesungen und erzählt (ab Seite 10)

Zeichenerklärung

= Hörbeispiele im Audio-Teil der CD = PDF-Vorlagen im CD-ROM-Teil der CD = Bildkarten (Beilage)

Inhalt

1 Willkommen

4 Aktuelles

6 Nur was für Mädchen? Wie die Tanzerziehung auch Jungen erreichen kann

Andrea Ostertag

10 Kundschafterbienen unterwegs Eine Geschichte mit Lied und viel Bewegung

Alexandra Ziegler

13 Bienen summen, Hummeln brummen Lieder und Spiele für Kleine und Große

Ulrike Eiring

19 Was krabbelt denn da? Singen, Bewegen, Spielen und Musizieren

Anne Beyer

22 Der Sommer kommt Ein Lied mit Bewegung begleiten

Ruth Wörner

26 Dem Geheimnis der Fische auf der Spur Ein finnisches Lied entführt in die Unterwasserwelt

Michaela Kyllönen

Mit Elternbrief

Seite 18

© Lucy Paul


Inhalt

Ein finnisches Lied entführt in die Unterwasserwelt: Mit Spiegelspielen, einer Bewegungs improvisation und Rätselraten ist das Lied ganz schnell gelernt. (Seite 26)

30 Komm mit ans Meer Entspannung durch Musik und Massage

Christiane Straßburg

34 Manege frei für die Artisten

Tolle Kunststücke im Zirkus Bambuli

Marina Poggemann

38 Spaghetti zum Frühstück

Eine Flunkergeschichte zum Mitmachen und Mitlachen

Claudia Höly

41 Kinder, Kinder!

Erzählenswertes und Amüsantes aus dem Alltag

43 Canto elementar Ein Singpatenprogramm verbindet Generationen

Interview mit Karl Adamek

44 So mache ich’s Eine Kinderbuchhandlung erfolgreich führen

Susanne Lux

46 Fortbildungen und Seminare

47 AutorInnen dieser Ausgabe

48 Impressum/Vorschau

mit Bildkarten

und Jahresplaner

als Beilage

An dieser Stelle wird keine Unter-richtseinheit oder -stunde beschrieben. Vielmehr wird ein einzelner Unterrichts-baustein genauer in den Blick genommen, der Jahr für Jahr wieder aufgegriffen wird – mit gesteigerten Ansprüchen und in ei-ner Form, die der Entwicklung der Kinder gerecht wird.

Der Einstieg mit Zwei- und Dreijährigen

Mit Zwei- bis Dreijährigen wird das Lied Trarira, der Sommer, der ist da (siehe rechts, HB 5) im Kreis getanzt, jede Strophe in

Oft wird ein bestimmtes Lied mit einer ganz bestimmten Tanz- oder Bewegungsform verbunden. Denkt man an die-ses Lied, denkt man sofort an „das“ Bewegungsspiel dazu. Dabei kann es für Kinder über-aus reizvoll sein, einem bekann-ten Lied immer wieder neu zu begegnen – mit einer differen-zierteren, anspruchsvolleren Bewegungsbegleitung, die eine neue Herausforderung dar-stellt.

VariationenDer Sommer kommt Ein Lied mit Bewegung begleiten Ruth Wörner

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gleicher Weise. So lernen die Kinder das Lied kennen. Aus dieser Grundform wer-den Schritt für Schritt anspruchsvollere Formen entwickelt, die bis zu einer diffe-renzierten Aufstellung im Raum mit Rich-tungswechseln führen. Jede neu gelernte Form wird wiederholt, bis sie sicher beherrscht wird. Im Jahr da-rauf wird zum bekannten Lied eine neue Bewegungsform erarbeitet.

Weiterführung

Um in einer Unterrichtseinheit die nächst-höhere Stufe zu vermitteln, kann die vor-herige Stufe mit allen drei Strophen noch einmal wiederholt werden. Das sichert die „Ausgangsbasis“. Es empfiehlt sich, Stufe 1, 7 und 9 in altershomogenen Kindergruppen durch-

sentliche am Platz, am eigenen Körper kennenzulernen und zu üben. Es geht um die Dimension Form, um Wechsel oder auch um das Vorbereiten von Raumwe-gen. Kinder ab vier Jahren können das Lied mit der Bodypercussion kennenlernen. Bei der Übertragung auf die Tanzform im Raum werden sie an den im wahrsten Sinn des Wortes am Körper begriffenen Raumweg anknüpfen.

Variationen, über die Bewegung kognitiv erfasst: Ältere Kinder in der Kita lassen sich sehr anregen von immer klein-schrittigeren Differenzierungen. Von Mal zu Mal schwierigere und differenzierte Be-wegungen auszuführen, fordert sie he-raus.

zuführen. Stufe 2 bis 6 und 8 eignen sich für altersheterogene Gruppen.

Tipps für das Arbeiten in „Stufen“

An Bekanntes anknüpfen: Knüpft das Neue an Bekanntem an, fällt es leich-ter sich darauf einzulassen. So können die jüngeren Kinder in der Kita zum Lied Trari-ra, der Sommer, der ist da eine einfache Tanzform im Kreis verwirklichen. Auf die-sem Weg lernen sie das Lied kennen. Im darauffolgenden Jahr wird die Bodyper-cussion zum Lied eine neue Herausforde-rung für sie sein. Das Lied selbst ist Ihnen jedoch schon bekannt.

Vorbereitung am Körper vor der Bewegung im Raum: Bevor der Raum einbezogen wird, ist es sinnvoll, das We-

HB 5: Trarira, der Sommer, der ist da „Trarira, der Sommer, der ist da – Bewegungsbegleitungen“ als PDF

Trarira, der Sommer, der ist daText und Melodie: trad.

2 Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen zu den Hecken und woll’n den Sommer wecken. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.

3 Trarira, der Sommer, der ist da. Der Sommer hat gewonnen, der Winter ist zerronnen. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.


Stufe

1

Stufe

2

Stufe

3

Trarira, der Sommer, der ist da —

Bewegungsbegleitungen

Text Bewegung: Zwei- bis Dreijährige in Kreisaufstellung

1. Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen in den Garten und woll’n des Sommers warten. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.

2. Strophe

3. Strophe

in Vierteln 4 Schritte zur Kreismitte gehen in Vierteln 4 Schritte aus dem Kreis herausgehen in Vierteln 8 Schritte im Kreis nach rechts gehen stehen bleiben und in Vierteln klatschen, bei „da“ die Hände wieder fassen

wie Strophe 1

wie Strophe 1

Text Bewegung: Vierjährige und älter im Sitzen

Text Bewegung: Vier- bis Fünfjährige in Kreisaufstellung


2. Strophe

3. Strophe

in Vierteln mit re Hand auf li Arm 4-mal von der Schulter zum Handgelenk tappen in Vierteln vom Handgelenk zur Schulter tappen (4-mal) in Vierteln mit li Hand auf re Arm 4-mal vom Handgelenk zur Schulter tappen in Vierteln von der Schulter zum Handgelenk tappen (4-mal) in Vierteln mit beiden Händen gleichzeitig auf Oberschenkel patschen (4-mal) in Vierteln klatschen; Schluss bei „da“

wie Strophe 1

wie Strophe 1

in Vierteln 4 Schritte vorwärts gehen in Vierteln 4 Schritte rückwärts gehen in Vierteln 4 Schritte rückwärts gehen in Vierteln 4 Schritte vorwärts gehen in Vierteln beidseitig auf der Stelle hüpfen (4-mal) in Vierteln klatschen, Schluss bei „da“

wie Strophe 1

wie Strophe 1


2. Strophe

3. Strophe


Stufe

4

Stufe

5

Stufe

6

Stufe

7

Stufe

8

Stufe

9

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3: Reihen von vier bis sechs Kindern stehen hintereinander im Raum und schauen frontal in eine Richtung.

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3: Schlangen von vier bis sechs Kindern

schauen in unterschiedliche Richtungen. ➞

➞

1.-3. Strophe

1.-3. Strophe

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer vier bis sechs Kinder in einer Reihe und achten darauf, nebeneinander zu bleiben. Die Reihen sind frei im Raum verteilt.

1.-3. Strophe

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer zwei Kinder paarweise nebeneinander im Raum, schauen aber in entgegengesetzte Richtung und versuchen, nach zwei Takten wieder in einer Reihe angekommen zu sein.

1.-3. Strophe

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer zwei Kinder paarweise frei im Raum verteilt und achten darauf, nebeneinander zu bleiben.

1.-3. Strophe

Text Bewegung

Die Schrittfolge aus Stufe 3, mehrere Reihen hintereinander

nach vorne

zur Seite (eine Reihe nach links, eine nach rechts) ➞

nach hinten

zur anderen Seite (eine Reihe nach rechts, eine nach links) ➞

➞

➞

➞ ➞

➞ ➞

1. Strophe

2. Strophe

3. Strophe

Wh. 1. Strophe

Fortbildungen und Seminare

Tanzen mit Kindern Renate Fischer 29. September 2019 18055 Rostock

Musik löst bei Kindern unmittelbar einen Impuls zur Be-wegung aus. Inhalte des Kurses sind Kindertänze und Tanzlieder verschiedener Stile und Kulturen, Gestalten von Tänzen zu Musik aus Folk und Pop, lebendige und kreative Methoden der Tanzerarbeitung, tänzerische Spiele und Spielformen mit Raum, Tempo, Tanzschritten und Form sowie Anregungen zur Bewegungsbegleitung. Orff Schulwerk Gesellschaft Deutschland e. V., Gräfel-

fing; www.orff-schulwerk.de

Gemeinsames Musizieren und Musikhören sind für Kinder im Säuglingsalter „Nahrung“ für Körper, Geist und Seele. Durch Lieder, Sprechverse und Bewe-gungsspiele können die Kin-der zusammen mit ihren Be-zugspersonen ihre angebore-ne „musikalische Sprache“ ent-decken. IfeM – Institut für elementare

Musikerziehung GmbH,

Mainz; www.ifem.info

Musikgarten Phase 1 – Wir machen Musik

Franziska Augustin 24./25. August und

7./8. September 2019 30655 Hannover

Das Musikgarten-Konzept Phase 1 richtet sich an Kinder zwischen 18 Monaten und drei Jahren mit einer Bezugsper-son. Das Seminar bietet neben Informationen zur musikali-schen Entwicklung des Klein-kinds und Tipps für die Eltern-arbeit viele Lieder, Bewe-gungsspiele, Tänze, Kniereiter

Singen mit Kindern – Berufs-begleitender Lehrgang Basismodul

Heike Linke, Jule Greiner 16./17. September 2019

(Phase 1 von 6 bis 10.12.2019) 12459 Berlin

In diesem berufsbegleitenden Lehrgang über sechs Phasen lernen die Teilnehmer den pro-fessionellen Umgang mit der eigenen und der Kinderstim-me. Die Dozentinnen zeigen Methoden der Liedvermitt-lung auf spielerischer und in-teraktiver Basis. Sie bieten Know-how sowie Handwerks-zeug im Umgang mit der Ziel-gruppe und geben individuel-le Tipps für die Arbeit mit der eigenen Stimme. Landesmusikakademie Berlin; www.landesmusik akademie-berlin.de Musikgarten für Babys

Martina Dames 21./22. und

28./29. September 2019 22119 Hamburg

und Fingerspiele für das ange-sprochene Alter. IfeM – Institut für elementare



Lieder und Stimmspiele aus aller Welt

Milena Hiessl 10. Juli 2017 (ganztags) 50170 Kerpen

In dieser Fortbildung begeben Sie sich auf Weltreise mit inter-nationalen Kinderliedern, afri-kanischen Rhythmen und asia-tischen Melodien. Und wo die Musik ist, sind Tanz und Bewe-gung nicht weit. Sie erhalten Inspirationen zu verschiedens-ten Bewegungen und Tänzen zu internationalen Melodien. Lieder Schritt für Schritt zu er-lernen und diese in den Kita-Alltag zu integrieren, ist ein Ziel dieser internationalen Fortbildung. Auch erfahren Sie hier praktische Hintergründe zum Einsatz und zur Pflege der kindlichen Stimme. Singschule Bonn;

www.singschule-bonn.de

Musikalische Geschichten erleben, gestalten und präsentieren

Julia Schüly 29. September 2019 55218 Ingelheim (b.

Mainz) Die TeilnehmerInnen lernen verschiedene Geschichten kennen sowie zu den Ge-schichten passende Lieder, Tänze, rhythmische und freie Bewegungsideen. Durch die lebendige Gestaltung von Ge-schichten wird in den Kindern Persönlichkeit, Kreativität und Selbstbewusstsein gefördert.

Nach

Postleitzahlen

sortiert

IfeM – Institut für elementare



Erlebnisseminar „Bildkarten Musik“ und „Rhythmik kinderleicht“

Susanne Peter 20. Juli 2019 76137 Karlsruhe

Das Seminar bietet eine Aus-wahl verschiedenster Lieder, Verse, Geschichten und Tänze für die praktische Anwendung mit Kindern zwischen zwei und zehn Jahren. In reflektie-renden Gesprächen werden methodische Hinweise für die pädagogische Praxis gegeben und Brücken in die Einsatzbe-reiche der Teilnehmenden ge-baut. IfeM – Institut für elementare



Weihnachtliche Musik- und Lichterzeit

Christiane Straßburg 5. Oktober 2019 90443 Nürnberg

Das Seminar bietet eine Viel-zahl von Liedern, musikali-schen Geschichten und weite-ren kreativen Möglichkeiten für eine musikalisch-kreative, entspannte Weihnachtszeit mit den Kindern. Ein Einlassen auf musikalische Spiele und Kurzgeschichten wird dabei ermöglicht. Ideen aus der Kunstpädagogik unterstützen den Wahrnehmungsprozess aus Sicht der frühen ästheti-schen Bildung. IfeM – Institut für elementare



... weil die ersten Jahre so wichtig sind.

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