MuU118_KompBeitrag_DerGigantBeethoven

Filmmusik

ususikMDas Praxismagazinfr die Klassen 5 bis 13

1181. Quartal 2015Best.-Nr. 19118 9305

AKTUELLER HIT: Uptown Funk von Mark Ronson feat. Bruno Mars

MOODTECHNIK UND NEW AGE:

Ziemlich beste Freunde

KLASSIK VERSTEHEN: Der Gigant Beethoven

von Anfang bis Abi

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LUGERT VERLAG

Musikunterricht hat sich in den letzten Jahren stark verndert. An

Gymnasien und anderen weiterfhrenden Schulformen befi ndet

sich das knstlerische Fach schon lange im Diskurs zwischen

kompetenzorientiertem Unterricht und seinen sthetischen In-

halten. Ein Spagat, den Sie als Musiklehrer tglich bewltigen.

Als ob das nicht schon genug wre: Natrlich mchte auch das

musikalische Rahmenprogramm einer jeden greren Schule

gern ffentlichkeitswirksam und knstlerisch ansprechend ge-

staltet werden. Sicher eine schne Aufgabe, aber eben auch nicht

immer eine leichte.

Um diese Situation wohl wissend, haben wir im Lugert Verlag und

auf der Grundlage Ihrer Rckmeldungen, von Befragungen und

zahlreichen Autorengesprchen unser Konzept neu aufgestellt.

Der druckfrische Relaunch unseres Traditionsmagazins liegt

nun vor Ihnen: optisch, inhaltlich, didaktisch.

Material fr Klasse 5 bis 13

Wir denken Unterrichtsmaterial fr die Praxis von der Unterstufe

bis zum Abitur, von Musik machen und hren bis zu Musik ver-

stehen und refl ektieren. In jedem Heft werden alle Altersstufen

bercksichtigt, lehrplanbezogen und direkt umsetzbar.

Fr die Mittelstufe hat Andrea Amann in diesem Heft einen Bau-

stein entwickelt, der die Heterogenitt der Schlerschaft in den

Blick nimmt und hierzu differenzierende Materialien anbietet. Ein

aktuell vielfach diskutiertes und zugleich in unserem Fach beson-

ders drngendes musikdidaktisches Aufgabenfeld. Dabei geht es

ihr vor allem um das sinnliche und zugleich analytische Hren

von Musik. Sie setzt damit auch thematisch einen Kontrapunkt

zu einer reinen Musikmach-Didaktik.

Starker Schwerpunkt

Das Thema des Heftes Filmmusik wird von vielen Seiten aus

beleuchtet, methodisch vielfltig, inhaltlich up to date und schler-

nah. Neben den Praxisartikeln zu den Filmen Hobbit 3, Ziemlich

beste Freunde, Tribute von Panem und der Eigenvertonung eines

Werbeclips ist es uns wichtig, diesen Schwerpunkt auch didaktisch

zu durchdenken. Dazu fassen wir neueste methodische und didak-

tische berlegungen mit dem Fokus auf die tgliche Umsetzung

zusammen. Denn Musikdidaktik und der allgemeine wissenschaftliche

Forschungsstand sollten ihren Weg in die Praxis fi nden!

Musik ist Vielfalt

Zweimal Klassik rund um Beethoven haben

wir im Heft: einmal fr die Unter- und einmal fr die gymnasiale

Oberstufe. Simone Bopp fokussiert den Giganten Beethoven in

Bildern und seinen Images. Durch seine Persnlichkeit, seine

Wirkungsgeschichte und seine Bedeutung fr uns heute wird im

Musikunterricht auf andere Weise deutlich, was Beethoven als

Giganten der Musikgeschichte unterscheidet.

Aktueller Hit

Wie man stufenweise und kompetenzorientiert aktuelle Popmusik

im Unterricht umsetzt, erklrt David Mautz in seinem Artikel

zu Uptown Funk. Der Welthit von Bruno Mars und Mark Ron-

son gefllt sowohl Schlern als auch Lehrern. Musikalisch ein

echter Ohrwurm hat Uptown Funk das Zeug, sowohl aus den

Hrgewohnheiten der Schler zu stammen und gleichzeitig an

unbekanntere musikalische Genres anzuknpfen.

Chor und Big-Band-Arrangements mit Schultauglichkeit

Zum Glck gibt es an vielen Schulen noch Big Bands, Chre, Ensem-

bles und auch Klassenorchester. Um Sie in dieser wichtigen Arbeit

zu untersttzen, haben wir erstmals ein extra angefertigtes kom-

plettes Big-Band-Arrangement fr Sie in petto. Natrlich passend

zum Themenschwerpunkt Filmmusik aus dem Film American

Hustle. Ellingtons Jeeps Blues ist mit einem grandiosen (bei

uns vom Original ausnotierten) Altsax-Solo ein Leckerbissen fr

jede Schul-Big-Band.

Wir mchten, dass die Arbeitsbltter, Lsungshilfen und weiteren

Materialien alle unsere Leser erreichen. Dazu stellen wir sie Ihnen

in Zukunft auf einer CD+ zur Verfgung. Damit Sie mit den neuen

Ideen gleich loslegen knnen!

In diesem Sinne viel Spa in der Praxis

Ihr

Bert Gerhardt

und das ganze Team des Lugert Verlags

Liebe Leserinnen und Leser,

ert Gerhardt

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EDITORIAL

Ab diesem Heft mit neuem Konzept!

MUSIK & UNTERRICHT 118/2015 1

2 MUSIK & UNTERRICHT 118/2015 MUSIK & UNTERRICHT 118/2015 3LUGERT VERLAG LUGERT VERLAG

Magazin

Arrangements Seite 6 Seite 52 Seite 56

Aktueller Hit Uptown Funkvon David Mautz

Klassenmusizieren fi ndet in jeder Jahrgangsstufe statt. Umso besser wenn es gelingt, einen Welthit wie

Uptown Funk auf verschiedenem Niveau umzusetzen. Eine kompetenzorientierte, stufenweise Annherung stel-len wir Ihnen auf den Seiten 6 bis 16 vor. Denn aktuelle Popmusik muss im Musikunterricht nicht im Gegensatz

zum Fachcurriculum stehen! Jeeps Blues Big-Band-Arrangementvon Michael Stauss

Glcklich singenvon Carsten Gerlitz

News Seite 45Rezensionen Seite 63Autoren Seite 64Vorschau Seite 64

Special

Wie man die Welt der klassischen Musik unter Bercksichtigung verschiedener Lerntypen unterrich-tet, erklrt Andrea Amann. Das Ziel ist das analysie-

rende Hren und das Verstehen von Musik. Daneben widmen sich zwei Beitrge dem Dauerthema

Beethoven mit neuen Ideen und Methoden.

Seite 38 Seite 43 Seite 46

Der Gigant Beethovenvon Simone Bopp

Musikalische Analyse neu gedachtvon Katrin Kurz

Klassik in der Mittel- und Oberstufevon Andrea Amann

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Inhaltsverzeichnis FilmmusikususiikkuMuMuuMMuuMuu

Thema

Ziemlich beste Freundevon Matthias Rheinlnder

Der Hobbitvon Joachim Kessler

Die Tribute von Panemvon Bert Gerhardt

Filmmusik und ihre Didaktikvon Bert Gerhardt

Werbespot Hornbachvon Bert Gerhardt

Seite 26Seite 20 Seite 30Seite 17 Seite 34

Filmmusik

Filmmusik begeistert und beeinfl usst uns fast tg-lich. Ein Thema fr den

Musikunterricht, das besonders mit aktuellen

Kinoproduktionen spannen-den Unterricht verspricht.

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Materialien im Heft

Hrbeispiele auf der CD Plus zum Heft

Materialien auf der CD Plus zum Heft

46 MUSIK & UNTERRICHT 118/2015 LUGERT VERLAG

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I n einer ZDF-Fernsehreihe wurde Beethoven neben Goethe, Luther und Einstein alseiner der Giganten der deutschen Geschichte dargestellt. Sein Name wird gemein-hin mit dem Wendepunkt der Musikgeschichte gleichgesetzt. Woher diese Bedeutung des

Komponisten kommt, soll in der folgenden Unterrichtseinheit besprochen werden. Dafr

wird zunchst Interesse fr diese herausragende Knstlerpersnlichkeit geweckt.

Verschiedene Bereiche werden angesprochen: die Darstellung Beethovens auf Plakaten,

die Meinungen anderer Knstler ber Beethoven, der Wandel der Knstlerpersnlichkeit

zu Beethovens Zeit, sein Einfl uss auf die Entwicklung der Symphonie und seine Bedeutung

fr die heutige Zeit. Somit soll ein berblick gegeben werden, der als Basis dient fr eine

vertiefende Behandlung seiner Symphonien und der Gattung der Symphonie im Allgemeinen.

Plakate als Einstieg

Als Einstieg sind Bilder (M1) geeignet, die Beethoven als Giganten darstellen. Die Bilder

knnen entweder auf Folie gezeigt werden oder man lsst groe Plakate anfertigen, was

von der Wirkung her noch eindrucksvoller ist.

Josef Adolf Langs Bild Beethoven in den Wolken thronend zeigt Beethoven als bermch-

tigen, zu allem entschlossenen, starken Herrscher auf einem Thron sitzend. Beethoven wird

hier ungefhr zwanzigmal grer als die anderen Menschen dargestellt. Sein Gesichtsaus-

druck und seine geballten Fuste stehen fr sein Durchsetzungsvermgen, seine aueror-

dentliche Kraft, seinen starken Willen und seine herausragende Position in der Gesellschaft.

Es scheint ein eisiger Wind um ihn herum zu wehen. Knnte man vielleicht sagen, wer mit

Beethoven mithalten mchte, muss sich warm anziehen?

Simone

Bopp

Der Gigant Beethoven: SeinePersnlichkeit, Symphonien und Bedeutung heute

KLASSIK

Beethoven kennt jeder! Nicht nur in Deutschland, sondern auf der ganzen Welt hat Beethoven einen groen Namen. Woher kommt dieses Beethoven-Bild? Wie ist es entstanden? Und ist es berechtigt? Im Kontext der heutigen Rolle Beethovens werden diese Fragen wieder modern.

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12 Stunden

M3 Beethoven als neue KnstlerpersnlichkeitM4 Beethovens Einfl uss auf die Entwicklung der Sinfonie und des Konzertwesens M5 Bedeutung Beethovens heute

M1 Beethoven PlakateM2 Zitate ber BeethovenM6 Bilder der Arbeitsbltter (M3, M4, M5)

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MUSIK & UNTERRICHT 118/2015 47LUGERT VERLAG

Auch auf Jean Paul Laurens Bild La Musique thront der

bergroe Beethoven auf einem massiven steinernen

Podest. Vermutlich wird Beethovens 9. Symphonie gespielt.

Die Gre des Orchesters ist gewaltig, und man kann

Snger mit Noten in der Hand erkennen, die vielleicht die

Ode an die Freude singen. Beethoven steht im Zentrum

des Bildes, platziert zwischen Himmel und Erde, als wre

er halb Mensch, halb Gott. Lorbeerkrnze werden ihm

entgegengestreckt, er wird angebetet, verehrt.

Wie ein Gott wird Beethoven auch auf Hans Hermann

Weyls Gemlde An Max Klinger dargestellt. Ein

riesiger Kopf schaut auf die Erde, allwissend, alles

berschauend, ber allem stehend und entschieden.

Zu den gewaltigen Bildern passt als Pendant in der

Musik der Anfang der 5. Symphonie von Beethoven.

Die Musik kann gespielt werden, whrend die Pla-

kate auf die Zuhrenden wirken. Danach sollen die

Plakate beschrieben, interpretiert und mit der Musik

in Verbindung gebracht werden.

Zitate ber Beethoven

Auch mithilfe von Zitaten berhmter Persnlichkeiten

(Schubert, Brahms, Goethe, Furtwngler, Maazel etc.)

(M2) soll anschlieend vertiefend Beethovens Stellung

als Knstlerpersnlichkeit im 19., 20. und 21. Jahrhun-

dert erarbeitet werden. Dafr bekommt jeder ein lami-

niertes Krtchen mit einem Zitat, das er sich zwei- bis

dreimal laut vorliest, um es danach den anderen fl ssig

und mit Ausdruck vorlesen zu knnen. Damit die Zitate

intensiver aufgenommen werden, werden die Augen

geschlossen; immer einer wird aufgerufen und liest

sein Zitat vor. Anschlieend werden die wichtigsten

Punkte zur Festigung an der Tafel gesammelt.

Binnendifferenzierte Gruppenarbeit zu verschiedenen Themen

Um zu verstehen, wie es zu solch einem Beethoven-Bild

kommt, werden drei verschiedene Themenbereiche

bearbeitet: Beethoven als neue Knstlerpersnlichkeit

(M3), Beethovens Einfl uss auf die Entwicklung der Sin-

fonie und des Konzertwesens (M4) und die Bedeutung

Beethovens heute (M5). Diese Themen werden in einer

binnendifferenzierten Gruppenarbeitsphase erarbeitet,

die wichtigsten Aspekte auf Folie gesammelt und an-

schlieend vorgetragen. Die Arbeitsbltter unterscheiden

sich leicht im Schwierigkeitsgrad, v. a. aber unterscheiden

sie sich im Hinblick auf die Themen. Deshalb sollte im

Vorhinein berlegt werden, welche Themen wessen

Interessensgebiete streifen. Damit die Gruppenarbeit

reibungslos verlaufen kann, wird ein Materialmanager

bestimmt, der die Arbeitsbltter, die laminierten

Bilder fr die Prsentation (Bilder, die auch auf

den Arbeitsblttern abgebildet sind, s. M6), die

Folien und Folienstifte beschafft. Des Weiteren

wird ein Schreiber bestimmt, der die Ergebnisse auf

Folie festhlt. Die ein bis drei weiteren Gruppen-

mitglieder prsentieren anhand der Stichpunkte

auf Folie und den laminierten Bildern das Resultat

ihrer Arbeit. Fr die letzte Gruppe mit dem Thema

Die Bedeutung Beethovens heute bietet es sich

auerdem an, aus der 9. Symphonie die Ode an

die Freude vorzuspielen, da am Schluss der Stunde

diese gesungen werden soll und so ein erster Hr-

eindruck dieses gewaltigen Werks bermittelt wird.

In kurzer Zeit knnen somit mehrere Themenge-

biete schleraktivierend erschlossen werden. Zur

Sicherung knnen die auf Folie festgehaltenen

Punkte abgeschrieben werden, oder wahlweise

erhalten alle die ihnen noch fehlenden Arbeits-

bltter der anderen Gruppen.

Ode an die Freude

Da die Arbeitsbltter Informationen zur 9. Sym-

phonie von Beethoven enthalten und Beethovens

Ode an die Freude in Europa und auch auf der

ganzen Welt bekannt ist, soll durch das Singen

der Ode an die Freude Beethovens Bedeutung

als groer, bedeutender Komponist nochmal zum

Ausdruck kommen.

Ausblick

Insbesondere die 9. Symphonie war Ausgangspunkt

fr einen Musikstreit im 19. Jahrhundert. Wie sollte

es mit der Gattung Symphonie nach Beethoven

weitergehen? Spannend fr den Unterricht kann

es sein, kontroverse Ansichten und Charaktere

(Brahms Wagner) herauszuarbeiten, um die Be-

deutung Beethovens auch in diesem greren

Zusammenhang nochmal deutlich zu machen.

KLASSIK

Beethoven Digital

Die Staatsbibliothek zu Berlin stellt mit dem Projekt

Beethoven Digital viele hilfreiche Informationen und

die komplette, digitalisierte autographe Partitur der

9. Symphonie Beethovens zur Verfgung.

www.beethoven.staatsbibliothek-berlin.de

Blumrder,

Christoph;

Steinbeck, Wolfram:

Die Symphonie

im 19. und 20.

Jahrhundert. In:

Mauser, Siegfried

(Hg.): Handbuch

der musikalischen

Gattungen, Band 3,

Teil 1, Laaber 2002.

Fiebig, Paul: ber

Beethoven. Von

Musikern, Dichtern

und Liebhabern,

Stuttgart 1993.

Ulm, Renate (Hg.):

Die 9 Symphonien

Beethovens, Kassel

1994.

Literaturauswahl zum Thema


3 ARBEITSBLATT

Beethoven als neue Knstlerpersnlichkeit

Seit dem Mittelalter waren Musiker in ein festes Gesellschaftsgefge eingebunden. Bis ins 18. Jahrhundert wusste jeder groe Musiker, welche Frsten oder Stdte ihn fr sein Werk bezahlten. Der Knstler war zwar im Rahmen seines Auftrags frei, doch ob es eine Prunkmesse, ein Portrt oder Kammermusik wurde, entschied der Auftragsgeber.

BACH hatte nach Wunsch und Auftrag seines jeweiligen Dienstherrn zu komponieren. HAYDN fhlte zwar seine wirtschaftliche und knstlerische Abhngigkeit, doch er akzeptierte sie. MOZART war ein anderer Knstlertyp, eigenwillig und freiheitsliebend. Er fhlte sich in seiner Entfaltung durch eine dienstliche Anstellung eingeengt. Erst BEETHOVEN lste sich vllig aus der Abhngigkeit von Auftraggebern, um von der Gesellschaft als freie Knstlerpersnlichkeit voll anerkannt zu werden.

Es ist die Umkehrung des bisher blichen, dass eine Gruppe von Frsten und Aristokraten sich bereitfi ndet, BEETHOVEN als freischaffen-den Knstler von Existenzsorgen zu befreien und ihm ohne Gegen-leistung eine ppige Jahresrente zuzusichern. BEETHOVEN, ein Musiker ohne einen Dienstherrn ber sich, stellt sich der Welt als Einzelner. Er ist weder an Auftrge noch an Termine gebunden. Rcksichten auf ein geneigtes Publikum kennt er nicht. Das fhrt auch dazu, dass er in seinen Werken die Grenze technischer Schwierigkeiten weit ber-schreitet, die HAYDN und MOZART noch strikt beachteten. Auch darin zeigt sich seine Unabhngigkeit. Er komponiert nicht mehr zur Unter-haltung des Adels, sondern er wendet sich an ein imaginres Publi-kum ber alle Standesbarrieren und Lndergrenzen hinweg.

Mit seiner sozialen Stellung und seiner Einstellung zur Gesellschaft und zur Welt weist er den Weg, den die Komponisten der Romantik einschlagen werden. Ein Weg, der das Schpferische ins Zentrum der Knstlerpersnlichkeit stellt. Eine Anstellung bei Hof, Kirche oder Behrde dient den Komponisten der Romantik nach Beethoven lediglich dazu, einen ertrglichen Grad fi nanzieller Absicherung zu erhalten. BERLIOZ, SCHUMANN und zunchst auch WAGNER werden dieser Spur folgen.

Inwiefern drcken die Portrts den Wandel der Knstlerpersnlichkeit aus?

Zusatzfrage

Joseph Haydn

Wolfgang Amadeus Mozart

Ludwig van Beethoven

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ARBEITSBLATT 5

Die Bedeutung Beethovens heuteDie 9. Symphonie, schon im Mai 1824 in Wien bei ihrer Urauffhrung in Anwesenheit Beethovens strmisch gefeiert, hat die Musikgeschichte nachhaltiger beeinfl usst als irgendein anderes Werk. Beethoven komponierte das Chorfi nale nach dem Gedicht An die Freude von Friedrich Schiller. Es beschreibt das klassische Ideal einer Gesellschaft gleichberechtigter Menschen, die in Freundschaft verbunden sind.

1972 erklrte der Europarat Beethovens Ode* an die Freude zu seiner Hymne.1985 wurde sie in einer Instrumentalfassung von den Staats- und Regierungschefsder EU-Mitgliedstaaten als offi zielle Hymne der Europischen Unionangenommen. Ohne Worte, um keine europische Sprache zu bevorzugen,bringt sie die europischen Werte Freiheit, Frieden und Solidaritt zum Ausdruck.1

1970 wurde die Melodie ein Welthit unter dem Titel A Song of Joy von Miguel Rios. Nach dem Fall der Mauer, Weihnachten 1989, dirigierte Leonard Bernstein im

Ostberliner Konzerthaus am Gendarmenmarkt die 9. Symphonie mit einem leichtgenderten Text: Freiheit, schner Gtterfunken.

Mit Beethovens Partiturhandschrift der 9. Symphonie wird zum ersten Mal eine deutsche Komposition in die von der Unesco gefhrte Liste des Weltdokumentenerbes (Memory of the World) aufgenommen.

Auch im Koalitionsvertrag der neuen Bundesregierung heit es:

Der 250. Geburtstag von Ludwig van Beethoven im Jahr 2020 bietet herausragende Chancen fr die Kulturnation Deutschland im In- und Ausland. Deshalb ist die Vorbereitung dieses wichtigen Jubilums eine nationale Aufgabe.3

Ludwig van Beethoven, Symphonie Nr. 9, d-Moll, op. 125, 4. Satz (mit der Ode an die Freude),

Autograph (18221824)

*Ode: aus dem Griechischen od (Gesang, Lied), in der griechischen Antike Sammelbegriff fr diegesamte zu Musik vorgetragene strophische Dichtung.41 Europische Union: http://europa.eu/about-eu/basic-information/symbols/anthem/index_de.htm,Stand: 01.01.2015 2 Beethoven-Haus Bonn: http://www.beethoven-haus-bonn.de/sixcms/media.php/75/appassionato_11.pdf, Stand: 01.01.2015 3 Koalitionsvertrag zwischen CDU, CSU und SPD: DeutschlandsZukunft gestalten: https://www.cdu.de/sites/default/fi les/media/dokumente/koalitionsvertrag.pdf, S.92,Stand: 01.01.15 4 Der Brockhaus Musik, Leipzig Mannheim, 2006, S.492

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4 ARBEITSBLATT

Beethovens Einfl uss auf die Entwicklung der Sinfonie und des Konzertwesens

Nach MOZART und HAYDN bezeichnet das sinfonische Schaffen BEETHOVENS eine neue Stufe knstlerischen Schaffens. Seine neun Sinfonien sind je eigene, unverwechselbar individuelle Kompositionen, die in jeder Hinsicht neue musikalische Bereiche erschlieen. Sie sind charakterisiert durch Gre und Monumentalitt. Die einzelnen Stze werden lnger und gewichtiger, und es kommen weitere Instrumente hinzu.

HAYDN: Sinfonie mit dem Paukenschlag, Nr. 94 G-Dur (1791)Besetzung: 2 Flten, 2 Oboen, 2 Fagotte, 2 Hrner, 2 Trompeten, Pauken,StreicherDauer: ca. 25 Minuten

MOZART: Jupiter-Sinfonie, Nr. 41 KV 551 C-Dur (1788)Besetzung: Flte, 2 Oboen, 2 Fagotte, 2 Hrner, 2 Trompeten, Pauken, StreicherDauer: ca. 30-35 Minuten

BEETHOVEN: Neunte Sinfonie, op. 125 d-Moll (1824)Besetzung: Pikkolofl te, 2 Flten, 2 Oboen, 2 Fagotte, Kontrafagott, 4 Hrner, 2Trompeten, 3 Posaunen, Pauken, groe Trommel, Becken, Triangel, Streicher +Chor und SolistenDauer: ca. 65-75 Minuten

Haydnsaal auf Schloss Esterhzy

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ARBEITSBLATT 4

Sinfonien wurden ursprnglich in Slen von Schlssern oder Palais aufgefhrt, in Rumen, die nicht eigens und nur fr Konzerte bestimmt und erst recht nicht fr sie gebaut waren. Die Konzerte von JOSEPH HAYDN erklangen unter anderem in einem Saal des Schlosses des Frsten Esterhzy in Eisenstadt, andere im Steinernen Saal des Schlosses Nymphenburg in Mnchen. In der Zeit und im Zusammenhang mit der Entwicklung des brgerlichen Konzertwesens, also etwa seit 1780, entstanden in vielen groen Stdten Konzertsle oder sogar Konzerthuser. Sie waren die Auffhrungsorte der immer umfangreicher und klangvoller komponierten Sinfonien, die bald zu den Hauptwerken der Sinfoniekonzerte aufstiegen. BEETHOVEN hatte die Sinfonie zu einem solchen Rang und Anspruch erhoben, dass sie als hchstes Ziel des Komponierens an sich angesehen wurde.

Gleichzeitig entstanden immer grere Sinfonieorchester. Ihre Mitglieder wurden nicht mehr nur von reichen Adligen oder Frsten als ihre Angestellten fi nanziert. Mehr und mehr wurden die Orchester von der brgerlichen Gesellschaft oder von den Kommunen gegrndet und unterhalten, etwa die Wiener und Berliner Philharmoniker, das Gewandhausorchester in Leipzig, die Weimarische Staatskapelle und viele stdtische Sinfonie- und Opernorchester. Im Zusammenhang mit dieser Entwicklung entstanden auch Institutionen fr die Ausbildung von Orchestermusikern und Vernderungen in den Berufsbildern von Musikern.1

1 Richter, Christoph: Sinfonie. Oberstufe Musik, Cornelsen Verlag, Berlin 2007, S. 9

Berliner Philharmonie

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LUGERT VERLAG MUSIK & UNTERRICHT 118/2015

BEETHOVEN PLAKAT 1

Josef Adolf Lang Beethoven in den Wolken thronend

LUGERT VERLAGMUSIK & UNTERRICHT 118/2015

1 BEETHOVEN PLAKAT

Jean Paul Laurens La Musique


BEETHOVEN PLAKAT 1

Hans Hermann Weyl An Max Klinger


ARBEITSBLATT 2

Joseph Haydn (17321809):

Kenner und Nicht-Kenner mssen aus gegenwrtigen Stcken unparteiisch ein-gestehen, dass Beethoven mit der Zeit die Stelle eines der grten Tonknstler in Europa vertreten werde, und ich werde stolz sein, mich seinen Meister nennen zu knnen;

Franz Schubert (17971828):

heimlich im Stillen hoffe ich wohl selbst noch etwas aus mir machen zu knnen, aber wer vermag nach Beethoven noch etwas zu machen?

Dirigent: Wilhelm Furtwngler (18861954):

Im Laufe des 19. Jahrhunderts war Beethoven der unbestrittene Knig der europischen Musik geworden.

Nike Wagner (*1945): Beethovenfest-Inten-dantin und Urenkelin von Richard Wagner:

Beethoven strahlt so ungeheuer viel aus und ist obendrein ethisch unantastbar, als Revolu-tionr, als Avantgardist, als Menschenrecht-ler. Die Komponisten des 19. Jahrhunderts haben ihn alle geliebt, die des 20. und 21. Jahrhunderts tun es immer noch.

Johann Wolfgang von Goethe (17491832):

Sein Talent hat mich in Erstaunen gesetzt

Johannes Brahms (18331897):

Ich werde nie eine Symphonie komponie-ren! Du hast keinen Begriff davon, wie es unsereinem zu Mute ist, wenn er immer so einen Riesen hinter sich marschieren hrt.

Dirigent: Lorin Maazel (*1930):

Wie unendlich viel rmer wre die Menschheit, htte Beethoven nie gelebt, nie Musik geschrie-ben. Fr sein Leben mssen wir alle dankbar sein. Doch kann die Ehrfurcht vor so einem Giganten den Knstler leicht von seinem eigentlichen Auf-trag abhalten, nmlich die Musik des Kompo-nisten im Konzert zum Klingen zu bringen, sie lebendig werden zu lassen.

Der 250. Geburtstag von Ludwig van Bee-thoven im Jahr 2020 bietet herausragende Chancen fr die Kulturnation Deutschland im In- und Ausland. Deshalb ist die Vorbe-reitung dieses wichtigen Jubilums eine nationale Aufgabe.

Koalitionsvertrag zwischen CDU, CSU und SPD: Deutschlands Zukunft gestalten

(Quelle: Fiebig, Paul: ber Beethoven. Von Musikern, Dichtern und Liebhabern. Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 1993, S.13)


(Quelle:http://www.general-anzeiger-bonn.de/bonn/kultur/Nike-Wagner-ueber-Beethoven-Plaene-und-Projekte-article1084574.html, Stand: 01.01.2015)

(Quelle: http://www.raptusassociation.org/furtwg.html, Stand: 01.01.2015)


(Quelle: Christian M. Schmidt: Brahms Symphonien. Ein musikalischer Werkfhrer. C. H. Beck 1999)

(Quelle: Koalitionsvertrag zwischen CDU, CSU und SPD: Deutschlands Zukunft gestalten:https://www.cdu.de/sites/default/fi les/media/dokumente/koalitionsvertrag.pdf, S.92, Stand: 01.01.2015)

(Quelle: Ulm, Renate: Die 9 Symphonien Beethovens. Brenreiter Verlag, Kassel 1994, S. 13)

LUGERT VERLAGMUSIK & UNTERRICHT 118/2015

6 ARBEITSBLATT

Haydnsaal auf Schloss Esterhzy

Joseph Haydn Wolfgang Amadeus Mozart

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ARBEITSBLATT 6

Berliner Philharmonie

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