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Referat IV 15./16. Feb Referat IV 15./16. Feb . 2008 Dieter Rossmeiss . 2008 Dieter Rossmeiss l 1 Referat IV: Referat IV: Kontroverse Visionen Kontroverse Visionen Zur Veränderbarkeit von Zur Veränderbarkeit von Kultur und Bildung Kultur und Bildung

Referat IV 15./16. Feb. 2008 Dieter Rossmeissl 1 Referat IV: Kontroverse Visionen Zur Veränderbarkeit von Kultur und Bildung

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Referat IV:Referat IV:Kontroverse VisionenKontroverse Visionen

Zur Veränderbarkeit von Zur Veränderbarkeit von Kultur und BildungKultur und Bildung

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1.1.Cluster und Gebäude: Cluster und Gebäude:

Ist-Zustand und Ist-Zustand und Nutzungsziele - für Bürger Nutzungsziele - für Bürger

(und Ämter)(und Ämter)

Visionen brauchen einen Visionen brauchen einen Horizont und ein Meer, das sie Horizont und ein Meer, das sie

trägtträgt

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Cluster A: Palais Cluster A: Palais StutterheimStutterheimIst-NutzungIst-Nutzung

• Städt. GalerieStädt. Galerie

• StadtbüchereiStadtbücherei

Ziel-NutzungZiel-Nutzung

• Galerie der KünsteGalerie der Künste

• Stadtbibliothek (?)Stadtbibliothek (?)

• „„Bürgersaal“Bürgersaal“

• Kulturtreff im Kulturtreff im InnenhofInnenhof

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Cluster B: Cluster B: Bildungsareal FriedrichstraßeBildungsareal FriedrichstraßeIst-NutzungIst-Nutzung• Egloffstein: vhsEgloffstein: vhs• Wildenstein: vhsWildenstein: vhs• Lynker: MusikSchuleLynker: MusikSchule• Frankenhof:Frankenhof:

- JKS- JKS- Vereine- Vereine- JH- JH- Gästehaus- Gästehaus- Küche- Küche- Studentenwohnungen- Studentenwohnungen

Ziel-NutzungZiel-Nutzung• Egloffstein: vhsEgloffstein: vhs• Wildenstein: ?Wildenstein: ?• Lynker: Aufgabe? (MuSch?)Lynker: Aufgabe? (MuSch?)• Frankenhof: Frankenhof: Haus der Haus der

Jugend-/FamilienbildungJugend-/Familienbildung- JKS- JKS- MusikSchule- MusikSchule- Vereine und Bildung- Vereine und Bildung- Familienbildung / vhs- Familienbildung / vhs- Gästehaus mit Küche- Gästehaus mit Küche

• Nutzungsvarianten für Ex-Nutzungsvarianten für Ex-HallenbadHallenbad

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Cluster C:Cluster C:Sammlungen und Sammlungen und AusstellungenAusstellungenIst-NutzungIst-Nutzung• Altstädter RathausAltstädter Rathaus

- Stadtmuseum- Stadtmuseum- Stadtarchiv- Stadtarchiv- Museumspädagogik- Museumspädagogik

• MuseumswinkelMuseumswinkel- Kulturreferat - Kulturreferat - Kulturamt (teilw.)- Kulturamt (teilw.)- HGV- HGV- Städt. Kunstsammlung- Städt. Kunstsammlung- Zwischennutzer- Zwischennutzer

Ziel-NutzungZiel-Nutzung• Altstädter RathausAltstädter Rathaus

- Stadtmuseum- Stadtmuseum- Museumspädagogik- Museumspädagogik

• MuseumswinkelMuseumswinkel- Forum wi – med - kunst - Forum wi – med - kunst *) *) siehe nächste Foliesiehe nächste Folie- Kulturreferat- Kulturreferat- Kulturamt / - Kulturamt / MuseumsVwMuseumsVw- Stadtarchiv- Stadtarchiv- Städt. Kunstsammlung- Städt. Kunstsammlung- HGV (?)- HGV (?)

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Cluster C: „Museumswinkel“Cluster C: „Museumswinkel“Forum Wissenschaft – Medizin - Forum Wissenschaft – Medizin - KunstKunst• Dauerausstellung: Wissenschaft mit Dauerausstellung: Wissenschaft mit

Schwerpunkt „Medizin und Mensch“Schwerpunkt „Medizin und Mensch“• Sonder-/Wechsel-Ausstellungen: Sonder-/Wechsel-Ausstellungen:

Wissenschaft und KunstWissenschaft und Kunst• Ausstellungspädagogik, SeminareAusstellungspädagogik, Seminare• Projektarbeit, „WissensWelten“Projektarbeit, „WissensWelten“• Firmenpräsentationen, TagungenFirmenpräsentationen, Tagungen• Gastronomie, Shop, FunktionsflächenGastronomie, Shop, Funktionsflächen

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Cluster D: Theater (1)Cluster D: Theater (1)

Ist-Nutzung:Ist-Nutzung:• MarkgrafentheaterMarkgrafentheater• GarageGarage• Redoute: Redoute:

- Veranstaltungen- Veranstaltungen- Vereine- Vereine

• Flügelbauten:Flügelbauten:- Werkstätten (EG)- Werkstätten (EG)- Leerstand (OG)- Leerstand (OG)

Ziel-Nutzung:Ziel-Nutzung:• MarkgrafentheaterMarkgrafentheater• Garage: Bestand oder Garage: Bestand oder

Neubau/Erweiterung?Neubau/Erweiterung?• RedouteRedoute• Flügelbauten:Flügelbauten:

- Werkstätten- Werkstätten- Intendanz- Intendanz- Künstlerwohnung?- Künstlerwohnung?

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Cluster D: Theater (2)Cluster D: Theater (2)

Ist-Nutzung:Ist-Nutzung:

• GlockenGlocken- Probebühne- Probebühne- Late Night u.ä.- Late Night u.ä.- - KünstlerwohnungenKünstlerwohnungen

• WasserturmstraßeWasserturmstraße- Intendanz- Intendanz- gVe- gVe- Kindergarten- Kindergarten

Ziel-Nutzung:Ziel-Nutzung:

• GlockenGlocken??? (abhängig von ??? (abhängig von Realisierung Realisierung Masterplan)Masterplan)

• Wasserturmstraße:Wasserturmstraße:- gVe- gVe- Kindergarten- Kindergarten

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Cluster E (u.m.)Cluster E (u.m.)

• E-WerkE-Werk- Veranstaltungen- Veranstaltungen- Soziokultur / - Soziokultur / VereineVereine- Fahrradwerkstatt- Fahrradwerkstatt- Streetwork- Streetwork

• „„Offenes Atelier“Offenes Atelier“- Offenes Atelier - Offenes Atelier (für temporäre (für temporäre Künstler-Projekte)Künstler-Projekte)- evt. Verein (z.B. - evt. Verein (z.B. HGV)HGV)

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2.2.Was tun wir Was tun wir

– und wer macht es?– und wer macht es?

von den Aufgaben der Ämter von den Aufgaben der Ämter – und warum keiner eine – und warum keiner eine

Aufgabe allein erfüllen kannAufgabe allein erfüllen kann

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1111

Was tun wir – und wer macht Was tun wir – und wer macht es? (1)es? (1)

• Kinder- und JugendbildungKinder- und Jugendbildung- - KiTasKiTas, , JKS, MuSchJKS, MuSch, , StadtBüchereiStadtBücherei, , soziokulturelle Stadtteilarbeit, soziokulturelle Stadtteilarbeit, TheaterTheater

• Kulturgüter sammeln und bewahrenKulturgüter sammeln und bewahren-- städt. Kunstsammlung, Kunstmuseum städt. Kunstsammlung, Kunstmuseum e.V.,e.V., Stadtmuseum, Stadtarchiv, Stadtmuseum, Stadtarchiv, WissenschaftsmuseumWissenschaftsmuseum

• Kunst zeigenKunst zeigen-- GalerieGalerie, , StadtmuseumStadtmuseum, Ausstellungs-, Ausstellungs-

pädagogik, pädagogik, vhs, vhs, TheaterTheater

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1212

Was tun wir – und wer macht Was tun wir – und wer macht es? (2)es? (2)

• Historisch-politisches Bewusstsein Historisch-politisches Bewusstsein bildenbilden- - Stadtmuseum, Forum Stadtmuseum, Forum Wissenschaft – Wissenschaft – Medizin - KunstMedizin - Kunst, , vhsvhs, , StadtarchivStadtarchiv, , TheaterTheater??

• Wissen vermittelnWissen vermitteln-- KiTasKiTas, , vhsvhs, , StadtbüchereiStadtbücherei,,Stadtmuseum, WissenschaftsmuseumStadtmuseum, Wissenschaftsmuseum

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1313

Was tun wir – und wer macht Was tun wir – und wer macht es? (3)es? (3)

• Urbanität erlebenUrbanität erleben- - FestivalsFestivals, , TheaterTheater, , KiTas, KiTas, JugendarbeitJugendarbeit, , Forum Forum Wissenschaft…,Wissenschaft…, SoziokulturSoziokultur

• Persönlichkeit entwickeln – und handelnPersönlichkeit entwickeln – und handeln-- KiTaKiTa, , JKS, MuSch,JKS, MuSch, jetjet, , JugendarbeitJugendarbeit, , SoziokulturSoziokultur, , vhs/freies Lernenvhs/freies Lernen, , VereineVereine, , PolitikPolitik

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Was tun wir – und wer macht Was tun wir – und wer macht es?es?Städtische Ämter und ihre Städtische Ämter und ihre PartnerPartner• Amt 41 Amt 41 Festivals, Galerie, JKS, Festivals, Galerie, JKS,

Soziokultur, MusikSchuleSoziokultur, MusikSchule+ Kunstmuseum e.V., Kunstverein+ Kunstmuseum e.V., Kunstverein+ StummFilmMusikTage, Hörkunstfestival, …+ StummFilmMusikTage, Hörkunstfestival, …

• Amt 42Amt 42 Stadtbücherei + Stadtbücherei + StadtteilbibliothekenStadtteilbibliotheken+ Uni-Bibliothek, Schulbibliotheken, + Uni-Bibliothek, Schulbibliotheken, Kindertageseinrichtungen, Pfarrbüchereien, …Kindertageseinrichtungen, Pfarrbüchereien, …

• Amt 43Amt 43 VolkshochschuleVolkshochschule+ Evang. Stadtakademie, Universität, + Evang. Stadtakademie, Universität, Fortbildung in Unternehmen …Fortbildung in Unternehmen …

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Was tun wir – und wer macht Was tun wir – und wer macht es?es? Städtische Ämter und ihre Städtische Ämter und ihre PartnerPartner• Amt 44Amt 44 Theater, jetTheater, jet

+ Festivals, Freie Szene, Schulen, Universität, + Festivals, Freie Szene, Schulen, Universität, ……

• Amt 45Amt 45 Museen, Archiv, Forum Museen, Archiv, Forum Wissenschaft – Medizin - Wissenschaft – Medizin -

Kunst Kunst + Universität, Siemens-med-Archiv, …+ Universität, Siemens-med-Archiv, …

• Amt 51Amt 51 Jugendamt, SJRJugendamt, SJR+ Wohlfahrtsverbände, Jugendorganisationen, + Wohlfahrtsverbände, Jugendorganisationen, ……

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3.3.Mega-Trends, lokale Trends – Mega-Trends, lokale Trends –

und was wir damit zu tun und was wir damit zu tun habenhaben

Szenarien und die Szenarien und die Folgerungen daraus für unsFolgerungen daraus für uns

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1717

Trendfeld 1: Gesellschaft (1)Trendfeld 1: Gesellschaft (1)

• Demographischer Wandel: Demographischer Wandel: Alterung und Jugend (für ER wenig Alterung und Jugend (für ER wenig virulent)virulent)

• Gebrochene Biographien Gebrochene Biographien unsichere unsichere Lebensplanung, Zukunftsängste, Lebensplanung, Zukunftsängste, Flexibilität als LebensperspektiveFlexibilität als Lebensperspektive

• Soziale Differenzierung: Lebens-/ Soziale Differenzierung: Lebens-/ Bedürfnis-Niveaus, Armut und ReichtumBedürfnis-Niveaus, Armut und Reichtum

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Trendfeld 1: Gesellschaft (2)Trendfeld 1: Gesellschaft (2)

• Segregation der LebenslagenSegregation der Lebenslagen- - lokale Segregation: zwischen lokale Segregation: zwischen Burgberg Burgberg und Angerund Anger-- ethnische Segregation: zwischen ethnische Segregation: zwischen

Moschee und AufklärungMoschee und Aufklärung-- soziale Segregation: zwischen soziale Segregation: zwischen Erlanger Erlanger Tafel und Da PipoTafel und Da Pipo-- Bildungs-Segregation: zwischen Bildungs-Segregation: zwischen

Hauptschule und HabilitationHauptschule und Habilitation

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1919

Trendfeld 1: Gesellschaft (3)Trendfeld 1: Gesellschaft (3)

• Auflösung sozialer StatikAuflösung sozialer Statik- - zwischen Aufstiegsoptimismus und zwischen Aufstiegsoptimismus und resignativer Generationen-Stabilitätresignativer Generationen-Stabilität-- Bindungsunlust und Bindungsängste:Bindungsunlust und Bindungsängste:

Abschied von Vereinen, Parteien, AbosAbschied von Vereinen, Parteien, Abos-- Kurzlebigkeit, Schnelllebigkeit und die Kurzlebigkeit, Schnelllebigkeit und die

Bedeutung der EventsBedeutung der Events

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2020

Trendfeld 2: Politik (1)Trendfeld 2: Politik (1)

• GlobalisierungGlobalisierungEuropäische Union, G8 - und der Verlust an Europäische Union, G8 - und der Verlust an DemokratieDemokratie

• Entdeckung der HeimatEntdeckung der HeimatChancen für lokale Partizipation, für lokale Chancen für lokale Partizipation, für lokale Handwerker und lokale KünstlerHandwerker und lokale Künstler

• RegionalisierungRegionalisierung„original regional“, Metropolregion, „original regional“, Metropolregion, interkommunale Zusammenarbeit (Arge, AK interkommunale Zusammenarbeit (Arge, AK …)…)

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2121

Trendfeld 2: Politik (2)Trendfeld 2: Politik (2)

• Vernetzung und KonkurrenzVernetzung und Konkurrenz- - Metropolregion und das Dilemma Metropolregion und das Dilemma des des Forums KulturForums Kultur-- regionale Identität /regionale Identität /Clusterbildung, Clusterbildung, lokaler wie lokaler wie betriebliche Konkurrenzbetriebliche Konkurrenz

• Volkswirtschaft hat recht, Volkswirtschaft hat recht, Betriebswirtschaft bestimmt das Betriebswirtschaft bestimmt das HandelnHandeln

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2222

Trendfeld 3: Wirtschaft Trendfeld 3: Wirtschaft

• Globalisierung und lokale start-ups – die Globalisierung und lokale start-ups – die Akzeleration des InnovationstemposAkzeleration des Innovationstempos

• Flexibilisierung der Arbeitsbedingungen Flexibilisierung der Arbeitsbedingungen (Warum sich die Gewerkschaften schwer tun)(Warum sich die Gewerkschaften schwer tun)

• Bedeutungszuwachs „weicher“ Bedeutungszuwachs „weicher“ Standortfaktoren:Standortfaktoren:- wissenschaftliche / innovative Dichte- wissenschaftliche / innovative Dichte- kreative Klasse- kreative Klasse- Bohème und die Bedeutung der Toleranz- Bohème und die Bedeutung der Toleranz

• Kreativwirtschaft, KulturwirtschaftKreativwirtschaft, Kulturwirtschaft

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2323

Trendfeld 4: Technologie (1)Trendfeld 4: Technologie (1)

• InformationstechnologieInformationstechnologie- - Voraussetzung zur Globalisierung Voraussetzung zur Globalisierung - - Tertiärisierung der „1. Welt“Tertiärisierung der „1. Welt“- - Niedergang der „manual routine“ Niedergang der „manual routine“ und und Aufstieg der „creative non-Aufstieg der „creative non-routine“ routine“ Warum die Hauptschule Warum die Hauptschule keine Zukunft hat, keine Zukunft hat, Erlangen aber schon.Erlangen aber schon.

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2424

Trendfeld 4: Technologie (2)Trendfeld 4: Technologie (2)

• Neue MaterialienNeue MaterialienNanotechnologie und die kulturelle Nanotechnologie und die kulturelle Komponente der GefahrenabschätzungKomponente der Gefahrenabschätzung

• Life Science als ZukunftsinvestitionLife Science als ZukunftsinvestitionJe älter die Menschen, desto wichtiger die Je älter die Menschen, desto wichtiger die Medizin Medizin Wissenschaftler, Ärzte – und der Wissenschaftler, Ärzte – und der Bedarf an „Übersetzern“ (Vermittlern)Bedarf an „Übersetzern“ (Vermittlern)

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Trendfeld 5: KulturTrendfeld 5: Kultur

• Alterung der Gesellschaft macht Kultur Alterung der Gesellschaft macht Kultur zur Zukunftsbranche zur Zukunftsbranche (vgl. Opaschowski)(vgl. Opaschowski)

• Mega-Trends und der Sieg der NischenMega-Trends und der Sieg der Nischen

• Kreative Klasse, lebenslanges Lernen Kreative Klasse, lebenslanges Lernen und das Bedürfnis nach Kulturund das Bedürfnis nach Kultur

• Mediale (Kultur-)Erfahrung und die Rolle Mediale (Kultur-)Erfahrung und die Rolle der Künstler in der Stadtder Künstler in der Stadt

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Erlangen 2030Erlangen 2030

Szenarien und FolgerungenSzenarien und Folgerungen

wo wir sein werdenwo wir sein werden

wo wir sein wollenwo wir sein wollen

und was wir dafür tun müssenund was wir dafür tun müssen

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2727

Erlangen 2030: SzenarioErlangen 2030: Szenario

• GesellschaftGesellschaft- - 110.000 Einwohner110.000 Einwohner- - junge Stadt durch Zuzug und junge Stadt durch Zuzug und Bildung Bildung (Studium, Arbeitsplätze)(Studium, Arbeitsplätze)-- sozial differenziert, aber sozial differenziert, aber unauffällig unauffällig durch relativ hohes durch relativ hohes GesamtniveauGesamtniveau-- ethnisch differenziert mit geringen ethnisch differenziert mit geringen

ProblemenProblemen

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2828

Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• GesellschaftGesellschaft-- Kinderkrippen und Kindergärten Kinderkrippen und Kindergärten

dauerhaft auf hohem Niveaudauerhaft auf hohem Niveau-- Ganztagsschulen, Ganztagsschulen, SchulsozialarbeitSchulsozialarbeit-- differenzierte Angebote für differenzierte Angebote für lebenslanges Lernenlebenslanges Lernen-- anhaltender Bedarf an anhaltender Bedarf an IntegrationsangebotenIntegrationsangeboten

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2929

Erlangen 2030: SzenarioErlangen 2030: Szenario

• PolitikPolitik-- funktionierende lokale Demokratie funktionierende lokale Demokratie mit mit häufig wechselnden Mehrheitenhäufig wechselnden Mehrheiten-- hohes Maß an bürgerschaftlichem hohes Maß an bürgerschaftlichem Engagement mit großer Kompetenz Engagement mit großer Kompetenz hohe politische Flexibiltäthohe politische Flexibiltät differenzierte Interessengruppen differenzierte Interessengruppen mit mit hoher Artikulationsfähigkeithoher Artikulationsfähigkeit

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3030

Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• PolitikPolitik- - politische Bildung als wichtige Aufgabe politische Bildung als wichtige Aufgabe für für KiTas, Schulen, KiTas, Schulen, Erwachsenen-Erwachsenen-bildung bildung und Kulturund Kultur-- Denken und Planen stets in AlternativenDenken und Planen stets in Alternativen-- Mediation, Open Space und andere Mediation, Open Space und andere Partizipationsformen müssen erlernt / Partizipationsformen müssen erlernt / geübt geübt werden werden (vhs, Praxisfelder, vgl. „Erlangen 2030“)(vhs, Praxisfelder, vgl. „Erlangen 2030“)

-- internationale (Kultur-)Projekte internationale (Kultur-)Projekte dominierendominieren

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Erlangen 2030: SzenarioErlangen 2030: Szenario

• Wirtschaft und TechnologieWirtschaft und Technologie-- ER ist global player – über ER ist global player – über Städtepartnerschaften, Kulturkontakte, Städtepartnerschaften, Kulturkontakte, Wirtschaftsbeziehungen – und gewinntWirtschaftsbeziehungen – und gewinnt-- ER ist deutsches Zentrum für Medizin ER ist deutsches Zentrum für Medizin und und Gesundheit mit der aufgeklärtesten Gesundheit mit der aufgeklärtesten

(Patienten)-Bevölkerung(Patienten)-Bevölkerung- - ER hat die höchste Forschungs-Dichte ER hat die höchste Forschungs-Dichte in in Deutschland und ist Ballungszentrum Deutschland und ist Ballungszentrum der der kreativen Klassekreativen Klasse

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Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• Wirtschaft und TechnologieWirtschaft und Technologie- - ER muss attraktiver Lebensraum für Top-ER muss attraktiver Lebensraum für Top-

Führungskräfte werden. Zentrale Führungskräfte werden. Zentrale Parameter Parameter dafür sind Ökologie und Kultur dafür sind Ökologie und Kultur (nicht Ver-(nicht Ver- kehrslage und Einkaufsdichte)kehrslage und Einkaufsdichte)-- ER muss sein Profil in der EMN schärfen ER muss sein Profil in der EMN schärfen und und seine Rolle verbessern (nicht nur Siemens)seine Rolle verbessern (nicht nur Siemens)-- Innovationspotenzial muss in der Stadt Innovationspotenzial muss in der Stadt sichtbar sein (für Selbstbild und Besucher)sichtbar sein (für Selbstbild und Besucher)

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Erlangen 2030: SzenarioErlangen 2030: Szenario

• KulturKultur-- Kultur ist bundesweit ein Kultur ist bundesweit ein Identifikationsmerkmal von ErlangenIdentifikationsmerkmal von Erlangen-- Die Kulturangebote sind für Bestands-Die Kulturangebote sind für Bestands-Bürger abwechslungsreich und auswahlfähig Bürger abwechslungsreich und auswahlfähig (nach Quantität und Art) (nach Quantität und Art) -- ... für Neubürger verlockend, sich mit der ... für Neubürger verlockend, sich mit der

Stadt auseinander zu setzen und zu Stadt auseinander zu setzen und zu identifizierenidentifizieren- - ... für Stadt-Fremde aufmerksamkeits-... für Stadt-Fremde aufmerksamkeits-relevant und attraktiv (zum Besuch, zur relevant und attraktiv (zum Besuch, zur Ansiedlung)Ansiedlung)

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Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• KulturKultur- - Es bildet sich ein differenziertes, Es bildet sich ein differenziertes, aber aber erkennbares Kulturprofil der erkennbares Kulturprofil der Stadt Stadt (über die Festivals hinaus)(über die Festivals hinaus)- - Das Selbst-Bild der Stadt ist in Das Selbst-Bild der Stadt ist in der der Stadt für Bürger wie Besucher Stadt für Bürger wie Besucher sichtbar sichtbar und erlebbarund erlebbar-- … ??? …… ??? …

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Erlangen 2030: SzenarioErlangen 2030: Szenario

• BildungBildung-- ER ist Bildungsstadt (nicht bloße ER ist Bildungsstadt (nicht bloße

Schulstadt)Schulstadt)- - hat lebenslang erreichbare hat lebenslang erreichbare „Erlebnis-„Erlebnis- Stationen“Stationen“- - ist Teil der Lebensplanung, weil in ist Teil der Lebensplanung, weil in

jeder Lebensphase jeder Lebensphase zukunftsorientiertzukunftsorientiert-- ist Basis des ethnischen wie ist Basis des ethnischen wie sozialen sozialen Friedens in der Stadt Friedens in der Stadt

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Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• Bildung (1)Bildung (1)- - Bildungsangebote sicherzustellen und Bildungsangebote sicherzustellen und zu zu gestalten ist gestalten ist kommunalekommunale Aufgabe. Aufgabe.-- Bildung in KiTas und Schulen wird Bildung in KiTas und Schulen wird ganztägig ganztägig angeboten.angeboten.-- Ganztägige Bildungsangebote Ganztägige Bildungsangebote erfordern erfordern einen ganzheitlichen einen ganzheitlichen Bildungsbegriff. Dieser Bildungsbegriff. Dieser umfasst kognitive, umfasst kognitive, kulturelle, soziale, kulturelle, soziale, instrumentelle und instrumentelle und personale Bildung.personale Bildung.

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Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• Bildung (2)Bildung (2)-- Ausbau von Ganztagesschulen in Ausbau von Ganztagesschulen in allen allen Schulstufen und SchulartenSchulstufen und Schularten-- Integration von Schul-, Sozial- und Integration von Schul-, Sozial- und Kulturpädagogik an allen SchulartenKulturpädagogik an allen Schularten - - Bildung ist Aufgabe aller Betreuungs- Bildung ist Aufgabe aller Betreuungs- und und aller Kultureinrichtungen aller Kultureinrichtungen -- Unterricht findet an vielen Orten stattUnterricht findet an vielen Orten statt-- Schulen sind offene StadtteilschulenSchulen sind offene Stadtteilschulen

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Erlangen 2030: FolgerungenErlangen 2030: Folgerungen

• Bildung (3)Bildung (3)-- Qualifizierung des Personals an KiTas, Qualifizierung des Personals an KiTas,

Schulen und Kultureinrichtungen zu Schulen und Kultureinrichtungen zu Bildungsvermittlern (fachlich wie Bildungsvermittlern (fachlich wie

pädagogisch)pädagogisch)-- Aufbau von Organisationsformen zur Aufbau von Organisationsformen zur

Partizipation aller Beteiligten am Partizipation aller Beteiligten am Bildungsprozess (demokratische Bildung)Bildungsprozess (demokratische Bildung)-- Projektangebote im kommunalen und Projektangebote im kommunalen und

interkommunalen Rahmeninterkommunalen Rahmen

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Erlangen 2030Erlangen 2030

• Stadt der Wissenschaft und BildungStadt der Wissenschaft und Bildung

• Medizin- und GesundheitsstadtMedizin- und Gesundheitsstadt

• kinder- und familienfreundliche Stadtkinder- und familienfreundliche Stadt

• Kultur- und FestivalstadtKultur- und Festivalstadt

• KreativstadtKreativstadt

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Erlangen 2030Erlangen 2030

Wir gestalten die Stadt der Wir gestalten die Stadt der ZukunftZukunft