Susanne Schneider Blended Learning in der Aus- und Fortbildung von FremdsprachenlehrerInnen VIII. Mediendidaktisches Kolloquium, Heidelberg 04.-06.10.06

Susanne Schneider

Blended Learning in der Aus- und Fortbildung von FremdsprachenlehrerInnen

VIII. Mediendidaktisches Kolloquium, Heidelberg 04.-06.10.06

Susanne Schneider


Fokus: Lehrerfortbildung Die Lernumgebung

Plattform: Komm./ koop. Elemente Aufgaben: Selbstlernen, koop. Lernen

Das Blended Learning-Konzept Erfahrungen & Konsequenzen Ausblick

Ablauf

Susanne Schneider


SS 2006 Kooperation mit Staatlichem Schulamt und

regionalem Medienzentrum M@us Blended Learning-Veranstaltung (4 Wo):

Einführung in den Fremdsprachenunterricht mit digitalen Medien

Reflektiertes Erfahrungslernen Selbstlernen Kooperative Arbeitsformen

Fremdsprachenunterricht mit digitalen Medien:Der erste Schritt über die Schwelle

Susanne Schneider


Zielgruppe: Lehrende der Sek.-Stufe Sprachen: Englisch, Französich, Spanisch,

DaF Erfahrung mit digitalen Medien,

aber nicht im eigenen Unterricht Ziel: Einsatz im eigenen Unterricht

Fremdsprachenunterricht mit digitalen Medien:Der erste Schritt über die Schwelle

Susanne Schneider


Stud.IP: Kommunikations und Kooperationsmöglichkeiten

Lernumgebung: Lernplattform

Susanne Schneider


Kommunikations- und Kooperationsmöglichkeiten Datei-Upload Wiki Forum Chat Systeminterne Nachrichten Awareness tool: Wer ist online

Lernumgebung: Lernplattform

Susanne Schneider


Lernumgebung: Selbstlernmodule

Susanne Schneider


Lernumgebung: Selbstlernmodule

Susanne Schneider


Einführender Lesetext u. Hot Potatoes-Übung zum Leseverstehen

Reflektion der eigenen Erfahrungen beim Verstehen eines akademischen Textes mit Hilfe von Aufgabentypen, die bisher nur aus einem Sprachlernkontext bekannt

Theorie-Input über Feedback in Dialog mit dem Leser/ Lerner treten

Auseinandersetzung mit Fachliteratur

Susanne Schneider


http://www.uni-giessen.de/daf/lfb1006/m7-lernziele.html Landeskunde Projekte

Susanne Schneider


Präsenztag 4 Wochen Online-Phase

1. Woche: tutoriertes Selbstlernen 2. und 3. Woche: kooperatives Lernen 4. Woche: tutoriertes Selbstlernen

Präsenztag

Blended Learning-Konzept

Susanne Schneider


Erster Präsenztag

Susanne Schneider


“Das schaffe ich nie alleine.” “Das ist viel zuviel.” “Naja, ich probier`s mal.” 1 Aussteigerin (von 18)

Zwischenfazit 1

Susanne Schneider


1. Woche: tutoriertes Selbstlernen1. Woche: tutoriertes Selbstlernen 2. und 3. Woche: kooperatives Lernen 4. Woche: tutoriertes Selbstlernen

Online-Phase

Susanne Schneider


Aufgaben und Übungen Landeskunde Projekte Grammatik Feedback Kooperatives Lernen Fehlerkorrektur Tutorierung

Online-Phase: tutoriertes Selbstlernen

Susanne Schneider


hoher Zeitaufwand, aber große Neugier auf Inhalte trotz technischer Probleme hohe Motivation, die

Technik zu “beherrschen” hoher Betreuungsaufwand (2 Tutorinnen)

Technik-Support Motivation aufrecht erhalten individuelles inhaltliches Feedback

(Einsendeaufgaben) fehlende Routinen

Zwischenfazit 2

Susanne Schneider


1. Woche: tutoriertes Selbstlernen 2. und 3. Woche: kooperatives Lernen 4. Woche 4: tutoriertes Selbstlernen

Susanne Schneider



Online-Phase: Kooperatives Lernen

Susanne Schneider




Susanne Schneider



A

B

Susanne Schneider


A Koordinationsschwierigkeiten (Ferienzeit) Schwierigkeiten beim Verfassen eines

gemeinsamen Wiki-Textes Medium: in Texte anderer schreiben Kooperatives Arbeiten

B Koordinationsschwierigkeiten: zu offen Kein Austausch

Zwischenfazit 3

Susanne Schneider


1. Woche: tutoriertes Selbstlernen 2. und 3. Woche: kooperatives Lernen 4. Woche: tutoriertes Selbstlernen

Susanne Schneider


Die Blended Learning-Veranstaltung

Susanne Schneider


“Endlich sagt uns wieder jemand, was wir tun sollen.”

“Lehrer brauchen klare Anweisungen.” “Lehrer sind kooperatives Arbeiten nicht

gewohnt.”

Zwischenfazit 4

Susanne Schneider


Evaluation der Veranstaltung (eigene Erfahrungen/ Adaption für schulische Kontexte) Tutorierung/ Betreuung Leistungsbewertung

Zweiter Präsenztag

Susanne Schneider


Einbindung in die fremdsprachendidaktische und bildungspolitische Diskussion Offenheit und Steuerung ’Blended Learning’ als Möglichkeit, die

Schule - wie wir sie kennen - zu ersetzen

Zweiter Präsenztag

Susanne Schneider


Administrativ-technische Aspekte Vorstellung lo-net, Hot Potatoes

„Was mache ich nach diesem Fortbildungskurs?“

Zweiter Präsenztag

Susanne Schneider


Format hat sich bewährt Blended Learning zeitlicher Rahmen (inkl. Ferienzeit)

Bedeutung koop. Arbeiten/ reflektiertes Erfahrungslernen Einfluss der Lernplattform auf Sozial- und

Arbeitsformen:wo kommunizieren/ kooperieren wir?

Wann/ wo/ wie schreiten die Betreuer ein (Bsp. Wiki)?

Erfahrungen & Konsequenzen 1

Susanne Schneider


Wie lassen sich kooperative Prozesse und reflektiertes Erfahrungslernen in Blended Learning-Szenarien anleiten und moderieren, ohne den Lernenden die Möglichkeit selbstgesteuerten Lernens und Handelns zu nehmen? Offenheit vs. Steuerung? Frusterlebnisse provozieren?


Susanne Schneider


Wie lässt sich der Betreuungsaufwand reduzieren, ohne dass die Qualität leidet? programmiert Feedback: Zeitaufwand u.

Wiederverwendbarkeit; Wirkung? individuelles Feedback: Zeitaufwand Musterlösung?


Susanne Schneider


Welche Anforderungen ergeben sich für die Lehrenden? Wie verändern sich die Rollen? fehlende Routinen (classroom

management) Einluss der Lernplattform (TN-

Verwaltung)? Tutorierungsmodul


Susanne Schneider


Fortsetzungsveranstaltung „Fremdsprachenlernen mit dig. Medien: eigene Projekte“ (5 Wochen)

6 „alte“ TeilnehmerInnen + 1 neue Projektwoche „American Dream“ trinationales Austauschprojekt „Alternative

Energien kontrastive Grammatik koreanisch-deutsch Staatsexamensarbeit zu Virtual classroom Projekt „Fragezeichen“

Ausblick

Susanne Schneider

Blended Learning in der Aus- und Fortbildung von FremdsprachenlehrerInnen


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