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Krippe,TagespflegeundKindergarten

Programm2015

» „Um klarzusehen,genügt oft ein Wechselder Blickrichtung.“Antoine de Saint-Exupery

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Viva Designer (C) Viva Vertrieb; Version: 8.0.0.7533

W1-Kindergarten-2015.desd; Seite: 1; Datum: 11.12.2014 12:44:59

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www.buhv.de

Claudia Kuckelkorn - Erzieherin und Betriebswirtin FachrichtungSozialwesen (KA), stellvertretende Leiterin eines Familienzentrums –lebt für ihre Arbeit und ihre Einrichtung, und kennt die Sonnen- undSchattenseiten der Praxis. Albert Horbach, freiberuflicher Diplom-Psychologe, hat 16 Jahre in der Heimerziehung gearbeitet und dortKinderschicksale und Kinderentwicklungen begleitet.Gemeinsam sind sie als Referenten in der Erwachsenenbildung, Fort-bildung von Erzieherinnen und Elternberatung tätig. Und sie konzi-pieren und lieben „kinderleicht!?“. Es ist eine weitere, immer wiederspannende, nicht immer kinderleichte Möglichkeit, das zu tun, wasihnen wichtig und sinnvoll ist: kleine und große Menschen zu ermuti-gen. Mut tut gut!

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Aufwachsen in Armut

Tagesmütter

Resilienzförderungim Kindesalter

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60-1405-u01.desd; Seite: 1; Datum: 27.08.2014 09:37:02

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Entwicklung derWahrnehmung inder frühen Kindheit

Älter werden imErzieher/-innenberuf

Elternteilzeit

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„kinderleicht!?“ – die Zeitschrift für Elementarpädagogik

→mit aktuellen und praxisnahen Themen→mit praktischen Ideen und Anregungen für die Arbeit mit Kindernmit Beiträgen vonengagierten Praktikerinnen und Praktikern und renommierten Erziehungswissenschaftle-rinnen und Erziehungswissenschaftlern

Jede Ausgabe bietet Ihnen ein Schwerpunkthema, das aktuelle und pädagogische Themati-ken behandelt. Sie finden in den Rubriken „Praxis“, „Recht“, „Erziehungspartnerschaft“ und„Medien“ wertvolle Ideen und Erfahrungen für Ihre Arbeit.

Im „Netzwerk“ berichten Kolleginnen und Kollegen über praxiserprobte Kindergartenkon-zepte und -projekte, die als Ideenbörse für Ihre Einrichtung dienen können.

kinderleicht!?Art.-Nr. A60-10Preis: 43,80 €6 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, 32 Seitenunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 4,50 € Versand-pauschale innerhalb Deutschlands

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l+ Informationen zu berufsspezifischenEntwicklungen im Elementarbereich

Auf unserer facebook-Seite finden Sie vielespannende Informationen:

→ aktuelle Nachrichten aus dem Bildungsbereich→ Online-Aktionen zum Mitmachen→ tolle Gewinnspiele→ Hinweise auf Veranstaltungen→ interessante Links→ Hintergrundinformationen zuden kinderleicht!?-Autoren

→ neue Titel aus dem Verlagsprogramm→ Schlagen Sie uns Themen für die kommenden Ausgaben vor.→ Diskutieren Sie mit uns im Forum.→ Lassen Sie uns wissen, was Sie bewegt.

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Themen 2015(Änderungen möglich/alle Titel sind Arbeitstitel)

→ Traumberuf Erzieherin!?→ Partizipation als durchgängigesPrinzip?

→ Inklusion für alle!?→ Jungs und Gender: geschlechtsspe-zifische Erziehung

→ Freispiel – die beste „Methode“→ Übergang Kita – Grundschule

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http://www.buhv.de/kindergarten-kita/fachzeitschrift/kinderleicht.html

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Claudia Kuckelkorn - Erzieherin und Betriebswirtin FachrichtungSozialwesen (KA), stellvertretende Leiterin eines Familienzentrums –lebt für ihre Arbeit und ihre Einrichtung, und kennt die Sonnen- undSchattenseiten der Praxis. Albert Horbach, freiberuflicher Diplom-Psychologe, hat 16 Jahre in der Heimerziehung gearbeitet und dortKinderschicksale und Kinderentwicklungen begleitet.Gemeinsam sind sie als Referenten in der Erwachsenenbildung, Fort-bildung von Erzieherinnen und Elternberatung tätig. Und sie konzi-pieren und lieben „kinderleicht!?“. Es ist eine weitere, immer wiederspannende, nicht immer kinderleichte Möglichkeit, das zu tun, wasihnen wichtig und sinnvoll ist: kleine und große Menschen zu ermuti-gen. Mut tut gut!

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Redaktion kinderleicht!?

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Das Praxismaterial für den Kindergartenalltag | www.buhv.de 4 | 201435. Jahrgang

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Feuer und Flamme– Wissenswertes zum heißen Element

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Viva Designer (C) Viva Vertrieb; Version: 8.

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61-1404-u01.desd; Seite: 1; Datum: 16.09.201

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m1 Das Feuer

BAUSTEINE KINDERGARTEN 4 | 2014 14

l! AKTION:

FeuerfestAls Höhepunkt oder auch als Abschlussdes Themas können Eltern, Großelternund Geschwister zu einem Feuerfest indie Einrichtung eingeladen werden. Hier-bei stellen die Kinder vor, was sie zu die-sem Thema in der Kita erarbeitet haben.Außerdem bieten solche Feste auch einenschönen Rahmen, um sich kennenzuler-nen und auszutauschen

VORÜBERLEGUNGEN:

▀ Wo soll das Fest stattfinden? (Außen-gelände der Kita, ggf. Nutzung einigerRäume oder auf einer Wiese …)

▀ Wann soll das Fest beginnen? (Be-sonders schön ist es, wenn solch einFest in der Dämmerung stattfindet.)

▀ Welche Aktionen werden durchge-führt und wer begleitet diese? (Vorbe-reitung, Einkauf, Durchführung …)

▀ Wenn ein Lagerfeuer angezündetwerden soll, unbedingt auf dieSicherheit achten! (Aufsichtsper-son(en) bestimmen)

▀ Welche Dekoration wird benötigt?(Auch hierbei auf Sicherheit achten!)

MÖGLICHER ABLAUF:

▀ Ausgehöhlte Kürbisse oder Rüben, diemit Kerzen versehen werden, bieteneine stimmungsvolle Dekoration fürein Feuerfest. Auch die Malarbeitender Kinder können als Gestaltungsmit-tel zum Einsatz kommen.

▀ Die Kinder begrüßen die Gäste mit ei-nem Feuertanz (siehe rechts).

▀ Im Anschluss daran können sich dieGäste mit Stockbrot oder Kartoffelnund Dips stärken; als Getränk kannein Punsch gereicht werden (Rezeptesiehe Seite 15 und 18).

▀ Zum Schluss erzählen einige Kinderdie Geschichte des Feuer-drachens (siehe Seite41) anhand der selbstgemalten Bilder.Möglich wäreauch, diese Ge-schichte mitStabfiguren dar-zustellen.

l! ANREGUNGEN:

FeuertanzZu einem passenden Musikstück (z.B. ein Ausschnitt aus der Feuerwerksmusik vonHändel) können sich die Kinder bewegen und einen Feuertanz umsetzen. Besondersreizvoll ist es für die Kinder, wenn dafür einige Materialien bereitliegen bzw. dafür her-gestellt werden. Seiden- oder Chiffontücher eignen sich sehr, da das leichte Material dieBewegungen beim Tanzen optimal unterstützt. Zudem experimentieren die Kinder gerndamit, was beim Tanz berücksichtigt werden sollte. Auch Pompons (siehe Seite 15) kön-nen zum Einsatz kommen.

MATERIAL:

▀ ein Korb mit Chiffontüchern in Feuer-farben (alternativ kann man auch Stü-cke von Mustergardinen verwenden)

▀ CD-Player und CD mit entsprechenderMusik

UND SO WIRD’S GEMACHT:

▀ Die Kinder bilden einen kleinen Kreis.Der Korb mit den Tüchern steht in derKreismitte.

▀ Jedes Kind nimmt sich ein Tuch, be-wegt es vorsichtig und geht langsameinige Schritte zurück, sodass derKreis größer wird.

▀ Die Kinder laufen im Kreis nach linksund schwingen dabei mit den Tü-chern.

▀ Sie laufen im Kreis nach rechts undschwingen dabei mit den Tüchern.

▀ Die Kinder stehen im Kreis und win-ken mit den Tüchern vor dem Körperauf und ab.

▀ Sie stehen im Kreis und winken mitden Tüchern seitlich hin und her.

▀ Die Kinder gehen langsam wieder indie Mitte und bewegen die Tücherlangsamer.

▀ Zum Schluss legen sie die Tücher wie-der in den Korb.

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61-1404-seite03-52.desd; Seite: 12; Datum: 24.09.2014 10:44:04

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Bausteine KindergartenArt.-Nr. A61-18Preis: 68,– €4 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 52 Seiten, inkl. Audio-CDunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 3,- € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

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Feuer und Flamme

4 201435. Jahrgang

116 mm x 116 mm

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Viva Designer (C

) Viva Vertrieb;

Version: 8.0.0.

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61-1404-CD.desd;

Seite: 1; Datum

: 16.09.2014 09:

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→ Ur-Völker und -Kulturen der Erdge-schichte

→ Mittelalter→ Werkstoffe→ Zeit für Advent und Weihnachten imKindergarten

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http://www.buhv.de/kindergarten-kita/praxismaterial/bausteine-kindergarten.html

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Feuerqualle..., auch „Gelbe Haarqualle“ genannt, lebteigentlich in der Nordsee. Oft gelangt sieaber mit westlichen Meeresströmungenüber Kattegat und Skargerrak in die Ost-see. Der bis zu 50 Zentimeter großeSchirm dient als Schwimmorgan. Von Ste-gen oder vom Strand aus kann man gutbeobachten, wie Feuerquallen ihre bis zu30 Meter langen, kaum sichtbaren Tenta-kel hinter sich herziehen. Daran befindensich Nesselkapseln, mit denen sie ihreBeute aus dem tierischen Plankton fangenund lähmen. Kommt menschliche Haut imWasser mit den kaum sichtbaren Fäden inKontakt, löst das Gift der Kapseln starkesJucken und Brennen aus. Auch allergischeReaktionen oder Herz-Kreislauf-Problemekönnen die Folge sein. Reißen die sehrdünnen Fäden ab und treiben im Wasserweiter, können sie noch weiter „nesseln“.Auch bei toten Feuerquallen, die an denStrand gespült wurden, sind viele Nessel-zellen weiterhin aktiv und können bei Be-rührung Reaktionen hervorrufen.

m4 „Feurige“ Tiere, Pflanzen und Naturgewalten


FeuersalamanderDer Feuersalamander wird auch „Regen-männchen“ genannt, weil er an warmenAbenden bei Regenwetter sein Versteckverlässt, um nach Schnecken, Würmernund Tausendfüßlern zu suchen. Feuersala-mander sind Amphibien, die an Land(bevorzugt in Laub- und Mischwäldern)leben, aber im Wasser zur Welt kommen.Die nachtaktiven Tiere verstecken sichtagsüber meist unter Baumstämmen, Stei-nen oder in der Laubschicht auf dem Bo-den. Dieser Salamander kann bis zu 20cm groß werden, hat einen breiten Kopfund einen plumpen schwarzen Körper mitflammend gelben Flecken. Die Warnfarbesignalisiert anderen Tieren, dass der Feu-ersalamander giftig ist, denn am Rückenund hinter den Ohren sitzen Giftdrüsen,die „Salamandrin“ verspritzen können.

l! HINTERGRUNDINFORMATION:

FeuertiereFeuerameisenDiese Ameisengattung stammt ursprüng-lich aus Südamerika, hat sich aber mittler-weile auch in den USA, Australien undChina verbreitet. Feuerameisen könnensich in der Haut des Menschen festbeißenund geben dabei ein Gift ab, das starkeRötungen und Quaddeln erzeugt, aberauch zu schweren allergischen Reaktio-nen führen kann.Mit zwei bis sechs Millimetern Größe sinddie bräunlich bis rötlichen Arbeiterinnender Feuerameisen eher klein.

Rote Feuerameisen haben ihren ur-sprünglichen Lebensraum im brasiliani-schen Regenwald. Um dort die regelmäßi-gen Überschwemmungen zu überstehen,verkeilen sich bis zu 8.000 Tiere so inei-nander, dass sie zu einer Art Floß werdenund so ihre Artgenossen transportieren.Ihre Panzer sind wasserdicht und unterdem „Floß“ bilden sich lebenswichtigeLuftblasen. Die Rote Feuerameise ist aller-dings sehr aggressiv und sogar auch fürReptilien und andere Ameisenartengefährlich.

FeuerkäferDer Feuerkäfer kommt in Laubwäldernund am Waldrand vor. Man findet ihnhauptsächlich auf Blüten und Totholz inden Monaten Mai und Juni. Er kann bis zu20 Millimeter lang werden und verdanktseinen Namen seiner auffällig roten Farbe.Feuerkäferlarven gelten im Wald als Nütz-linge, da sie Borkenkäferlarven verspei-sen. Im Volksmund werden die Feuerkäferoft fälschlicherweise als Feuerwanzen be-zeichnet.

FeuerkröteEigentlich heißt sie Rotbauchunke undgehört zur Gattung der Froschlurche. Feu-erkröten erreichen nur eine Größe von 45bis 53 Millimetern und bevorzugen son-nenreiche, fischfreie und flache Gewäs-ser. Im September/Oktober wandern siein ihre Winterquartiere in Gehölze mit vielTotholz und Laub. Infolge von großer Flä-chenentwässerung verliert die Feuerkröteimmer mehr Lebensraum.

Fühlen sie sich bedroht, strecken sie demAngreifer ihre giftigen Flossenstrahlen ent-gegen. Das Gift löst Muskelzuckungenaus und der Kontakt ist sehr schmerzhaft.

FeuerfischeFeuerfische bewohnen die Korallenriffe imIndischen Ozean, Pazifik und Roten Meer.Ihre schöne Färbung weist ein dichtesMuster an rötlichen, bräunlichen und wei-ßen Querstreifen auf. Je nach Art könnensie zwischen 12 und 40 Zentimeter langwerden. Fast alle Feuerfische sind giftig.

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m2 Nutzung des Feuers


© Uwe Bumann - Fotolia.com

© Zarathustra - Fotolia.com

© Kingfisher - Fotolia.com

l! INFORMATIONEN:

„Feurige“ BerufeGießer

Beim Gießen entsteht aus einem flüssi-

gen Werkstoff nach dem Erkalten eine

feste Form. In mit Gas, Koks, Öl oder

elektrisch beheizten Schmelzöfen werden

die Werkstoffe verflüssigt. Diese Stoffe

können Gusseisen, Stahl, Kupfer, Blei,

Zinn, Zink oder Nickel, aber auch Kunst-

stoffe, Ton oder Keramik sein. Beim

Schmelzen der Rohstoffe entstehen

unglaublich hohe Temperaturen. Eisen hat

z.B. einen Schmelzpunkt von 1.536 Grad

Celsius. Der Schmelzpunkt von Zinnbron-

ze, aus der Glocken hergestellt werden,

liegt zwischen 800–1.000 Grad Celsius.

Glasbläser/Glasmacher

Aus Glasröhren oder -stäben fertigt der

Glasbläser Dekorationsgegenstände oder

Gebrauchsartikel an. Dazu hält er die

Glasstäbe in den offenen Brenner, um

den Rohstoff zu erhitzen und zu erwei-

chen. Dabei kann der Brenner Temperatu-

ren von bis zu 2.500 Grad Celsius entwi-

ckeln. Durch Hineinblasen in das Röh-

renende und Drehen auf verschiedenen

Werkzeugen entstehen dann die ge-

wünschten Formen. Dazu gehören z.B.

Christbaumkugeln, Vasen, Figuren oder

Glasaugen.

Die Glasmacher arbeiten meistens in der

Glasindustrie. Sie schmelzen dicke Glas-

klumpen in Öfen und bearbeiten diese

durch Blasen, Drehen oder gezielte Ab-

kühlung weiter.

Glasmacher und -bläser brauchen eine

gute Lunge, da das Glasblasen viel Lun-

genkraft erfordert.

Schweißer

Schweißer verbinden zwei Metallstücke

miteinander. Dazu arbeiten sie mit einem

Schweißgerät, das durch Hitze die beiden

Metallteile schmilzt. Beim Erkalten werden

sie dann durch großen Druck, z.B. mit ei-

nem Hammerschlag, miteinander verbun-

den. Die Schweißer müssen bei der Aus-

übung ihres Berufes Schutzkleidung

tragen und für die Augen Schutzgläser

oder Schweißschutzfilter benutzen. Da es

viele unterschiedliche Arten des Schwei-

ßens gibt, sind auch die Arbeitsschutzbe-

stimmungen hier sehr vielseitig.

Schmied

Der Schmied ist einer der ältesten Berufe

überhaupt. Früher stellte der Schmied vor

allem Waffen oder Ackergeräte her. Heute

kennen wir z.B. den Kunstschmied, Mes-

serschmied, Hufschmied oder Gold-

schmied. Aber auch Pfannen, Nägel oder

Werkzeuge werden geschmiedet. Der

Schmied erhitzt sein Werkstück (aus Stahl)

im Schmiedefeuer, um es dann mit einem

Schmiedehammer auf dem Amboss wei-

terzubearbeiten. Die Arbeitstemperatur

des Schmiedefeuers kann zwischen 950°

und 1.250 Grad Celsius betragen.

> AKTIONSTIPP:

Bleigießen

Sicher kennen Sie die Tradition des Bleigießens

zu Silvester. Holen Sie sich ein Bleigießset und

probieren Sie das Gießen nach Anleitung mit den

Kindern aus. Alternativ können Sie auch Wachs

im Wasserbad schmelzen und ausgießen.

> AKTIONSTIPP:

Schutzmontur ansehen

Bitten Sie einen Schweißer, den Kindern einmal

seine gesamte Schutzausrüstung zu zeigen.

> AKTIONSTIPP:

Glasausstellung

Bestücken Sie gemeinsam mit den Kindern,

z.B. im Eingangsbereich der Kita, ein Regal

oder eine Vitrine mit Gegenständen aus Glas.

Die Kinder können hierzu evtl. auch Sachen

von zu Hause mitbringen. Werden die Aus-

stellungsstücke nicht in einer Vitrine ver-

schlossen, verwenden Sie allerdings besser

keine wertvollen Stücke. Das Regal sollte

nicht im Spielbereich der Kinder stehen.

> AKTIONSTIPPS:

Fotokollage: Begeben Sie sich auf eine Foto-

safari durch die Stadt und machen Sie Fotos

von geschmiedeten Zäunen und Hausverzie-

rungen. Diese können zu einer Kollage zu-

sammengestellt werden.

Pyrotechniker: Der Name Pyrotechniker

kommt aus dem Griechischen, denn „pyr“

bedeutet Feuer. Pyrotechniker werden z.B.

bei Feuerwerken eingesetzt oder für speziel-

le Effekte bei Filmaufnahmen benötigt. Sie

müssen sich sehr gut mit chemischen Abläu-

fen auskennen.

Wunderkerzen: Verdunkeln Sie den Raum et-

was und lassen Sie einige Wunderkerzen ab-

brennen. Diese dazu in ein mit Sand gefüll-

tes Gefäß stecken.

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Begleiten, Fördern und Erziehen

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61-0302 Auf der Wiese blüht etwas 12,10 €

61-0402 Indianer/Wüste 12,10 €

61-0404 Planeten/Spurensuche 12,10 €

61-0501 „Wellnesswochen“ im Kindergarten 12,10 €

61-0502 Auf dem Bauernhof gibt es vielzu erleben 12,10 €

61-0503 Sonne, Schnee und … – das Wetter 12,10 €

61-0504 Feuer/Vorbilder 12,10 €

61-0601 Zuckerwatte und Kandisstangen/Nordsee 12,10 €

61-0603 Zirkuswochen/In der Mühle geht es rund 12,10 €

61-0702 In unserer Stadt (inkl. Audio-CD) 17,– €

61-0703 Europa – hier sind wir zu Hause(inkl. Audio-CD) 17,– €

61-0901 Komm, hol’ das Lasso raus!(inkl. Audio-CD) 17,– €

61-0902 Mit dem Fahrrad kommen wir daher!(inkl. Audio-CD) 17,– €

* Für Nicht-Abonnenten beträgt der Einzelpreis 20,- €(inkl. Audio-CD)/15,- € (ohne Audio-CD)

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BAUSTEINE KINDERGARTEN 4 | 2014

Poster:

Der kleine Drache

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61-1404-poster.desd; Seite: 1; Datum: 16.09.2014 09:39:35

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http://www.buhv.de/kindergarten-kita/praxismaterial/bausteine-kindergarten/projekte.html

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2 Schiffe, Seeleute und Meer

BAUSTEINE KINDERGARTEN 15 | Sprachförderung 16

DAS WIRD GEÜBT:

▀ Kommunikation

▀ Kreativität

▀ auditive Aufmerksamkeit

▀ Mundmotorik

▀ Rhythmusgefühl

▀ Grobmotorik

UND SO WIRD ES GEMACHT:

VARIANTE 1:

Sie können die Geschichte als eigenstän-dige Mitmachgeschichte erzählen odervorlesen. In diesem Fall hat sie ein offe-nes Ende: Die Kinder sollen dadurch an-geregt werden, eigene Ideen zu entwi-ckeln und sie anderen in entsprechenderForm mitzuteilen.

VARIANTE 2:

Sie können die Geschichte auch als Ein-stieg und zur Vorbereitung auf das Thema„Was schwimmt?/Was sinkt?“ nutzen.Achten Sie in jedem Fall darauf, dass Siedie Bewegungen langsam und deutlichvormachen, und geben Sie den Kindernausreichend Zeit, sie nachzuahmen, bevorSie im Text fortfahren.

s war ein wunderschöner Sommer-tag. Die Sonne schien hoch am

Himmel hell und warm (mit den Armeneinen großen Halbkreis in die Luft zeich-nen).

EDa hatte der kleine Kapitän Pit so richtigLust auf eine Fahrt mit seinem Segelboot„Kleine Nussschale“.Er hisste die Segel (auf „hau-ruck, hau-ruck“ mit beiden Armen die „Segel“ hoch-ziehen).Und es dauert nicht lange, da blies einleichter Wind das Segelboot „Kleine Nuss-schale“ hinaus auf das offene Meer (mitdeutlich gespitzten Lippen leicht pusten).Gemütlich schaukelte das Segelboot „Klei-ne Nussschale“ hin und her, hin und her,

hin und her … (rhythmisch schaukeln)und der kleine Kapitän Pit fühlte sich sorichtig wohl (gemütlich zurücklehnen, Ar-me vor der Brust kreuzen, in den Himmelschauen, glücklich lächeln).Doch plötzlich zogen am fernen Horizontdunkle Wolken herauf (langsam die aus-gestreckten Arme nebeneinander vor demKörper hochheben).Der Wind blies wilder (stärker pusten) unddas Segelboot „Kleine Nussschale“ schau-kelte immer stärker hin und her (auchstärker schaukeln).Es blitzte (großes Z vor dem Körper in dieLuft zeichnen und dabei zzzzzzzzzz arti-kulieren).Es donnerte (mit den Füßen stampfen).Das Segelboot „Kleine Nussschale“ wurdevom Sturm hin und her geworfen (sehrstark pusten und dabei schnell und wildhin und her schaukeln) und versank imtiefen Meer (sich auf dem Boden zusam-menkauern und eine Weile so sitzen blei-ben).Doch der kleine Kapitän Pit hatte großesGlück: Er wurde von einer hohen Welle er-fasst (aus der Hockstellung heraus die Ar-me heben und ganz groß werden) und

ohnmächtig an das Ufer einer Insel ge-spült. Als er aber aus seiner Ohnmacht er-wachte, stellte der kleine Kapitän Pit fest,dass er ganz allein auf dieser Insel war.

ENDE VARIANTE 1:

Da überlegte der kleine Kapitän Pit:

▀ Was sollte er nun tun?

▀ Wie könnte er wohl nach Hausezurückkehren?

ENDE VARIANTE 2:

Da überlegte der kleine Kapitän Pit, wie ersich ein Floß bauen könnte, um nachHause zurückzukehren. Er sammelte alleGegenstände, die er auf der Insel fandund überlegte, ob man aus ihnen wohlein Floß bauen könnte.Würden sie auf dem Wasser schwimmenoder würden sie versinken?

l! MITMACHGESCHICHTE

Der kleine Kapitän Pitauf großer Fahrt

KapitänPit

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Das Praxismaterial für den Kindergartenalltag | www.buhv.de 15

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Sprachförderungrund ums Wasser

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» Bausteine KindergartenSprachförderungGeschichtenerzählen, Reimeerfinden, Sprachebetrachten

Bausteine KindergartenSprachförderungArt.-Nr. A64-10Preis: 23,60 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Sprachförderung von Anfang an

Frühe Sprachförderung ist der Grundstein für erfolgreiches Lernen.

Die Sonderhefte der Reihe „Bausteine Kindergarten“ zur Sprachförderung helfen Erzieher/-innen, Sprachtherapeuten und interessierten Eltern im Kindergarten oder bei der Sprach-therapie, Sprachentwicklungsstände festzustellen und individuell zu begegnen. Mit vielfäl-tigen Ideen und Materialien schulen Sie ganzheitlich und kindgemäß alle sprachlichenBereiche: Wortschatz, Hörverstehen, Grammatik, Laute und Silben, Literatur.

Sie erhalten Vorschläge mit unterschiedlichem Anspruchsniveau für Kinder verschiedenerAltersstufen. Jedes Angebot können Sie leicht individuell abwandeln.Alles aufbereitet von fachlich kompetenten und erfahrenen Autorinnen und Autoren.

4 Piraten an Bord

BAUSTEINE KINDERGARTEN 15 | Sprachförderung 29

l! FÜHLSPIELE:

Was istim Sandversteckt?MATERIALIEN:

▀ eine Wanne mit Sand▀ verschiedene Gegenstände, die sich

gut ertasten lassen

DAS WIRD GEÜBT:

▀ Satzbildungsfähigkeit▀ Gebrauch des Dativs▀ taktile Wahrnehmung

VORBEREITUNG:

Füllen Sie eine Wanne mit trockenemSand und vergraben Sie, nicht zu tief, ver-schiedene Gegenstände darin.

UND SO WIRD ES GEMACHT:Die kleinen Piraten sitzen im Kreis. In ihrerMitte steht die Wanne. Jeweils ein Kindversucht nun, mit den Händen einenGegenstand im Sand zu ertasten. FragenSie dann z. B.: „Was ist im Sand ver-steckt?“, gehört es zur Spielregel, dassdas Kind in der vorgegebenen Form ant-wortet: „Im Sand ist ein/eine … ver-steckt.“

Mögliche Satzmuster:Das ist …Im Sand fühle ich …Im Sand liegt …

Passen Sie die Satzmuster dem Alter derKinder an!

VARIATION:

MATERIALIEN:

▀ Fühlsack mit verschiedenen Schmuck-stücken

▀ Ball, Löffel, kleines Buch u. Ä.▀ Schatzkiste

DAS WIRD ZUSÄTZLICH GEÜBT:Oberbegriff „Schmuck“

UND SO WIRD ES GEMACHT:Der Fühlsack geht herum und jeder „Pirat“darf in den Sack greifen, den anderen Pira-ten mitteilen, was er fühlt und die Schmuck-stücke in die Schatzkiste legen. Gegenstän-de, die nicht dem Oberbegriff „Schmuck“zugeordnet werden können, dürfen nicht indie Schatzkiste gelegt werden.

Mögliche Satzmuster:Ich fühle …Im Sack ist …Im Sack fühle ich …

l! FINGERSPIEL:

PiratenDas ist Vater Pirat,der eine Augenklappe undein Holzbein hat.

Mutter Pirat ist gerneschön.Ihr könnt sie mit Tüchernund Ohrringen sehn.

Bruder Pirat ist ein starkerHecht;die stärksten Stürme sindihm recht.

Schwester Pirat ist zierlichund fein,schmückt sich mit Kettenund Ringelein.

Ganz freundlich ist immerder kleine Pirat,der deshalb auch vieleFreunde hat.

Viele Erwachsene benutzen den Dativnur sehr nachlässig, geben den Kin-dern hier also kein gutes Vorbild.Übungen dieser Art sollten deshalb ei-nen festen Platz in der Sprachförder-arbeit einer Kita haben.Die taktile Wahrnehmung ist einwesentliches Basiselement desSpracherwerbs. Sie hilft den Kindern,sich Dinge und die dazugehörigen Be-griffe besser einzuprägen. Wie vonselbst stellt sich in dieser Situation dienötige Konzentration ein.

> TIPP:

Diese Übung eignet sich bei ent-

sprechender Witterung auch für die

Sandkiste im Freigelände!

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» Bausteine KindergartenReligiöse ErziehungGlauben kindgerechtvermitteln

Kinder entdecken religiöse Werte

Die religiöse Glaubensvermittlung beginnt bereits im Kindergartenalter. Mit der Sonder-reihe für religiöse Erziehung im Kindergarten bringen Sie Ihren Kindern religiöse Themenund Werte spielerisch näher.

Advent, Weihnachten, Ostern oder St. Martin: Angelehnt an die verschiedenen religiösenEreignisse des Jahres bietet die Sonderreihe viele Antworten auf die kindlichen Fragennach dem Wieso und Warum. Eine Vielfalt aus Liedern, Wissenswertem und Spielen unter-stützt Sie dabei, Glaubensgrundlagen kindgerecht zu vermitteln. Vielfältig bis ins Detail –durch ausgesuchte Bibelgeschichten, Gebete, Bilder, Meditationen, Texte, Spiele, Rätsel undBastel- bzw. Gestaltungsanregungen.

Poster bzw. Spielpläne unterstützen Ihre Arbeit anschaulich. ReligionspädagogischeImpulse und Hintergrundinformationen runden diese Sonderreihe überzeugend ab.


→ Sprachförderung im Kindergartenall-tag – Rituale, Morgenkreis

→ Lebensmittel

EXKLUSIV für Abonnentinnen und Abonnenten der Reihen „Bausteine Kindergarten“ und/oder „kinderleicht!?“

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GEBET

2 Von Bäumen, die wachsen und stark werden

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 15 Religiöse Erziehung 13

MATERIALIEN:

▀ Bild eines Baumes, der kurz vor dem

Vertrocknen steht (s. Vorlagen)

▀ Bild eines Baumes, der stark und

kraftvoll dasteht (s. Vorlagen)

DURCHFÜHRUNG:

Die Kinder betrachten die beiden Bilder

und vergleichen sie miteinander:

▀ Ein Baum lässt die Blätter hängen, er

hat kleine und nur sehr wenige Früch-

te, es geht dem Baum nicht gut.

▀ Der andere Baum hat viel Kraft in sich

und wirkt sehr stark, er hat große und

viele Früchte, es geht ihm gut.

Gemeinsam überlegen die Kinder, warum

der eine Baum so kraftlos wirkt: Er hat

vielleicht zu wenig Wasser.

Die Erzieherin/der Erzieher erzählt, dass

es auch uns selbst manchmal gut und

manchmal nicht so gut geht. Sie gibt den

Kindern verschiedene Situationen vor.

Die Kinder überlegen, ob die Situatio-

nen besser zu dem Baum passen,

dem es gut geht oder eher zu dem

anderen Baum.

Mögliche Situationen:

▀ Julia möchte mit Anne und Lara

spielen. Aber die beiden wollen

allein sein und lassen sie nicht

mitspielen.

▀ Ben versucht, einen Turm zu bau-

en, aber dieser stürzt immer wie-

der ein.

▀ Hanna hat heute Geburtstag.

Strahlend betritt sie den Gruppen-

raum.

▀ Lukas möchte nicht im Kindergar-

ten bleiben und beginnt zu wei-

nen, als seine Mutter geht.

▀ Endlich gehört Hannes zu den

Vorschulkindern! Er freut sich

schon sehr auf die erste Aktion.

▀ Paula ist fast fertig mit dem Puzz-

le. Gleich hat sie die letzten Teile

geschafft.

▀ Die Kinder malen mit den Wachsmal-

stiften. Fynn braucht den blauen Stift,

aber Elena gibt ihn nicht ab.

▀ Kyan schaut in seine Frühstücksdose:

Seine Mutter hat ihm ein Brot mit sei-

ner Lieblingswurst mitgegeben.

▀ Selim erzählt seiner Mutter aufgeregt:

„Morgen machen wir einen Ausflug!“

▀ Nele ist traurig. Eben hat Niklas ihr ge-

sagt, dass sie nicht mehr seine Freun-

din ist.

Die Erzieherin/der Erzieher erzählt, dass

der Baum Wasser braucht, damit es ihm

wieder gut geht. Sie überlegen gemein-

sam mit den Kindern, was jeweils in den

entsprechenden Situationen helfen könn-

te, damit es den Kindern wieder gut geht.

Abschließend kann das Gebet gesprochen

werden und/oder das Lied „Wer sich auf

Gott verlässt“ von Detlev Jöcker aus „Das

Liederbuch zum Umhängen“ gesungen

werden.

l! WAHRNEHMUNGSÜBUNG ZUR EMPATHIEBILDUNG:

Manchmal fühle ich mich wie ein Baum …

Guter Gott,

manchmal stelle ich mir das so vor:

Du bist wie ein schöner Bach mit

klarem Wasser und ich bin wie ein

Baum am Ufer.

Ich strecke meine Wurzeln lang aus

bis zum Bach.

Da kann ich viel frisches Wasser

trinken.Das tut gut. Ich wachse und werde

größer.Ich werde ein schöner großer Baum

mit grünen Blättern und vielen

Früchten.

Guter Gott, ich bitte dich, dass Du

immer bei mir bist. Amen.

(nach Psalm 1,3)

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Von Türen undBäumen – Symbole

mit Kindern erfahren

Wir Kinder inder Einen Welt

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Das Praxismaterial für den Kindergartenalltag | www.buhv.de

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Sprachförderung von Anfang an

Frühe Sprachförderung ist der Grundstein für erfolgreiches Lernen.

Die Sonderhefte der Reihe „Bausteine Kindergarten“ zur Sprachförderung helfen Erzieher/-innen, Sprachtherapeuten und interessierten Eltern im Kindergarten oder bei der Sprach-therapie, Sprachentwicklungsstände festzustellen und individuell zu begegnen. Mit vielfäl-tigen Ideen und Materialien schulen Sie ganzheitlich und kindgemäß alle sprachlichenBereiche: Wortschatz, Hörverstehen, Grammatik, Laute und Silben, Literatur.

Sie erhalten Vorschläge mit unterschiedlichem Anspruchsniveau für Kinder verschiedenerAltersstufen. Jedes Angebot können Sie leicht individuell abwandeln.Alles aufbereitet von fachlich kompetenten und erfahrenen Autorinnen und Autoren.

» Bausteine KindergartenReligiöse ErziehungGlauben kindgerechtvermitteln

Bausteine KindergartenReligiöse ErziehungArt.-Nr. A64-20Preis: 23,60 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Kinder entdecken religiöse Werte

Die religiöse Glaubensvermittlung beginnt bereits im Kindergartenalter. Mit der Sonder-reihe für religiöse Erziehung im Kindergarten bringen Sie Ihren Kindern religiöse Themenund Werte spielerisch näher.

Advent, Weihnachten, Ostern oder St. Martin: Angelehnt an die verschiedenen religiösenEreignisse des Jahres bietet die Sonderreihe viele Antworten auf die kindlichen Fragennach dem Wieso und Warum. Eine Vielfalt aus Liedern, Wissenswertem und Spielen unter-stützt Sie dabei, Glaubensgrundlagen kindgerecht zu vermitteln. Vielfältig bis ins Detail –durch ausgesuchte Bibelgeschichten, Gebete, Bilder, Meditationen, Texte, Spiele, Rätsel undBastel- bzw. Gestaltungsanregungen.

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1 Kinder leben überall

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 15 Religiöse Erziehung 21

l! VORSTELLUNG DER BEISPIEL-

FIGUR:

Ich bin AyandaMATERIALIEN:

▀ Ayandafigur als Stabfigur (Vorlage ko-

pieren und zur besseren Haltbarkeit

auf Pappe kleben)

▀ Ayandafigur zum Aufkleben (Vorlage

einmal kleiner kopieren)

DURCHFÜHRUNG:

Am nächsten Tag zeigt die Erzieherin/der

Erzieher den Kindern die Ayandafigur. Zu-

nächst beschreiben die Kinder, wie das

Mädchen aussieht. Die Erzieherin/der Er-

l! EINSTIEG INS THEMA:

Aus welchenLändern stam-men wir?

*MEDIENTIPP:

Ein aufblasbarer Globus (ca. 29 cm

Durchmesser) ist u. a. über das Hilfswerk

missio in Aachen unter dieser Adresse

zu beziehen: www.missio-hilft.de.

MATERIALIEN:

▀ aufblasbarer Erdball

▀ von jedem Kind ein kleines Foto

▀ Poster „Weltkarte“, auf ein großes Pla-

kat geklebt

▀ Reißzwecken

▀ dünne Schnur oder Wolle

DURCHFÜHRUNG:

Die Erzieherin/der Erzieher bläst im Bei-

sein der Kinder den Ball auf. Zunächst

wird er mehrere Male im Kreis herumge-

worfen.Anschließend betrachten die Kinder den

Ball. Eventuell können sie einzelne Erdtei-

le oder Länder benennen. Sie suchen

Deutschland auf der Karte.

Vielleicht nennen zu diesem Zeitpunkt be-

reits einige Kinder die Länder, aus denen

sie oder ihre Eltern stammen. Auch diese

Länder werden auf dem Erdball gesucht.

Die Erzieherin/der Erzieher hängt die Welt-

karte an die Wand. Sie/er erzählt, dass

auf dieser Karte das Gleiche zu sehen ist

wie auf dem Erdball.

Ein Foto eines Kindes wird gezeigt. Ge-

meinsam versuchen die Kinder, auf der

Karte das Land zu finden, aus dem das

Kind stammt. Anschließend wird das Foto

des Kindes am Rand aufgeklebt. Mit zwei

Reißzwecken und einer Schnur werden Fo-

to und das Land miteinander verbunden.

Im Laufe des Tages werden alle Fotos der

Kinder an der Karte befestigt.

So zeigt sich für die Kinder sehr anschau-

lich, woher die einzelnen Kinder aus der

Gruppe stammen.

zieher erzählt, dass Ayanda aus Südafrika

kommt. Gemeinsam wird auf der Land-

karte gesucht, wo sich das Land befindet.

Weiter erklärt die Erzieherin/der Erzieher,

dass Ayanda in den nächsten Tagen er-

zählen will, wie sie in Südafrika lebt.

Die Ayandafigur wird ebenfalls auf das

Plakat geklebt. Mit der Schnur werden die

Figur und Südafrika verbunden.

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→ Mit Kindern die fünfWeltreligionen entdecken

→ Alles hat seine Zeit


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Vom Quadrat undseinen Freunden

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1 Viele geometrische Formen

BAUSTEINE KINDERGARTEN 13 | Zahlen, Mengen, Formen 5

l! DAS THEATERSTÜCK:

Der Vorhang geht auf.

Auftritt Kasperle:

„Tritratrullala, tritratrullala,der Kasperle ist wiederda!“

Kasperle betritt die Bühne, schaut sich umund entdeckt die Kinder:

„Oh, hallo Kinder, ihr seidja auch da! Geht es euchallen gut?“

Kasperle wartet die Reaktion der Kinderab und sagt dann:

„Also, mir geht es über-haupt nicht gut. Ich binvielleicht hungrig! Seit demFrühstück heute Morgenhabe ich nichts mehrgegessen und jetzt istschon fast Mittag. Mein

Magen knurrt schon richtiglaut. Könnt ihr das hören?“

Machen Sie an dieser Stelle ein passen-des Geräusch!

Kasperle legt den Finger an die Nase unddenkt angestrengt nach:

„Mal überlegen, waskönnte ich denn essen?“

Kasperle kratzt sich am Kopf.Großmutter betritt die Bühne, sieht sichsuchend um und sagt dann:

„Kasperle, Kasperle, wobist du denn? Ach, da habeich dich ja endlich gefun-den und ihr seid auch alleda. Guten Tag, Kinder!

(Großmutter winkt den Kindern zu undsieht dann wieder Kasperle an.)

Sag, Kasperle, bist duschon hungrig? Ich habegerade eine Pfanne mit

l! PUPPENTHEATERSTÜCK:

Kasperle unddas verflixteQuadratZIEL:

Wahrnehmung und Unterscheidung derFormen Quadrat, Rechteck, Kreis und Drei-eck

MATERIALIEN:

▀ Handpuppen Kasperle und Großmut-ter

▀ Bildkarten von den Seiten 8 und 9▀ Kasperletheater – alternativ kann auch

ein hoher, mit einem Tuch verkleideterTisch als Bühne dienen

INHALT DES STÜCKES:

Während der Handlung des Stückes erle-ben die Kinder, wie die Großmutter fürKasperle und sich Fischstäbchen (recht-eckig) in einer viereckigen (Quadrat) Pfan-ne zu Mittag brät. Sobald die Fischstäb-chen fertig sind, beauftragt sie Kasperledamit, ihr einen Untersetzer für die heißePfanne zu bringen. Kasperle soll einenpassenden quadratischen Untersetzer ho-len. Was passiert, bis ihm dies schließlichgelingt und welche Formen Kasperle da-bei zu unterscheiden lernt, davon erzähltdieses Theaterstück.

EINSATZ DER BILDKARTEN:Die Bildkarten von den Seiten 8 und 9werden an den entsprechenden Stellenwährend des Stückes als Requisiten ein-gesetzt. Betonen Sie an diesen Stellenverbal ganz besonders die dargestelltenFormen, um diese den Kindern zu ver-deutlichen. Nehmen Sie sich viel Zeit da-bei, Kasperle und die Großmutter die„Gegenstände“ zeigen zu lassen und initi-ieren Sie gegebenenfalls auch „Gesprä-che“ zwischen Kasperle, der Großmutterund den Kindern.

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Bausteine KindergartenZahlen, Mengen, FormenArt.-Nr. A64-30Preis: 23,60 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Mathematische Frühförderung

Als Erzieher/-in kennen Sie die kindliche Neugier der Kinder auf Zahlen, Formen und Men-gen. Fördern Sie dieses Interesse: Die Sonderreihe rund um die mathematische Frühförde-rung ermöglicht einen spielerischen Zugang zum ersten Zahlen- und Mengenverständnis.

Geschichten, Spiele, Abzählreime und Lieder: Mit viel Spaß erhalten die Kinder einen Ein-blick in die Welt der Mathematik. Das Ziel der Reihe ist es, ihnen durch eine aktive Ausei-nandersetzung mit der Umwelt den Umgang mit Zahlen verständlich zu machen.Es soll eine Vertrautheit mit Eigenschaften und Anwendungen der Zahlen von 1 bis 10geschaffen und ein Überblick über den Zahlenraum von 1 bis 20 gegeben werden.

Oberstes Ziel ist dabei immer, dass die Kinder den Umgang mit Mathematik als ein erfreu-liches, wertvolles und vor allem auch erreichbares Ziel erleben.

» Bausteine KindergartenEnglischSpielend derFremdsprachebegegnen

Begegnungssprache Englisch

Englisch als Begegnungssprache hat in vielen Kindergärten Einzug erhalten. Die Sonder-hefte der Reihe „Bausteine Kindergarten“ zu diesem Themenbereich beabsichtigen eineSensibilisierung für die englische Sprache auf spielerische Art und Weise. Die Reihe bietetIhnen praktische Tipps für den Kindergartenalltag:

→ Lieder→ Spiele→ Malvorlagen→ Vorlesebilder→ kurze Geschichten

Jeder Ausgabe liegt eine CD bei, auf der Sie die Texte (von Muttersprachlern eingespro-chen), Lieder, Kopiervorlagen und weiteres Bildmaterial vorfinden.

2 Wir entdecken Vierecke

BAUSTEINE KINDERGARTEN 13 | Zahlen, Mengen, Formen 13

l! KOPIERVORLAGE:

Im KinderzimmerIm Kinderzimmer finden Lina und Jakob viele Vierecke. Male alle Vierecke rot aus!

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» Bausteine KindergartenZahlen, Mengen, FormenGrößen erfassen,Formen erkennen


→ Mathematik im Jahreskreis→ Mathematik rund ummeinen Körper


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1 Storytelling

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 13 Englisch 5

!

Track 1.

l! STORY: !Nähere Informationen zum Einsatz

der Geschichte finden Sie auf Seite 4!

Alva O‘Dea/Katharina Kubisch

Mama Amelie und das Welpenchaos/

Mama Amelie and the Puppy Chaos

Talisa-Kinderbuch Verlag

Langenhagen 2014

ISBN 978-3-939619-42-0

Zehn kleine Welpen hat Hundemutter Ame-

lie. Für diese zu sorgen, ist manchmal nicht

so einfach! Damit das Chaos nicht überhand-

nimmt, findet Amelie zum Glück Unterstüt-

zung bei Opa Hase und Esel Eddy. Witzige,

kurze Texte, einmal in Deutsch und einmal in

Englisch, von ganzseitigen Illustrationen er-

gänzt, haben einen hohen Aufforderungscha-

rakter für die Kinder. Besonders viel Spaß

macht auch die Reimform der Texte, die sich

so noch besser bei den Kindern einprägen.

Das beliebte Thema „Tiere“ bietet zudem

noch einen zusätzlichen Anreiz für die Kinder.

Carola Holland

My Bonnie is over the Ocean. Die

schönsten englischen Kinderlieder

Annette Betz Verlag im Verlag Carl Ueberreuter

Wien/München 2004

ISBN 978-3-219-11151-4

Zwanzig beliebte englische Kinderlieder

werden in diesem Buch vorgestellt. Von

„Old MacDonald“ bis „We wish you a merry

Christmas“ finden sich in diesem Buch be-

kannte und weniger bekannte Klassiker. Er-

gänzt durch eine zugehörige Musik-CD, No-

ten, die deutsche Übersetzung der

Liedertexte, Singspiele und Gitarrengriffe, ist

dieses Buch eine schöne Bereicherung

beim Vermitteln der englischen Sprache.

Formatfüllende Illustrationen machen das

Buch auch für die Kinder zum Hingucker.

A day with Noah

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2.

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Mathematische Frühförderung

Als Erzieher/-in kennen Sie die kindliche Neugier der Kinder auf Zahlen, Formen und Men-gen. Fördern Sie dieses Interesse: Die Sonderreihe rund um die mathematische Frühförde-rung ermöglicht einen spielerischen Zugang zum ersten Zahlen- und Mengenverständnis.

Geschichten, Spiele, Abzählreime und Lieder: Mit viel Spaß erhalten die Kinder einen Ein-blick in die Welt der Mathematik. Das Ziel der Reihe ist es, ihnen durch eine aktive Ausei-nandersetzung mit der Umwelt den Umgang mit Zahlen verständlich zu machen.Es soll eine Vertrautheit mit Eigenschaften und Anwendungen der Zahlen von 1 bis 10geschaffen und ein Überblick über den Zahlenraum von 1 bis 20 gegeben werden.

Oberstes Ziel ist dabei immer, dass die Kinder den Umgang mit Mathematik als ein erfreu-liches, wertvolles und vor allem auch erreichbares Ziel erleben.

» Bausteine KindergartenEnglischSpielend derFremdsprachebegegnen

Bausteine KindergartenEnglischArt.-Nr. A64-40Preis: 35,80 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. CD (Audio-, Text- undBilddateien), teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Begegnungssprache Englisch

Englisch als Begegnungssprache hat in vielen Kindergärten Einzug erhalten. Die Sonder-hefte der Reihe „Bausteine Kindergarten“ zu diesem Themenbereich beabsichtigen eineSensibilisierung für die englische Sprache auf spielerische Art und Weise. Die Reihe bietetIhnen praktische Tipps für den Kindergartenalltag:

→ Lieder→ Spiele→ Malvorlagen→ Vorlesebilder→ kurze Geschichten

Jeder Ausgabe liegt eine CD bei, auf der Sie die Texte (von Muttersprachlern eingespro-chen), Lieder, Kopiervorlagen und weiteres Bildmaterial vorfinden.

2 From morning to evening

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 13 Englisch 16

Auf dieser Seite finden Sie eine Illustrati-on, welche die Bestandteile eines typi-schen „Full English breakfast“ zeigt. Nut-zen Sie dieses Bild, um mit den Kindernim Vorfeld zu besprechen, welche Dingezu einem englischen Frühstück gehörenund wie diese mit englischen Wörtern be-nannt werden!

Ein traditionelles „Full English breakfast“kann in Teilen, auch für ein gemeinsamesFrühstück mit den Eltern, aus den folgen-den Dingen bestehen. Ursprünglich wurdees in drei Gängen gereicht:

1. Gang:

▀ tea – kräftiger schwarzer Tee▀ milk – Milch (für den Tee und das

Müsli bzw. die Cornflakes)▀ orange/grapefruit juice – Orangen-

oder Grapefruitsaft

2. Gang:

▀ cereal – Müsli oder Cornflakes mitMilch

▀ porridge – Haferbrei

3. Gang:

▀ bacon – in Scheiben geschnittenerund gebratener Speck

▀ sausages – gebratene Würstchen▀ eggs – scrambled egg (Rührei) oder

fried egg (Spiegelei)▀ tomato – gegrillte Tomate▀ mushrooms – gebratene Champignons▀ baked beans – weiße Bohnen in To-

matensoße (Diese haben sich, ausge-hend von der amerikanischen Küche,inzwischen als Bestandteil des Früh-stücks fest etabliert!)

▀ brown sauce – braune Soße (Eine So-ße mit einer Konsistenz ähnlich einesKetchups. Heutzutage ein Fertigpro-dukt in Flaschen.)

Dazu gibt es:

▀ toast – Toast▀ salted butter – gesalzene Butter▀ marmalade – Marmelade aus Zitrus-

früchten, häufig Orangenmarmelade(Konfitüren aus anderen Früchten wer-den als „jam“ bezeichnet!)

Weitere Zutaten:

▀ grapefruit segments – Grapefruitfilets▀ soaked or stewed prunes – einge-

weichte Pflaumen

▀ black pudding – gebratene Blutwurst-scheiben

▀ smoked haddock – geräucherterSchellfisch

▀ fried bread – in Fett gebackenes wei-ßes Toastbrot, in Dreiecke geschnitten

▀ french toast – „Arme Ritter“ (In eineEi- und Milchmasse getränkte Toast-brotscheiben, die in Fett ausgebackenwerden.)

l! INFO:

Full English breakfast

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That’s my day

2 20147. Jahrgang

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Viva Designer (C

) Viva Vertrieb;

Version: 8.0.0.

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64-1410-CD.desd;

Seite: 1; Datum

: 01.10.2014 12:

20:26


→ Let’s make a trip to Australia→ Opposites


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www.buhv.de

1 Feuerwehr

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 10 Ideen für die Kleinsten 5

ranz ist ein Feuerwehrmann. Er liebtsein rotes Feuerwehrauto und alles,was rot ist. Er isst auch am liebsten

rote Dinge: rote Äpfel, rote Paprika, Erd-beeren, Radieschen und Tomaten. Rot istFranz` Lieblingsfarbe.

FEr und die anderen Feuerwehrmännerwerden immer dann gerufen, wenn esbrennt. Aber auch bei Unfällen kommensie mit ihrem Feuerwehrauto schnell an-gesaust. Franz ist gerne Feuerwehrmann.Er hat schon viele Menschen gerettet.Wenn er zu einem Einsatz ausrückenmuss, dann braucht er einen Helm, damiter sich nicht am Kopf verletzt, einen Gür-tel, Stiefel, Handschuhe und natürlich sei-ne blaue Feuerwehruniform mit den gel-ben Streifen. Wenn irgendwo ein Feuerausgebrochen ist, benötigt er manchmalauch eine Atemmaske. Ist viel Rauch ineinem Haus, kann er ohne diese Maskenicht atmen.

Heute hat Franz eine besondere Aufgabe.Er besucht die Kinder im Kindergarten.Deshalb hat er auch das Feuerwehrautonoch einmal geputzt, damit es schönglänzt.

Als er im Kindergarten ankommt,warten die Kinder bereits auf ihn undklatschen in die Hände, als sie das ro-te Auto um die Ecke biegen sehen.Franz steigt aus und begrüßt alle.„Hallo. Ich heiße Franz und bin Feuer-wehrmann. Heute möchte ich euch meinFeuerwehrauto zeigen. Aber nur, wenn ihrwollt?“, schmunzelt er. Denn natürlichweiß er, dass die Kinder es kaum erwar-ten können, in das Auto einzusteigen.Zuerst erklärt er, was an seinem Fahrzeugalles dran ist. Er zeigt ihnen den Schlauch,die Feuerleiter, Warnhütchen und vielesmehr. Gespannt hören die Kinder zu.

Plötzlich fragt ein Junge: „Machst du maldas Blaulicht an?“„Das Blaulicht?“, antwortet Franz undlacht. „Ihr wollt, dass ich das Blaulicht ein-schalte?“„Jaaaaa!“, brüllen die Kinder und Franzschaltet es ein.„Soll ich auch das Martinshorn einschal-ten?“, will er wissen und zeigt auf die Si-rene auf dem Dach des Feuerwehrautos.Die Kinder nicken begeistert.„Okay. Jetzt alle die Ohren zuhalten, eswird laut!“Und schon ertönt ein lautes „Tatütata“.Als Franz es wieder ausgeschaltet hat,kommt das Beste: Immer zwei Kinder aufeinmal dürfen sich zu ihm ins Feuerwehr-auto hineinsetzen und selbst das Blau-licht einschalten.

Franz nimmt sich viel Zeit für die Kinderund beantwortet alle ihre Fragen. Erst alsalle einmal im Fahrzeug sitzen durften, istsein Besuch beendet.

„Ich hoffe, es hat euch genauso viel Spaßgemacht wie mir!“, sagt Franz.„Ja!“, rufen die Kinder und schenken ihmzum Abschied ein schönes Bild, das sieselbst gemalt haben. Ein rotes Feuerwehr-auto ist darauf zu sehen und auch einFeuerwehrmann in seiner Uniform. Und

oben steht „Danke schön“ drauf.„Das ist ein tolles Bild geworden!“, be-dankt Franz sich lächelnd. „Ich werde esbei uns in der Feuerwache aufhängen,damit alle es sehen können!“Eva Danner

l! GESCHICHTE:

Feuerwehrmann Franzund sein Feuerwehrauto

l! MATERIAL ZUM GESTALTENUND NACHSPIELEN DERGESCHICHTE:

▀ Franz (Figur/siehe Anleitung oder(Hand)-Puppe

▀ Feuerwehrauto (Papier/siehe Anleitungoder Spielzeugauto)

▀ Kinder (Papier oder Figuren/Puppen)

▀ Schlauch (Chenilledraht oder Spiel-zeugschlauch)

▀ Feuerleiter (Papier oder Spielzeugleiter)

▀ Verkehrshütchen (Papier oder Spiel-hütchen)

▀ Bild

210 mm x 297 mm (PDF)

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Tatütata – Die Feuerwehr ist da!

Unterwegs mit Feuerwehr, Polizei und Müllabfuhr

210 mm x 297 mm (PDF)

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Bausteine KindergartenIdeen für die KleinstenArt.-Nr. A64-50Preis: 23,60 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Kleinkinder entdecken ihre Welt

Mit allen Sinnen erobern kleine Kinder ihre Umwelt.Diese Sonderheftreihe bietet Ihnen zweimal im Jahr zahlreiche praktische Anregungenfür die tägliche Arbeit mit den Jüngsten. Wir stellen Ihnen praxiserprobte Projekte vorund versorgen Sie mit Liedern, Fingerspielen, Bastelanregungen und direkt anwendbarenPraxistipps, die speziell für die 1- bis 3-Jährigen konzipiert sind. Die Materialen regen dieKörpersinne der Kinder an und ermöglichen viele kleine und große Erfahrungs- undLernmöglichkeiten.

Bei der Auswahl der Angebote haben wir besonders darauf geachtet, dass

→ die Durchführung der Angebote ohne aufwändige und zeitintensive Vorbereitung zumeistern ist,

→ die Kinder schnelle Erfolgserlebnisse haben,→ die Inhalte aus der Lebenswelt der Kinder stammen.

» Bausteine KindergartenMusik und BewegungSingen, tanzen,spielen

Musik bewegt und bildet

Musikalische Frühförderung vermittelt Kindern auf spielerische Art und Weise, wie vielFreude gemeinsames Musizieren, Singen und Tanzen machen kann.Mit unserem neuen Materialdienst „Bausteine Kindergarten – Musik und Bewegung“ gebenErzieherinnen und Erzieher diese Freude unmittelbar an die Kinder weiter.

Die Reihe „Bausteine Kindergarten – Musik und Bewegung“:

→ weckt Freude und Interesse an Musik,→ fördert und stärkt die musikalische Wahrnehmung,→ bringt Schwung und Bewegung in den Kindergarten,→ bietet Ideen für eine kindgerechte Instrumentenkunde und→ regt die Fantasie und das Rhythmusgefühl der Kinder an.

Freuen Sie sich auf zahlreiche Lieder und Reime, Klanggeschichten, Fingerspiele, Tänze undBewegungsspiele, Entspannungsübungen und Anregungen zum Musizieren mit einfachenInstrumenten.

» Bausteine KindergartenIdeen für die KleinstenBildung vonAnfang an

1 Feuerwehr

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 10 Ideen für die Kleinsten 12

Kalt und warmMATERIALIEN:

▀ Wasser▀ 2 kleine Schüsseln▀ ein Krug▀ eine Schale▀ eventuell ein Handtuch

beweglich und flüssig.Nun nehmen Sie die Eisschüssel zurHand. Drehen Sie diese einmal um, damitdie Kinder sehen können, dass das Was-ser nicht herausfällt. Lassen Sie die Klei-nen die Schüssel selbst halten und um-drehen und erklären Sie ihnen, dass hiernichts hin und her schwappt, weil dasWasser zu einem harten Eisklumpen ge-froren ist.Die Kinder dürfen das Eis berühren undseine Konsistenz und Temperatur mit denHänden erspüren.

l! EXPERIMENTE:

Der Feuerwehrmann Franz hat tolle Ideen, was man mit Wasser so alles anstellen kann. Hier stellen wir Ihnen Experimente vor, dieSie bereits mit Ihren Jüngsten ganz einfach nachmachen können.

Lösen Sie das Eis vorsichtig aus derSchüssel und legen Sie es in eine Schalemit einem erhöhten Rand (das Eis wirdschnell schmelzen!). Wenn die Kinder dasEis berühren, rutscht es in dem Behälterhin und her, beinahe so, als würde estanzen. Geben Sie den Kleinen ausrei-chend Zeit zum Experimentieren und Aus-probieren. Das Eis wird immer weiter-schmelzen und der Behälter sich zuneh-mend mit Wasser füllen.Die Kinder erfahren die unterschiedlichenAggregatzustände und können diese mitden Händen fühlen. Ihr taktiles Empfindenwird angeregt und sie lernen die Beson-derheiten von Wasser kennen.Sie sehen, wie es sich optisch verändertund aus flüssig fest werden kann. Und siekönnen spüren, dass das Wasser durch dasEinfrieren viel kälter geworden ist, durch dasBerühren mit den warmen Händen jedochschnell wieder so flüssig werden kannwie vor dem Einfrieren. Ein spannenderVersuch, bei welchem schon die Aller-kleinsten viel Freude haben werden.

WassertropfenMATERIALIEN:

▀ Wasser▀ Pipette▀ 2 Schüsseln▀ Handtuch (alternativ:

wasserfeste Plane)

DURCHFÜHRUNG:

Füllen Sie in eine Schüssel warmes, in dieandere kaltes Wasser und stellen Sie bei-de auf das Handtuch. Jeder, der möchte,darf seine Hand über das Handtuch hal-ten und Sie tropfen mit einer Pipette eini-ge Wassertropfen auf die Handfläche.Nehmen Sie zuerst das warme, dann daskalte Wasser.Die Kleinen spüren auf diese Weise dasWasser auf ihrer Haut. Sprechen Sie darü-ber, wie es sich anfühlt. Ist es kalt oderwarm?

DURCHFÜHRUNG:

Füllen Sie mit dem Krug Wasser in beideSchüsseln. Eine bleibt in Ihrem Gruppen-zimmer, die andere lassen Sie über Nachtim Gefrierschrank stehen. Am nächstenTag kann das eigentliche Experiment be-ginnen. Holen Sie zunächst die Schüssel,die bei Raumtemperatur gelagert wurde.Lassen Sie die Kinder das Wasser berüh-ren und sprechen Sie über dessen Konsis-tenz. Wenn man die Schüssel vorsichtighin und her bewegt, beginnt das Wasserdarin hin und her zu schwappen. Es ist

Die Kinder können die Temperaturunter-schiede auf ihrer Hand fühlen.Geben Sie ihnen genügend Zeit zum Aus-probieren. Vielleicht möchten die Kleinensich gegenseitig einige Wassertropfen aufdie Hand träufeln? Ein tolles Experiment,welches das taktile Empfinden anregt unddie Feinmotorik sowie die Auge-Hand-Ko-ordination fördert.

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→ Mein Körper – das bin ich→ Hurra! Hurra! Der Zirkus, der ist da!


210 mm x 210 mm (PDF)

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http://www.buhv.de/kindergarten-kita/praxismaterial/bausteine-kindergarten-ideen-fuer-die-kleinsten.html

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44.

Jahr

gang

1 | 2014


Mit BEGLEIT-CD!

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Elementarbereich:www.buhv.de/newsletter

Viele bunte Farben!

210 mm x 297 mm (PDF)

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Kleinkinder entdecken ihre Welt

Mit allen Sinnen erobern kleine Kinder ihre Umwelt.Diese Sonderheftreihe bietet Ihnen zweimal im Jahr zahlreiche praktische Anregungenfür die tägliche Arbeit mit den Jüngsten. Wir stellen Ihnen praxiserprobte Projekte vorund versorgen Sie mit Liedern, Fingerspielen, Bastelanregungen und direkt anwendbarenPraxistipps, die speziell für die 1- bis 3-Jährigen konzipiert sind. Die Materialen regen dieKörpersinne der Kinder an und ermöglichen viele kleine und große Erfahrungs- undLernmöglichkeiten.

Bei der Auswahl der Angebote haben wir besonders darauf geachtet, dass

→ die Durchführung der Angebote ohne aufwändige und zeitintensive Vorbereitung zumeistern ist,

→ die Kinder schnelle Erfolgserlebnisse haben,→ die Inhalte aus der Lebenswelt der Kinder stammen.

» Bausteine KindergartenMusik und BewegungSingen, tanzen,spielen

Bausteine KindergartenMusik und BewegungArt.-Nr. A64-60Preis: 35,80 €2 Ausgaben pro JahrHeft, DIN A4, perforiert, 32 Seiten, inkl. CD (Audio-, Text- undBilddateien), teils mit Posterunverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. 1,50 € Versandpau-schale innerhalb Deutschlands

Musik bewegt und bildet

Musikalische Frühförderung vermittelt Kindern auf spielerische Art und Weise, wie vielFreude gemeinsames Musizieren, Singen und Tanzen machen kann.Mit unserem neuen Materialdienst „Bausteine Kindergarten – Musik und Bewegung“ gebenErzieherinnen und Erzieher diese Freude unmittelbar an die Kinder weiter.

Die Reihe „Bausteine Kindergarten – Musik und Bewegung“:

→ weckt Freude und Interesse an Musik,→ fördert und stärkt die musikalische Wahrnehmung,→ bringt Schwung und Bewegung in den Kindergarten,→ bietet Ideen für eine kindgerechte Instrumentenkunde und→ regt die Fantasie und das Rhythmusgefühl der Kinder an.

Freuen Sie sich auf zahlreiche Lieder und Reime, Klanggeschichten, Fingerspiele, Tänze undBewegungsspiele, Entspannungsübungen und Anregungen zum Musizieren mit einfachenInstrumenten.

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Viele bunte Farben!

4. Jahrgang

116 mm x 116 mm

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Viva Designer (C

) Viva Vertrieb;

Version: 8.0.0.

7524

64-1406-CD.desd;

Seite: 1; Datum

: 06.06.2014 14:

46:24

1 Farben gibt es überall

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 6 Musik und Bewegung 12

l! KLANGGESCHICHTE:

Die blaue Muschel

INSTRUMENTE:

▀ Glockenspiel

▀ Klanghölzer

▀ Kastagnetten

▀ Becken

▀ Holzblocktrommel

▀ Triangel

▀ Metallofon

▀ Schellenring

▀ Xylofon

▀ Handtrommel

DURCHFÜHRUNG:

Lesen Sie die Geschichte vor und lassen

sie mit Körper- und Orff-Instrumenten

begleiten.

m tiefen blauen Meer lag am sandi-

gen Grund des Meeres eine große

blaue Muschel. Sie war die Königin aller

Muscheln. Alle Meeresbewohner hatten

viel Respekt vor ihr. Keiner traute sich, sie

je zu stören.

I

Normalerweise bewegte sie sich nicht viel

und war ganz ruhig. Sie ließ sich bloß von

den Meeresströmungen hin- und herwiegen.

(Glockenspiel)

Aber eines Tages passierte etwas Außer-

gewöhnliches.

Die blaue Muschel wachte aus ihrem tie-

fen Schlaf auf, weil sie durch ein hartes

Klopfen auf ihre Schale geweckt wurde.

(Klanghölzer)

Sie fing fürchterlich an zu meckern und

klapperte dabei feste mit ihrer Muschel-

schale.(Kastagnetten)

Das störte sie sehr. Die blaue Muschel

öffnete blitzschnell ihre Schale.

(Becken)

„Wer hat es gewagt, mich aus meinem

süßen Schlaf so hart zu wecken?“, rief die

blaue Muschel.

„Los, raus mit der Sprache!“, schrie sie.

„Wer war das?“

Sie war sichtlich sauer, ja richtig wütend.

Alle Fische, Seepferdchen, Delfine, Quallen

und alle anderen Muscheln erstarrten vor

Schreck.

(Holzblocktrommel)

Keiner hatte damit gerechnet, dass die

blaue Muschel so laut schreien konnte.

Erst jetzt bemerkte die blaue Muschel,

wie erstarrt alle um sie herum waren.

(Holzblocktrommel)

Nur die Haie waren von dem lauten Ge-

schrei verschreckt und schwammen wild

durcheinander.

(Triangel)

„Na gut, es tut mir leid, euch alle so er-

schreckt zu haben“, entschuldigte sie sich.

„Aber nun wisst ihr, wie das ist, solch ei-

nen Schreck zu kriegen. Also, wer hat mir

auf die Muschelschale geklopft, sodass

ich aus meinem Schlaf gerissen wurde?“

Ein kleines Meermädchen kam aus dem

Seegras heraus geschwommen.

(Metallofon)

„Entschuldigung, ich wollte Sie nicht we-

cken, Frau Muschel“, sagte das kleine

Meermädchen. „Ich habe mit meinen Glit-

zersteinen gespielt. Dann habe ich mich

vor den Haien erschreckt und mir sind al-

le aus der Hand gefallen, direkt auf Ihre

Muschelschale.“

„Ach so“, erwiderte die blaue Königsmu-

schel leise. „Wenn es denn keine Absicht

war, so möchte ich mich auch bei allen

Meeresbewohnern nochmals für mein

lautes Geschrei entschuldigen.“

Jetzt atmeten alle tief durch.

(alle Kinder atmen laut)

Die Fische trudelten umher.

(Schellenring)

Die Seepferdchen tanzten lustig im Wasser.

(Xylofon)

Die Delfine prusteten wieder lustig Fontä-

nen aus dem Wasser.

(pusten)

Die Quallen schwammen sacht durch das

Wasser.(Handtrommel reiben)

Das Meermädchen schwamm erleichtert

fröhlich im Kreis.

(Metallofon)

Und die Haie glitten wieder sachte durch

das Wasser.

(Triangel)

Alle stimmten in die Fröhlichkeit mit ein.

Es entstand ein richtiges spontanes Mee-

reskonzert.

(alle Instrumente einsetzen)

Als es im Meer Abend wurde, schwam-

men alle Meeresbewohner nach Hause

und ließen die blaue Muschel in Ruhe.

Das gefiel ihr sehr. Sie genoss wieder die

sanfte Meeresströmung.

(Glockenspiel)

Sie schloss ihre Muschelschale.

(Becken)

Dann schlief sie genüsslich ein und atme-

te leise und sanft.

(leise atmen)

Die Klanggeschichte finden Sie

auf der Begleit-CD, Track 5.

210 mm x 297 mm (PDF)

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1 Farben gibt es überall

BAUSTEINE KINDERGARTEN | 6 Musik und Bewegung 25

l! MUSIKALISCHE FRÜHFÖRDERUNG:

Silben trommelnMATERIAL:

Trommel

UND SO WIRD GESPIELT:

Die Kinder schauen sich die einzelnen Illustrationen auf dieser Seite an. Sie sollen diese benennen, dann beschreiben.Welche Farbe hat es? Ist es hart oder weich? Kann man es essen oder lieber nicht? Wo kann man es finden? Wo kann man es kau-fen? Was kann man damit tun?Klatschen Sie mit den Kindern der Reihenfolge nach die einzelnen Begriffe. Wie oft muss pro Wort geklatscht werden? Wie viele Silbensind vorhanden? Mit der Trommel können nun die Silben getrommelt werden!

* HINWEIS:

Nehmen Sie auch die anderen Kopiervorla-

gen zur Hand und gehen Sie genauso vor

wie hier beschrieben. Dabei wird die Spra-

che gefördert und der Wortschatz erweitert.

210 mm x 297 mm (PDF)

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→ Sommer→ Der Wald


210 mm x 210 mm (PDF)

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http://www.buhv.de/kindergarten-kita/praxismaterial/bausteine-kindergarten-musik-und-bewegung.html

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www.buhv.de

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46.

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1 | 2014

Das Praxismaterial für den Kindergartenalltag | www.buhv.de10

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Viva Designer (C) Viva Ver

trieb; Version: 8.0.0.7519

64-1405-u01.desd; Seite: 1

; Datum: 07.05.2014 08:49:

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Feuer und Flamme– Wissenswertes zum heißen Element

210 mm x 297 mm (PDF)

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61-1404-u01.desd; Seite: 1; Datum: 16.09.2014 09:41:

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Entwicklung derWahrnehmung inder frühen Kindheit

Älter werden imErzieher/-innenberuf

Elternteilzeit

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A60-10 kinderleicht!? 43,80 €**

A61-18 Bausteine Kindergarten (inkl. CD) 68,– €**

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A64-20 Bausteine Kindergarten – Religiöse Erziehung 23,60 €**

A64-30 Bausteine Kindergarten – Zahlen, Mengen, Formen 23,60 €**

A64-40 Bausteine Kindergarten – Englisch (inkl. CD) 35,80 €**

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Karl-Friedrich-Straße 76, 52072 AachenGläubiger-IdentifikationsnummerDE68ZZZ00000042589Mandatsreferenz wird separat mitgeteilt

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WAS SIE NOCH WISSEN SOLLTEN

WIDERRUFSRECHT FÜR VERBRAUCHER (WARENKAUF)Nachfolgend erhalten Sie eine Belehrung über die Voraussetzungen und Folgen des gesetzlichenWiderrufsrechts für Verbraucher bei Versandbestellungen zu einem Warenkauf. Eine über dasGesetz hinausgehende vertragliche Einräumung von Rechten ist mit der Wiedergabe der Belehrungnicht verbunden. Insbesondere steht das gesetzliche Widerrufsrecht nicht gewerblichen Wiederver-käufern, Kindergärten, Schulen, Kirchengemeinden, Krankenhäusern und Altenheimen zu, die zugewerblichen Zwecken bestellen.

WIDERRUFSBELEHRUNG

WIDERRUFSRECHTSie haben das Recht, binnen vierzehn Tagen ohne Angabe von Gründen, diesen Vertrag zuwiderrufen.Die Widerrufsfrist beträgt vierzehn Tage ab dem Tag, an dem Sie oder ein von Ihnen benannterDritter, der nicht der Beförderer ist, die letzte Ware bzw. im Falle eines Vertrags zur regelmäßi-gen Lieferung von Waren über einen festgelegten Zeitraum hinweg (Abonnement) die ersteWare in Besitz genommen haben bzw. hat. Die Widerrufsfrist läuft jedoch nicht vor dem Ablaufdes Tages, an dem der Kaufvertrag durch Ihre Billigung des gekauften Gegenstandes für Sie bin-dend geworden ist (Kauf auf Probe).Um Ihr Widerrufsrecht auszuüben, müssen Sie uns (Bergmoser + Höller Verlag AG, Karl-Friedrich-Str. 76, 52072 Aachen, Tel: 0241-93888-123, Fax: 0241-93888-188, E-Mail: [email protected]) mittelseiner eindeutigen Erklärung (z.B. ein mit der Post versandter Brief, Telefax oder E-Mail) überIhren Entschluss, diesen Vertrag zu widerrufen, informieren. Sie können dafür das beigefügteMuster-Widerrufsformular verwenden, das jedoch nicht vorgeschrieben ist.Zur Wahrung der Widerrufsfrist reicht es aus, dass Sie die Mitteilung über die Ausübung desWiderrufsrechts vor Ablauf der Widerrufsfrist absenden.

FOLGEN DES WIDERRUFSWenn Sie diesen Vertrag widerrufen, haben wir Ihnen alle Zahlungen, die wir von Ihnen erhal-ten haben, einschließlich der Lieferkosten (mit Ausnahme der zusätzlichen Kosten, die sichdaraus ergeben, dass Sie eine andere Art der Lieferung als die von uns angebotene günstigsteStandardlieferung gewählt haben), unverzüglich und spätestens binnen vierzehn Tagen ab demTag zurückzuzahlen, an dem die Mitteilung über Ihren Widerruf dieses Vertrags bei uns einge-gangen ist. Für diese Rückzahlung verwenden wir dasselbe Zahlungsmittel, das Sie bei derursprünglichen Transaktion eingesetzt haben, es sei denn, mit Ihnen wurde ausdrücklich etwasanderes vereinbart; in keinem Fall werden Ihnen wegen dieser Rückzahlung Entgelte berechnet.Wir können die Rückzahlung verweigern, bis wir die Waren wieder zurückerhalten haben oderbis Sie den Nachweis erbracht haben, dass Sie die Waren zurückgesandt haben, je nachdem,welches der frühere Zeitpunkt ist.Sie haben die Waren unverzüglich und in jedem Fall spätestens binnen vierzehn Tagen ab demTag, an dem Sie uns über den Widerruf dieses Vertrags unterrichten, an uns zurückzusenden

WIDERRUFSBELEHRUNG

oder zu übergeben. Die Frist ist gewahrt, wenn Sie die Waren vor Ablauf der Frist von vierzehnTagen absenden. Sie tragen die unmittelbaren Kosten der Rücksendung der Waren. Sie müssenfür einen etwaigen Wertverlust der Waren nur aufkommen, wenn dieser Wertverlust auf einenzur Prüfung der Beschaffenheit, Eigenschaften und Funktionsweise der Waren nicht notwendigenUmgang mit ihnen zurückzuführen ist.

AUSNAHMEN VOMWIDERRUFSRECHT BEIM WARENKAUFEs existieren gesetzliche Ausnahmen vom Widerrufsrecht (§ 312g BGB), wobei wir uns vorbehalten,uns Ihnen gegenüber auf folgende Regelungen zu berufen:Ein Widerrufsrecht besteht nicht bei Verträgen zur Lieferung von nach Kundenspezifikation gefertig-ten Waren.Ein Widerrufsrecht besteht außerdem nicht bei Verträgen zur Lieferung von Zeitungen, Zeitschriftenoder Illustrierten mit Ausnahme von Abonnementverträgen.Das Widerrufsrecht kann vorzeitig erlöschen bei Verträgen zur Lieferung von Ton- oder Videoauf-nahmen oder Computersoftware in einer versiegelten Packung, wenn die Versiegelung nach der Lie-ferung entfernt wurde.

MUSTER FÜR DAS WIDERRUFSFORMULARDas in der unter „Widerrufsrecht für Verbraucher (Warenkauf)“ zuvor aufgeführten Widerrufsbeleh-rung erwähnte „Muster-Widerrufsformular“ finden Sie nachstehend wiedergegeben. Sie müssen esnicht zwingend nutzen. Sie können Ihren Widerruf in jedem Fall auch selbst formulieren.

MUSTER-WIDERRUFSFORMULAR(Wenn Sie den Vertrag widerrufen wollen, dann füllen Sie bitte dieses Formular aus und sendenSie es zurück.)– An: Bergmoser + Höller Verlag AG, Karl-Friedrich-Str. 76, 52072 Aachen, Fax: 0241-93888-188,E-Mail: [email protected]–Hiermit widerrufe(n) ich/wir (*) den von mir/uns (*) abgeschlossenen Vertrag über den Kaufder folgenden Waren (*)/die Erbringung der folgenden Dienstleistung (*)

–Bestellt am (*)/erhalten am (*)–Name des/der Verbraucher(s)– Anschrift des/der Verbraucher(s)–Unterschrift des/der Verbraucher(s) (nur bei Mitteilung auf Papier)–Datum_____(*) Unzutreffendes streichen.

Stand: Juni 2014Ihre

* unverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. Versandpauschale. Zur jeweiligen Höhe derVersandkosten vgl. Artikelbeschreibung. Die Versandkosten für Lieferungen ins Auslandkönnen Sie auf Anfrage erfahren.

Bei Abonnements gilt: Ein Abonnement wird auf unbestimmte Zeit geschlossen. Es hat eineMindestbezugsdauer von einem Jahr. Nach Ablauf der Mindestbezugsdauer kann das Abon-nement jederzeit, also ohne Beachtung von Fristen, schriftlich (zweckmäßig per Einschreiben)gekündigt werden.

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A64-10 Bausteine Kindergarten – Sprachförderung 23,60 €**

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Karl-Friedrich-Straße 76, 52072 AachenGläubiger-IdentifikationsnummerDE68ZZZ00000042589Mandatsreferenz wird separat mitgeteilt

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oder zu übergeben. Die Frist ist gewahrt, wenn Sie die Waren vor Ablauf der Frist von vierzehnTagen absenden. Sie tragen die unmittelbaren Kosten der Rücksendung der Waren. Sie müssenfür einen etwaigen Wertverlust der Waren nur aufkommen, wenn dieser Wertverlust auf einenzur Prüfung der Beschaffenheit, Eigenschaften und Funktionsweise der Waren nicht notwendigenUmgang mit ihnen zurückzuführen ist.

AUSNAHMEN VOMWIDERRUFSRECHT BEIM WARENKAUFEs existieren gesetzliche Ausnahmen vom Widerrufsrecht (§ 312g BGB), wobei wir uns vorbehalten,uns Ihnen gegenüber auf folgende Regelungen zu berufen:Ein Widerrufsrecht besteht nicht bei Verträgen zur Lieferung von nach Kundenspezifikation gefertig-ten Waren.Ein Widerrufsrecht besteht außerdem nicht bei Verträgen zur Lieferung von Zeitungen, Zeitschriftenoder Illustrierten mit Ausnahme von Abonnementverträgen.Das Widerrufsrecht kann vorzeitig erlöschen bei Verträgen zur Lieferung von Ton- oder Videoauf-nahmen oder Computersoftware in einer versiegelten Packung, wenn die Versiegelung nach der Lie-ferung entfernt wurde.

MUSTER FÜR DAS WIDERRUFSFORMULARDas in der unter „Widerrufsrecht für Verbraucher (Warenkauf)“ zuvor aufgeführten Widerrufsbeleh-rung erwähnte „Muster-Widerrufsformular“ finden Sie nachstehend wiedergegeben. Sie müssen esnicht zwingend nutzen. Sie können Ihren Widerruf in jedem Fall auch selbst formulieren.

MUSTER-WIDERRUFSFORMULAR(Wenn Sie den Vertrag widerrufen wollen, dann füllen Sie bitte dieses Formular aus und sendenSie es zurück.)– An: Bergmoser + Höller Verlag AG, Karl-Friedrich-Str. 76, 52072 Aachen, Fax: 0241-93888-188,E-Mail: [email protected]–Hiermit widerrufe(n) ich/wir (*) den von mir/uns (*) abgeschlossenen Vertrag über den Kaufder folgenden Waren (*)/die Erbringung der folgenden Dienstleistung (*)

–Bestellt am (*)/erhalten am (*)–Name des/der Verbraucher(s)– Anschrift des/der Verbraucher(s)–Unterschrift des/der Verbraucher(s) (nur bei Mitteilung auf Papier)–Datum_____(*) Unzutreffendes streichen.

Stand: Juni 2014Ihre

Gültig bis: 31.12.2015

WEITERE EINZELHEFTBESTELLUNGENStk. Art.-Nr. Beschreibung Preis*

* unverb. Preisempfehlung inkl. MwSt. zzgl. Versandpauschale. Zur jeweiligen Höhe derVersandkosten vgl. Artikelbeschreibung. Die Versandkosten für Lieferungen ins Auslandkönnen Sie auf Anfrage erfahren.

** Alle angegebenen Preise sind Jahrespreise. Auszubildende erhalten 25 % Abo-Rabatt; bitteBescheinigung beilegen.

Bei Abonnements gilt: Ein Abonnement wird auf unbestimmte Zeit geschlossen. Es hat eineMindestbezugsdauer von einem Jahr. Nach Ablauf der Mindestbezugsdauer kann das Abon-nement jederzeit, also ohne Beachtung von Fristen, schriftlich (zweckmäßig per Einschreiben)gekündigt werden.

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