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Sie haben Fragen, Wünsche oder Anregungen zum Thema Fortbildung? Wir sind gern für Sie da.

Sprechen Sie uns an, wir freuen uns auf Sie!

Cornelsen Verlag– Akademie –Mecklenburgische Straße 5314197 BerlinTelefon: 030/897 85-297Telefax: 030/897 85-8610www.cornelsen-akademie.deE-Mail: akademie@cornelsen.de

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Willkommen in der Welt des Lernens

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„Die Entscheidung, an einem Seminar teilzunehmen, ist eine Investition in sich selbst. Bei sehr angenehmer Arbeitsatmosphäre und einem hohen Grad an Effi zienz wird Lernen hier zu einem nachhaltigen Vergnügen.“

Marita Köhn, Teilnehmerin des Seminars Das Geheimnis der Argumentation und Schlagfertigkeit

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Feiern Sie mit uns 10 Jahre Cornelsen Akademie

Bitte kleben Sie die Jubiläums-Gutscheine in die dafür vorgesehenen Felder ein.

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10 Jahre Cornelsen Akademie

StärkenVeranstaltungen für Pädagoginnen

und Pädagogen

2010

Ja, hiermit melde ich mich verbindlich zur unten aufgeführten Veranstaltung an.

Name, Vorname

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Ich bin einverstanden, auch über E-Mail Informationen zu erhalten.

Ich bin Referendar/in (bitte Nachweis in Kopie beilegen).

Mit der Geltung der allg. Geschäftsbedingungen (S. 76) bin ich einverstanden.

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Meine Cornelsen-Kundennummer

An folgender Veranstaltung möchte ich teilnehmen:Thema Datum Ort

Ich unterrichte an folgender Schule (Adresse):

Meine Unterrichtsfächer:

Datum Unterschrift

WiderrufsrechtSie können Ihre auf Abschluss dieses Vertrages gerichtete Willenserklärung innerhalb von zwei Wochen ohne Angabe einer Begründung widerrufen. Zur Fristwahrung genügt die rechtzeitige Absendung der Widerrufserklärung. Die Widerrufserklärung ist zu richten an die Cornelsen Akademie, Mecklenburgische Straße 53, 14197 Berlin.Im Falle eines wirksamen Widerrufs sind die gegebenenfalls bereits erhaltenen Seminar-unterlagen unversehrt an die Cornelsen Akademie zurückzusenden. Die Rücksendung erfolgt auf Kosten und Gefahr des Widerrufsempfängers. Soweit eine Rücksendung nicht möglich ist, ist insoweit Wertersatz zu leisten. Ich bestätige durch meine Unterschrift, über dieses Widerrufsrecht belehrt worden zu sein.

Datum Unterschrift

Rück

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Anmeldekarte bitte abtrennen und per Post oder Fax an den Cornelsen Verlag senden.

Anmeldung

„Endlich habe ich eine Schatzinsel gefunden. Im Seminar stimmte einfach alles: neue Methoden, umwerfende Qualität und bei all dem – ein Riesenspaß.“

Swetlana Haack, Swetlana Haack, Swetlana Haack Teilnehmerin des Seminars Grammatik und Wortschatz mit dem Körper lehren und lernen

Unser Geschenk für Sie

Wir überreichen Ihnen zwei Seminar-Gutscheine im Wert von

jeweils 25,– Euro. Sie gelten für jede Veranstaltung aus unserem

Fortbildungsprogramm.

Kleben Sie den Gutschein auf Ihre Anmeldung, bevor Sie diese

an uns senden. Es ist maximal ein Gutschein pro Teilnehmer/in

und Seminar einlösbar. Dieser Rabatt ist nicht mit anderen

Rabatten kombinierbar.

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25,– €Jubiläums-Gutschein

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Bitte abziehen und auf die Anmeldekarte kleben.

Bei Einreichung des Jubiläums-Gutscheins erhalten Sie einen Rabatt

von 25,– € pro Teilnehmer/in und Seminar.

Dieser Rabatt ist nicht mit anderen Rabatten kombinierbar.

2525,– €Jubiläums-Gutschein25Jubiläums-Gutschein25,– €Jubiläums-Gutschein,– €25252525,– €25,– €,– €,– €,– €

10 Jahre

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Editorial

ein Motiv zieht sich wie ein roter Faden durch unsere neuen Kataloge: der rote Stuhl. Er wurde in verschiedenen, auch überraschenden Umgebungen in Szene gesetzt und spiegelt gleichsam Facetten Ihres schulischen Lebens. Sie widmen sich der Kunst, eine ganze Palette von Lernarrangements zu gestalten und dabei unterschiedliche Lernausgangsvorausset-

zungen zu berücksichtigen. Engagiert setzen Sie Ihr pädagogisch-didaktisches Wissen und Ihre Erfahrungen ein, um die Individualität Ihrer Schülerinnen und Schüler zu berücksichtigen. Unser Seminarprogramm unterstützt Sie dabei. Es eröffnet neue Perspektiven und enthält Themen für den Ausbau Ihrer Kompetenzen.

Die Cornelsen Akademie entwickelt seit 10 Jahren praxisrelevante Seminare. Feiern Sie dieses Jubiläum mit uns. Mehr dazu auf der nebenstehenden Seite.

Ihr Anspruch und Ihre Wünsche werden auch zukünftig das Fundament unseres Schaffens sein. Überzeugen Sie sich selbst von der Qualität unserer Fortbildungen und nehmen Sie uns beim Wort.

HerzlichstIhre

Regina BertramLeitung Cornelsen Akademie Leitung Cornelsen Akademie

Liebe Pädagoginnen, liebe Pädagogen,

Inhalt

2 3

Weiterbildungsthemen

Sozialkompetenz

8 Diagnostizieren und Förderplanung

9 Differenzieren im Unterricht

10 Zaubern lernen für den pädagogischen Einsatz

11 Zauberhafte Persönlichkeitsentwicklung

12 Individualisierender Unterricht –

individualisiertes Lernen

13 Schüler mental stärken

14 Gut gelacht ist halb gelernt –

professionelles Humortraining

15 Gut gelacht ist gut vertraut – Beziehungen gestalten

16 Schülern Orientierung geben

17 Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten

18 Qualifi zierung zum Blended-Learning-Tutor

19 Projektunterricht und Projektwochen

Methodenkompetenz

36 Germany goes Shakespeare featuring The Globe Theatre

38 Die Sprechlust im Sprachunterricht anregen – aber wie?

39 Methodenvielfalt im Mathematikunterricht

40 Creative Writing

42 Dialog der Kulturen – lebendiger (Schüler-)Austausch

Fachkompetenz

22 Professionelle Gesprächsführung – Basisseminar

23 Professionelle Gesprächsführung – Aufbauseminar

24 Das professionelle Elterngespräch

25 Lehrer-Schüler-Gespräche – mit Empathie erfolgreich sein

27 Herausforderung Elternabend

28 Unterrichtsstörungen

29 Gezielt motivieren – gekonnt demotivieren

30 Spannungsfeld Islam in der Schule

31 Mediale Lebenswelten der Schüler/innen

32 Sommerakademie

NEU

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Inhalt

4 5

Weiterbildungsthemen

TermineInformationen

72 Terminübersicht

76 Weitere Informationen

62 Alle Referentinnen und Referenten von A bis Z

Ihre Referentinnen und ReferentenSelbstkompetenz

46 Stimmtraining für Pädagogen – Basisseminar

47 Stimmtraining für Pädagogen – Aufbauseminar

48 Lernziel Glück

49 Veränderungsmanagement

50 Effektive Körpersprache im Unterricht –

Körpersprache I

51 Lebendiges Powerplay – Körpersprache II

52 Präsenz im Unterricht

53 Das Geheimnis der Argumentation

und Schlagfertigkeit

54 SchulRecht für die Praxis

55 Deutlich reden – wirksam handeln

56 Lebenskunst in der Praxis

57 Coaching – personenzentrierte Einzelarbeit

Weiterbildungsthemen

NEU

NEU

NEU

Methodenkompetenz

Methodenkompetenz

8 9

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Wiesbaden, 19./20. Februar 2010Köln, 07./08. Mai 2010Hannover,Hannover,Hannover 17./18. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrLiane Paradies199,– €

Differenzieren im Unterricht

Trotz Heterogenität gemeinsam und effi zient lernen

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller SchulformenKöln, 16./17. April 2010Berlin, 01./02. Oktober 2010Leipzig, 05./06. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrLiane Paradies199,– €

Es gehört zu Ihren Aufgaben, Lernstände und Lernverhalten Ihrer Schülerinnen und Schüler regelmäßig zu überprüfen, zu dokumentieren sowie passgenaue individuelle Förder-pläne zu erstellen. Wie Sie diese tägliche Routine zu einem bewussten, methodisch kontrollierten und transparenten Prozess weiterentwickeln, erfahren Sie in diesem Seminar.

Nutzen des SeminarsLernstände und -verhalten richtig erkennen und • dokumentierenDiagnosegerechte Förderpläne erstellen• Jeden• individuell fördern Eigene mittelfristige Entlastung und größere berufl iche • Zufriedenheit erreichen

Ziele und Inhalte des SeminarsDie Bedeutung von Bildungsstandards • für das DiagnostizierenAktuelle Diagnose- und Testverfahren• Verbesserung der Diagnosekompetenz • Entwickeln fach- und schulformspezifi scher Themenpläne• „Schneidern“ individueller Lernpläne • Erstellen und • Einsetzen passgenauer Forder- und Förderpläne Diagnose- und Beobachtungsbögen • für die Unterrichtspraxis

Diagnostizieren und Förderplanung

Strukturiert beurteilen – gezielt fördern

Lehrende haben es in der Regel mit heterogenen Lern-gruppen zu tun. Die Unterschiede in Hinblick auf Herkunft und Lebensumstände, Begabungsrichtung und aktuellen Wissensstand scheinen gegenwärtig sogar noch zu wachsen. Unter solchen Bedingungen benötigen Pädagoginnen und Pädagogen Werkzeuge zur Differenzierung, wenn sie ihrem Bildungsauftrag für jeden Lernenden gerecht werden wollen.

Nutzen des SeminarsSie erfahren, wie Sie mit der Differenzierung bei dem individuellen Leistungsvermögen und Lernverhalten ansetzen und diese inhaltlich, didaktisch, methodisch, sozial und organisatorisch umsetzen können. So fi nden Sie für jeden den Lernweg mit der größten Erfolgsaussicht.

Ziele und Inhalte des SeminarsDifferenzierte Aufgabenstellungen im Unterricht: • „Einen Gegenstand erfahren“ Innere Differenzierung als Entwicklungsaufgabe• Didaktische Landkarte• Praxiserprobte Instrumente zur Differenzierung • und ihre EinsatzmöglichkeitenBeispielhafte Konkretisierungen aus der • alltäglichen UnterrichtspraxisMetaphern• -Evaluation: „Differenzierte Theorien“

Methodenkompetenz

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Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen (Es werden keine Kenntnisse vorausgesetzt.)Stuttgart, 12./13. März 2010Berlin, 24./25. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrUlrich Rausch209,– € (einschl. Grundausstattung mit Zauberrequisiten)

Wer sich mit Zaubertricks beschäftigt, lernt sich selbst und sein soziales Umfeld besser kennen. Denn wer zaubert,stärkt sein Selbstbewusstsein und erlangt kommunikative Fähigkeiten und die Souveränität, vor anderen etwas zu präsentieren. Entdecken Sie mit Zaubern einen spannenden Weg, die Persönlichkeitsentwicklung Ihrer Schüler zu begleiten und zu fördern.Sie erleben und erlernen Kunststücke, die Sie im schulischen Kontext einsetzen können, und beschäftigen sich mit psychologischen Aspekten des Zauberns.

Inhalte des WorkshopsKunststücke, die • Sie vorführen könnenZaubern und Persönlichkeitsentwicklung• Zauberkunststücke präsentieren – selbstbewusst werden• Zaubern und Feedback bekommen• Zaubern als Teamarbeit• Zauberhafte Kriseninterventionen• Zaubern in verschiedenen Klassenstufen: Konzepte für • das schulinterne Zaubern

Zauberhafte Persönlichkeitsentwicklung

Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen (Es werden keine Kenntnisse vorausgesetzt.)Hamburg, 26./27. Februar 2010Nürnberg, 29./30. Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrUlrich Rausch209,– € (einschl. Grundausstattung mit Zauberrequisiten)

Wer zaubert, schult seine Feinmotorik, stärkt das logische Denken und erhöht die Frustrationstoleranz. Er macht sich fi t dafür, auch einmal zwei oder drei Abläufe gleichzeitig zu koordinieren. Das alles ist notwendig, will man ein Kunststück erfolgreich präsentieren. Und schließlich lernen Sie unterschiedliche naturwissenschaftliche und psychologi-sche Prinzipien auf unterhaltsame und verblüffende Weisekennen und anzuwenden.

Inhalte des WorkshopsErlernen von einfachen Kunststücken, die • Sie in der Klasse vorführen könnenZaubern im pädagogischen Einsatz: Möglichkeiten • und Grenzen Zauberrequisiten selbst herstellen • Einfache Tricks, die • Schülerinnen und Schülererlernen könnenFachunterricht zauberhaft bereichern: Ideen und • konkrete Anregungen Zaubern in der Projektwoche: Konzepte für einen • schulinternen Zauberkurs

ZielIm Mittelpunkt der Fortbildung steht das lustvolle Ausprobieren von Tricks und Kunststücken, die während des Workshops bis zur Vorführreife einstudiert werden.

Zaubern lernen für den pädagogischen Einsatz

Eene Meene – ohne Frust,die Schüler werden selbstbewusst.

Einmal gekonnt Einmal gekonnt Einmal etwas verschwinden oder erscheinen lassen, die Gedanken der Zuschauer vorhersagen, sie zauberhaft unterhalten – wer wünscht sich das nicht? NEU

Methodenkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller SchulformenKassel, 19./20. Februar 2010Hamburg, 03./04. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrMargret Degener199,– €

Gedanken über sich selbst und ihre Umwelt beeinfl ussen das tägliche Befi nden und Handeln Ihrer Schülerinnen und Schüler. Durch positive Gedanken erlangen diese die Fähigkeit, Situationen gelassen und erfolgreich zu meistern. Mentale Stärke ist eine erlernte und keine angeborene Eigenschaft. Unabhängig von Charaktereigenschaften, Talenten und Intelligenz ist jeder Mensch fähig, mental stark zu sein. Ob Konzentrationsfähigkeit, Kreativität, Erinnerungsvermögen oder Lernmotivation – mentale Stärke unterstützt nachhaltig die Voraussetzungen für den Erfolg.

Nutzen des SeminarsSie lernen Strategien kennen, mit denen Sie die mentale Stärke Ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können. Sie bereiten sie optimal auf den Umgang mit Prüfungs-situationen, Stress, aber auch auf den schulischen Alltag vor. Sie erhöhen ihre Lernbereitschaft, indem Sie ihnen effektive Lerntechniken vermitteln.

Ziele und Inhalte des SeminarsSelbstbewusstsein mental unterstützen• Sich selbst• erfüllende Prophezeiungen; positives DenkenGedächtnisleistung und Konzentration verbessern• Selbstverantwortung: Wege zur Motivation• Entspannung: Mentale Einstimmung für Lernprozesse•

Schüler mental stärken

Erfolg beginnt im Kopf

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller SchulformenDortmund, 23./24. April 2010Mannheim, 26./27. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrLiane Paradies199,– €

Jeder lernt auf seine Weise, in seinem Tempo, nach seinen Bedingungen. Lernende haben immer unterschiedliche Leistungsstände, Lernstrategien und Interessen. Die Kunst der Lehrenden besteht darin, diese Grundbedingungen angemessen in die Gestaltung des Unterrichts einzube-ziehen und Lernprozesse so zu gestalten, dass der Einzelnesich auf individualisiertem Weg mit den Inhalten auseinandersetzt.

Schülerinnen und Schüler im BlickJeder Einzelne wird mit seinen individuellen Stärken und Entwicklungspotenzialen in den Blick genommen und in seinem Lernprozess begleitet. Er wird befähigt, Verantwor-tung für seine Lernprozesse zu übernehmen und sie selbst zu gestalten.

Lehrerinnen und Lehrer im BlickSie setzen sich mit den Grundbedingungen individua-lisierten Lernens auseinander und refl ektieren Ihre Rolle als Lehrende. Sie werden befähigt, Arrangements dafür zu initiieren: den Lernprozess jedes Einzelnen zu gestalten, ihnals Begleiter zu unterstützen und das eigenverantwortliche Lernen zu fördern. Sie lernen Instrumente wie Kompetenz-raster, Lernbaustellen, Logbücher, Lernjournale und Checklisten kennen und zu gestalten.

Ziel des SeminarsSie erlangen Souveränität, um Ihre Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung eigener Lernstrategien, derFormulierung realistischer Lernziele und der Einschätzung des eigenen Leistungsstandes kompetent anzuleiten.

Individualisierender Unterricht – individualisiertes Lernen

Eigenverantwortliches Lernen unterstützen – Lernprozesse individualisiert gestaltenNEU NEU

Methodenkompetenz

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Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen, die sich mit den Grundlagen des Themas Humor bereits beschäftigt habenDortmund, 16./17. April 2010Mannheim, 19./20. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrEva Ullmann199,– €

AufbauseminarSie setzen Humor bereits gelegentlich, mal zufällig, mal gezielt in Ihrer Klasse ein? Sie nutzen die produktive Wirkung von Humor und möchten sich nun neue Anre-gungen für ein entspanntes Unterrichten holen? Miss-verständnisse und Konfl ikte im Alltag müssen nicht immer logisch und sachlich geklärt werden, sondern können durch die humorvolle Brille betrachtet und ebenso gelöst werden.

Nutzen des SeminarsDer Schwerpunkt im Seminar liegt auf der humorvollen und paradoxen (also widersprüchlichen) Intervention. Sie lernen, wie Sie mit unerwarteten Reaktionen Motivation und effektive Lernleistung erreichen und Probleme auf einem neuen Weg lösen können. Sie nutzen diesen Perspektiv-wechsel für die Konfl iktlösung und erreichen eine bessere Lernatmosphäre. Mit vielen Übungen überprüfen Sie Ihre Humoranwendung. Ihre favorisierten Techniken werden ausgebaut, weitere eingeübt.

Ziele und Inhalte des SeminarsVerschiedene Humortechniken kennenlernen• Humortechniken in Übungen praktisch anwenden • Missverständnisse und Konfl ikte zur Erzeugung von • Humor nutzen Lernbeschleuniger Humor selbst testen•

Gut gelacht ist gut vertraut – Beziehungen gestalten

Gelungene Kommunikation und gezielter Humoreinsatz

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Hamburg, 05./06. Februar 2010Wiesbaden, 03./04. September 2010Berlin, 05./06. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrEva Ullmann199,– €

BasisseminarEine Grundschulklasse soll eine kniffl ige Aufgabe lösen. Während die eine Hälfte der Klasse über dem Mathe-Problem brütet, schickt der Lehrer die andere zum „Quatschmachen“ in ein anderes Zimmer. Dreißig Minuten später macht sich auch die „Spaßtruppe“ wieder gut-gelaunt und frisch ans Werk. Die Schüler waren abgelenkt, haben Zeit verloren – dennoch lösen sie die Aufgabe mit klarem Vorsprung. Lachen ist motivierend und ein Lernbeschleuniger – es fördert die Leistung von Lehrenden und Lernenden. Das Lernklima verbessert sich und Arbeitsabläufe funktionieren reibungsloser. Nutzen Sie Humor für eine erfolgreiche Lehrer-Schüler-Kommunikation!

Nutzen des SeminarsJede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer hat Gelegenheit, seine persönliche Humorfähigkeit zu testen und seinen Humor-Stil zu fi nden. Viele der Übungen und Spiele sind zugleich methodische Anregungen für Ihren Unterricht.

Ziele und Inhalte des SeminarsRefl e• xion des eigenen Humorgeschmacks, bisherige Humorerfahrung und -erfolgeDefi nition von geeignetem Humor im Unterricht• Verbesserung des Arbeitsklimas und der Lernmotivation • durch HumorNeueste Forschungsergebnisse aus der Gelotologie • (Lachforschung)

• Perspektivwechsel für Kreativität und Effektivität

Gut gelacht ist halb gelernt – professionelles Humortraining

Effektives Lernen mit Humor NEU

Methodenkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

Ein Mindestmaß an sozialen Fähigkeiten ist Voraussetzung für erfolgreiches Lehren und Lernen. Immer häufi ger jedoch sehen Sie sich mit Situationen konfrontiert, in denen die Grundlage für soziales Verhalten erst einmal geschaffen werden muss. Die Schule als Einrichtung, die mehr als nur fachliches Wissen und Können vermittelt, rückt daher immer mehr ins Blickfeld der Öffentlichkeit. Mit dem Konzept „Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten“ wird Ihnen ein einfaches Werkzeug vorgestellt, das Sie bei genau dieser Aufgabe unterstützt.

Nutzen des SeminarsSofortiger Unterrichtseinsatz • möglichIndividuelle Verbesserung des Sozialverhaltens • Ihrer Schülerinnen und SchülerBefähigung • der Kinder und Jugendlichen, mit Hilfeeines Lernplans eigenständig an ihrem Sozialverhalten zu arbeiten

Ziele und Inhalte des SeminarsAggression, Gewalt und Respektlosigkeit – • Grenzen des SozialverhaltensErstellen einer Potenzial- und Stärkenanalyse • Bausteine eines individuellen Lernplans • Gemeinsames • Aufstellen eines Entwicklungs- und Lernplans für jeden EinzelnenF• achübergreifende Lernpläne für das Sozialverhalten Kooperationsmöglichkeiten mit den Eltern•

Individuelle Lernpläne: Sozialverhalten

Mit der richtigen Haltung zum Lernerfolg

Lehrer/innen aller SchulformenDresden, 20. Februar 2010Dortmund, 06. November 2010Samstag 9–17 UhrUlrich Rausch119,– €

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen, die Schüler zur Berufswahl beraten Köln, 05./06. Februar 2010Stuttgart, 19./20. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9-17 UhrSusanne Rolf-Dietrich199,– €

Was will ich werden? Welcher Beruf passt zu mir? Wo sind meine Chancen? Als Lehrerin oder Lehrer sind Sie Vertrauensperson und Ansprechpartner Ihrer Schülerinnen und Schüler, wenn es innen und Schüler, wenn es innen und Schülerum die Frage der Berufswahl geht. Sie kennen derenKompetenzen, ihre Stärken und Schwächen, ihre Ängste und Wünsche. Damit bringen Sie alle Voraussetzungen mit, um sie im Berufswahlprozess optimal zu begleiten. Wie Ihnen das professionell und effi zient gelingt, erfahren Sie in diesem Seminar.

Nutzen des SeminarsSie entwickeln Kompetenzen für eine strukturierte • und zielgerichtete Beratung.Sie fördern, dass sich Ihre Schüler• innen und Schülerfür ihre Berufswahl verantwortlich fühlen. Sie erlernen konkrete Methoden, um • Jugendlichebei der Berufsorientierung zu unterstützen.

Inhalte des SeminarsGrundlagen der Beratung• Coaching – miteinander Ziele erreichen• Rollenklärung • Methodentraining: Hindernisse aufspüren, Bedürfnisse • erfragen, Entscheidungsszenarien entwickelnFragetechniken• Transfer •

Schülerinnen und Schülern Orientierung geben

Den passenden Beruf fi nden, aber wie?NEU

Methodenkompetenz

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Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen, die Projektunterricht praktizieren (wollen) und/oder eine Projektwoche vorbereitenWiesbaden, 07./08. Mai 2010Kassel,05./06. November 2010Freitag, 15–20 Uhr; Samstag, 9–17 UhrRobert Reichstein199,– €

Unterricht erfolgsorientiert und interessant zu gestalten, scheint bei den heterogenen Klassen von heute eine Herausforderung. Wie gelingt es Ihnen unter diesen Bedingungen, nachhaltige Lerneffekte zu erzielen? Schaffen Sie im Rahmen von Projekten Lernsituationen, in denen Ihre Schülerinnen und Schüler sich selbst einbringen und an der Gestaltung des Unterrichts aktiv beteiligt sind. Handeln sie aus eigenem Antrieb, wird das zu behandelnde Unterrichtsthema mit Kopf und Herz erfasst. Im Projektunterricht oder während der Projektwochen lernen Kinder und Jugendliche, in eigener Sache strukturiert zu planen und zu arbeiten, ihre Teamfähigkeit auszubauen sowie Wissen fach- und jahrgangsübergreifend zu vernetzen.

Nutzen des SeminarsIn der Arbeit an eigenen Vorhaben lernen Sie, Projekt-unterricht zu planen, umzusetzen und eine Projektwoche zu organisieren.

Inhalte des SeminarsProjektdefi nition, Prinzipien und Phasen • des Projektunterrichts Vorbereitung: Zieldefi nition• Projektplanung• Projektstruktur, Ablauf-, Zeit- und Ressourcenplanung • Rollen im Projekt und das Projektteam• Erfolgssicherung: Meilensteine, Dokumentation • und PräsentationProjektabschluss• Wir planen eine Projektwoche•

Projektunterricht und Projektwochen

Gemeinsam aus Erfahrung lernen

Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen, Lehrerfortbildner, Fortbildungsverantwortliche der SchulenBerlin, 24./25. September 2010 + 12 Wochen moderiertes Online-LernenPhilipp Schwarzenau1.299,– €

Diese Qualifi zierung ist die Chance für Sie, Ihren Unterricht zukünftig erfolgreich durch virtuelle Lernangebote zu ergänzen. Erweitern Sie Ihre Lehr- und Medienkompe-tenzen fundiert und praxisnah!Der kreative Einsatz der unterschiedlichen Methoden und Online-Werkzeuge bildet den Schwerpunkt. In zwölfWochen lernen Sie, virtuelle Lernprozesse optimal zu gestalten sowie online motivierend zu kommunizieren und zu moderieren.

Inhalte der Qualifi zierungPädagogische und soziale Kompetenzen • des Online-LehrensBlended-Learning• -KursmanagementTechnische Kompetenzen• Konzeption einer eigenen Blended-Learning• -Unterrichtssequenz

Ablaufplan

Weitere Informationen unter www.cornelsen-akademie.de

Unterrichtskonzepte werden zunehmend um virtuelle Bestandteile erweitert, Wissen wird heute in neuen Dramaturgien vermittelt.

Qualifizierung zum Blended-Learning-Tutor

Trainerbetreuung und Moderation über Foren, virtuellen Kursraum und Chat

Auftakt-veranstaltungPräsenzkurs

3. ModulOnline

Konzept-entwicklung

Virtuelles Abschluss-

treffen

2. ModulOnline

Lehrer-perspektive

1. ModulOnline

Lerner-perspektive

1,5 Tage 3 Wochen 5 Wochen 4 Wochen 1,5 Std.

Sozialkompetenz

Sozialkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentenPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Berlin, 26./27. Februar 2010 Mannheim, 28./29. Mai 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrSaskia Vellguth, Dorothea Hauk199,– €

Die Regeln und Grundtechniken der Gesprächsführung kennen Sie bereits. Sie fühlen sich in alltäglichen Gesprächs-situationen sicher. Doch wie sieht es aus, wenn Sie auf Widerstände stoßen? Wir zeigen Ihnen, wie Sie Ihre eigenen Ideen und Überzeugungen wirkungsvoll vermitteln können.

Nutzen des SeminarsSie entwickeln argumentative Sicherheit und gehen mit Fragen, Widersprüchen und Einwänden souverän um. Sie lernen den erfolgreichen und vor allem ruhigen Umgang mit schwierigen Menschen.

Ziele und Inhalte des SeminarsFeedback und Kritikgespräch • Strategien der Argumentation • Umgang mit aggressiven Gesprächspartner• innen und GesprächspartnernMetakommunikation• Übungen und konkrete Anleitungen für den Transfer • in die Praxis

Professionelle Gesprächs-führung – Aufbauseminar

Schwierige Gesprächssituationen souverän steuern und zum gewünschten Ergebnis führen

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentenPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Leipzig, 22./23. Januar 2010 Mannheim, 05./06. März 2010Kassel, 24./25. September 2010Nürnberg, 26./27. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrSaskia Vellguth, Dorothea Hauk199,– €

Die gängigen Kommunikationsgewohnheiten erweisen sich in der Praxis häufi g als ineffektiv und behindern die im System Schule gebotene Kooperation.Dieses Seminar trägt dazu bei, Ihre Gesprächskompetenz zu stärken. Sie erfahren, welche Wahrnehmungs- und Kommunikationsmuster Ihr Erleben und Handeln bestimmen.

Nutzen des SeminarsSie lernen Gespräche bewusst, zielorientiert und strukturiert zu gestalten und erwerben ein Gespür für das Gesagte. In unterschiedlichen Situationen des privaten und berufl ichen Alltags können Sie Ihren Gesprächspartner besser verstehen und werden in Zukunft noch besser verstanden.

Ziele und Inhalte des SeminarsRegeln der Kommunikation • Basistechnik der Gesprächsführung • Aktives Zuhören • Feedback geben – Feedback nehmen• Gelassen • kommunizieren (Schul-)alltägliche Gesprächssituationen • undprofessionelle Gesprächsführung

Professionelle Gesprächs-führung – Basisseminar

Stärken Sie Ihre kommunikativen Kompetenzen!

Sozialkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Kassel, 26./27. Februar 2010Dresden, 10./11. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrAndrea Hoberg199,– €

Genervte Eltern, gestresste Lehrerinnen und Lehrer,lustlose und gewaltbereite Kinder und Jugendliche, schlechte Zensuren ... Alle sind unglücklich mit dieser Situation. Die Globalisierung und Technisierung stellt alles auf den Kopf und erfordert von jedem Einzelnen ein Höchstmaß an Einsatz und Veränderungsbereitschaft. Dies bleibt nicht ohne Folgen.Der Versuch, die Schuld beim jeweils Anderen zu suchen, führt nicht zum gewünschten Erfolg – denn alle sitzen in einem Boot.

Ziel des SeminarsSie erleben den Prozess der empathischen Kommunikation und wissen zukünftig

verletzende Elemente wie Schuldzuweisungen • und Urteile durch eine verbindende und respektvolle Sprache zu ersetzenauch in konfl iktreichen Situationen auf konstruktive • Weise im Gespräch zu bleibenwertschätzende und vertrauensvolle Beziehungen zu • Ihren Schülerinnen und Schülern und deren Eltern langfristig aufzubauen.

Inhalte des SeminarsDie „magischen“ • vier Schritte der empathischen KommunikationVon der Macht der Selbstempathie• Die andere Seite der Kommunikation: Zuhören• Vom effektiven Umgang mit Ärger• Wie alle an einem Strang ziehen können und jeder • bekommt, was er will

Lehrer-Schüler-Gespräche – mit Empathie erfolgreich sein

Nutzen Sie den goldenen Schlüssel der Kommunikation!

ZielgruppeOrt/Datum

Referenten

Preis

Lehrer/innen aller Schulformen Köln, 22./23. Januar 2010Dresden, 05./06. März 2010Wiesbaden, 12./13. März 2010Dortmund, 07./08. Mai 2010Hamburg, 29./30. Oktober 2010Berlin, 19./20. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrSusanne Döbler-Eschbach, Susanne Rolf-Dietrich, Dr. Alexander Stoll199,– €

Gespräche mit den Eltern gehören zum Schulalltag und sind in vielen Fällen konstruktiv. Aber wie sieht es aus, wenn Eltern und Sie unterschiedliche Wahrnehmungen und Zielvorstellungen haben? In vielen Elterngesprächen geht es um mehr, als der Anlass zunächst vermuten lässt. Und trotzdem: Ein Gespräch ist das vertrauensbildende Verständigungsmedium. Es verlangt von Ihnen ein hohes Maß an sozialer Kompetenz, Einfüh-lungsvermögen und Sensibilität sowie umfassendes Know-how über die Vorgehensweisen.

Nutzen des SeminarsSie werden befähigt, Elterngespräche effi zient und gelassen, in sachlicher und vertrauensbildender Atmosphäre zu führen.

Ziele und Inhalte des SeminarsBedeutung der Kommunikation mit Eltern • Grundlagen und wichtige Kommunikationsmechanismen• Die nonverbale Kommunikation• Vorbereitung des Elterngesprächs• Zielorientierung: Vorgehen Schritt für Schritt• Konfl iktbewältigung, Deeskalation, Selbstschutz• Wertschätzung, Empathie und Authentizität • Zielvereinbarungen treffen und kontrollieren• P• raktische Übungen

Das professionelle Elterngespräch

„Kann ich Sie mal kurz sprechen?“„Da müssen Sie aber durchgreifen!“„Die Parallelklasse ist schon in Unit 8!“

26 27

Sozialkompetenz

„Die Methodik und Didaktik des Seminars waren klasse. Besonders die Kompetenz des Referenten und seine thematische Flexibilität haben mich überzeugt, er hat sein Thema gelebt.“

Stephan Kramer, Stephan Kramer, Stephan Kramer Teilnehmer einer Fortbildung zum Thema Gezielt motivieren – gekonnt demotivieren

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Stuttgart, 06. März 2010Dortmund, 04. September 2010Samstag 9–17 UhrSusanne Döbler-Eschbach119,– €

Kennen Sie Elternabende, in denen sich alle in die letzten Reihen setzen, wenige reden, der Rest schweigt?Wünschen Sie sich Elternabende, in denen Sie und die Eltern sich gegenseitig unterstützen und gemeinsame Erziehungsarbeit auf der Tagesordnung steht?Elternabende sind wesentlich für Ihr pädagogisches Handeln. Die Stimmung in Ihrer Klasse und die Lernerfolge Ihrer Schülerinnen und Schüler sind abhängig von der Qualität Ihres Zusammenwirkens mit den Eltern. Darüber hinaus stärkt ein vertrauensvolles Verhältnis zu den Eltern Ihre Freude an der Arbeit. Es lohnt sich also, Elternabende zu gestalten, die für beide Seiten bereichernde Veranstaltungen sind.

Nutzen des SeminarsIn diesem Seminar erhalten Sie eine Fülle von Anregungenfür einen erfolgreichen Elternabend. Auch wenn Elternspre-cher in vielen Fällen die Veranstaltung leiten, können Sie als Lehrerin, als Lehrer Ihren Einfl uss geltend machen, indem Sie die Eltern bei der Planung und Gestaltung unterstützen.

Ziele und Inhalte des SeminarsSie werden informiert über Themen und Methoden der Vorbereitung und Durchführung. Sie erhalten praktische Tipps im Umgang mit schwierigen Eltern. Sie trainieren Ihre Moderations- und Argumentationsfähigkeiten.

Freuen Sie sich auf Ihren nächsten Elternabend!

Herausforderung Elternabend

Praktische Tipps und Tricks für ein gelungenes Zusammenspiel NEU

Sozialkompetenz

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Unterrichtsstörungen

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Dortmund, 14./15. Mai 2010Kassel, 26./27. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrKlaus Krebs219,– €

Wenn Menschen gelobt werden, werden sie lebendiger und aktiver. Lob gibt Energie. Wird jemand konstant kritisiert, verliert er die Lust, etwas zu tun. Kritik raubt Energie. Um in der Klasse die Freude am Lernen zu erhalten, ist es entscheidend, dass das Lob die Kritik überwiegt. Allerdings gibt es klare Notwendigkeiten für Kritik. So haben manche Schülerinnen und Schülerregelrecht Freude am Stören. Wenn sich auch rationale Gespräche nicht auszahlen, dann ist es das Beste, dieses Verhalten zunächst zu demotivieren, aber sofort danach konstruktives Verhalten aufzubauen.

Ziel des SeminarsSie werden neue wirksame Strategien kennen lernen, die helfen, die Wirkung von Anerkennung und Rüge spürbar zu steigern. Mit diesen dynamischen Techniken gewinnen Sie deutlich an positivem Einfl uss auf Ihre Schülerinnen und Schüler.

Inhalte des SeminarsDie psychologische Wirkung von Lob und Kritik • Lob gezielt einsetzen: Freu(n)de schaffen • Die Kritiktechniken: gekonnt demotivieren • Wie kann Verhalten geformt werden? • Verhaltenspläne für die Zukunft•

Gezielt motivieren – gekonnt demotivieren

Lob und Kritik sind ein Lob und Kritik sind ein Lob und Kritik sind wesentliches Elementim (Schul-)Alltag.

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Stuttgart, 05./06. Februar 2010Hannover, 01./02. Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrVerena Hertel199,– €

Fehlende Sozialkompetenz bei Kindern und Jugendlichen, schwierige Familiensituationen, die sinkende Bereitschaft in Familie und Gesellschaft, erzieherische Verantwortung für das Heranwachsen zu übernehmen, hinterlassen ihre Spuren in der Schule. Beeinträchtigungen Ihrer alltäglichen Arbeit sind die Folge. Insbesondere die zentrale Aufgabe, Unterricht zu erteilen, wird zunehmend erschwert.

Nutzen des SeminarsSie erfahren, wie Sie störende Schülerinnen und Schülerim Lebenskontext wahrnehmen sowie Verhalten und Persönlichkeit voneinander trennen können. Handwerks-zeug für situatives Führen und die Fähigkeit, Grenzenzu setzen, stärken Sie als Lehrperson. Sie lernen, mit Störungen besser umzugehen und einen effektiven Unterricht zu gestalten.

Inhalte des SeminarsWas sind Unterrichtsstörungen? – Klassifi zierung• Ursachen von Unterrichtsstörungen• Der Unterschied zwischen Persönlichkeit und Verhalten• Situativer Führungsstil im Unterricht • Grenzziehung und konsequentes Lehrerverhalten• Maßnahmen beim Umgang mit Unterrichtsstörungen• Präventive Schritte zur Minimierung • von Unterrichtsstörungen

Sie beeinträchtigen den Unterrichtsverlauf und haben erheblichen Einfl uss auf den Lern-Lehrprozess im Klassenzimmer

Sozialkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Sie haben täglich mit muslimischen Schülerinnen und Schülern zu tun. Was wissen Sie über ihre Herkunft, ihre Religion? Immer wieder sehen Sie sich im berufl ichen Alltag, dem Klassenzimmer, neuen Herausforderungen ausgesetzt. Sie werden mit religiös-kulturell formulierten Konfl ikten der Schülerinnen konfrontiert. Haben Sie das Gefühl, abgelehnt oder in Ihrer geschlechtlichen und berufl ichen Identität missachtet zu werden?Was bedeutet es, wenn ein türkischer Vater der Lehrerin nicht die Hand geben möchte? Warum verweigern Jungen ihrer Lehrerin die Autorität? Was bedeutet und enthält der Begriff „haram“ (Verbot)?

Nutzen des SeminarsSie lernen den „alltäglichen Islam“ kennen, werden sensibilisiert und gestärkt, um mit den Konfl ikten in Ihrem Schulalltag umzugehen.

Inhalte des SeminarsEinblick in die Geschichte der muslimischen Arbeits-• migration in DeutschlandGrundkenntnisse über die muslimische Lebensweise• Die wichtigsten Regeln im Islam• Unterschiede zwischen den muslimischen Gruppen •

Übungen an verschiedenen Beispielen eröffnen Ihnen Lösungsstrategien für Ihren Alltag.

Mediale Erfahrungen prägen die Lebenswelt Ihrer Schüle-rinnen und Schüler. Sie tauchen nach der Schule ein in die Welten der Telenovelas und Soaps, der sozialen Netzwerke im Internet, sie chatten, twittern und spielen am PC. Das führt nicht selten dazu, dass sich die Kinder und Jugend-lichen in der medialen Welt besser auskennen als in der realen. Die modernen Medien vermitteln ihnen Lebensweis-heiten und -erfahrungen, die Sie als Lehrende nicht selten befremden und irritieren. Kommen Sie mit den Mädchen und Jungen über deren mediale Erfahrungen ins Gespräch und nehmen Sie diese ernst.

Nutzen des SeminarsSie lernen die verschiedenen Medien kennen, mit denen sich die Schülerinnen und Schüler täglich beschäftigen. Sie erfahren, warum beispielsweise Fernsehserien eine solche Faszination auf Kinder und Jugendliche ausüben.Anhand von Beispielen wird untersucht, wie sich Medien-konsum auswirkt und welche Gefühle dabei ausgelöst werden. Knüpfen Sie an diese Erfahrungen pädagogisch sinnvoll an.

Ziele und Inhalte des SeminarsEinblick in mediale Lebenswelten• Die Geschichte des seriellen Erzählens – • von Homer bis zur TelenovelaWie funktioniert serielles Erzählen und • wie entstehen Serien?Wie unterscheiden sich verschiedene Medienformate?• Welche Auswirkungen hat die moderne Medienwelt auf • die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen? Anknüpfungsmöglichkeiten für den Unterricht •

Lehrer/innen aller Schulformen Berlin, 23./24. April 2010Stuttgart, 29./30. Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrRolf Barth199,– €

Lehrer/innen aller Schulformen Hamburg, 16./17. April 2010Köln, 17./18. September 2010Berlin, 29./30. Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrDr. Tagrid Yousef199,– €

Mediale Lebenswelten der Schülerinnen und Schüler

Spannungsfeld Islam in der Schule

(K)ein Buch mit sieben Siegeln?Identitäten bewahren – Integration fördern – Konfl ikte lösenNEU NEU

Sozialkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

Referenten

Preis

Lehrer/innen aller Schulformen Berlin, 19.–23. Juli 2010 Montag, 13 Uhr bis Freitag, 13 UhrSusanne Döbler-Eschbach, Klaus Krebs, Jochen Rump499,-€ inklusive Mittagsmenü

3. Körpersprache Wussten Sie, dass Sie lediglich 7% dessen, was Sie mitteilen möchten, über Ihre Sprache transportieren? Den überwiegenden Teil übermitteln Sie nonverbal – durch Ihren Körper. Nutzen Sie dieses Potenzial und integrieren Sie Ihre Körpersprache in Ihre Unterrichtsplanung. Verpacken Sie Ihre Botschaften so, dass sie bei den Schülern richtig ankommen. Agieren Sie so, dass Sie auf dem Elternabend die richtigen Kanäle erreichen – und dass Sie Ihren Schulleiter überzeugen!

4. Gruppen leitenIn den Klassenzimmern moderieren Sie Gruppen beim Lernen; es gilt, Elternabende oder Fachkonferenzen zu leiten; Arbeitsprozesse mit Kolleginnen und Kollegenwerden verabredet …Wie bedingen sich Gruppenklima, Lerninhalt und Lehrende? Sie lernen Methoden kennen, wie Sie Prozesse durch eine professionelle Vorbereitung steuern oder anhand situativer Interventionen optimieren können.

Das Schuljahr ist gemeistert, die Zeugnisse sindgeschrieben. Sie haben Zeit und möchten Neues lernen. Gelassen, interessiert, in schöner Umgebung – in einer Gruppe mit Gleichgesinnten und einem professionellen Trainerteam.

Nutzen der Sommer-AkademieSie engagieren sich in Ihren Sommerferien, um Ihre Professionalität zu steigern und Ihre Arbeit mithilfe neuer Werkzeuge zu optimieren. So können Sie dem Schulalltagnach den Ferien gestärkt und gut vorbereitet begegnen.

1. Kommunikation, Argumentation, SchlagfertigkeitGespräche mit Schülern, Eltern, Kollegen ... Entscheidungen fällen, Anweisungen entgegennehmen: Dies sind nur einige der vielen kommunikativen Situationen, in denen Sie an einem ganz normalen Schultag stecken. Das ist anstren-gend und oftmals fehlen die richtigen Worte und die geeigneten Strategien. In der Sommer-Akademie lernen Sie Methoden der erfolgreichen Gesprächsführung in unterschiedlichen Situationen kennen und trainieren diese intensiv.

2. Konfl iktbearbeitung„Konfl ikte sind ein Geschenk!“ – Schon oft gehört, aber nicht empfunden? Das wird sich ändern. Lernen Sie Strategien der professionellen Konfl iktbearbeitung kennen und trainieren Sie diese. Da Konfl ikte und deren Manage-ment zu Ihrem Beruf gehören, werden Sie zukünftiggelassener in Ihren Alltag starten.

Sommer-AkademieGestärkt aus den Ferien kommen

Machen Sie eine Bildungsreise und bringen Sie von dort Ideen und Werkzeuge für das neue Schuljahr mit!

Fachkompetenz

Fachkompetenz

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People

Place/Time

TutorPayment

Teachers of Sek. II (non-native speakers, who are fl uent, but not perfect, communicators of the English language)Raum Hamburg, 02–04 July 2010 Raum Düsseldorf,Raum Düsseldorf,Raum Düsseldorf 19–21 November 2010Friday 4.00 p.m. until Sunday 3.00 p.m.Education practitioners from the Globe Theatre, London329,- € (includes course, materials and food)

Course contentinteractive exploration on the social, theatrical and historical • context of the Globe Theatre outlook on the world • – a spaceworking with words: words work to create place, atmosphere, • weather conditions, etc. looking at characters: characters speak, not because they want • to be poetic, but because they have something to say – they want to effect change – with another character on stage or – with another character on stage or –with the audience’s understanding of their situation or the setting of a scenepractical ways of playing with and exploring the language of • Shakespeare’s plays to access meaning exploring different ways of performing Shakespeare, ranging • from simple group and pair activities to ensemble performance in the classroom

All the approaches that will be used are taken from the rehearsal room and adapted and enhanced for classroom practice.

In cooperation with S-E-T Studienreisen, Bremen.S-E-T Studienreisen ist der führende Veranstalter für Klassen-

fahrten nach England. Seit zwanzig Jahren besteht eine enge Partnerschaft mit dem Shakespeare Globe Theatre in London. Für viele tausend Schüler, Referendare und Englischlehrer organisiert S-E-T jedes Jahr Shakespeare workshops, lectures and seminars!

Teachers, perhaps better than anyone else, know the challenges involved in bringing texts to life. For twenty years, Globe Education has worked with teachers to develop new and exciting ways of exploring Shakespeare's works. They hope to bring his words to life through 'the soul of lively action'.

We would like to invite you to take part in a weekend course run by the Globe Education practitioners where you’ll work on Shakespeare’s plays, characters, prose, language, and much more.

Sessionsall sessions will be led by a Globe Education Practitioner • (actor, director or theatre artist trained as an educator)practical sessions on language • – including work on Shakespeare's use of prose and versepractical sessions on making connections with • Shakespeare's plays (including characters)practical sessions on Shakespeare in performance•

Course goals and personal benefi tsto be prepared to work effectively and, at the same time, • to have fun with the other students in classto boost your confi dence when teaching Shakespeare to • students to encourage students to play with language without • inhibition and fear to provide you with active, practical approaches to • Shakespeare that will inspire, enhance and develop your classroom practiceto support the teaching and learning of Shakespeare • within the framework of the curriculum

Spend a fun-fi lled weekend with the Globe Theatre’s education practitioners.

Germany goes Shakespeare featuring „The Globe Theatre“

Fachkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Mathematiklehrer/innen der Sekundarstufe I Köln, 29./30. Januar 2010Leipzig, 17./18. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrAstrid Stockel-Siepker199,– €

Die Einführung verbindlicher Bildungsstandards warin den Bundesländern mit der Entwicklung neuer Curriculaverbunden, die sicherstellen sollen, dass die Schülerinnen und Schüler in Anwendungssituationen kompetent handeln können. Sehen Sie diese Vorgaben als Chance. Sie können Ihren Unterricht frei gestalten, abwechslungsreich arbeiten und sich an den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichenorientieren. Begeistern Sie sie für Fragen der Mathematik und verblüffen Sie sie, indem Sie den Bezug zu ihrem Alltag herstellen.

Nutzen des SeminarsSie setzen sich insbesondere mit prozessbezogenen Kompetenzen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I auseinander und lernen verschiedene Methoden kennen, die (nicht nur) im Mathematikunterricht eingesetzt werden.Während der Erarbeitung einer eigenen Unterrichtssequenz erfahren Sie, wie Sie den Unterricht mit wenig Aufwand neu gestalten können.

Ziele und Inhalte des SeminarsDie prozessbezogenen Kompetenzen: Modellieren • und ProblemlösenDie Bedeutung der Aufgabe im Mathematikunterricht• Kooperative Lernformen und deren Voraussetzungen • Methoden zur Erarbeitung • und zur Sicherung von InhaltenEvaluation: Muss es immer die Klassenarbeit sein?• Mathematik in der Alltagswelt•

Methodenvielfalt im Mathematikunterricht

Suchen und fi nden Sie dasgrößte gemeinsame Vielfache!

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Sprachlehrer/innen aller Schulformen Stuttgart, 19./20. Februar 2010Leipzig, 03./04. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrBrigitte Calenge199,– €

Sie bemühen sich, eine kommunikative Situation im Unterricht zu schaffen, Gespräche und Rollenspiele in Gang zu bringen: Einige Schülerinnen und Schüler beteiligen sich, andere begnügen sich mit einer möglichst genauen Wiedergabe von Lehrbuchinhalten, ohne viel Elan. Die dritte Gruppe hält sich zurück oder stört. Am Ende merken Sie, dass meist Sie, die (oder der) Lehrende, aktiv waren. Erkennen Sie sich wieder? Wollen Sie solche Situationen künftig abwenden?

Erfahren Sie in diesem Seminar,n diesem Seminar,n diesem Seminar wie Sieauthentische Gespräche unter den• Schülerinnen und Schülern anregen und antreibenRollenspiele aufbauen und inszenieren• die komplette Klasse aktivieren• Wortschatz und Sprachstrukturen trainieren• Sprechhemmungen abbaue• n

Das Seminar schöpft aus Erkenntnissen der Sprach-psychodramaturgie (PDL).

Die Sprechlust im Sprach-unterricht anregen – aber wie?

Sprachhemmungen ade! NEU

Fachkompetenz

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People

place/time

TutorPayment

EFL teachers (non-native) from all educational institutesOnline09 September 201013 January 2011, Duration: 10 weeks (tasks) + 2 weeks (rework time) Paulene Grabenkamp-Frayne399,– € (includes full access to platform for 12 weeks, online tuition and correction as well as orig. course content)

Personal benefi ts to improve writing profi ciency and fl uency• to polish style and fl ow of written English• to develop a critical awareness of your own writing skills • and those of your peers, and, to learn acceptance of constructive criticismto cultivate a sense of wonder and experimentation • in the act of writingto practise creative expression and rhetoric • to increase confi dence for dealing with • gifted students/ bilingual students

Pre-requisites of course Cambridge University examinations CAE or CPE or equivalent qualifi cation or experience

Equipment requiredWindows 98/2000/XP/Vista (Basic offi ce package)Email account for initial contactIf possible broadband (DSL)

Time investment Approximately 3 hours per week.

Course contentDescriptive writing, advanced grammar skills, colloquialisms, terminology training, dialogue and character creation, interactive communication, forum discussions and more

Have you ever, despite your fl uency in the English language, wished for a course to smooth the rough edges and polish the surfaces of your written documents?Have you ever wondered about the appropriateness of your vocabulary, or doubted your style of writing?Have you ever wished to present an exemplary piece of prose of your own creation to your students?

If you have answered ‚yes’ to any of the three questions above, then this course is defi nitely for you. As profi cient communicators of English, you will be made aware of different writing styles and stylistic devices. You will read and analyse a number of texts from a wealth of sources, but above all, you will write on a variety of subjects.

Course goalsto iron out misunderstandings caused by minor • language errorsto extend your range of terminology and phraseology• to introduce you to strategies for stimulating creativity• to remove psychological hurdles and writing inhibitions• to encourage writing as a process to ordering • thought patternsto eliminate any still existent grammatical hindrances• to practise collaborative team activities online• to discover written abilities in a variety of styles• to create awareness of the potential of creative writing• to enjoy the sheer process of writing• to help you to revise, edit and evaluate your own writing•

Benefi ts for the classroomto be discerning when dealing with error correction • to learn creative techniques and strategies which can be • modifi ed for the classroom situationto support students in their language development in • non-structured writing forms

Creative Writing

There is no magic formula to creative writing! In a second language it is a highly esteemed skill.

Fachkompetenz

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Die Weiterbildung richtet sich anLehrkräfte, potenzielle pädagogische Führungskräfte• Schulleiter/innen, andere Führungskräfte an Schulen• Führungskräfte in Ministerien, Schulaufsichtsbeamte, Schulräte• Schulentwicklungsberater/innen, Fortbildungsleiter/innen, • Studienleiter/innen

aus allen Bundesländern.

Das Weiterbildungsstudium ist ein Kooperationsprojekt zwischender Philosophischen Fakultät der Chr.-Albrechts-Universität zu Kiel, (CAU)• dem Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen • Schleswig-Holstein (IQSH),der Cornelsen Akademie• dem Oldenbourg Schulbuchverlag und • der Vereinigung der Unternehmensverbände in Hamburg • und Schleswig-Holstein e.V. (UV Nord).

Studiengebühren: 630,– € pro Semester

Interessenten melden sich bitte bei derKoordinierungsstelle des Weiterbildungsstudiums „Master für Schulmanagement und Qualitätsentwicklung“Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH)

Annette Kreuter/Ellen Hennig, Schreberweg 5, 24119 KronshagenTel. 0431/5403-107; E-Mail: schulmanagement@iqsh.landsh.dewww.uni-kiel.de/schulmanagement

an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel – in vier Semestern

Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innenLehrer/innenLehrer , die interkulturelle Begegnungen gestalten (wollen)Stuttgart, 22./23. Januar 2010Köln, 23./24. April 2010Berlin, 17./18. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrUte Lefelmann-Petersen199,– €

Wollen Sie den Dialog der Kulturen lebendig und empa-thisch gestalten, benötigen Sie Verständnis für die eigene kulturspezifi sche Prägung. So vorbereitet, begegnen Sie den Eigenarten und Verhal-tensweisen Ihrer Partnernation mit mehr Offenheit. Ihr interkultureller Austausch hat damit eine professionelle Basis und die besten Voraussetzungen, ein voller Erfolgzu werden.

Nutzen des SeminarsSie erleben und verstehen Ihre eigene kulturspezifi sche Prägung und erhöhen somit Ihre Sensibilität für „fremde“ Signale. Dabei erhöhen Sie auch Ihre Kompetenz im Umgang mit Störungen im interkulturellen Dialog.

Inhalte des SeminarsKultur: Was ist das?• Prägung des Einzelnen durch die eigene nationale Kultur• Interkulturelle Kommunikation als Grundlage von • AuslandskontaktenWie kulturelle Unterschiede den sozialen Mikrokosmos • Schule und seine Akteure beeinfl ussenMaßnahmen zur erfolgreichen Gestaltung • internationaler SchulkontakteLehr• er und Schüler als „Botschafter“ ihrer jeweiligen Nation

Dialog der Kulturen – lebendiger (Schüler-)Austausch

Wohin soll die Reise gehen?NEU

Aus Vergleichsstudien lernenProf. Dr. M. Prenzel, Dr. B. Drechsel

Diagnostizieren und evaluierenProf. Dr. J. Möller, Prof. Dr. O. Köller, Dr. B. Pohlmann

Unterricht weiterentwickeln und beurteilenProf. Dr. R. Demuth, Prof. Dr. H. Meyer

Organisationen managenProf. Dr. H. H Driftmann, Prof. Dr. H. Röbken, Dipl.-Volksw. H. W. Müller

Qualität sichern und entwickelnDr. habil. T. Riecke-BauleckeDr. G. Ramm

Professionell kommunizierenProf. Dr. W. PallaschDr. M. Jäger, Prof. Dr. D. Frey

Personal führenProf. Dr. U. KonradtProf. Dr. U. Schäffer-Külz

Die 7 Mastermodule

Selbstkompetenz

Selbstkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Köln, 13. März 2010Hamburg, 13. November 2010Samstag 9–17 UhrHildegard Walter119,– €

Kenntnisse und Fähigkeiten über das physiologisch wirkungsvolle Einsetzen der eigenen Stimme haben Sie bereits im Grundlagenseminar erworben. Damit Sie als sogenannte Berufssprecher akustisch und inhaltlich so verstanden werden, wie Sie es intendiert haben, bedarf es weiterer Fertigkeiten und Übung. Gemeinsam beleuchten wir die Bedeutung der idealtypi-schen deutschen Aussprache für das Rezipieren. Außerdemüben Sie, sich durch bewusste Nuancierung der eigenen Stimme Gehör zu verschaffen.

Ziele des SeminarsAufbauend auf dem Basiswissen werden Kenntnisse über kommunikative Prozesse vermittelt. Das zielorientierte Gestalten typischer Unterrichts-Sprech-Situationen wird intensiv trainiert.

Inhalte des SeminarsAkzentuierung als Multiplikator des Inhalts• Psychologische Wirkung der Stimm-Modulation• Deutsche Standardaussprache – Vorbildwirkung • und erzieherische Bedeutung

Stimmtraining für Pädagogen – Aufbauseminar

Be-stimmen Sie den Inhalt!

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentenPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Nürnberg, 05./06. Februar 2010Berlin, 07./08. Mai 2010Hamburg, 10./11. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrSybille Schmitz, Christel Tietge, Hildegard Walter199,– €

Die gesprochenen Worte sind erstaunlicherweise nur zu sieben Prozent an der Informationsübermittlung beteiligt. Viel mehr verrät neben der Körpersprache unsere Stimme. Sie übermittelt unsere Gedanken, Gefühle und Absichten, d.h., auch Belastungsmomente spiegeln sich in ihr wider. Da Sie als Lehrerin, als Lehrer stimmlich und sprecherisch in hohem Maße gefordert sind, ist es von besonderer Bedeutung, Ihren Körper mit Ihren Worten in Einklang zu bringen. So können Sie Ihre Stimme gesund undfunktionsfähig erhalten.

Nutzen des SeminarsSie erlernen den ökonomischen Stimmgebrauch für den Alltag in der Schule. Und Sie lernen Techniken kennen, mit denen Sie auch in schwierigen Situationen stimmlich überzeugen.

Ziele und Inhalte des SeminarsStimmhygiene und -schonung• Körperhaltung und Stimme• R• ichtige Atmung, Artikulation D• ie Stimme gezielt einsetzen: informieren, begeistern, motivieren, beruhigen

Bringen Sie sich in eine gute Stimmung!

Stimmtraining für Pädagogen – Basisseminar

Stimmt Ihre Stimme?Die Kunst des Redens hat nur sehr wenig mit der Wahl der richtigen Worte zu tun.

Selbstkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Nürnberg, 14./15. Mai 2010Hannover, 19./20. November 200Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrProf. Dr. Valentina Speidel199,– €

Der Schulalltag ist geprägt durch eine Vielzahl von Veränderungen. Die hohen Anforderungen, die sich ausder Umsetzung von Schulentwicklung, aus dem Ausglei-chen von Personalengpässen ergeben, verlangen ein hohes Maß an ständiger Veränderungsbereitschaft.

Ein wesentlicher Schlüssel Ihrer Handlungsfähigkeit ist Ihre innere Stärke. Nehmen Sie die neuen Herausforderungen aktiv an und begegnen Sie dem stetigen Wandel selbst-organisiert, fl exibel und gelassen.

Nutzen des SeminarsSie refl ektieren Ihre eigenen Verhaltensmuster in Verände-rungsprozessen und arbeiten dann Ihre inneren Stärken heraus. Der bewusste Einsatz dieser Stärken unterstützt Ihren kompetenten Umgang mit Veränderungen. Lernen Sie außerdem neue Strategien im Umgang mit Konfl ikten und Widerständen im Kollegium kennen.

Inhalte des SeminarsInnere Einstellung zu Veränderungen• Eigene Muster in Veränderungsprozessen – • hinderliches und förderliches VerhaltenAkzeptanz von Veränderungen• unterstützende Netzwerke aufbauen• Trainer• -InputEinzel-, Gruppen- und Fallarbeit•

Veränderungsmanagement

Nichts ist beständiger als die Veränderung ...

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Nürnberg, 29./30. Januar 2010Dortmund, 24./25. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrSusanne Döbler-Eschbach199,– €

Lehrerinnen und Lehrer sind Vorbilder ihrer Schülerinnen und Schüler – eine Voraussetzung für erfolgreiches Lernen. Sie sollten beständig an Ihrem eigenen Glück arbeiten, um Kindern und Jugendlichen den gesunden Optimismus mit auf den Weg geben zu können, dass sich zu leben lohnt.

Sie werden in diesem Seminar ein Methodenrepertoire kennen lernen, mit dessen Hilfe Sie selber und später Ihre Schülerinen und Schüler den Weg zu persönlicher Zufriedenheit beschreiten können. Glück ist erlernbar!

Ziel des SeminarsFörderung Ihrer persönlichen Zufriedenheit, Selbstsicherheit, Selbstverantwortung und sozialen Verantwortung.

Themen des SeminarsPersönliche Recherche: Wann empfi nde ich Glück?• Glückliche Momente: Wie kann ich sie erhalten?• Mein Körper: Wie trägt er zu meiner Zufriedenheit bei?• Meine Perspektive: Wie kann ich mein Glück • beeinfl ussen?

Besuchen Sie ein ungewöhnliches Seminar und Sie werden sehen: Wenn Sie mutig beginnen, wird Ihr Handeln vom Glück gekrönt.

Lernziel Glück

„Deine erste Pfl icht ist, dich selbst glücklich zu machen.”Ludwig Feuerbach (1804–72)NEU NEU

Selbstkompetenz

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Zielgruppe

Ort/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen, die am Seminar Körpersprache I teilgenommen haben.Berlin, 28./29. Mai 2010 Köln, 12./13. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrKlaus Krebs219,– €

Mit den neuen Techniken bauen Sie eine bewusste Dominanz in angenehmer Atmosphäre auf.

Es erfolgt eine sinnvolle Ausweitung auf stimmdynamische Techniken. Wussten Sie, dass sich Unruhe in Klassen nach einem festen Schema ausbreitet? Wollen Sie hier gegen-steuern, müssen Sie gleichzeitig körpersprachliche und stimmliche Techniken einsetzen. Danach können Sie KInder und Jugendliche auf einfache und wirksame Weise zu einem besseren Verhalten führen.

Entdecken Sie eine körpersprachliche Strategie, mit der Sie bisher unbekannte geschlechtsspezifi sche Besonderheiten einsetzen. Sie können die meisten Aggressionen in verblüffend einfacher Weise im Sande verlaufen lassen.Zusätzlich trainieren Sie, Schülerinnen und Schüler mithilfe Ihres professionellen Blickkontaktes über lange Zeit zubeeinfl ussen. Ein elementares Verfahren, das neue Verhaltensweisen bewirkt! Sie werden erleben, wie gezielte körpersprachliche und visuelle Anweisungen die Produktivität während der Still- und Gruppenarbeit drastisch steigern.Lernen Sie, im Verlauf des Schuljahres bewusst dramatische Höhepunkte zu setzen. So bewirken Sie, dass eine Klasse auch Monate oder Jahre später beeindruckt von Ihrem Unterricht spricht. Machen Sie sich bewusst, dass jede Lehrerin, jeder Lehrer einen bestimmten Ruf an seinerSchule erwirbt. Bauen Sie Ihren guten Ruf gezielt auf!

Lebendiges Powerplay – Körpersprache II

Dieses Seminar für die natürliche Weiterentwicklung Ihrer Fähigkeiten beruht auf dem Verständnis des Workshops Körpersprache I.

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Nürnberg, 26./27. Februar 2010Berlin, 16./17. April 2010Köln, 03./04. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrKlaus Krebs219,– €

Forschungsergebnisse zum Thema belegen die Anteile dreier Komponenten an der Effektivität von Kommunikation.

Sie erfahren in diesem Workshop, wie Sie die Aufmerksam-keit der Lernenden mit Ihrer Körpersprache innerhalb kürzester Zeit auf den Stoff und sich selbst lenken können. So werden Sie auch von Verhaltensauffälligen respektiert.Sie lernen, die emotionalen Reaktionen Ihrer Schülerinnen und Schüler in Richtung Interesse und Begeisterung zu formen. Ihre plastische Körpersprache und die Anschaulich-keit Ihres Unterrichts werden gefördert. Sie gehenentspannt in den Klassenraum, weil Sie sich Ihrer persön-lichen Wirkung bewusst sind.

Dieser Workshop dient in erster Linie als Trainings-seminar für Sie. Das konkrete Verhalten der Teilnehmerwird durch eine Videokamera aufgezeichnet und in seinen Stärken analysiert. Dadurch ist der unmittelbare Praxis-bezug garantiert.

Effektive Körpersprache im Unterricht – Körpersprache I

Lassen Sie in diesem Workshop Ihren Körper für sich sprechen!

38% Stimme

55% Körpersprache

7% Inhalt

Selbstkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Stuttgart, 07./08. Mai 2010Hannover, 29./30. Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrGisela Obst199,– €

Präsenz im Unterricht

Bestimmen Sie den Grad Ihrer Zufriedenheit! Steuern Sie Ihr Handeln bewusst!

Der Unterricht ist vorbereitet, der Methodeneinsatz geplant,die Lernenden sind im Blick. Doch wie steht es mit der eigenen Person? Welche Möglichkeiten gibt es, die eigene körperliche und geistige Präsenz im Unterricht zu stärken, belastende Situationen besser zu meistern und sich leichter zu regenerieren? Wie der Unterricht zu einer lebendigen Begegnung statt zu einem kräftezehrenden Erlebnis wird, erfahren Sie in diesem Seminar.

Nutzen des SeminarsSie tauchen in die Grundlagen der bewussten Selbst- und Körperwahrnehmung unter wechselnden Anforderungen ein. Wege für mehr Präsenz im Unterricht, die den sorgfältigen Umgang mit den eigenen Kräften berücksich-tigen, werden aufgezeigt und können so positiv zur Gestaltung Ihres Unterrichts beitragen.

Ziele und Inhalte des SeminarsPräsentsein erlernen• Wählen Sie Ihre Einstellung• Machen Sie anderen eine Freude• Spielen Sie!• Das Erfolgsgeheimnis von „fi sh“• Aktionsplan• Refl exion von Praxisbeispielen•

Lehrer/innen aller Schulformen Wiesbaden, 05./06. März 2010Köln, 24./25. September 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrJochen Rump199,– €

Von der passenden Erwiderung oder dem guten Argument im richtigen Augenblick hängt viel ab: Ihre Durchsetzungs-kraft, die Akzeptanz Ihrer Persönlichkeit, letztlich berufl icher und privater Erfolg.

Dieses Seminar bietet Ihnen die Chance, sich systematisch mit dem Wesen der Argumentation zu beschäftigen und die Geheimnisse der Schlagfertigkeit zu entdecken.

Nutzen des SeminarsSie können sich zukünftig spontaner, sicherer und über-zeugender Gehör verschaffen und spürbar Präsenz zeigen. Diese neu erworbenen Kompetenzen werden Ihnen gleichermaßen vor der Klasse, im Kollegium und beim Elternabend nützen. Situationen wie: „Die passende Antwort ist mir auf dem Nachhauseweg eingefallen ...“gehören dann der Vergangenheit an.

Ziele und Inhalte des SeminarsArgumentativer Fünfsatz und seine Varianten • Das Geheimnis der Schlagfertigkeit lüften • Einen eigenen Argumentationsstil entwickeln • Viele praktische Übungen und Rollenspiele•

Was spricht dagegen, sich vor der Klasse oder im Lehrer-zimmer im neuen Gewand zu zeigen?

Das Geheimnis der Argumen-tation und Schlagfertigkeit

Zum Umgraben benutzen Sie doch auch einen Spaten, oder?

Selbstkompetenz

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ZielgruppeOrt/Datum

ReferentinPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Mannheim, 14./15. Mai 2010Dortmund, 12./13. November 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 UhrGudrun Klask199,– €

Deutlich reden – wirksam handeln

LINGVA ETERNA® Energetisches Sprachtraining von Mechthild R. von Scheurl-Defersdorf

„Könntest du mal bitte das Fenster schließen?“ Wer häufi g solche Fragen nutzt, signalisiert, dass er sich hinter seinen Worten versteckt. Anders klingt und wirkt: „Bitte schließe das Fenster.“ Viele wissen, dass Sprache mehr ist als reine Kommunikation. Doch wussten Sie, dass in der Sprache Speicherungen enthalten sind, die Ihnen das Leben schwer oder leicht machen können? Mit diesem Konzept entde-cken Sie einen völlig neuen Ansatz, die Kraft der Sprache zu nutzen: für Ihren Beruf und Ihren Alltag!

Ziele des SeminarsSie lernen das Konzept LINGVA ETERNA® kennen, das durch seine Anwendungsweise weit über Rhetorik und Kommunikationstrainings hinausgeht. Sie erfahren, wie bereits kleine gezielte Änderungen der Wortwahl und des Satzbaus eine bemerkenswerte und nachhaltige Wirkung auf Denken, Fühlen und Handeln haben können.

Inhalte des SeminarsGrundtechniken des LINGVA ETERNA• ® kennenlernen und anwendenLehrsprache anhand eigener Beispiele aktiv wandeln• Elterngespräche: Die Kommunikation beginnt • vor der Sprache

Es wäre mir lieb, wenn er die Tür schließt. Doch er tut es nicht, sage ich doch nicht das, was ich will, sondern das, was ich mir wünsche.

ZielgruppeOrt/Datum

ReferentPreis

Lehrer/innen aller Schulformen Dortmund, 30. Januar 2010Leipzig, 13. März 2010Berlin, 29. Mai 2010Köln, 11. September 2010Wiesbaden, 13. November 2010Samstag 10-18 UhrDr. jur. Günther Hoegg119,– €

Kaum ein Lehrer wird praxisbezogen in sein Berufsrecht eingewiesen. Trotzdem müssen täglich wichtige Entschei-dungen gefällt werden, die von außen schulrechtlich überprüft werden können. Der damit verbundenen Unsicherheit tritt das Seminar entgegen.In kompakter Form vermittelt es praxisbezogen die wichtigsten Kenntnisse und juristischen Techniken des Schulrechts. Mit diesem Wissen im Gepäck lösen Sie typische Schulrechtsfälle aus den Bereichen, die Ihnen in der täglichen Praxis die meisten Schwierigkeiten bereiten. Wie Sie stets auf der rechtlich sicheren Seite bleiben, erfahren Sie in diesem Seminar.

Nutzen des SeminarsSie kennen die wichtigsten Grundlagen des Schulrechts und üben die praktische Anwendung auf typische Problem-situationen des Schulalltags. Sie sehen neue pädagogische Möglichkeiten, gewinnen Sicherheit bei unangenehmen Entscheidungen und schonen so Ihre Nerven.

Ziele und Inhalte des SeminarsEinführung in die juristische Denkweise• Rechte und Pfl ichten der Lehr• erinnen und LehrerAufsichtspfl icht und Haftung• Kriterien der justizfesten Leistungsbewertung • Umgang mit schultypischen Disziplinproblemen• Checkliste für schulrechtliche Entscheidungen •

SchulRecht für die PraxisCrashkurs

„Die Unkenntnis der berufl ichen Rechtsvorschriften stellt ein Verschulden dar.“ (BGH 1995)Kenntnisse aber geben Sicherheit.

Selbstkompetenz

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Lehrer/innen aller Schulformen nach VereinbarungKarin Apfel, Susanne Döbler-Eschbach, Helen Hannerfeldt, Dorothea Hauk, Thomas A. Knappe, Susanne Rolf-Dietrich, Dr. Valentina Speidel95,– €/Stunde (exklusive etwaiger Reisekosten)

Sie wollen Führungsaufgaben übernehmen?Sie stehen kurz vor einer Bewerbung oder planen Ihre Karriere: Wie gehen Sie vor?Sie haben noch 20 Berufsjahre vor sich, die Sie aktiv gestalten möchten: mit welchen Perspektiven, mit welchen Umsetzungsstrategien? Sie stehen vor einer Fülle von Aufgaben und wissen nicht, wie Sie diese bewältigen sollen? Sie brauchen Unterstüt-zung in Ihrem Zeit- und Selbstmanagement?

Die tägliche Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen, Kolleginnen und Kollegen, Schulleitung und Eltern erfordert viel Kraft. Sie möchten Ihr Kommunikationsverhalten wirkungsvoll optimieren? Sie leisten gute Arbeit und andere bekommen die Anerkennung?Sie möchten Strategien der Selbst-PR erlernen?

Personal-Coaching ist ein individuelles Angebot. Holen Sie sich mit einem Coaching professionelle Unterstützung, um Ihr eigenes (Berufs-)Leben aktiv, zielorientiert und erfolgreich zu gestalten.

So einfach geht’s Sie sprechen uns an und nennen uns den Coach, • auf den Ihre Wahl gefallen ist, sowie erste Zielrichtungs-vorgaben. Nachfolgend stellen wir den Kontakt zum Coach her, der • mit Ihnen in einem unverbindlichen Vorgespräch Ihren persönlichen Bedarf abklärt.

Coaching – personenzentrierte Einzelarbeit

Refl exion meiner selbst

Lehrer/innen aller Schulformen Dortmund, 05./06. März 2010Wiesbaden, 01./02.Oktober 2010Freitag 15–20 Uhr, Samstag 9–17 Uhr Stephan Thiele 199,– €

Im Zentrum dieses Seminars steht die Entwicklung Ihrer Persönlichkeit. Es geht um Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Ihnen (höchstwahrscheinlich) weder in Ihrer Herkunfts-familie noch in Ihrer Ausbildung vermittelt worden sind. Für Ihren privaten und schulischen Erfolg sind sie aber von enormer Bedeutung: sie führen dazu, dass Sie erfolgreicher, bewusster und glücklicher werden können.

Nutzen des SeminarsIhre Persönlichkeit zu entwickeln und zu entfalten bedeutet, dass Sie Ihre Einstellungen, Bewertungen, Lebensregeln,d.h. viele Ihrer Denkmuster neu justieren. So können Sie Ihre eigene Lebenskunst entwickeln. Sie werden mit sich selbst sowie mit den Menschen und Situationen Ihres alltäglichen berufl ichen Lebens anders umgehen als bisher: konstruktiver, optimistischer und gekonnter.

Ziele und Inhalte des SeminarsKognitionsmanagement entwickeln und trainieren• Vom Fühlen der Gefühle• Mit unangemessenen Denk- und Fühlmustern • sicherer umgehenTraining der Eigensteuerung und Selbstsicherheit• Stress bewältigen, soziale Kompetenz gewinnen•

Lebenskunst in der Praxis

„Volk und Knecht und Überwinder, sie gestehn zu jeder Zeit, höchstes Glück der Erdenkinder ist doch die Persönlichkeit.“ Johann Wolfgang von Goethe NEU

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forderungen in der Schule professionalisieren?

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„Schule entwickeln heißt Lernen und Leitung aus neuen

Blickwinkeln zu bertrachten. Die Cornelsen Akademie

eröffnet Perspektiven, vermittelt Methoden und verstärkt

vorhandene Kompetenzen, somit begleitet sie Schulen

optimal in ihrer Entwicklung.optimal in ihrer Entwicklung.optimal

Daniela Körber, Schulleiterin einer Düsseldorfer Grundschule

Ihre Referentinnen und Referenten

Ihre Referentinnen und Referenten

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Helen Hannerfeldt, Dipl.-Psychologin und Wirtschafts-psychologin, seit 1994 Referentin und Trainerin. Sie ist Sozialwissenschaftliche Leiterin des Leitungskurses im Deutschen Herzzentrum Berlin. Trainingsschwerpunkte: Teamentwicklung, Führungskräftetraining, professionelle Gesprächsführung sowie Konfl iktmanagement.

Paulene Grabenkamp-Frayne, gebürtige Engländerin, Lehrerin, Online-Trainerin und Schulbuchautorin. Sie besitzt die Prüferlizenz für die University of Cambridge. Für die EU arbeitete sie in diversen Ausbildungspro-grammen und ist seit vielen Jahren als EFL-Trainerin für Industrie und Lehrerfortbildung tätig.

Globe Theatre, Since 1997 Globe Education at Shakespeare's Globe has been providing Continuing Professional Development (CPD) for teachers and trainee teachers nationally and internationally to support the teaching and learning of Shakespeare within curriculum frameworks. Through CPD, Globe Education aims to provide teachers with active, practical approaches to Shakespeare that will inspire, enhance and develop their classroom practice.

Prof. Dr. Hans H. Driftmann, Lehrbeauftragter für Wirtschafts- und Führungspsychologie sowie Unterneh-menspolitik an der Universität Kiel, Vizepräsident des Deutschen Industrie- und Handelskammertages (DIHK)und einer der Verantwortlichen im neuen Masterstudien-gang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung”.

Susanne Döbler-Eschbach, 18 Jahre Erfahrung als Lehrerin; psychologische Beraterin und Moderatorin, bietet Workshops und Fortbildungen für Kollegien sowie Individual-Coaching und Qualifi zierungen für Führungs-aufgaben an, die von ihrer engen Verbindung zur Schulpraxis geprägt sind.

Prof. Dr. Reinhard Demuth, Professor für Didaktik der Chemie; Direktor der Abteilung Didaktik der Chemie am Leibniz-Institut für Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel, ist Autor beim Cornelsen Verlag und einer der Verantwortlichen im neuen Masterstudiengang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung”.

Margret Degener, Wirtschaftsinformatikerin, Mental-coach, Lebens- und Sozialberaterin, bietet Seminare und Workshops mit den Themen Arbeitsorganisation, Informationsverarbeitung, Zeitmanagement und Mentale Fitness für Unternehmen und Institutionen an. Darüber hinaus ist sie Autorin mehrerer Fachbücher.

Brigitte Calenge, Französischtrainerin, Suggestopädin und Animatrice in Sprachpsychodramaturgie, seit 1993 europaweit in der Sprachlehrerfortbildung tätig.Schwerpunkte: effi ziente und lebendige Unterrichts- und Trainingsgestaltung. Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Suggestopädagogisches Lehren und Lernen e.V.

Rolf Barth studierte Theater- und Filmwissenschaften. Er ist Dozent an verschiedenen Universitäten (u.a. Berlin, Bochum, Mainz) und arbeitet als Drehbuchautor. Seit vielen Jahren ist er Prinzipal eines Kindertheaters und Autor von Kinderbüchern.

Karin Apfel, seit 1991 Trainerin für Persönlichkeits-entwicklung, hat eine eigene Praxis für Körperpsycho-therapie und Persönlichkeitscoaching. Sie ist Lehrtherapeutin für interpersonale Fragen am Hakomi Institute of Europe. Ihr Themenschwerpunkt ist die „Emotionale Intelligenz“.

Ihre Referentinnen und Referenten

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Ute Lefelmann-Petersen studierte Romanistik, Anglistik und Pädagogik. Seit 15 Jahren in der Erwachsenen-bildung tätig, liegen ihre Schwerpunkte in der berufl ichen Profi lentwicklung und im interkulturellen Training und Coaching.

Klaus Krebs, Diplom-Psychologe, war Mitarbeiter in der Hochbegabtenforschung. Seit 1988 führt er Seminare für Körpersprache, Kommunikation, Motivation und Führung durch und coacht Führungskräfte. Er ist NLP-Ausbilder der Society of NLP (USA). Bekannt durch Life-Coaching-Sendungen im Radio und seine Fachbücher.

Prof. Dr. Udo Konradt, Universitätsprofessor für Arbeits-, Organisations- und Marktpsychologie, Direktor des Instituts für Psychologie an der Universität Kiel, Koordinator im neuen Masterstudiengang „Schulmanage-ment und Qualitätsentwicklung”.

Prof. Dr. Olaf Köller, empirischer Bildungsforscher, ist tätig am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Natur-wissenschaften an der Universität Kiel. Er ist Buchautor (Bildungsstandards Mathematik konkret) und einer der Professoren im Masterstudiengang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung“.

Thomas Knappe, Trainer und Coach für Führungkräfte-und Selbstentwicklung. Darüber hinaus bietet er, und Selbstentwicklung. Darüber hinaus bietet er, und Selbstentwicklung. Darüber hinaus bietet erLehrtrainer der Internacional Society of Neuro-Semantics,Aus- und Weiterbildungen in NLP und Neuro-Semantik an. Publizierte u.a. zu den Themen Coachausbildung, Telefoncoaching, Konfl ikt- und Selbstcoaching.

Gudrun Klask, Diplommusikerin, Instrumentalpädagogin und Dozentin des LINGVA ETERNA® Energetischen Sprachtrainings, war langjährig im pädagogischen Musikbereich und der Musikdramaturgie tätig. Seit 2004 arbeitet sie in Berlin in eigener Praxis und gründete 2006 das „Forum für LINGVA ETERNA® Berlin“.

Dr. jur. Günther Hoegg ist nicht nur Jurist (Schwerpunkt Schulrecht), sondern steht auch seit Jahrzehnten als Lehrer vor der Klasse. Viele schulrechtliche Veröffent-lichungen und Kurse für Referendare, Lehrkräfte und Schulen weisen ihn als erfolgreichen Experten für die rechtlichen Probleme der Schulpraxis aus.

Andrea Hoberg, M.A. Sozialwissenschaften und Japanologie, ausgebildete Mediatorin und Trainerin für gewaltfreie Kommunikation. Die ehemalige Führungskraftbesitzt umfangreiche Erfahrungen in der Schulprogramm-entwicklung sowie in der Lehrerfortbildung und bei Workshops zur Elternmotivation und -kommunikation.

Verena Hertel, Schulleiterin und Moderatorin, betriebliche Trainerin und Coach. Ihre grundlegendenErfahrungen in Fortbildung und Beratung bringt sie in die Trainings in den Bereichen Organisations-entwicklung, Führung und Kommunikation sowieKonfl iktmanagement ein.

Dorothea Hauk, Musikpädagogin, viele Jahre Vertriebs-leiterin in einem internationalen Konzern. Seit 1999 trainiert sie Profi t- und Non-Profi t-Unternehmen auf den Gebieten Führung, Kommunikation und Vertrieb/Dienstleistung. Schwerpunkt: Persönlichkeitsentwicklung.

Ihre Referentinnen und Referenten

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Jochen Rump, Wahlfreiburger, Kommunikationstrainer und Online-Trainer, polyglott und „sprachophil“. Er ist seit 11 Jahren als Hochschuldozent und in der Lehrer-fortbildung tätig. Sein Credo: Pragmatismus und Spaß und schon bewegt sich was.

Susanne Rolf-Dietrich, Coach und systemische Beraterin, Familientherapeutin und Profi l-PASS-Beraterin, seit vielen Jahren in der Fort- und Weiterbildung tätig. Schwerpunkte im Coaching sind Berufsorientierung, persönliche Kompetenzerweiterung, Kommunikation und Kreativität.

Dr. habil. Thomas Riecke-Baulecke, Direktor des IQSH, Herausgeber der Zeitschrift „Schulmanagement” und des „Handbuchs Schulmanagement” im Oldenbourg Verlag, ist Lehrender im Masterstudiengang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung”.

Robert Reichstein, Dipl. Sozialpädagoge, Supervisor, Trainer und Organisationsentwickler mit dem Schwer-punkt Projektmanagement, u. a. bei der Schule für Rundfunktechnik. Experte für Qualitätsmanagement-Projekte an Schulen, Online-Trainer.

Ulrich Rausch, seit vielen Jahren international in der Aus- und Weiterbildung zu den Themen Arbeitstech-niken, Kommunikation und Konfl iktbearbeitung tätig. Dem Zaubern, seiner großen Leidenschaft, geht er seit über 30 Jahren nach. In dieser Zeit sind zahlreiche Publikationen und Seminare zum Zaubern im therapeuti-schen/pädagogischen Einsatz entstanden.

Prof. Dr. Manfred Prenzel, Professor für Pädagogik an der Universität Kiel, Geschäftsführender Direktor des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften,nationale Projektleitung der OECD-Erhebungen PISA 2003 und 2006; Modulverantwortlicher im Masterstudien-gang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung”.

Liane Paradies, Gymnasiallehrerin, arbeitet an der Universität Oldenburg; sie ist Trainerin und Moderatorin in der Lehreraus- und -fortbildung (langjährige Zusam-menarbeit mit Hilbert Meyer); Schwerpunkte: Diagnostik, Leistungsbeurteilung, Unterrichtsentwicklung. Sie bringt ihre reichen Erfahrungen in diverse Publikationen ein.

Prof. Dr. Waldemar Pallasch, tätig am Institut für Pädagogik an der Universität Kiel, Supervisor und Coach, Modulverantwortlicher im Masterstudiengang „Schul-management und Qualitätsentwicklung”.

Gisela Obst, Dipl. Ing. und Dipl. Kauffrau, seit 1999 Trainerin, Beraterin und Coach für Unternehmen, Schulen, Hochschulen und Organisationen. Trainings-schwerpunkte: Kommunikation, Lern- und Arbeitstech-niken, Selbst- und Belastungsmanagement, Konfl ikt-management zu soziologischen interkulturellen Themen.

Prof. Dr. Jens Möller, Professor der Psychologie für Pädagogen; Direktor des Instituts für Psychologie des Zentrums für Lehrerbildung an der Universität Kiel, Verantwortlicher für den Masterstudiengang „Schulmanagement und Qualitätsentwicklung”.

Ihre Referentinnen und Referenten

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Dr. Alexander Stoll, Dipl. Psychologe mit Ausbildungen in Supervision und Psychodrama; Berater, Trainer und Dozent für Einrichtungen des Gesundheits- und Bildungswesens, Schwerpunkte: Stress- und Selbst-management, Supervision und Coaching im Einzel- und Gruppensetting, Teamentwicklung.

Saskia Vellguth, Dipl.-Pädagogin (Zusatzausbildungen u.a.: Systemische Beratung, Unternehmensentwicklung, Mediation, NLP); Trainerin und Beraterin für Fach- und Führungskräfte. Langjährige Erfahrungen im Bereich der Lehrerfortbildung, Seminare zu den Themen Gesprächs-führung, Konfl iktmanagement und Stressbewältigung.

Eva Ullmann, Humorforscherin und -trainerin. Sie gründete das Deutsche Institut für Humor in Leipzig. Neben wissenschaftlichen Arbeiten über den Humor undeiner Ausbildung im provokanten Stil® hält sie Vorträge und gibt Trainings in Institutionen und der Wirtschaft. Sie übernimmt Moderationen von Präventionsprojekten.

Christel Tietge, Diplom-Sprechwissenschaftlerin, trainiert Lehr- und Führungskräfte in den Bereichen Rhetorik, Kommunikation sowie Sprech- und Stimmbil-dung. Sie ist Dozentin an der Hochschule für Musik und Theater in Rostock, coacht Mitarbeiter des Rundfunks und ist selbst Sprecherin für Hörbuchproduktionen.

Stephan Thiele, Diplom-Psychologe, M. A. der Philosophie, seit 10 Jahren Trainer und Coach. Sein größtes Steckenpferd heißt Persönlichkeitsentwicklung – die seiner Seminar-Teilnehmer und damit immer auch seine eigene. Zusatzausbildungen: NLP und analytische Intensivberatung.

Astrid Stockel-Siepker, Astrid Stockel-Siepker, Astrid Stockel-Siepker Lehrerin für Mathematik und Theologie und seit mehreren Jahren in der regionalen Lehrerfortbildung tätig; gibt in verschiedenen Kursen Anregungen zur Verbesserung des Mathematikunter-richts. Ein weiterer Fortbildungsschwerpunkt liegt im Bereich „Kommunikation in der Klasse“.

Prof. Dr. Valentina Speidel, Dipl-Ökonomin, Professorin für Personalmanagement an der Fachhochschule Landshut;Trainerin und Beraterin für Fach- und Führungskräfte,Schwerpunkte: Führungstechniken, Kommunikation, Teamentwicklung, Strategiearbeit, systemische Mediation und Coaching. Sie ist zertifi zierte Online-Trainerin.

Philipp Schwarzenau, Dipl. Pädagoge, zuständig für E-Learning und Online-Training in der Cornelsen Akademie: Er ist spezialisiert auf die bedarfsgerechte Konzeption und Durchführung von E-Learning-Angeboten für Pädagoginnen und Pädagogen.

Sybille Schmitz, Logopädin und Psycholinguistin M. A. in München. Trainingsschwerpunkte: Stimmbildung, Sprecherziehung, Rhetorik, Körpersprache und Sprachförderung.

Hildegard Walter,Hildegard Walter,Hildegard Walter Dozentin für Sprecherziehung und Schauspiel, unterrichtete an der Hochschule für Musik „Hanns Eisler“ Berlin. Seit 1999 arbeitet sie an den Universitäten Greifswald und Potsdam sowie als Trainerin; Schwerpunkte: Stimmtraining/Sprechtechnik, Körper-sprache und prophylaktische Stimmphysiologie.

Dr. Tagrid Yousef, Biologin, ist Lehrerin an einem Berufskolleg und Dozentin an der Ruhr-Universität Bochum. Aus ihrer eigenen Migrationsgeschichte, ihrem muslimischen Hintergrund sowie ihrer langjährigen Erfahrung als Vermittlerin zwischen den Religionen ist sie mit den Problemen der Lehrer/innen vertraut.

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Bitte beachten Sie: Diese Wertgarantie gilt nur im Rahmen einer Abmeldung bis zum Ablauf von 20% der Seminarzeit (ohne Pausen) und erstreckt sich nicht auf den Zeitraum darüber hinaus. Die Abmeldung muss mit einem kurzen schriftlichen Vermerk beim Referenten bis zum Ablauf dieser Zeit abgegeben worden sein. Für eine Abmeldung nach diesem Zeitrahmen wird keine Kostengutschrift gewährt.

Unsere Rabatte1. JubiläumsrabattBei Einreichung des Jubiläumsgutscheins erhalten Sie einen Rabatt von 25,– € pro Teilnehmer und Seminar. Dieser Rabatt ist nicht mit anderen Rabatten kombinierbar.2. Für FrühbucherBei einer Buchung bis 8 Wochen vor Veranstaltungsbeginn gewähren wir Ihnen einen Frühbucherrabatt von 5% der Kursgebühr.3. Für SammelbucherMelden Sie sich mit Ihren Kollegen gemeinsam/gleichzeitig für eine Veranstaltung an und nehmen an dieser teil, honorieren wir diese Sammelbuchung zusätzlich mit einem Nachlass von 10,00 € pro teilnehmender Person. Dieser Betrag mindert direkt den zu zahlenden Rechnungsbetrag.4. Sind Sie Referendar/in?Dann erhalten Sie von uns einen Rabatt in Höhe von 30% auf die Kurs-gebühren. Weitere Rabatte, bis auf den Frühbucherrabatt, können dann jedoch nicht in Anspruch genommen werden. Der Referendarsrabatt gilt nicht für unser Seminar Germany goes Shakespeare feat. The Globe Theatre.

Nachlässe für Früh- und Sammelbucher sowie für Referendare werden mit dem regulären Seminarpreis verrechnet. Blended-Learning-Seminare, Coaching- und Beratungsangebote sowie unser Studienangebot sind vom Jubiläums-, Frühbucher-, Sammelbucher- und Referendarsrabatt ausgeschlossen.

Ihr WiderrufsrechtBitte beachten Sie Ihr gesetzliches Widerrufsrecht im Sinne der §§ 312d, 355 BGB.Sie können Ihre auf Abschluss dieses Vertrages gerichtete Willenserklärung innerhalb von zwei Wochen ohne Angabe einer Begründung widerrufen. Zur Fristwahrung genügt die rechtzeitige Absendung der Widerrufserklä-rung. Die Widerrufserklärung ist zu richten an die Cornelsen Akademie, Mecklenburgische Straße 53 in 14197 Berlin.Im Falle eines wirksamen Widerrufs sind die gegebenenfalls bereits erhaltenen Seminarunterlagen unversehrt an die Cornelsen Akademie zurückzusenden. Die Rücksendung erfolgt auf Kosten und Gefahr des Widerrufsempfängers. Soweit eine Rücksendung nicht möglich ist, ist insoweit Wertersatz zu leisten.

Allgemeine Geschäftsbedingungen Die nachfolgenden Allgemeinen Geschäftsbedingungen gelten für alle Verträge und Dienstleistungen im Rahmen des Seminarprogramms der Cornelsen Akademie.

Ihre AnmeldungSchriftliche Anmeldungen sind verbindlich. Nach Eingang Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine Eingangsbestätigung. Spätestens zwei Wochen vor Veranstaltungsbeginn senden wir Ihnen eine Anmeldebestätigung mit Details zu Ihrer Veranstaltung.Anmeldeschluss ist 3 Kalenderwochen vor Veranstaltungsbeginn. Bitte melden Sie sich rechtzeitig an, da die Plätze limitiert sind und die Buchungen von Ihren Kollegen teilweise weit im Voraus getätigt werden. Sind noch freie Plätze vorhanden, nehmen wir Ihre Anmeldung auch kurzfristig an. Ihre frühzeitige Anmeldung kann eine unnötige Absage aufgrund zu geringer Anmeldezahlen (i.d.R. weniger als 8 Personen) verhindern. Ein Anspruch auf eine Teilnahme besteht nicht.

Kosten und ZahlungshinweiseIn unserem Katalog fi nden Sie die jeweils anfallenden Kursgebühren inkl. der gesetzlichen Mehrwertsteuer. Mit dem Zugang der Rechnung wird die anfallende Gebühr fällig und ist innerhalb von 14 Tagen nach Erhalt der Rechnung auf das von der Cornelsen Akademie benannte Konto zu überweisen. Ihr Plus: Als berufl iche Fortbildung kann Ihre Kursgebühr steuerlich abgesetzt werden.Sollten Sie die Zahlungsfrist versäumen, mahnen wir Sie noch dreimal schriftlich. Sollten Sie daraufhin nicht bezahlen, übergeben wir die Rechnung 10 Arbeitstage nach der 3. Mahnung zu Ihren Lasten an ein Inkasso-Büro.

Leistungsinhalt unserer FortbildungenDie Kursgebühr umfasst das Training, die Seminarunterlagen sowie sämtliche Pausengetränke. Außerdem erhalten Sie eine Teilnahmebestäti-gung über den Besuch unserer Veranstaltung. Bei Bedarf können im Vorfeld oder im Anschluss an eine Veranstaltung Fragen an uns gerichtet werden, die wir gerne an unsere Referenten weiterleiten.

Unsere WertgarantieFalls Sie wider Erwarten feststellen, dass der Seminarinhalt nicht speziell auf Ihre Praxisbedürfnisse zugeschnitten ist, ist eine Neubuchung nach Abmeldung im Seminar und unter Rückgabe der Arbeitsunterlagen möglich. Sie erhalten dann eine Gutschrift in Höhe der bezahlten Seminargebühr, die Sie für die Teilnahme an einem anderen Seminar innerhalb eines Jahres ab Ausstellung einlösen können. Eine Erstattung der Seminarkosten ist nicht möglich. Natürlich wird eine preisliche Differenz bei unterschiedlichen Kursgebühren berücksichtigt. Bei teureren Seminaren wird der Differenzbetrag nach den o.g. Bedingungen „Kosten und Zahlungshinweise“ fällig.

Das „Kleingedruckte“ – unsere Spielregeln

Termine/Informationen

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der Veranstaltung durchzuführen, soweit diese den Gesamtcharakter der angekündigten Veranstaltung nicht wesentlich ändern.Vorgesehene Referenten können im Bedarfsfall durch andere, hinsichtlich des angekündigten Themas gleich qualifi zierte Personen ersetzt werden. Der Nachweis einer solchen Qualifi zierung obliegt im Zweifel der Cornelsen Akademie.Die Cornelsen Akademie übernimmt keine Haftung für Inhalt und Erfolg einer Veranstaltung. Druckfehler und Irrtum sind vorbehalten.

Was uns am Herzen liegt …… ist Ihre Zufriedenheit! Wir wollen, dass Sie begeistert sind!Sind Sie mit unserer Fortbildung zufrieden, dann reden sie mit Anderen über uns. Ihr Wort zählt unter Kollegen und dafür sagen wir Ihnen schon heute: DANKE!

Wenn Sie etwas nicht gut fi nden, raus mit der Sprache – ob telefonisch, per Fax, E-Mail oder per Brief. Geben Sie uns die Möglichkeit, es besser zu machen!

Unsere StornierungskonditionenBis zu 21 Arbeitstage vor Veranstaltungsbeginn stornieren Sie kostenfrei. Im Fall einer Stornierung bitten wir Sie um eine schriftliche Benachrichti-gung, die keine Begründung enthalten muss.Natürlich ist auch eine spätere Stornierung der Teilnahme möglich, beachten Sie dabei die hier angeführten Stornierungsgebühren:

Bei einer schriftlichen Stornierung ab 20 Arbeitstagen bis zu • 6 Arbeitstage vor Veranstaltungsbeginn erheben wir eine einmalige Bearbeitungsgebühr von 25 Euro.Bei einer Stornierung der Anmeldung ab 5 Arbeitstagen vor der Veran-• staltung berechnen wir 50% der Kursgebühr, mindestens aber 25 Euro.Bei Absage am Veranstaltungstag oder bei Nichterscheinen berechnen • wir die gesamte Teilnahmegebühr.

Selbstverständlich ist eine Vertretung des angemeldeten Teilnehmers möglich!Auch können Sie alternativ in Abstimmung mit der Cornelsen Akademie in ein anderes Seminar umgebucht werden. Durch eine solche Umbuchung entstehen grundsätzlich keine Kosten. Ein etwaiger Differenzbetrag bei unterschiedlichen Kursgebühren wird von uns selbstverständlich berücksichtigt.

Das UrheberrechtBitte beachten Sie, dass die ausgegebenen Arbeitsunterlagen urheber-rechtlich geschützt sind und nicht – auch nicht auszugsweise – ohne vorherige Zustimmung der Cornelsen Akademie vervielfältigt oder anDritte weitergegeben werden dürfen.

DatenschutzDie von Ihnen im Rahmen der Kursdurchführung übermittelten Daten werden in unserer internen Datenverarbeitung gespeichert und nur im Rahmen der Abwicklung dieses Vertrages genutzt. Eine Weitergabe an

Dritte ist in diesem Rahmen ausgeschlossen!

SonstigesAus organisatorischen Gründen, vor allem der Nichterreichung einer Mindestteilnehmerzahl, oder aus sonstigen unvorhersehbaren Gründen (z.B. der plötzlichen Erkrankung eines Referenten) kann die Absage einer Veranstaltung erforderlich sein. Natürlich wird eine bereits entrichtete Teilnahmegebühr in diesem Fall zurückerstattet.Weitergehende Haftungs- und Schadensersatzansprüche sind aus-geschlossen, sofern sie nicht auf vorsätzlichem oder grob fahrlässigem Verhalten seitens der Cornelsen Akademie oder deren Erfüllungs-gehilfen beruhen.Dieser Haftungsausschluss gilt nicht im Fall der Verletzung von Leben, Körper und Gesundheit. Bitte beachten Sie ergänzend die Allgemeinen Geschäfts- bzw. Benutzungsbedingungen unserer Veranstaltungsorte.Wir behalten uns vor, notwendige inhaltliche, methodische und organisatorische Änderungen und Abweichungen vor oder während

Impressum:Herausgegeben vom Cornelsen Verlag, MarketingKonzeption: Cornelsen Verlag, Regina Bertram, AkademieProjektleitung: Cornelsen Verlag, Felicitas Gierke, AkademieHerstellung: Cornelsen Verlag, WerbemittelproduktionFotografi e: Michael MietheGestaltung: Cornelsen Verlag, Kreation

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Für Sie engagiert

Regina Bertram, Pädagogin, leitet die Cornelsen Akademie. Sie berät Schulen und pädagogische Institutionen zu den Themen-feldern Personal- und Organisationsentwicklung. Dabei liegt ihr Fokus auf der Konzeption und Weiterentwicklung von Fortbildungsangeboten, die direkt an Ihre Bedürfnisse anknüpfen.

Anja Gröning, Verlagskauffrau, spezialisiert auf das Thema Weiterbildung und verant-wortlich für die offenen Seminare und Workshops des Programms Stärken. Ihre Fragen und Anregungen sind bei ihr in den besten Händen.

Carmen Mielke, Dipl.-Kauffrau, Koordinatorin für das Thema schulinterne Lehrerfortbildung. Sie hat stets ein offenes Ohr für Ihre Wünsche und Anliegen und begleitet Ihre Fortbildungen professionell von A bis Z.

Philipp Schwarzenau, Dipl.-Pädagoge, Koordinator im Bereich schulinterne Lehrer-fortbildung, E-Learning und Online-Training. Er steht Ihnen gern beratend zur Seite, damit Sie Ihre Fortbildungsziele erreichen.

Das Team der Cornelsen AkademieHohe und stetig wachsende Anforderungen werden täglich in der Schule an Sie gestellt. Sie meistern diese mit Engagement, Flexi-bilität und Bereitschaft, sich weiterzuentwickeln und neue Heraus-forderungen anzunehmen. Gleiches dürfen Sie auch von Ihrem Fortbildungspartner erwarten. Die Cornelsen Akademie beobachtet kontinuierlich die Entwick-lungen im Bildungsbereich und pfl egt intensive Kontakte zu Lehrerinnen, Lehrern, Schulleiterinnen und Schulleitern. Seit zehn Jahren entwickeln wir praxisrelevante Seminarangebote und optimieren diese laufend. Ihr Anspruch spornt uns an. Überzeugen Sie sich von unserer bewährten Qualität und nehmen Sie Anregungen und Methoden aus unseren Seminaren mit, die Sie direkt in die Praxis umsetzen können.