Download pdf - Ablaufplanung Lernvideos zur Wiederholung und Vertiefung ...€¦ · jedem Lernvideo eine oder mehrere Aufgaben mit Lösungen zur Vertiefung oder Wiederholung bereitgestellt werden

Verlaufsplan Dieses Material wurde erstellt von Dr. Malin Klawonn und Kirsten Scholle und steht unter der

Lizenz CC BY-NC-SA 3.0

Ablaufplanung Lernvideos zur Wiederholung und Vertiefung der Analysis

Jahrgangsstufen 10 – S4 Hinweise:DaderRahmenplaninMathematikvielabverlangt,habenwirdieWiederholungs-bzw.Vertiefungseinheitmöglichstzeitknappgestaltet.IngrünsindOptionenmarkiert,fallsmehrZeitvorhandenseinsollte.BeiweitererStraffungistesauchgutmöglich,dieSchülerundSchülerinnenvollständigzuHausedieVideoserstellenzulassen.DiekleinschrittigeVerlaufsplanungkannauchgutineineoffenereProjektarbeitumgewandeltwerden.

Zeit,Methode Beschreibung Materialien

VorbereitungZeitca.2-6Stunden,jenachdem,wasL.vorbereitenoderändernmöchte

Lehrkraft1machtsichggf.mitderLegetechnikoderScreencast(abfilmenvonPräsentationen)vertrautunderstelltselbsteinkurzesVideo,umdieSchnitttechniketc.kennenzulernen.LsprichtmitderverantwortlichenPersonfürdieSchulrechner,umzuprüfen,obgeeigneteSchnittsoftwareundggf.eineScreencast-SoftwareaufdenGerätenistoderdieSoftwareScreen-O-Maticonlinegenutztwerdenkann,soferndieSchulrechnergenutztwerden.Außerdemsolltegeprüftwerden,obdieAudioaufnahmefunktioniert.AlternativsolltendieSchülerinnenundSchülerentsprechendeSoftware/AppszuHauseherunterladen,fallssieihreeigenenGerätenutzenmöchten.Llegtfest,welcheThemengebieteoderAufgabendieSchülerinnenundSchüler2mittelsdesLernvideoserklärensollen(sieheMaterialAufgabenstellungunddortvermerkteThemenvorschläge).Lverändert,ergänztdasArbeitsblatt1Ggf.Kopien:Arbeitsblatt1-3,Bewertungsraster

Arbeitsblatt3"HinweiseundTippsVideoerstellung" Ggf.OnlineFortbildungvonFOBIZZ3mitErklärvideoszumThema“ErklärfilmeimUnterricht-IKEA,HandyundPapier”undeinerfreiwilligenLernphasezueinemselbsterstelltenLernvideo;Zeitaufwand:ca.1StundeohneErstellungeineseigenenLernvideos,sonst2-4Stunden,kostenlosfürLehrkräfte

1.+2.Stunde:Projekt-Einstieg

10‘Plenum(P)und/oderMeldekette

Einstieg• LvisualisiertdenBegriff“Lernvideo”underläutertdasZiel"Lernvideoszur

WiederholungderAnalysis"zuerstellenundZeitraumdesProjektes • LerläutertwarumselbsterstellteLernvideossinnvollseinkönnenundgrenzt

dieseMethodedeutlichzunurschriftlichenAusarbeitungenab(Stichpunkte:immerwiedernutzbar;genauaufZielgruppezugeschnitten;imeigenenLerntempo(schnelleroderlangsamer)dasVideoanschauen;intensiveAuseinandersetzungmitdemfachlichenWissen;gegenseitigeUnterstützung-Expertenwissen;digitaleKompetenzenerweitern(Datenschutz;UmgangmitSoftwareetc.);TexteergänzendieBilder;)(AlternativsiehenächstePhase)

• LbeantwortetauftretendeFragen

Tafel/Beamer/Smartboard

15’-20’

Erarbeitung:Warumkönnen(selbsterstellte)Lernvideossinnvollsein?(Ziel:UnterschiedvomLernvideozurschriftlichenVorstellungmachen)(optional,dennL

Tafel/Beamer/Smartboard(+Internet)/PC,

1ImFolgendenwirdLehrkraftmitLabgekürzt2ImFolgendenwerdenSchülerinnenundSchülermitSuSabgekürzt3FOBIZZ-“FOBIZZisteindigitalesFortbildungszentrumfürLehrkräfterundumIT,MedienundDigitalisierung.InunserenFortbildungenerwerbenLehrkräftedigitaleKompetenzenunddidaktisch-methodischeFähigkeiten,umdigitaleTechnologiensinnvollimUnterrichteinzusetzenundzuthematisieren.”,www.fobizz.com



DAB4 oder Platzdeckchen, Meldekette

kanndieAnforderungenauchalsLehrervortragvorgeben)• LstelltdieLeitfragefürdiesePhase(Tafel,Beamer) • Optional:AnschauenvonverschiedenenLernvideos,fallsdieSuSmitsolchen

bisherwenigErfahrunghaben • SuSbearbeiten(DA)dieFragestellung • LlässtKriteriensammeln(B)-essollteamEndederUnterschiedzueiner

PräsentationodereineranderenMöglichkeitzurDarstellungvonmathematischenInhaltendeutlichwerden

MöglicheErgebnisse(oder/undImpulseformulieren?):imeigenenLerntempoarbeiten;mündlicheErklärungzudendargestelltenInhaltenisthilfreich;ZielgruppeistdenLernvideoerstellerngutbekannt(fachlichesNiveaudaraufgenauabstimmbar);intensiveAuseinandersetzungmiteinerAufgabeundeinemThema;neueTechnikenkennenlernenetc.

LaptopoderSmartphoneGgf.Wortwolke,padletumdieErgebnissederFragestellungdirektdigitalzusammeln

15´P,Meldekette

EinführunginmöglicheTechnikenzurErstellungdesLernvideos(soferndiesnichtdurchAnwendungvonErklärvideosimUnterrichtschongeschehenist)

• LstellteinoderzweiInformations-oderLernvideosvor,damitSuSeineVorstellungbekommen,wieeinLernvideoaussehenkann(gemeinsamenWissensstandherstellen)

• SuSnotierensichFragenoderBemerkenswertes(oderVor-undNachteilederjeweiligenFilmart)

• AnschließendfindeteinekurzeDiskussionüberdasFormatdesVideos/derVideosstatt

Vorschläge:• LegetechnikundFilmkombiniert:InformationsvideovonCOER13-

LizenzierungvonOER-DieBestandteilederCreative-Commons-Lizenzenhttps://www.youtube.com/watch?v=cxE8b-oi5Gk&t=64s,Länge3:31min OdereinesderkostenlosenVideosvonSofatutorhttps://www.sofatutor.com/mathematik

• Legetechnik:"EinErklärvideoerstellen"vonCorinnaBraun,https://www.youtube.com/watch?v=VNRej7mStZY,Länge:2:11min

• PräsentationmitScreencastabfilmen:"QuadratischeGleichungen"von"DerEinzigWahreWolf",https://www.youtube.com/watch?v=onCqQZLVJSw&list=PLYiUWtx-uP-BTnPsvAH-WUr2M7zDlVd8T&index=0,Länge16:36min(nachca.2Minutenabbrechen)SeminarprojektderTechnischenUniversitätGraz,https://schule.learninglab.tugraz.at/mathevideos/

ImpulseundVertiefungen• Lweistdaraufhin,dassSuSmiteinerbeliebigenTechnikdasLernvideo

erstellenkönnen,siejedochsichselbstindieseeinarbeitenmüssenunddenZeitrahmenbeachtensollen

• LgibtSuSHinweisezumöglichstlizenzfreierMaterialnutzung(allesselbsterstellen,Bilderz.B.vonPixabay)sowieCreative-Common-Lizenzen

Beamer/Smartboard+Internet,PC/LaptopoderSmartphone

30’DAB,P

TeambildungundAufgaben-bzw.Themenwahl• DAB:SuSlesendasArbeitsblatt1(Aufgabenstellung,Ablauf,

Themenvorschläge),bildenTeams,wählenihreAufgaben-bzw.Themenbereicheaus,stellenFragen

• LstelltdasgrobeZeitrastervor(natürlichkannesAbweichungengeben)

Arbeitsblatt1“Aufgabenstellung”,Schulbuch"Analysis",ggf.KopiendesBuchesausJahrgangsstufe10ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),umdasArbeitsblatt,dieThemen-/Aufgabenmöglichkeitenundggf.daszeitliche



Ablaufrasteranzuwerfen

15' Bewertungskriterien• D:SuSlesendasInformationsblattzudenBewertungskriterien • A:SuStauschensichaus • B:FragenundHinweisewerdenimPlenumbesprochen

HinweiseundImpulse• GewichtungdereinzelnenKategorienthematisieren• Ggf.DiskussionüberdiegegenseitigeprozentualeBewertungimTeamsowie

NotationdereinzelnenEndnotenderSuSaufdemBewertungsraster

Informationsblatt"Bewertungsraster"

30’Platzdeckchen

Erarbeitung(30’)einesBewertungsrasters:Leitfrage“WaskennzeichneteingutesLernvideo?”

• LfordertSuSauf,zurLeitfragezuarbeitenundverteiltPlatzdeckchen• Platzdeckchen:SuSnotierenKriterien,tauschensichinihrerGruppeaus,im

PlenumwerdendieseunterderÜberschrift“KriterieneinesgutenLernvideos”gesammelt

ImpulseundVertiefungen• MathematischerInhaltvs.FormundGestaltung • Ggf.DiskussionüberdiegegenseitigeprozentualeBewertungimTeamsowie

NotationdereinzelnenEndnotenderSuSaufdemBewertungsrasterLüberführtdieIdeenderSuSineingemeinsamesBewertungsrasterundteiltesinderkommendenStundeaus.

Platzdeckchen;Tafel/Beamer/Smartboard(+Internet)umdieLeitfragezuvisualisierenundErgebnissederGruppenzusammelnundzuverschriftlichensowieabzuspeichern,sodassdiesedenSuSimmerwiederaufgezeigtwerdenkönnen

15´GA4

Bearbeitungsphase:• SuSbearbeitendiegewählteAufgabebzw.demgewähltenThemenbereich

Alternative:SuSteilensichdieAufgabenbereicheaufundbearbeitendenjeweiligenAspekt:

• AuseinandersetzungmitderAufgabe,verschiedenenVideotechniken,Storyboard

Schulbuch"Analysis",ggf.KopiendesBuchesausJahrgangsstufe10,InternetrechercheamSmartphoneoderPC,Laptop

5´P,Meldekette

Reflexion:• SuSberichtenüberihrVorankommen,ggf.Schwierigkeitenoder

Bemerkenswertes

Hausaufgabe:FachlicheAufarbeitungderAufgabebzw.desThemengebietes

Arbeitsauftrag:BearbeitediegewählteAufgabebzw.dengewähltenThemenbereichschriftlichzuEnde.Formuliereschriftlichggf.Fragen,sodassdudieseinderkommendenStundemitdeinenGruppenmitgliedernoderderLehrkraftbesprechenkannst.

Schulbuch,Internetrecherche

3.+4.Stunde:Storyboardausfüllen

5´P Begrüßung,Arbeitsauftrag• LstelltdasArbeitsblatt2“UnserStoryboard”vorundfordertSuSauf

zunächstihreErgebnissederHausaufgabeninderGruppezuvergleichenundanschließendeinStoryboardzuerstellen(ausführlichemathematischeAusarbeitungderAufgabe/desThemenbereichesalsAnlageandasStoryboard)

Arbeitsblatt2"UnserStoryboard";ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),Tablet(fallsSuSdasStoryboardandiesenausfüllenmöchten)

75'GA

Erarbeitung“Storyboards”• SuSnotierensichggf.zunächstjederfürsichIdeen,wieer/siesichdiegrobe

Arbeitsblatt2"UnserStoryboard";

4GA:Gruppenarbeit



10’P

"Story"vorstellenundggf.ersteSzenenkann• GemeinsamentwerfenSuSdasStoryboard

ImpulsewährendderArbeitsphase• Zeitbeachten• KriterieneinesgutenLernvideosimBlickbehalten

Reflexion• SuSgebeneineRückmeldungbzgl.ihresPlanungsstandesundberichtenvon

positivenErfahrungensowieSchwierigkeiten;siebenennenVorschläge,umdieseProblemezulösen

ggf.Beamer/Smartboard(+Internet),Tablet(fallsSuSdasStoryboardandiesenausfüllenmöchten)

Hausaufgabe:Storyboardfertigstellen

Arbeitsauftrag:StelledeinStoryboardfertig.GebedasStoryboardsowiedievollständigausgearbeiteteAufgabebzw.denausgearbeitetenThemenbereichinderkommendenStundebeideinerLehrkraftab.(Lkannsoggf.vorabinsbesondereauffachlicheFehlerhinweisen.)

Arbeitsblatt2“UnserStoryboard”

ca.5.-10.StundeinklusiveHausaufgaben:Lernvideoerstellung

270'GA Lernvideoerstellung• SuSerstellenihreLernvideos(Film/Präsentation,TonundSchnitt)und

bereitenggf.nochTrainingsmaterialfürihreMitschülerundMitschülerinnenvor

• SuSnutzenalsHilfestellungdasArbeitsblatt3"HinweiseundTippszurErstellungdeinesVideos"

• SuSgebenLernvideosaufeinemStickoderaufeinerdigitalenLernplattformbeiLab

ReflexionenzwischendenDoppelstunden• SuSgebenRückmeldungzumZwischenstand,formulierenGelungenesund

Schwierigkeiten,umsichsogruppenübergreifendzuunterstützen

Arbeitsblatt3"HinweiseundTippszurErstellungeinesVideos"Stick,umErgebnisseggf.zwischenzuspeichernPC/Tablet/Laptop/Smartphone/Kamera(+Internet),ggf.StativfürSmartphone/Tablet/Kameraggf.Mikrophon/HeadsetSchere,Pappe,Kleber,Stifteetc.(sieheStoryboards)

11.+12.Stunde:WürdigungundVertiefung/SicherungderErgebnisse

Ca.90’P

SicherungundVertiefung• SuSstellenihreLernvideosvor• alleSuSmachensichNotizenbzgl.derBewertungskriterien,umeinFeedback

zugebenundFehlerzuverbessern(optional:SuSaufteilen,sodasseinTeilderSuSaufdasFachlicheblicktundeinandereraufdieFormundGestaltungderLernvideos)

• entsprechendeSuS-GruppennotierensichdasFeedbackunddieFehler,umdiesemittelsderKommentarfunktionzuverbessern

• Lweistdaraufhin,dassmittelsMovieMakeroderiMovieKommentareinihreVideoseingebundenwerdenkönnen(Anleitunggoogeln:MovieMaker/iMovieKommentareeinfügen)

Beamer/Smartboard,PC/Laptop/Tablet/Smartphone

Hausaufgabe:KommentareindasLernvideozurFehlerberichtigungeinbinden

individuell Arbeitsauftrag:ÜberarbeitedeinLernvideomittelseinerKommentarfunktion,uminhaltlicheFehler(geschriebeneundgesprochene)zukommentieren.GibdieaktuelleVersionzurkommendenStundeaufeinemStickoderaufeinerdigitalenLernplattformbeimLab.

Laptop/PC/Tablet



13.Stunde:Abschlussrunde(oderschriftlichesFeedback)

15´ AustauschderLernvideos• SuStauschenggf.Lernvideosaus,fallsdiesenichtaufeinerdigitalen

Plattformgespeichertwerdenkönnen

Sticks,PC/Laptop

25´-40´DABoderPlatzdeckchen

Reflexion• LleitetReflexionan(DABoderPlatzdeckchen),dazufüllenSuSauchdie

prozentualenAngabenihresBewertungsrastersaus • EinSuSnotiertdieRückmeldungen

MöglicheFragestellungen/Impulse:• Washastdugelernt?Fachlichundmedienbezogen? • Washastdualsstörendempfunden? • Waswarhilfreich? • WiekannstdujetztsinnvollmitdenMaterialienweiterarbeiten?

BewertungsrasterTafel/Beamer/Smartboard,PC/Laptop/TabletGgf.Platzdeckchen

5´ AusblickLgibtAusblick,wieesmitderNutzungderLernvideosweitergehtunddaszeitnahdieBewertungverkündetwird.Möglichkeiten:

• Bewertungausgeben • direktanschließendez.B.zweiwöchigeTrainingsphaseimUnterricht,inderzu

jedemLernvideoeineodermehrereAufgabenmitLösungenzurVertiefungoderWiederholungbereitgestelltwerden

• regelmäßigHausaufgabenzueinemderThemen • das(neuerworbene)Wissennutzen,umweitereLernvideosimRahmender

KursarbeitalsZusatzleistungzuerstellen • ggf.VeröffentlichungderVideosaufderSchulhomepage

(Datenschutzrichtlinienbeachten)