Das Musikprofil am ASG
•Kreative Gestaltungsmöglichkeiten,
•Musik Verstehen,
•künstlerische Erfahrungen,
•emotionales Erleben
Merkmale des Unterrichts:
• Der Musikunterricht ist besonders hand- lungsorientiert und erfahrungsbezogen
• Z.B. Gesang, Improvisation, Instrumentalspiel, Bewegung
• Schülerinnen und Schüler können instrumentale und vokale Fähigkeiten und Fertigkeiten stärker einbringen
• kontinuierliche Stimmbildung• Systematische Gehörbildung durch Gesang• Übungen im Tonsatz• Klassengesang• Instrumentals Musizieren • Komponieren• „aufbauender Musikunterricht“
Im Unterricht:
außerhalb des Unterrichts:
• Teilnahme an den Schul- AGs (Chor, Bigband, Combo, … )
• Klassenvorspiele
• Konzertbesuche
• regelmäßiger Gesangs- oder Instrumentalunterricht
• Die Schule hilft bei der Lehrersuche
Musizieren in der Klasse
• Fähigkeit zur Zusammenarbeit
• andere unterstützen
• Kontakte mit Schülern der anderen Klassen pflegen
• Höchste Herausforderung: Verstand, Geschicklichkeit, Soziales, Emotionen
Höhere Klassenstufen:
• Andere anleiten
• Ensembles gründen
• In Klasse 9 und 10: Ausbildung zum Musikmentor (mit den Grundlagen aus Klasse 8)
• Aufgaben außerhalb der Schule (Verein, Ensemblearbeit, Unterricht)
Über die Musik hinaus:
• Sozialkompetenz
• Kooperationsfähigkeit
• Kontaktfreude
• Hilfsbereitschaft
• Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen
„Mit Kopf, Herz und Hand“
Das Profil
• In Klasse 8 Wahl des Musikprofils (Alternativen: 3. Fremdsprache oder NWT)
• Fortsetzung in Klasse 11+12: Neigungsfach Musik (4 Wochenstunden)
• Oder jede andere Fächerkombination
Abitur
• Vollwertiges Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife
• Grundlagen für ein Musikstudium
• Grundlagen für ein lebenslanges Hobby
Ziele
• Musik als handlungsbezogene, soziale und emotionale Erfahrung
• Aktive Teilnahme am Musikalischen Leben
• Förderung kreativer Begabung
• Entdeckung und Förderung von Spitzenbegabung
• Pädagogische Nachwuchsförderung
Für wen?
• Besondere Freunde am Singen und Musizieren
• Bereitschaft zu Instrumental/Gesangsunterricht
• Bereitschaft zum Besuch eines Ensembles
• Keine besonderen Vorkenntnisse
Stellenwert im Zeugnis
• Ab Klasse 8: Kernfach wie z.B. Mathematik
• Genauso versetzungsrelevant
Belastung der Schüler?
• Mehrbetätigung fördert eher
• Meist ein besseres Leistungsbild
• Selbstorganisation
Ausübender Künstler, wie z.B. Instrumentalist, Sänger, Kapellmeister, Kirchenmusiker, Orchestermusiker, u.a.
Pädagogische Berufe:Musikerzieher in allen Schularten (Grund-, Hauptschule, Real-, berufliche
Schule, Gymnasium, Musikschule); Privatmusikerzieher, Chor- und Orchesterleiter im Haupt- und Nebenberuf; sozialpädagogische Berufe, z.B. Erzieher/in.
Wissenschaftlich orientierte Berufe:Musikwissenschaftler, Dramaturg, Theaterwissenschaftler, Dozent, u.a.Journalistische Berufe:Musikkritiker und -schriftsteller, Berufein der Verlags- und Phonoindustrie,Rundfunk- und Fernsehredakteur.Sonstige Berufe:Toningenieur, Tonmeister, Musik -Manager, Musiktherapeut, Mediziner,
Theologe, Sozialpädagoge, Musikalienhändler, Instrumentenbauer
„Was bringt das?“
• Aktiv am musikalischen Leben teilnehmen
• Konzerte genießen
• Leitende Position in einem Chor, Orchester, Band
• Berufsgrundlagen
• Bewerbungen
• Emotionales Erleben und ästhetisches Bewerten im Unterricht