Das Musikprofil am ASG

•Kreative Gestaltungsmöglichkeiten,

•Musik Verstehen,

•künstlerische Erfahrungen,

•emotionales Erleben

Merkmale des Unterrichts:

• Der Musikunterricht ist besonders hand- lungsorientiert und erfahrungsbezogen

• Z.B. Gesang, Improvisation, Instrumentalspiel, Bewegung

• Schülerinnen und Schüler können instrumentale und vokale Fähigkeiten und Fertigkeiten stärker einbringen

• kontinuierliche Stimmbildung• Systematische Gehörbildung durch Gesang• Übungen im Tonsatz• Klassengesang• Instrumentals Musizieren • Komponieren• „aufbauender Musikunterricht“

Im Unterricht:

außerhalb des Unterrichts:

• Teilnahme an den Schul- AGs (Chor, Bigband, Combo, … )

• Klassenvorspiele

• Konzertbesuche

• regelmäßiger Gesangs- oder Instrumentalunterricht

• Die Schule hilft bei der Lehrersuche

Musizieren in der Klasse

• Fähigkeit zur Zusammenarbeit

• andere unterstützen

• Kontakte mit Schülern der anderen Klassen pflegen

• Höchste Herausforderung: Verstand, Geschicklichkeit, Soziales, Emotionen

Höhere Klassenstufen:

• Andere anleiten

• Ensembles gründen

• In Klasse 9 und 10: Ausbildung zum Musikmentor (mit den Grundlagen aus Klasse 8)

• Aufgaben außerhalb der Schule (Verein, Ensemblearbeit, Unterricht)

Über die Musik hinaus:

• Sozialkompetenz

• Kooperationsfähigkeit

• Kontaktfreude

• Hilfsbereitschaft

• Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen

„Mit Kopf, Herz und Hand“

Das Profil

• In Klasse 8 Wahl des Musikprofils (Alternativen: 3. Fremdsprache oder NWT)

• Fortsetzung in Klasse 11+12: Neigungsfach Musik (4 Wochenstunden)

• Oder jede andere Fächerkombination

Abitur

• Vollwertiges Zeugnis der allgemeinen Hochschulreife

• Grundlagen für ein Musikstudium

• Grundlagen für ein lebenslanges Hobby

Ziele

• Musik als handlungsbezogene, soziale und emotionale Erfahrung

• Aktive Teilnahme am Musikalischen Leben

• Förderung kreativer Begabung

• Entdeckung und Förderung von Spitzenbegabung

• Pädagogische Nachwuchsförderung

Für wen?

• Besondere Freunde am Singen und Musizieren

• Bereitschaft zu Instrumental/Gesangsunterricht

• Bereitschaft zum Besuch eines Ensembles

• Keine besonderen Vorkenntnisse

Stellenwert im Zeugnis

• Ab Klasse 8: Kernfach wie z.B. Mathematik

• Genauso versetzungsrelevant

Belastung der Schüler?

• Mehrbetätigung fördert eher

• Meist ein besseres Leistungsbild

• Selbstorganisation

Ausübender Künstler, wie z.B. Instrumentalist, Sänger, Kapellmeister, Kirchenmusiker, Orchestermusiker, u.a.

Pädagogische Berufe:Musikerzieher in allen Schularten (Grund-, Hauptschule, Real-, berufliche

Schule, Gymnasium, Musikschule); Privatmusikerzieher, Chor- und Orchesterleiter im Haupt- und Nebenberuf; sozialpädagogische Berufe, z.B. Erzieher/in.

Wissenschaftlich orientierte Berufe:Musikwissenschaftler, Dramaturg, Theaterwissenschaftler, Dozent, u.a.Journalistische Berufe:Musikkritiker und -schriftsteller, Berufein der Verlags- und Phonoindustrie,Rundfunk- und Fernsehredakteur.Sonstige Berufe:Toningenieur, Tonmeister, Musik -Manager, Musiktherapeut, Mediziner,

Theologe, Sozialpädagoge, Musikalienhändler, Instrumentenbauer

„Was bringt das?“

• Aktiv am musikalischen Leben teilnehmen

• Konzerte genießen

• Leitende Position in einem Chor, Orchester, Band

• Berufsgrundlagen

• Bewerbungen

• Emotionales Erleben und ästhetisches Bewerten im Unterricht