Corporate Learning 2025 MOOCathon - Ein Erfahrungsbericht

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Corporate Learning 2025 MOOCathon

18. Know How! BildungskongressStuttgart, 26.09.2017@JoachimNiemeier

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MOOCathon? – Mehr als ein Kofferwort!

MOOC Hackathon

Lessons Learned aus dem Corporate Learning

2.0 MOOC von 2015:

Eine Menge an spannenden Inhalten, viele

wertvolle Diskussionsbeiträge, gute

Erkenntnisse, aber kein gemeinsames Ergebnis!

2015: Corporate Learning 2.0 MOOC

2017: Corporate Learning 2025 MOOCathon

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Ziel der #cl2025 MOOCathons: Eine Blaupause für Corporate Learning

MOOC

Hackathon

• MOOC – Massive Open Online Course

• cMOOC: konnektivistisch orientierter MOOC

• cMOOC leben von den Beiträgen der

Teilnehmer

• Die Teilnehmer erarbeiten aktiv und

gemeinsam Wissen

• Offen für Exploratives und Unvorhergesehenes

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Der #cl2025-MOOC als 10-wöchiges Lernevent

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017

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Acht Unternehmen als Gastgeber

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017

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1200 angemeldete Teilnehmer

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017

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Offene Infrastruktur, keine MOOC-Plattform

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017

• Acht Unternehmen als Gastgeber

• 1200 angemeldete Teilnehmer

• Offene Infrastruktur

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Passend zum Arbeitsalltag der L&D-Professionals

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017




• Wenige Regeln (Start am Montag,

Abschluss-Session live am Freitag), aber viel

Orientierung

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Auf das Lernevent angepasste Didaktik

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017




• Wenige Regeln (Start am Montag, Abschluss-

Session live am Freitag), viel Orientierung

• Auf den cMOOC angepasstes didaktisches

Konzept für die Gestaltung des Lernprozesses

Wofür? Verwendungssituation-Für wen? Zielgruppe, Bedarf-

Wozu? Lernziele-Was? Inhalte

-

Womit? Wo? Medien, Lernort+

Wie? Methode, Organisation+

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22 Lerngruppen wurden gegründet, davon 7 als WOL-Lerngruppen

10 Themenwochen08.05.-21.07.2017




• Wenige Regeln (Start am Montag, Abschluss-

Session live am Freitag), viel Orientierung

• Kein umfassendes didaktisches Konzept für die

Gestaltung des Lernprozesses

• Selbstorganisation als Prinzip,

nutzergenerierte Inhalte und hierarchiefreies

Arbeiten im Netzwerkvon @SylviaKeske

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Beispiel für die Gestaltung einer Themenwoche beim #cl2025

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Pulsmessung des #cl2025 MOOC

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Typische Abbruchquote bei MOOCs: > 90%

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Nicht so beim #cl2025 MOOC

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Aber was ist hier passiert?

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Die L&D-Professionals organisieren sich in einem eigenen Netzwerk

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Themenschwerpunkte des #cl2025-Netzwerkes

Einige Themenschwerpunkte aus den

#cl2025-Gruppen:

• Offene Zusammenarbeit 2.0

• Learning-Facilitator / Lernbegleiter

• Working Out Loud

• Crowdsourcing in der

Trainingsentwicklung

• Selbstorganisiertes Lernen für

produktive Mitarbeiter

• Tipps und Tricks Wiki-Buch

• Regionale CL2025-Gruppen

• Geschlossene Working Out Loud-

Gruppen

• CL2025 Abschlussarbeit

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Auf dem Weg zur Blaupause: Die Vorbereitungen zum Hackathon

MOOC

Hackathon

Abschlussarbeiten

Faktencheck

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Methodischer Rahmen: Future Backwards nach D. Snowden

Frage 1: Was ist der aktuelle Zustand von Corporate Learning in Organisationen heute?

Frage 2: Welche Schlüssel-Ereignisse der Vergangenheit haben zu diesem Zustand geführt?

Frage 3: Was ist unsere Vision? Wie wünschen wir uns das Corporate Learning im Jahr 2025 (möglichst konkret und bildhaft werden)?

Frage 4: Was ist unsere Anti-Vision? Wie soll das Corporate Learning im Jahr 2025 auf keinen Fall sein?

Frage 5: Welche konkreten Schritte bringen uns in den Jahren 2017-2025 zu unserer Vision?

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Hackathon? – Noch ein Kofferwort!

MOOC

Hackathon

• MOOC – Massive Open Online Course

• cMOOC: konnektivistisch orientierter MOOC

• cMOOC leben von den Beiträgen der

Teilnehmer

• Die Teilnehmer erarbeiten aktiv und

gemeinsam Wissen

• Offen für Exploratives und Unvorhergesehenes

• Kofferwort aus „Hack“ und „Marathon“

• Die Urformen sind Events zur kollaborativen

Software- und Hardwareentwicklung

• Organisiert als zweitägiger Booksprint

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Lernen in Organisationen im digitalen Zeitalter: Das Wikibook

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MOOCathon als Format

• Attraktives Format für organisatorisches Lernen und offene Change

Management-Prozesse.

• Mitwirken fördert Akzeptanz. Die Teilnehmer haben sowohl die Möglichkeit,

die Diskussion passiv zu verfolgen als auch sich selbst aktiv in die

Diskussions- und Entscheidungsprozesse einzubringen.

• Erfordert eine Art „Community Manager", welche die Teilnehmer dazu

anregt, Themen gemeinsam zu diskutieren und Probleme in

Zusammenarbeit mit anderen zu lösen.

• Die notwendige technologische Infrastruktur ist in vielen Unternehmen

bereits vorhanden.

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24

Status Quo Corporate Learning 2017

• Der Schwerpunkt von Corporate Learning liegt auf der Organisation

(Planung, Einkauf, Entwicklung, Administration, Verteilung) formaler

Bildungsangebote

• Die neuen Anforderungen des lebenslangen, selbstorganisierten Lernens

sind bei Mitarbeitern, Führungskräften und Bildungsexperten noch nicht

angekommen

• Corporate Learning ist im Auf- und Umbruch: Es gibt in vielen Unternehmen

eine Reihe von Initiativen, auf neuen Wegen von- und miteinander zu lernen

• Gefordert werden immer mehr kurzfristige und kreative Lern-Lösungen, die

mit einem sich dynamisch verändernden Umfeld Schritt halten

Quelle: Lernen in Organisationen im digitalen Zeitalter (2017)

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Aktuelle Aufgabenschwerpunkte von Corporate Learning

16.47%

25.58%

29.07%

52.87%

30.59%

33.72%

27.91%

24.14%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Entwicklung und Erprobung von neuen Methoden undWerkzeugen zum Lernen

Beratung von Geschäfts- und Fachbereichen sowie vonstrategischen Projekten

Ermittlung des Qualifizierungs- und Fortbildungsbedarfs

Standardisierte Weiterbildungskurse,Portfoliomanagement

Wichtige Aufgabe, eine der Hauptaufgaben Wichtige Aufgabe, die öfter wahrgenommen wird

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Status Quo Corporate Learning 2017

• Der Schwerpunkt von Corporate Learning liegt auf der Organisation

(Planung, Einkauf, Entwicklung, Administration, Verteilung) formaler

Bildungsangebote

• Die neuen Anforderungen des lebenslangen, selbstorganisierten Lernens

sind bei Mitarbeitern, Führungskräften und Bildungsexperten noch nicht

angekommen

• Corporate Learning ist im Auf- und Umbruch: Es gibt in vielen Unternehmen

eine Reihe von Initiativen, auf neuen Wegen von- und miteinander zu lernen

• Gefordert werden immer mehr kurzfristige und kreative Lern-Lösungen, die

mit einem sich dynamisch verändernden Umfeld Schritt halten


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Henry Mintzberg

"Structure follows

strategy ... as the left

foot follows the right."

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Strategische Bedeutung des Lernens: Die doppelte Strategielücke

Strategische Bedeutung des Lernens(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Alle Unternehmen Größere und Großunternehmen

(ab 250 Beschäftigte)

KMUs(bis 250 Beschäftigte)

Lernen ist bei uns formal in der Unternehmensstrategie verankert

56,33% 59,09% 47,62%

Es gibt eine formulierte und unternehmensweit kommunizierte Personalentwicklungsstrategie

38,37% 44,61% 19,04%

Handlungsfeld 1:Strategische Voraussetzungen für neues Lernen schaffen

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Strategische Bedeutung des Lernens: Die doppelte Strategielücke

Strategische Bedeutung des Lernens(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Alle Unternehmen Größere und Großunternehmen

(ab 250 Beschäftigte)

KMUs(bis 250 Beschäftigte)

Lernen ist bei uns formal in der Unternehmensstrategie verankert

56,33% 59,09% 47,62%

Es gibt eine formulierte und unternehmensweit kommunizierte Personalentwicklungsstrategie

38,37% 44,61% 19,04%

Nur 31% der Unternehmen messen regelmäßig den Erfolg von Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung um sich kontinuierlich zu verbessern

Bei nur 39% der Unternehmen werden Qualifizierungsmaßnahmen aus einem Kompetenzmodell abgeleitet

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Lernen im Arbeitskontext

Arbeiten = Lernen

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Lernförderlichkeit der Arbeit und der Arbeitsgestaltung

Lernförderlichkeit der Arbeit und der Arbeitsgestaltung Alle Unternehmen(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Unsere Arbeitszeitregelungen sind lernförderlich 43,18%

Bei Veränderungsprozessen legen wir Wert darauf, dass diese lernförderlich gestaltet werden

40,23%

Bei uns wird "Learning-on-the-Job" systematisch unterstützt und gefördert 37,50%

Wir ermöglichen und fördern das Erproben und Verbessern neuer Vorgehensweisen ("Fehlerkultur")

35,23%

Wir haben Voraussetzungen geschaffen, dass sich die Mitarbeitenden auch außerhalb von formal organisierten Maßnahmen systematisch Wissen aneignen und lernen können

27,28%

Wir haben flache Hierarchien, die sich lernförderlich auswirken 27,27%

Unsere Entgelt- und Anreizsysteme sind lernförderlich 17,05%

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Lernförderlichkeit der Arbeit und der Arbeitsgestaltung

Lernförderlichkeit der Arbeit und der Arbeitsgestaltung Alle Unternehmen(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Unsere Entgelt- und Anreizsysteme sind lernförderlich 17,05%

Unsere Arbeitszeitregelungen sind lernförderlich 43,18%

Wir haben flache Hierarchien, die sich lernförderlich auswirken 27,27%

Wir ermöglichen und fördern das Erproben und Verbessern neuer Vorgehensweisen ("Fehlerkultur")

35,23%

Bei uns wird "Learning-on-the-Job" systematisch unterstützt und gefördert 37,50%

Wir haben Voraussetzungen geschaffen, dass sich die Mitarbeitenden auch außerhalb von formal organisierten Maßnahmen systematisch Wissen aneignen und lernen können

27,28%

Bei Veränderungsprozessen legen wir Wert darauf, dass diese lernförderlich gestaltet werden

40,23%

Handlungsfeld 2:Rahmenbedingungen für eine lernförderliche Arbeitsgestaltung schaffen

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Lernkultur im Unternehmen

Lernkultur im Unternehmen Alle Unternehmen(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Formale Zertifizierungen haben bei uns im Unternehmen einen hohen Stellenwert

44,32%

Wir unterstützen und fördern informelles Lernen unserer Mitarbeitenden 39,77%

Unser Weiterbildungsansatz orientiert sich am 70/20/10-Modell 29,54%

Führungskräfte haben bei uns auch die Rolle eines Lerncoachs und initiieren Prozesse zum „Learning on the Job“

26,14%

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Lernkultur im Unternehmen

Lernkultur im Unternehmen Alle Unternehmen(Trifft völlig zu/Trifft eher zu)

Formale Zertifizierungen haben bei uns im Unternehmen einen hohen Stellenwert

44,32%

Wir unterstützen und fördern informelles Lernen unserer Mitarbeitenden 39,77%

Unser Weiterbildungsansatz orientiert sich am 70/20/10-Modell 29,54%

Führungskräfte haben bei uns auch die Rolle eines Lerncoachs und initiieren Prozesse zum „Learning on the Job“

26,14%

Handlungsfeld 3:Agile Lernlandschaften in der Praxis implementieren

35

Corporate Learning erfordert zahlreiche neuartige Kompetenzen

32.56%

22.09%

30.23%

37.21%

37.21%

34.88%

29.07%

34.88%

33.72%

25.58%

18.60%

18.60%

18.60%

19.77%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Moderation von Reflektionsprozessen amArbeitsplatz

Unterstützung von Lernen, Erfahrungsaustauschund Zusammenarbeit in virtuellen Communities

Lernbegleitung und Lerncoaching

Kuratierung von Inhalten und Möglichkeiten zumLernen

Unterstützung und Befähigung der Beschäftigtenzum Lernen am Arbeitsplatz

Transferorientierte Bildungsmaßnahmen(Transferförderung und -sicherung, Einbindung…

Aufbau von Möglichkeiten und Fähigkeiten zumselbstgesteuerten Lernen im Unternehmen

Aufgabe, die nur gelegentlich oder selten wahrgenommen wird Bislang keine Aufgabe

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Corporate Learning erfordert zahlreiche neuartige Kompetenzen

32.56%

22.09%

30.23%

37.21%

37.21%

34.88%

29.07%

34.88%

33.72%

25.58%

18.60%

18.60%

18.60%

19.77%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%

Moderation von Reflektionsprozessen amArbeitsplatz

Unterstützung von Lernen, Erfahrungsaustauschund Zusammenarbeit in virtuellen Communities

Lernbegleitung und Lerncoaching

Kuratierung von Inhalten und Möglichkeiten zumLernen

Unterstützung und Befähigung der Beschäftigtenzum Lernen am Arbeitsplatz

Transferorientierte Bildungsmaßnahmen(Transferförderung und -sicherung, Einbindung…

Aufbau von Möglichkeiten und Fähigkeiten zumselbstgesteuerten Lernen im Unternehmen

Aufgabe, die nur gelegentlich oder selten wahrgenommen wird Bislang keine Aufgabe

Handlungsfeld 4:Kompetenzen für neue Aufgaben in der betriebliche Weiterbildung aufbauen

37

Neue Formate und Methoden


38

Neue Formate und Methoden befinden sich allenfalls im Experimentierstadium


39

Eine reichhaltige Corporate Learning Toolbox steht bereit


Handlungsfeld 5:Neue Formaten und Methoden kennenlernen, ausprobieren und nachhaltig implementieren

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Vision Corporate Learning 2025

• Learning & Development 2025: Von der Abteilung zum interdisziplinären

Lern-Netzwerk

• Die Lernenden 2025: Vom zentral gesteuerten Lernen zum

selbstorganisierten und kollaborativen Lernen

• Lernumgebung 2025: Vernetztes Arbeiten in virtuellen und physischen

Räumen

• Leadership & Lernkultur 2025: Von „Wissen ist Macht“ zu „Wissen teilen ist

Macht“


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All Together Now: Konkrete Schritte auf dem Weg zur Vision

Vision 2025• Learning & Development 2025: Von der

Abteilung zum interdisziplinären Lern-

Netzwerk

• Die Lernenden 2025: Vom zentral

gesteuerten Lernen zum

selbstorganisierten und kollaborativen

Lernen

• Lernumgebung 2025: Vernetztes

Arbeiten in virtuellen und physischen

Räumen

• Leadership & Lernkultur 2025: Von

„Wissen ist Macht“ zu „Wissen teilen ist

Macht“

Status Quo 2017• Der Schwerpunkt von Corporate

Learning liegt auf der Organisation

(Planung, Einkauf, Entwicklung,

Administration, Verteilung)

formaler Bildungsangebote

• Die neuen Anforderungen des

lebenslangen, selbstorganisierten

Lernens sind bei Mitarbeitern,

Führungskräften und

Bildungsexperten noch nicht

angekommen

• Corporate Learning ist im Auf- und

Umbruch: Es gibt in vielen

Unternehmen eine Reihe von

Initiativen, auf neuen Wegen von-

und miteinander zu lernen

• Gefordert werden immer mehr

kurzfristige und kreative Lern-

Lösungen, die mit einem sich

dynamisch verändernden Umfeld

Schritt halten

Handlungsfeld 1:Strategische Voraussetzungen für neues Lernen schaffen

Handlungsfeld 2:Rahmenbedingungen für eine lernförderliche Arbeitsgestaltung schaffen

Handlungsfeld 3:Agile Lernlandschaften in der Praxis implementieren

Handlungsfeld 4:Kompetenzen für neue Aufgaben in der betriebliche Weiterbildung aufbauen

Handlungsfeld 5:Neue Formaten und Methoden kennenlernen, ausprobieren und nachhaltig implementieren

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Das Wiki-Book „Lernen in Organisationen im digitalen Zeitalter“:

https://media.cogneon.de/index.php/s/tyD7PwV7d7XPBvX

Alles vom Corporate Learning 2025 MOOCathon zum Selbststudium:

https://colearn.de/cl2025/

Die Yammer-Community der Corporate Learning 2025 Professionals:

https://www.yammer.com/cl2025

Just Do It!

https://media.cogneon.de/index.php/s/tyD7PwV7d7XPBvX

https://colearn.de/cl2025/

https://www.yammer.com/cl2025

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Kontakt

Joachim Niemeier

centrestage GmbH

Twitter: @JoachimNiemeier

E-Mail: [email protected]

Business

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