1 Einsatz des Smartphones im Unterricht (Oberstufe) Mag. Ulrike Blanckenstein HLW19 Straßergasse Ulrike Blanckenstein Recherche – Festhalten von Lerninhalten

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Einsatz des Smartphones im Unterricht (Oberstufe)

Mag. Ulrike Blanckenstein HLW19 Straßergasse

Ulrike Blanckenstein

• Recherche – Festhalten von Lerninhalten (Fotos von Tafelbildern)

• Üben – Festigen – Wiederholen• Individualisiertes Arbeiten –

(Tempo, Arbeitsunterlagen, Lernumgebung)• Kompetenzorientiertes Arbeiten mit

Internet, APPS, Online–Übungen, digitalen Nachschlagwerken …

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Mobile Lernbegleiter im Unterricht 2013/14Erprobung von Smartphones und iPads für den Unterricht

Schule 1: BHAK 10, Pernerstorfergasse 77, 1100 Wien

Schule 2 : HLW10, Reumannplatz 3, 1100 Wien

Schule 3 : HLW19, Straßergasse 37 - 39, 1190 Wien

Mag. Ulrike Blanckenstein HLW19 Straßergasse2

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Unterricht mit Smartphones


Änderung der Unterrichtsgestaltungweniger Vortrag, mehr Zeit zum Übenindividualisierter – kompetenzorientierter Unterricht „aktivere“ Schülerinnen und Schüler

das Smartphone ist allen vertrautes ist „cool“, das Smartphone im Unterricht zu

verwendenWissenserwerb ist Holschuld der Schülerinnen und

Schüler

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Einsatz im Unterricht gut aber nicht IMMER


Nachschlagen und Recherchieren (Periodensystem ... ) Taschenrechner, Umrechner für EinheitenFotoapparat – Dokumentation „Fernseher“ – Abspielen von Videos – VisualisierungAufnahmegerät Informationen verarbeiten – eigenes Tempo Üben – Online Übungen – anschauliche ÜbungenFestigen des Erlernten (Lernkarten, Quiz, einfache Prüfungen

….) Festigen von Lehr- und LerninhaltenKommunikation innerhalb und außerhalb der Gruppe

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Vorteile


Visualisierung

Individuelles Tempo – Nachschauen sooft man will

„Spaßfaktor“ beim Lernen – sofortige Bestätigung des Lernerfolges bzw. Korrektur ohne „Lehrer“

Das Smartphone ist immer „mit“ und einsetzbar

selbstständiges Lernen und Üben – immer und überall

Eigenverantwortung – Vorbereitung für das Berufsleben

Gemeinsames Erarbeiten von Lehr- und Lerninhaltenrascher Austausch von Informationen

Schülerinnen und Schüler beginnen miteinander über den Stoff zu reden – Argumentieren/ Kommunizieren

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Nachteile


Digitale Medien können das Lernen, Üben, HÜ machen nicht ersetzen

weniger Übersicht des Lehrenden

Schülerinnen und Schüler nehmen das Arbeiten mit dem Gerät oft nicht ernst – privat wird das Gerät zum Spielen verwendet

Man hat keine „Ruhe“ mehr – kann nicht abschalten

lassen sich ablenken

Schülerinnen und Schüler haben es gerne, wenn Stoff vorgetragen wird

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Arbeitsunterlagen


Selbst erstellen/bereits vorhandene benützenApps – Internet elearnlinks.com – Suchmaschine für 2333 eLearnlinkshttp://www.fliptheclassroom.de/ - Videos Card2brain – Erstellen von KarteikartenSocrative – einfach Prüfungen – Tests www.schule.at Moodle – Sammlung von Lehr- und Lerninhalten Arbeitsaufträge, etc. App ab Moodle 2.4 verfügbar

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Arbeitsunterlagen


Videos – Lernvideos – Übungsvideoshttps://delicious.com/ bietet eine Möglichkeit Links zu

sammeln und zu organisierenhttp://learningapps.org Interaktive Übungen zum

selbst erstellen oder fertige nützen www.planet-schule.de Videoshttp://www.e-vms.at/m Linksammlung mit interaktive

ÜbungenPodcastsQR–Codes erstellen und nützen

Qrafter (Apple oder Androids): oder QR Droid (Android)

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Rechnen mit Wahrscheinlichkeiten www.elearnlinks.com


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Lineare Funktionen – allgemein


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Lineare Funktionen – grafische Darstellung Darstellung von linearen Funktionen im

Koordinatensystem Erklären, verstehen und üben Einzeichnen und Ablesen des Anstiegs und des

Abstands auf der y- Achse (k, d) Berechnung von besonderen Punkten (Nullstelle) Aufstellen einer Geraden, wenn 2 Punkte gegeben

sind


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Lineare Funktionen – grafische Darstellung Erklären und üben während des Unterrichts

Zeichnen von verschiedenen linearen Funktionen (TR, Geogebra ...)

http://www.zum.de/Faecher/Materialien/gebhardt/schaubild/schaubild.html


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Lineare Funktionen – k, dDie Schülerinnen und Schüler erkennen

die Auswirkungen die es auf die Funktion hat, wenn der Anstieg einer linearen Funktion einmal positiv, einmal negativ ist.

Die Veränderung einer Funktion, wenn d positiv oder negativ ist.


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Lineare Funktionen – zeichnen und ablesenLineare Funktion - Geradengleichung ablesen

Im Zeichenfenster ist die Gerade g gezeichnet. Du sollst dir die Gleichung der Geraden überlegen und g mit y = unten fortsetzen. Mit Gleichung prüfen kannst du die Richtigkeit deiner Eingabe prüfen lassen.

(Internet)


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Stellen Sie mit Hilfe der Änderung der Schieberegler fest, wie sich die Funktion verändert, wenn Sie k und/oder d ändern.


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Lineare Funktionen - ArbeitsauftragBeschreiben Sie, wie sich die Änderung von k und d

auf die Lage der Funktion auswirkt.Monotnoieeigenschaften


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Lineare Funktionen – Ermitteln Sie denFunktionsterm mit Hilfe von Punkten

Diese Internetseite zeigt den Zusammenhang zwischen den Punkten einer Funktion und dem Funktionsterm (Internet)


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Funktionen - APPhttps://itunes.apple.com/us/app/math-flyer/id440559520


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Lineare Funktionen – Ordnen Sie den Abbildungen die Funktionsterme zu

Das große Graphenpuzzle Funktionsterme zu Abbildungen zuordnen

(http://www.brinkmann-du.de/mathe/rbtest/2puzzle/fkt_erkennen_001.htm)

Arbeitsauftrag: Begründen Sie Ihre Entscheidungen schriftlich

Mathesong zum Thema Lineare FunktionenArbeitsblatt – Zusammenfassung – Erstellen von Lernkarten zum Thema Lineare Funktionen


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card2brainLernkartei zum Üben – lineare FunktionenLinkhttps://card2brain.ch/box/lineare_funktionen2/password

Passwort für Mitverfasser: Seminar Passwort für Mitlernende: Seminar


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Verwendete Internetseiten http://www.realmath.de/Neues/Klasse8/linfkt/geradeablesen.html?

geradeein=-3%2F2x%2B2&gleichung=

http://www.informatix.at/lineare/p01.html

http://www.shodor.org/interactivate/activities/LinearFunctMachine/

http://www.brinkmann-du.de/mathe/rbtest/2puzzle/fkt_erkennen_001.htm

https://card2brain.ch/box/lineare_funktionen2/password


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Die Schülerinnen und Schüler wissen, …dass die Steigung einer Geraden durch das

Steigungsdreieck eindeutig festgelegt ist.dass sie die Gleichung von Geraden durch den

Ursprung anhand der Steigung bestimmen können.dass sie Ursprungsgeraden nach einer gegebenen

Gleichung zeichnen können.dass sie Funktionsgleichungen aus einer Grafik

ablesen können.


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Geschichte


Der 1. Weltkrieg interaktive Tools http://www.arte.tv/de/1346324,CmC=1346128.html

Die Völkerwanderung - http://www.planet-schule.de/wissenspool/germanen/inhalt/hintergrund.html

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Documents

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