DIPS – konzept, organisation und schulalltag 15. März 2012Christine Raunser1

DIPS – konzept, organisation und schulalltag

15. März 2012 Christine Raunser 1


1. Wer sind DIPS?

4. Zusammenarbeit der DIPSler

6. Schulorganisation

7. Unterrichtsalltag in den Bili Klassen

DIPS – Konzept, Organisation und Schulalltag

8. Aktivitäten und Ausblick

2. Warum gibt es DIPS? Wofür steht DIPS?

3. Vorteile Verbund

5. Immersive Konzeption

Wer sind DIPS?



Winfried-GS

Kreuz-GS

Ostenberg-GS

Landgrafen-GS

Warum gibt es DIPS?



Lücke zwischen Kitas und weiterführenden Schulen schließen

Attraktives Angebot für Familien anbieten, die berufsbedingt aus dem Ausland nach Dortmund kommen

Schülerschaft aus Dortmund und Umgebung die Gelegenheit bieten, Internationalität zu leben

Muss es immer eine Privatschule sein?

Weiteren Schwerpunkt in Dortmunder Schullandschaft setzen

Wofür steht DIPS?


DIPS – Bindeglied zwischen Kitas und

weiterführenden Schulen

Bilingualer Unterricht

Internationale Schule

Wofür steht DIPS? … im Bilingualen Unterricht



Verstärkter Englischunterricht

Muttersprachler als Unterstützung

Zwei gleichberechtigte Klassenlehrer

Heterogene Schülerschaft

Immersives Lernkonzept

Wofür steht DIPS? … im Bilingualen Unterricht



Gleiches Konzept an allen vier beteiligten Schulen

Wofür steht DIPS? … Internationale Schule



Projekte im Nachmittagsbereich

Projektwoche/ Projekttag

Außerschulische Veranstaltungen



Wofür steht DIPS? … Internationale Schule



Projekte im Nachmittagsberich


Außerschulische Veranstaltungen

Gemeinsame Aktivitäten mit anderen Schulen

Gemeinsame Newsletter, Elterninformationen

Wofür steht DIPS? … als Internationale Schule



Gemeinsame inner– und außerschulische Aktivitäten

Vorteile Verbund!



Bündelung der Ressourcen

Gemeinsame Planung von Unterricht

Gemeinsamer “Lehrplan”/ Konzept

Teilen der Ressourcen

Gemeinsame Planungen

Zusammenarbeit der DIPSler




vom kleinen zum großen Netzwerk

regelmäßige Treffen der: englischsprachigen Lehrkräfte

deutsch- und englischsprachigen Lehrkräfte

Schulleiter/ Schulamt

Schulen/ Schulamt/ Schulverwaltungsamt/ Bildungsbüro/ Bezirksregierung





gemeinsame Schuljahresplanungen geben Sicherheit bei:

Anmeldung Schulanfänger

XY – Grundschule Schuljahr 2011/ 2012 Anmeldung Bilinguale Klasse

Name des Kindes: _________________________Besuch einer zweisprachigen Kita ( ) ja ( ) neinIn welcher Sprache sprechen Sie überwiegend in Ihrer Familie?( ) Deutsch( ) Englisch( ) Sonstige Sprachen ______________________------------------------------------------------------------------------------------------------( ) Ich möchte, dass mein Kind (wenn möglich) in der bilingualen Klasse unterrichtetwird, weil________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Wir weisen Sie darauf hin, dass Ihr Kind keinerlei Rechtsanspruch auf die Zuteilung in diebilinguale Klasse hat.Die Klasseneinteilungen werden im Frühjahr/ Frühsommer bekannt gegeben








gemeinsame Schuljahresplanungen geben Sicherheit bei:

Anmeldung Schulanfänger

Zeugnisgestaltung/ Notengebung

Elterninformationsabende

Projekttag

Immersionsmethode



to immerse: in die Sprache eintauchen

Englische Sprache wird “nebenbei” erlernt

Lehrer agiert mit Gestik, Mimik, zusätzlichen Unterrichtsmaterialien

one face one language

Englischer Fremdspracherwerb wird ersetzt

Schulorganisation




1. Klassenführung

gemeinsame Organisation aller Klassenveranstaltungen

deutschsprachige und englischsprachige Lehrkraft leiten gemeinsam

Teamarbeit

geteilte Klassenführung

Schulorganisation




2. Jahrgangsteams

verstärkter Englischunterricht, dadurch erhöhte Sprachkompetenzen

Jahrgangshomogene Themen/ Unterrichtsgestaltung

ein Lehrplan für alle

alle Klassen profitieren von Zusatzmaterialien

Schulorganisation




3. Schule

Integration des Ganztages

“Aufpeppen” des Schulgebäudes

Fremdsprachenassistenten

englischsprachige Studierende

Schulorganisation




Schulveranstaltungen, z.B. englischspr. Musical, Theaterstück, etc.


Abendvorträge/ Gastvorträge

Unterrichtsalltag







Stunden Fach Lehrkraft

5 Deutsch DL

4 Mathe DL

1 Förder DL

3 SU DL

2 Kunst DL

2 Sport DL

1 Musik DL

2 Reli DL

3 Englisch EL

Regelklasse Bili Klasse

Stunden Fach Lehrkraft

5 Deutsch DL

4 Mathe DL

1 Förder DL

3 SU DL+ EL

2 Kunst EL

2 Sport EL

1 Musik DL

2 Reli DL

3 Englisch EL

Unterrichtsalltag

15. März 2012 Christine Raunser



Lehrerrolle

Ansprechpartner in beiden Sprachen

Aktive Rolle: Gestik/ Bildmaterial

Entwicklung von Unterrichtsmaterial

Teamfähigkeit

Immersives Lernen

Unterrichtsalltag




Schülerrolle

Fächerkanon/ Fach-Sachkompetenzen identisch mit Parallelklassen

Entwicklung einer gesteigerten Sprachkompetenz

Schriftspracherwerb (englisch) ab Ende Klasse 2

Ziel am Ende Klasse 4

Aktivitäten des Schuljahres



Gastvortrag Rosemary Tracy

Schulfest

Projekttag

Fortbildung Hamburg

Ausblick




Kooperation mit der TU Dortmund

Kooperation mit Kitas

Erweiterung des außerschulischen Rahmens

Netzwerk Bilingualität/ Übergang mit weiterführenden Schulen

Documents

DIPS – konzept, organisation und schulalltag 15. März 2012Christine Raunser1