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Fotoprotokoll
Weiterentwicklung von QmbS
Auftaktveranstaltung (Runde 3)
München, 28.03.2019
Übersicht
1. Schulisches Qualitätsverständnis (SQV)
2. Prozesssteuerung (PS)
3. Interne Evaluation (IE)
4. Individualfeedback (IF)
Innerhalb der einzelnen Bereiche finden Sie zuerst die Arbeitsaufträge,
dann die Info-Pinnwand und nachfolgend die erarbeiteten Ergebnisse.
Dabei werden zunächst die Ergebnisse zum Handlungsfeld Inklusion und
dann zum Handlungsfeld Digitale Bildung dargestellt.
1. SQV
Wie finden die Qualitätskriterien eines gehaltvollen SQV (siehe Pinnwand) an Ihren Schulen konkret
Beachtung, um die Arbeit im Handlungsfeld zu unterstützen?
Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe die folgenden Leitfragen und halten Sie Ihre Ergebnisse zu den Fragen 1, 2
und 4 bitte auf Karten fest.
Leitfragen:
1. Für den SQV-Prozess ist es wichtig, dass dieser an der bisherigen Schulentwicklung anknüpft und das
charakteristische Schulprofil berücksichtigt (IST-Stands-Analyse; Klärung der Grundlagen). Wie erfolgte
die IST-Stands-Analyse beim gewählten Handlungsfeld an Ihren Schulen? (blaue Karten)
2. Wie können die Lehrkräfte an der Festlegung des Ziels bzw. der Ziele im gewählten Handlungsfeld
mitwirken? (orange Karten)
3. Ziele werden nach den SMART-Kriterien formuliert. Diskutieren Sie anhand einer konkreten
Zielformulierung einer Schule zum gewählten Handlungsfeld, inwieweit die SMART-Kriterien hier beachtet
wurden. (mündlicher Austausch)
4. Welche weiteren Handlungsfelder sind neben dem gewählten bildungspolitischen Schwerpunkt für Ihre
Schulen wichtig? (grüne Karten)
1. SQV – Info-Pinnwand
1. SQV – Inklusion 1/2
1. SQV – Inklusion 2/2
1. SQV – Digitale Bildung – Schulleiter 1/2
1. SQV – Digitale Bildung – Schulleiter 2/2
1. SQV – Digitale Bildung – QmbS-Team 1/2
1. SQV – Digitale Bildung – QmbS-Team 2/2
2. Prozesssteuerung
Wie kann die Prozessteuerung an Ihren Schulen konkret umgesetzt werden, um die Arbeit im Handlungsfeld
zu unterstützen?
Im Mittelpunkt sollen hier die Arbeitsstrukturen an der Schule in Bezug auf das Handlungsfeld stehen.
Vergegenwärtigen Sie sich diese Strukturen zunächst mithilfe der Grafik auf der Infopinnwand.
Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe die folgenden Leitfragen zur Prozesssteuerung und halten Sie Ihre Ergebnisse
zu den Fragen 1, 2 und 3 bitte auf Karten fest.
Leitfragen:
1. Welche Aufgaben hat das QmbS-Team bei einer erfolgreichen Arbeit im gewählten Handlungsfeld
Inklusion? (orange Karten)
2. Wie kann eine kontinuierliche, effiziente Zusammenarbeit zwischen dem QmbS-Team und dem
Arbeitskreis/den Arbeitskreisen zum gewählten Handlungsfeld sichergestellt werden? (blaue Karten).
Handlungsfeld Inklusion: Inwieweit können und sollen externe Partner in die QmbS-Arbeit im
Handlungsfeld einbezogen werden? (mündlicher Austausch)
3. Wie werden die Fachbetreuer/Abteilungsleiter in die Arbeit im Handlungsfeld eingebunden? (gelbe
Karten)
4. Beim Durchlaufen des pdca-Zyklus im Handlungsfeld gibt es an der Schule viele Aktivitäten. Es gibt
verschiedene Möglichkeiten, diese Aktivitäten den Lehrkräften zu kommunizieren (vgl. Infopinnwand). Wie
halten Sie an Ihrer Schule konkret das Kollegium über den aktuellen Stand der Qualitätsentwicklung im
Handlungsfeld auf dem Laufenden? (mündlicher Austausch)
2. Prozesssteuerung – Info-Pinnwand
2. Prozesssteuerung – Inklusion
2. PS – Digitale Bildung – Schulleiter 1/2
2. PS – Digitale Bildung – Schulleiter 2/2
2. PS – Digitale Bildung – QmbS-Team
3. Interne Evaluation
QmbS-Schulen führen interne Evaluationen durch. Welche Erfahrungen machen sie dabei? Was lässt sich für
die Zukunft daraus lernen?
Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe die folgenden Leitfragen zur internen Evaluation an Ihren Schulen und halten
Sie Ihre Ergebnisse zu den Fragen 1 und 5 bitte auf Karten fest.
Leitfragen:
1. Erwartungen: Was erwarten Sie sich von internen Evaluationen Ihrer Schule? (gelbe Karten)
Die folgenden Leitfragen beziehen sich auf die letzte interne Evaluation an Ihrer Schule.
2. Formen und Ziele der internen Evaluation: Welche Ziele haben Sie mit der letzten internen Evaluation
an Ihrer Schule verfolgt: Bestandsaufnahme, Monitoring, Überprüfung der Zielerreichung? (Plakat:
Punktabfrage)
3. Informationsquellen/Evaluationsinstrumente: Welche Methoden kamen bei der letzten internen
Evaluation an Ihrer Schule zum Einsatz? (Plakat: Punktabfrage)
4. Indikatoren: Welche Ebene wurde bei der letzten internen Evaluation mit den Indikatoren erfasst, um zu
prüfen, ob die Ziele des SQV/SEP erreicht wurden? (Plakat: Punktabfrage)
5. Nutzen: Hat diese interne Evaluation brauchbare Ergebnisse geliefert? Woran hat es gelegen? Tauschen
Sie sich über die Faktoren für den Erfolg (grüne Karten) bzw. Misserfolg (orange Karten) der internen
Evaluation an Ihrer Schule aus.
3. Interne Evaluation – Info-Pinnwand
3. Interne Evaluation – Inklusion
3. IE – Digitale Bildung – Schulleiter
3. IE – Digitale Bildung – QmbS-Team
4. Individualfeedback
Nach der Implementierung des QmbS-Bausteins Individualfeedback vor einigen Jahren befinden sich Ihre
Schulen auf dem Weg zu einer Feedback-Kultur.
Diskutieren Sie in Ihrer Gruppe die folgenden Leitfragen zum Individualfeedback an Ihren Schulen und halten
Sie Ihre Ergebnisse zu den Fragen 1, 2 und 4 bitte auf Karten fest.
Leitfragen:
1. Wie kann das QmbS-Team einen Überblick gewinnen über die Individualfeedback-Aktivitäten an der
Schule? (gelbe Karten)
2. Was kann das QmbS-Team ganz konkret tun, um die Entwicklung hin zu einer Feedback-Kultur zu
befördern? (grüne Karten)
3. Wodurch können Sie an der Schule gewährleisten, dass folgender Unterschied (s. Infowand) für die
Lehrkräfte deutlich wahrnehmbar ist? (mündlicher Austausch)
kollegiale Hospitation (als eine Form des IF)
versus
Unterrichtsbesuch durch ein Mitglied der (erw.) Schulleitung
4. Die Nachhaltigkeit der Individualfeedback-Praxis wird gestärkt durch die Aufnahme des Handlungsfelds
ins Individualfeedback: Betrachten Sie bitte dazu die Darstellung auf der Infopinnwand und lesen Sie das
Beispiel zu möglichen Schülerfeedback-Fragen. Wie kann man eine solche Verknüpfung des
Schülerfeedbacks mit dem Handlungsfeld bei den Lehrkräften anregen? (blaue Karten)
4. Individualfeedback – Info-Pinnwand
4. Individualfeedback – Inklusion
4. IF – Digitale Bildung – Schulleiter
4. IF – Digitale Bildung – QmbS-Team 1/2
4. IF – Digitale Bildung – QmbS-Team 2/2
Vielen Dank für Ihre Teilnahme und Ihr
Mitwirken an der Veranstaltung!
Falls Sie Fragen haben oder weitere
Informationen brauchen, freuen wir
uns auf Ihre Nachricht
Das QmbS-Projekt-Team am ISB
Dr. Franz Huber, Martin Satzger, Dr. Heidrun Wondra, Fabian Riesch