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Prof. Dr. Alfons Kenkmann
Israel und der Holocaust in Lernmitteln
Befunde und Empfehlungen der DISBK
Holocaust in deutschen Geschichtsschulbüchern
(Befunde)
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 2
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 3
Die Darstellung des Holocaust in deutschen Schulgeschichtsbüchern
• Multiperspektivität
• Bezug zur Lebenswelt
• Gegenwartsbezug
• Sprachliche Konstruktionen
• Geographische Dimension
• Geschichte des Antisemitismus
• Schuld und Verantwortung
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 4
Multiperspektivität
Zeit für Geschichte 4,
Ba-Wü, Westermann,
2006, S. 94
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 5
Nico
Herrschel,
Amsterdam
[1942]
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 6
Bezug zur Lebenswelt
Entdecken und
Verstehen 3, Nds,
Cornelsen 2010, S. 30
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 7
denkmal Geschichte,
Ns 2011 Prof. Dr. Alfons Kenkmann 8
Gegenwartsbezug
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 9
Sprachliche Konstruktionen
Das waren Zeiten 4, Bayern, Buchner, 2007
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 10
Geschichte des Antisemitismus
Geschichte Real 3,
NRW, Cornelsen
2005
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 11
Schuld und Verantwortung
Mosaik, B9,
Bayern, 2007
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 12
Thematische Rahmung
• Dominanz der Politikgeschichte
• Darstellung Israels im Rahmen des Nahostkonflikts
• Israel erscheint als kriegführender Krisenstaat
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 13
Verkürzungen und Fehlstellen
• Reduktion der historischen Komplexität des Konflikts
• Vernachlässigung der Vorstaatsperiode
• Kaum Informationen über Innenpolitik, Wirtschaft, Kultur etc.
• Marginal: deutsch-israelische Beziehungen
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 14
Geschichte und Geschehen 3, 2009, NRW.
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 15
Massenmediale Formatierung der Konfliktwahrnehmung
• Dominanz des Gegenwartsbezugs
• Normative Sprache
• emotionalisierender Bildgebrauch
• z.T. fehlende Multiperspektivität
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 16
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 17
„Licht und Schatten“
• Sekundarstufe I: Relativ ausgewogene neben eher kritikwürdigen Darstellungen
• Sekundarstufe II: Sonderstellung bayerische Schulbücher
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Befunde
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 18
• Vermeidung einer eindimensionalen Darstellung im Konfliktkontext
• Vermittlung der Komplexität und Dynamik von Geschichte
• Darstellung der Vorgeschichte des Staates Israel
• Abbildung innerisraelischer Debatten
• Berücksichtigung der Geschichte der deutsch-israelischen Beziehungen
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Empfehlungen (Inhalte)
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 19
• Konzentration auf Zugänge und Methoden der Geschichtswissenschaft
• Beachtung sprachlicher Sorgfalt
• Vorsicht bei Verwendung emotionalisierender Abbildungen, Kontextualisierungsgebot
• Stärkere Beachtung von Multiperspektivität und Kontroversität
Israel in deutschen Geschichtsschulbüchern - Empfehlungen (Didaktik)
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 20
Grundschulklasse in Gelsenkirchen Prof. Dr. Alfons Kenkmann 21
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 22
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 23
Prof. Dr. Alfons Kenkmann 24