Schulinterner Lehrplan Englisch

Schulinterner Lehrplan Englisch

Stand: Oktober 2015

Inhalt Jahrgangsstufe 5 (English G 21 B1) ................................................................................................ 1 Jahrgangsstufe 6 (English G 21 B2) .............................................................................................. 16 Jahrgangsstufe 7 (English G 21 B3) .............................................................................................. 30 Jahrgangsstufe 8 (English G 21 B4) .............................................................................................. 51 Jahrgangsstufe 9 (English G 21 B5) .............................................................................................. 75 Jahrgangsstufe 10 (English G 21 B6) ............................................................................................ 98 Leistungsbewertung im Fach Englisch ........................................................................................ 122

1

Die nachfolgende Übersicht enthält die Stoffverteilung von English G 21, B1 gemäß den

Forderungen des Kernlehrplans für Realschulen Nordrhein-Westfalen. Die Inhalte der

jeweiligen Unit wurden dabei den Kompetenzbereichen nach ihrem Schwerpunkt zugeordnet.

Textabschnitte aus den A-Teilen findet man im Bereich Leseverstehen. Da alle diese Texte

auch auf der CD-Vollfassung enthalten sind, kann hier der jeweilige Fachkollege/ die jeweilige

Fachkollegin individuell entscheiden, ob er/sie Leseverstehen oder auch Hörverstehen als

Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“ machen entsprechende

Vorschläge.

Verwendete Abkürzungen

LaL Looking at language

GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung

HRU Handreichungen für den Unterricht

WB Workbook

U-Software Unterrichtssoftware

2

UNIT Thema

Fächerübergreifende Verknüpfung mit …

Welcome Familie, Freunde,

sich kennen lernen

Politik (sich kennenlernen)

Schülerbuch Schulinterner

Schwerpunkt

Schülerbuch Schulinterner Schwerpunkt

Hö

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Hö

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en

S. 9/1 Welcome to Bristol S. 10/2 Welcome to Cotham Park Road S. 10/3 Song S. 11/4 Sophie and Prunella S. 14/10 Poem The days … S. 15/14 Poem Numbers S. 17/16b+c Now you (Uhrzeit) S. 17/17 Good luck!

Au

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on

S. 17/16 a Uhrzeit aussprechen

Sp

rech

en

An Gesprächen teilnehmen:

S. 8/I can Sich kennen lernen S. 13/I can+7 Dialog zu Farben S. 17/16 Dialog Uhrzeit Zusammenhängendes Sprechen:

S. 8/I can … Über Mitschüler sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 6-8 Sich und andere vorstellen S. 12/5 Familie, Schulsachen S. 12/I can Klassenzimmer S. 13/I can+8 Farben S. 14/10 Wochentage S. 15/12 – S. 15/14 Zahlen S. 16/I can Uhrzeit

Lesev

ers

teh

en

S. 12/5 Welcome to Hamilton Street S. 13/6 My favourite colour S. 14/9 Welcome to Paul Road S. 15/11 Two newspapers for number 19 S. 16/15 Welcome to Pretty Polly B&B S. 17/17 Good luck!

Gra

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ati

k

Sch

reib

en

S. 17/DOSSIER About me

Ort

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-

gra

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ie

S. 15/12 Schreibung der zahlen

Interkulturelle

Kompetenz Methodische Kompetenz Leistungsfeststellung Zusatz-

materialien

Sch

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r-

bu

ch

S. 10/2, S. 11/4, S. 12/5, S. 14/9, S. 16/15 (englische Familien kennen lernen) S. 9/1 Bristol kennen lernen

S. 10/2 Hörverstehen S. 10/3 Umgang mit Texten S. 13/8 Umgang mit Texten S. 16/15 Umgang mit Texten

Vorschläge zur Leistungsmessung (oder CD-ROM)

HRU/Folien CD 1 WB S. 3-9

Sch

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Sch

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3

UNIT 1 Thema


New school, new friends Familie, Freunde,

Schule Politik (sich kennenlernen)


Schwerpunkt


Hö

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Hö

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en S. 19/1 In the morning

S. 23/A11 Form 7PKs timetable S.28/P9 Classroom English

Au

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Into

nati

on

S. 30/P15 Pronunciation a und an S. 31/P16 Pronunciation ‚the’ with [ü] or [I]

Sp

rech

en


S. 22/A7 Dialog über Sport S. 31/P17b+c Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen:

S. 18/I can Fotos beschreiben S. 20/A2 Personen beschreiben

Wo

rtsch

atz

S. 23/A10+A11 Unterrichtsfächer S. 25/P1 Wortschatz anwenden S. 28/P9- P10 Classroom English S. 29/P12 Stundenplan

Lesev

ers

teh

en

S. 20/A1 Before lessons S. 21/A3 Ananda is a nice name S. 22/A6 Meet Mr Kingsley S. 24/A13 Lunch break S. 32-34 Text, Aufgabe 1

Gra

mm

ati

k

S. 20/A2+LaL Personal pronouns+be S. 21/A3-A5(be) S. 25/P2a-S. 26/P3 (Personal pronouns) S. 26/P4 – P6 (be) S. 27/P7 (can/can’t) S. S. 29/P11 (Imperatives) S. 30/P13-P14(have /has got) S. 127-131 GF 1-5

Sch

reib

en

S. 24/A14 Dialog schreiben S. 24/Dossier My school S. 34/2 Dialog schreiben

Ort

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-

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S. 22/A8 Song Alphabet rap S. 22/A9 Now you (spelling)

Sp

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S. 31/P17 Getting by in English New friends

Extr

a

S. 19/GAME (Sprechen) S. 23/A12 Song (Fächer) S. 25/P2b (Sprechen) S. 26/5c (Grammatik) S. 29/P11b (Schreiben) S. 30/13b (Grammatik) S. 34/2b+3 (Schreiben)

4

Interkulturelle


materialien S

ch

üle

rbu

ch

S. 19/1 englisches Frühstück S. 23/A6 britisches Schulsystem

Schwerpunktkompetenz: S. 23 Study Skills Wörter lernen S. 27/P8 Study Skills Das Vocabulary S. 31 Study Skills Stop – Check – Go S. 118 SF 1 Wörter lernen S. 120 SF 2 Stop – Check – Go


HRU/Folien CD 1/DVD WB S. 10-23 U-Software

Sc

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5

Topic 1 Thema


Make a birthday calendar Datum, Monate,

Jahreszeiten


Schwerpunkt


Hö

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teh

en S. 35/2a Dates

Au

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on

S. 35/2b Datum sprechen

Sp

rech

en


S. 35/3 Partner nach Geburtstag fragen

Wo

rtsch

atz

Monate, Feiertage

Sch

reib

en

S. 34/1a Monate schreiben S. 35/4 Über sich für den Geburtstagskalender schreiben

Ort

ho

-

gra

ph

ie

S. 34/1b Unterschiede zur deutschen Schreibung markieren

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

rbu

ch

Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen (Partner- und Gruppenarbeit)

HRU/ Folie CD 1/DVD WB S. 22 U-Software

Sc

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kt

6

UNIT 2 Thema


A weekend at home Wohnung, Haustiere


Schwerpunkt


Hö

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en

S. 36/1 House or flat S. 37/3 Where are the pets? S. 44/P8 At the pet shop

Au

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n

S. 42/P2 Plurals S. 43/P5 –s in the simple present S. 39/A3 Gedicht vorlesen

Sp

rech

en


S. 36/I can Dialog über Zuhause S. 37/4 Gespräch über Tiere S. 47/P17 Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen:

S. 36/2 Über Zuhause sprechen S. 39/A3 Gedicht vortragen S. 49/2 Über Text sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 36/I can Zuhause S. 38/I can Tagesablauf S. 41/A7 Familie S. 42/P4 Mindmap Pets in our class S. 45/P9 Kollokationen S. 46/P12 Präpositionen S. 46/P13-P14 Familie

Lesev

ers

teh

en

S. 38/A1 Friday afternoon S. 39/A2 On Saturday mornings S. 40/A5 Saturday afternoon S. 41/A7 Sunday afternoon: Tea at the Shaw’s house S. 48-49 A day in the life of… S. 49/1 Fragen beantworten

Gra

mm

ati

k

S. 39/LaL (Simple present) S. 40/A5-A6 und LaL (Negative statements) S. 42/P1 (REV Personal pronouns) S. 42/P3, S. 43/P6-S. 44/P7, S. 45/P10-P11 (Sim. present) S. 46/P15 (Possessive determiners) S. 47/P16 (Possessive form) S. 131-134 GF 6-9

Sch

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ben

S. 36/Dossier My room S. 39/A4 Gedicht schreiben S. 49/3 Eigenen Essay schreiben

Ort

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ie Immanent

Sp

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mit

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S. 47/P17 Getting by in English English guests

Extr

a

S. 41/A8 Family tree (Schreiben/Sprechen) S. 42/4b (Schreiben) S. 43/P6b (Grammatik) S. 44/P7c (Schreiben) S. 45/P11b (Schreiben)

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

r-

bu

ch

S. 36 englische Wohnverhältnisse S. 38/39 Tagesablauf englischer Kinder

Schwerpunktkompetenz: S. 38 Study Skills Mindmaps S. 42/P4 Study Skills Mindmaps S. 121 SF 3 Mindmaps


HRU/Folien CD 1/DVD WOB S. 24-35 Unterrichts-software

Sc

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Sc

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kt

7

Topic 2 Thema


My dream house Wohnung

Kunst (Malen eines Traumhauses)


Schwerpunkt


Hö

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Hö

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teh

en S. 51/3 Tour durch das Haus der

Carter-Browns

Au

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Sp

rech

en


S. 50/2 Dialog über das Haus der Carter-Browns Zusammenhängendes Sprechen:

S. 51/4c sein Traumhaus beschreiben

Wo

rtsch

atz

S. 50/1 Möbel und Räume S. 51/4b Mindmap My dream house anfertigen

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

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ch

S. 50 englische Wohnverhältnisse


HRU/ Folie CD 1/DVD WOB S. 34

Sc

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Sc

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kt

8

UNIT 3 Thema


Sports and hobbies Freizeit


Schwerpunkt


Hö

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Hö

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en S. 53/1a-c Form 7PK’s hobbies

S. 57/A9a Song S. 62/P12 Sport on the radio

Au

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Into

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on

S. 62/P11 Pronunciation [ä]und [ei]

Sp

rech

en


S. 52/I can Dialog Sport/Hobbys S. 54/A2 Dialog über Einkauf S. 55/A4 Dialog über Freizeit S. 64/P16 Dialog gestalten Zusammenhängendes Sprechen:

S. 53/2a Bild/Foto beschreiben

Wo

rtsch

atz

S. 58/P3 A mindmap Sports and hobbies S. 63/P14 Link the words S. 64/P17 Opposites

Lesev

ers

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en

S. 54/A1 The Kapoors at the sports shop S. 55/A3 Prunella plays tennis S. 56/A6 An e-mail to Jay S. 57/A8 I hate sport S. 65-66 Text The SHoCK Team S. 66/2 Frage zum Text

G

ram

mati

k

Simple present S. 54/LaL (Fragen) S. 55/LaL (Fragewörter) S. 56/A6 (Adverbs of frequ.) S. 58/P1a (REV statements) S. 59/P4-P6 (questions) S. 60/P7-S. 61/P8 (questions) S. 63/P13 (word order) S. 63/P15-S. 64/P16 (have to/has to) S. 135-137/GF 10-12

Sch

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en

S. 53/1d Sätze schreiben S. 53/Dossier My sports and hobbies S. 58/P1b Über sich, Familie, Freunde, Haustiere schreiben S. 63/P13 b E-Mail schreiben S. 66/3 Sätze vervollständigen

Ort

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S. 58/P2 A word snake S. 61/P10 Study Skills Wörter nachschlagen

Sp

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S. 64/P18 Getting by in English In a sports shop

Extr

a

S. 53/2 Poster anfertigen S. 55/A5 Lazy Larry (Hören) S. 56/A7 (Umfrage) S. 57/A9b (Schreiben) S. 60/P8b (Schreiben) S. 61/P9 (Grammatik) S. 66/1 Textaufgabe

9

Interkulturelle


materialien S

ch

üle

rbu

ch

S. 52/53, S. 56, S. 61 Freizeitaktivitäten englischer Kinder S. S. 60/P8 und S. 62/P12 Sport

Schwerpunktkompetenz: S. 55/Study Skills Wörter nachschlagen S. 61/P10 Study Skills S. 122 SF 4 Wörter nachschlagen

Vorschläge zur Leistungs-messung (oder CD-ROM)

HRU/CD 2/DVD WB S. 36-44 Folien U-Software

Sc

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Sc

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10

Topic 3 Thema


An English jumble sale Britisches Geld

Mathematik


Schwerpunkt


Hö

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en

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S. 67/1 Aussprache des englischen Geldes

Sp

rech

en


S. 67/2b über Preise diskutieren S. 67/3 Dialog zu jumble sale

Wo

rtsch

atz

S. 67/2b Preisangaben machen S. 67/3 Redewendungen für Dialoge zum Thema Shopping

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

rbu

ch

Britisches Geld Die Tradition von jumble sales kennen lernen


HRU CD 2 WB S. 45

Sc

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ch

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11

UNIT 4 Thema


Party, party! Speisen und Getränke


Schwerpunkt


Hö

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t. S. 70/A3 The invitation rap

S. 71/A6 Another present for Sophie S. 80/P13 The Hokey Cokey

Au

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Into

na

tio

n S. 80/P14 Pronunciation [üu]

oder [o]

Sp

rech

en


S. 69/I can Mit Partner über Essen und Trinken sprechen S. 69/1c Dialog Essen/Trinken S. 71/A5b Dialog Geschenke S. 82/2c Play nachspielen Zusammenhängendes Sprechen:

S. 69/1b Bild beschreiben S. 72/A7 Bildbeschreibungen

Wo

rtsch

atz

S. 691a Food and drink S. 71/A5a Geschenkeliste S. 75/P1 Food and drink S. 76/P5 Fourth word

Lesev

ers

teh

en

S. 70/A1 A party invitation S. 71/A4 A present for Sophie S. 72/A7 The Carter-Browns are getting ready for the party S. 73/A9-A10 What’s he doing now? S. 81-82 Text Sophie’s Party – a play S. 82/2a Szenen Titel geben

Gra

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k

S. 70/A1+LaL (Personal pronouns) S. 71/LaL (some/any) S. 72/LaL + A7 (Pres. progressive) S. 75/P2-S. 76/P4 (pronouns) S. 76/P6-S. 77/P7 (some/any) S. 78/P9-S. 79/P12 (Present progressive) S. 137-139/GF13-15

Sch

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ben

S. 70/A2 Einladung schreiben S. 74/A10 Bilder beschreiben S. 82/2b Neue Szene schreiben

Ort

ho

-

gra

ph

ie S. 75/Dossier Food-Liste

schreiben

Sp

rach

-

mit

tlu

ng

S. 80/P15 Getting by in English

Extr

a

S. 72/A8 (Sprechen) S. 74/A11 (Hörverstehen) S. 76/P6b (Sprechen) S. 82/1 Textaufgabe S. 83/Topic 4 Party-Rezept ausprobieren

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

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bu

ch

Britische Speisen und Getränke

Schwerpunktkompetenz: S. 71/Study skills Notizen machen S. 77/P8 Study Skills Notizen machen S. 123 SF 5 Notizen machen

Vorschläge zur Leistungsmessung

HRU/ Folien CD 2/DVD WB S. 48-57 U-Software

Sc

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ch

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12

UNIT 5 Thema


School: not just lessons Schule, außer-unterrichtliche Aktivitäten an brit. Schulen


Schwerpunkt


Hö

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Hö

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Se

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en S. 84/3 Ananda and Dilip

S. 88/A6 Pirate King S. 95/P16 The elephant sketch

Au

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Into

nati

on

S. 92/P8 PRONUNCIATION Past forms

Sp

rech

en


S. 95/P17 Sketch vorspielen S. 95/P18b Dialog übers Wochenende Zusammenhängendes Sprechen:

S. 84/I can b Über Schule sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 84/I can a Mindmap School S. 84/2 Schulaktivitäten S. 91/P5 Schulclubs S. 93/P10 Prepositions

Lesev

ers

teh

en

S. 86/A1 After the rehearsal: Sophie S. 87/A3-A4 After the rehearsal: Jack S. 88/A7 Dan’s diary S. 89/A9 An article for the school magazine S. 96-98 Text A pirate story S. 98/2 Textaufgaben

G

ram

mati

k

Simple past S. 86/LaL+A2 (be) S. 87/LaL+A5 (regular verbs) S. 88/LaL (irregular verbs) S. 90/P2-S. 91/P4 (was/were und wasn’t/weren’t) S. 91/P6-S. 92/P7 (reg. verbs) S. 92/P9 (positive statements) S. 93/P11 (REV Simple present: negative statements) S. 140-141/GF16-18

Sch

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ben

S. 89/A11 Tabelle ausfüllen S. 89/Dossier My diary S. 90/P1 REV SHoCK Team flow chart

Ort

ho

-

gra

ph

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Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 95/P18 Getting by in English Last weekend

Extr

a

S. 89/A8 (Hörverstehen) S. 89/A10 (Sprechen) S. 90/2b (Schreiben) S. 93/P12 –S. 94/P15 (Gramm.) S. 98/2b (Schreiben) S. 99/Topic 5 (Schreiben) S. 142 GF 19-20 (Grammatik)

13

Interkulturelle


materialien S

ch

üle

rbu

ch

S. 84/2, S. 89/A11 Britisches und deutsches Schulsystem vergleichen, außerschul. Aktivitäten an brit. Schulen

Schwerpunktkompetenz: S. 96/Study Skills Unbekannte Wörter verstehen S. 98/1 English/German words S. 124 SF 6 Unbekannte Wörter verstehen

Vorschläge zur Leistungs-messung (oder CD-ROM)


Sc

hu

lin

tern

er

Sc

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kt

14

UNIT 6 Thema


Great places for kids Sehenswürdig-

keiten in Bristol, Heimatstadt

Politik (Sehenswürdigkeiten in Haltern am See)


Schwerpunkt


Hö

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Se

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ers

teh

en S. 101/2 Form 7PK’s project

S: 105/A10 The group’s presentation S. 111/3 The end of the story

Au

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e/

Into

nati

on

S. 109/P12 PRONUNCIATION th: [T] and [D]

Sp

rech

en


S. 111/2 Dialog über Text führen S. 101/1 über Bristol sprechen Zusammenhängendes Sprechen:

S. 100/I can Über seine Heimatstadt sprechen S. 103/A6c Über Mitschüler sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 103/A6 Abneigung ausdrücken S. 106/P1 (School, places, at home, parties, sports) S. 106/P2-P3 Word partners

Lesev

ers

teh

en

S. 102/A1-A2 The project starts/The third place S. 103/A3 At the library S. 103/A5 At the Industrial Museum S. 104/A8 The poster S. 105/A9 Presentation time S. 110-111 Text The Mr Green mystery S. 111/1-2 Textaufgaben

Gra

mm

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k

S. 104/A7 und LaL (Simple present and present progressive) S. 107/P4 (REV: Simple past) S. 107/P5-P6 (Word order) S. 108/P7 (this, that, these, those) S. 108/P8 (REV: Simple pres.) S. 108/P9 (REV: Pres. progr.) S. 109/P10-P11 (Simple present and present progr.) S. 143-144 GF 21-22

Sch

rei-

ben

S. 103/A6a-b schreiben, was man mag/hasst S. 106/P2b eine Geschichte schreiben

Ort

ho

-

gra

ph

ie

Sp

r

ach -

mit

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E

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ra S. 103/A4 (Aussprache)

S. 107/P4b (Grammatik)

Interkulturelle


materialien

Sch

üle

r-

bu

ch

S. 100-101 Sehenswürdigkeiten in Bristol S. 102 eigene Stadt S. 104 Kids in Bristol

Schwerpunktkompetenz: S. 105/Study Skills Präsentation S. 102 und S. 105 Project S. 125 SF 7 Präsentation



Sc

hu

lin

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ch

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un

kt

15

Extra Topic Thema


Merry Christmas Weihnachten

Deutsch (Weihnachten in England und Deutschland im Vergleich)


Schwerpunkt


Hö

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Hö

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Se

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ers

teh

en S. 112/3 Weihnachtlieder hören

Au

ssp

rach

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Into

nati

on

Sp

rech

en


S. 113/2 über Weihnachtstraditionen in der eigenen Familie sprechen Zusammenhängendes Sprechen:

S. 112/1 über Weihnachten in Großbritannien sprechen

Wo

rtsch

atz

Lese

vers

teh

en

S. 112/3 Songs lesen und Bildern zuordnen

G

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k

Sch

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en

S. 113/Activity Witz für einen Weihnachtscracker schreiben

Ort

ho

-

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ph

ie

Interkulturelle


materialien

Sch

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ch

S. 112-113 Englische Weihnachtstraditionen kennen lernen

HRU CD 3/DVD

Sc

hu

lin

tern

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ch

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un

kt

16







Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“ machen entsprechende

Vorschläge.



GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung


WB Workbook


17

UNIT Themen


Welcome back - After the holidays

Ferien, Reisen, Wetter



Hö

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Seh

vers

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en

S. 8/4b+c Holiday weather Text hören und Informationen einer Tabelle zuordnen

Au

ssp

rach

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Into

nati

on

Sp

rech

en

an Gesprächen teilnehmen:

S. 7/2 Dialog über Sommerferien führen S. 8/3 Dialog über eine Wetterkarte führen

Wo

rtsch

atz

S. 7/1b Wortschatz Holiday

Lesev

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teh

en

S. 6+7/1a The cards Postkarten lesen und Texten Bilder zuordnen S. 9/6 A holiday diary Tagebucheintrag lesen und Fragen beantworten

Gra

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k

Wiederholung Simple past

Sch

reib

en

S. 9/7 Ideen zum Thema Ferien sammeln und Seite für das Dossier verfassen S. 9/DOSSIER My holiday S. 9/DOSSIER My dream holiday

Sp

rach

-

mit

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EX

TR

A

S. 7/1c (Wortschatz) S. 8/5 ACTIVITY Wetterkalender anfertigen

Interkulturelle Kompetenzen

Methodische Kompetenzen

Leistungsfeststellung Zusatz-materialien

Sch

üle

rbu

ch

S.6/7 Internationale Reiseziele kennen lernen

S. 9 Study skills Mindmaps S. 114 SF Mindmaps

WOB S. 1-3 HRU S. 33-42, CD, Folien U-Software

18

UNIT 1 Thema Fächerübergreifende Verknüpfung mit …

Back to school Schule, Schulfreunde, Freizeit- und häusliche Aktivitäten

Deutsch (Erzählen von Ferienerlebnissen)



Hö

rve

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hen

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Seh

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en

S. 11/2 Describing pictures Beschreibungen von Fotos hören und Fehler finden S. 17/P3 Aliens at school Text hören und mit Bild vergleichen

Au

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on

S. 18/P5 PRONUNCIATION Vowel sounds

Sp

rech

en


S. 14/A5b Dialog über den Geburtstag S. 15/A6c Dialog szenisch darstellen zusammenhängendes Sprechen:

S. 11/1a Talking about school S. 11/3 Über Fotos sprechen S. 13/A3b Über den Schultalltag erzählen

Wo

rtsch

atz

S. 16/P1 WORDS School S. 16/P2 WORDS Ortsbeschreibungen

Lesev

ers

teh

en

S. 12/A1 Friends meet again S. 13/A2 A new girl S. 14/A4 Lunch break S. 22-23 TEXT Saved! S. 23 Aufgaben zum Textverständnis

Gra

mm

ati

k

S. 12 LaL REV Simple past S. 13 LaL Simple present, Simple past, negative form S. 14 LaL Simple present und Simple past S: 19/P8-P9 Simple past: positive and negative statements S. 20/P10 REV Simple present: yes/no questions S. 20/P11-P12 Simple past: yes/no questions S. 21/P13-P14 Simple past: wh-questions S. 125-126 GF 1-3

Sch

reib

en

S. 13/A3a Über Schul- und Ferientage schreiben S. 14/A5a Über seinen Geburtstag schreiben S. 18/P6 Linking words S. 23 DOSSIER An exciting day on the beach

Sp

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mit

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ng

S. 21/P15 Getting by in English At school today

EX

TR

A

S. 11/1b (Schreiben/ Sprechen) S. 15/A6b (Sprechen) S. 15/7 SONG S. 16/P1b (Schreiben) S. 17/P3d (Sprechen) S. 18/P5d (Aussprache) S. 19/P7 (REV Grammatik) S. 19/P8c (Schreiben) S. 24/1 Extra Topic 1 A trip to Jamaica

19

Interkulturelle

Kompetenzen Methodische Kompetenzen


Sch

üle

rbu

ch

S. 12 Background file The Empire State Building S. 24/25 Einführung der Insel Jamaika

Schwerpunktkompetenz: Describing pictures S. 11 Study skills S. 17/P4 Skills S. 115 SF Linking words S. 18 Study skill S. 121 SF Außerdem: S. 112 SF Stop-check-go

Vorschläge zur Leistungsmessung KV S. 3-14 (oder CD-ROM)


Sch

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20


What money can buy Taschengeld, Geld allgemein, Kleidung

Mathematik



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S. 35/P11 Quiz show Hören und Fragen beantworten S. 39/2 Ende der Geschichte anhören und Ideen für eigene Modenschau sammeln

Au

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S. 34/P7 PRONUNCIATION Consonants at the end of words

Sp

rech

en


S. 27/1a Dialog über Einkauf S. 27/3a Gespräch über Geld und Einkaufen S. 29/A6b Sich gemeinsam auf eine Einkaufsliste einigen S. 29/A6c Ergebnisse mit anderer Gruppe austauschen S. 31/A11 in der Gruppe Meinung austauschen zusammenhängendes Sprechen:

S. 27/3b Berichten, was der Gesprächspartner über Geld/Einkauf erzählt hat S. 28/2 SONG Rap in Vierergruppen singen

Wo

rtsch

atz

S. 27/1b Wortschatz Shopping S. 32/P2 WORDS Clothes S. 33/P5 WORDS `make´ or `do´

Lesev

ers

teh

en

S. 28/A1 Who needs money? S. 29/A4 Money problems S. 30/A8 Ananda`s letter to her grandma S. 31/A10 Project ideas S. 38-39 Text The Clothes Project S. 39/1 Aufgabe zum Textverständnis

Gra

mm

ati

k

S. 30/A9+LaL Comparison of adjectives S. 32/P3 Possessive pronouns S. 33/P4 REV Simple past S. 34/P8 much/many- more- most S. 35/P9-P10 Comparison of adjectives S. 36/P12 –P13 Comparison of adjectives S. 127-128 GF 4 Comparsion of adjectives

Sch

reib

en

S. 28/A3 Partnerarbeit Dialog über einen schlechten Schultag schreiben S. 29/A6a Einkaufsliste erstellen S. 29/A7 Einen Einkaufstagebuch schreiben S. 39 DOSSIER A different point of view

21

Sp

rach

mit

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ng

S. 37/P14 Mediation London shopping S. 37/P15 Getting by in English Shopping for a present

EX

TR

A

S. 27/2 GAME S. 29/A5 (Leseverstehen) S. 31/A12 POEM S. 32/P2b (Mindmap) S. 32/P2c (Sprechen) S. 33/P5b (Schreiben S. 33/P6 (REV Grammatik) S. 34/P7c (Aussprache) S. 34/P8c (Sprechen) S. 35/P11b (Schreiben) S. 36/P12c (Grammatik) S. 37/P14c (Sprechen) S. 39/2 ACTIVITY S. 40 Extra Topic 2 Special days around the world




Sch

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ch

S. 30 Background file Shop opening hours in Britain S. 40 Topic 2 Special days around the world (Guy Fawkes in Großbritannien, Weihnachten in Neuseeland, Holi in Indien, Geburtstag der Queen in Großbritannien)

Schwerpunktkompetenz: Learning words S. 27 Study Step 2 S. 113 SF Learning words Mediation S. 37 Study skills S. 123 SF



Sch

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Sch

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22


Animals in the city Fernsehsendung über Tiere in der Stadt, Zootiere, Rettung von Igelbabys

Biologie



Hö

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en

S. 43/3 A BBC radio interview Radioprogramm über Tiere in der Stadt hören und Tabelle ausfüllen S. 52/P11b She’s talking loudly Texte hören und bewerten

Au

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Into

nati

on

S. 51/P11 PRONUNCIATION [f], [v], [w]

Sp

rech

en


S. 45/A5b Mit Partner Gespräch über verschiedene Situationen führen zusammenhängendes Sprechen:

S. 42/2a Über ein Fernsehprogramm sprechen S. 55/3 Über den Unittext sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 42/1a Wortschatz “Tiere” S. 48 WORDS Animals S. 50/P7 WORDS Fourth word S. 53/P14 WORDS Word building

Lesev

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en

S. 44/A1 Hello hedgehogs! S. 45/A4 The Animal Hotline S. 46/A6 Dilip killed my hedgehogs S. 47/A8 Goodbye hedgehogs S. 49/P4 A book: No Small Thing S. 54-55 El`s best friend S. 55/1 +2a Textverständnis-übung

Gra

mm

ati

k

S. 44 LaL Will-future S. 46 LaL+A7 GAME Adverbs of manner S. 47 LaL Adverbs of manner S. 48/P2- S. 49/P3 Will-future S. 50/P5-P6 Conditional sentences S. 51/P9 Adverbs of manner S. 53/P15 REV Adverbs of manner S. 129 GF 5 Will-future S. 130 GF 6 Conditional sentences 1 S. 131 GF 7a-b Adverbs of manner S. 131-132 GF 7c-d Adverbs of manner – irregular forms

Sch

reib

en

S. 44/A2 Über die eigene Zukunft schreiben S. 45/A5 Notizen über Handlungsmöglichkeiten anfertigen S. 47/A9 Tabelle über Tiere vervollständigen S. 51/P8 Linking words S. 51 DOSSIER Pet of the day S. 55/4 Dialog oder Tagebucheintrag verfassen

23

Sp

rach

mit

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ng

S. 52/P13 Mediation Longleat Safari Park S. 53/P16 Getting by in English The Maths test

EX

TR

A

S. 42/1b (Mindmap) S. 42/1c (Sprechen) S. 42/2b (Sprechen) S. 44/A3 (Aussprache) S. 132 GF7e (Grammatik) S. 47/DOSSIER S. 48/P2b (Sprechen) S. 50/P6b (Schreiben) S. 51/P10c (Aussprache) S. 53/P14c (Wortschatz) S. 55/2b (Leseverstehen) S. 56-57 Extra Topic 5 Animal songs and poems




Sch

üle

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ch

S. 45 Background file Royal Society for the Prevention of Cruelty to Animals (RSPCA)

Schwerpunktkompetenz: Scanning S. 47 Study skills Scanning S. 52/P12 Study skills Scanning S. 118 SF Scanning Außerdem: S. 43 Study skills Listening S. 49 Study skills Multiple-choice exercises S. 116 SF Multiple-choice exercises S. 117 SF Listening


WOB S- 30-41 HRU S. 103-134, CD, Folien U-Software

Sch

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Sch

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kt

24


A weekend in Wales Stadt, Land, Reisen, Sehenswürdigkeiten, Körperteile, Krankheiten, Verkehrsunfall, technische Anweisungen



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Seh

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en

S. 59/3 Dan and Jo’s trip to Wales Dialoge hören und Titel finden S. 65/P5b Accents Texte hören und Fragen beantworten

Au

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on

S. 65/P5a Accents Verschiedene englische Dialekte kennen lernen S. 69/P16 PRONUNCIATION Silent letters

Sp

rech

en


S. 58/1 Über Wochenend-ausflug sprechen S. 59/2b Im Dialog Stadt- und Landleben vergleichen zusammenhängendes Sprechen:

S. 62/A8a Über Krankheiten sprechen

Wo

rtsch

atz

S. 58/2a Wortschatz Town/country S. 64/P1 WORDS Travel S. 68/P11 WORDS The body

Lesev

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teh

en

S. 60/A1 Friday dinner S. 61/A2 Caerhilly Castle (Poster) S. 61/A4 `I´ve cooked your breakfast S. 61/A6 A visit from the neighbours S. 62/A7 Poor Dan S. 63/A10 Grandma`s new software S. 63/A11 Grandma’s first chat S. 70-71 Text All in a day`s work S. 72/1+2 Aufgaben zum Textverständnis

Gra

mm

ati

k

S. 61 LaL+A5 Present perfect S. 64/P2 REV Word order in subordinate clauses S. 64/P3 Word order: place before time S. 66/P6-P7 Present perfect: S: 67/P8 Present perfect: negative sentences S. 67/P9 Present perfect: already and not .. yet S. 67/P10 Present perfect: just S. 68/P13-P14 Present perfect: questions S. 69/P15 REV Conditional sentences S. 133 GF 8 Word order S. 134-136 GF 9, 10a-b,11: Present perfect S. 135-136 GF 10c,11 Present perfect - questions

Sch

reib

en

S. 63/A11 Eine E-Mail ausformulieren S. 72/3 Einen Bericht für das Radio South Wales schreiben

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 68/P12 Mediation Phoning a doctor S. 69/P17 Getting by in English Are you all right?

EX

TR

A

S. 62/A8b (Sprechen) S. 62/A9 (Hörverstehen) S. 64/P3c (Sprechen) S. 65/P4c (Vorlesen) S. 67/P8b (Sprechen) S. 72/3c (sprechen) S. 73 Extra Topic 4 The red dragon and the white dragon – a Welsh legend

Interkulturelle



25

Sch

üle

rbu

ch

Wales S. 60/2 Caerphilly Castle S. 60/3 Brecon Mountain Railway S. 61 Background file Croeso I Gymru!

Schwerpunktkompetenz: Topic Sentence S. 60 Study skills S. 65/P4 Study skills S. 121 SF Außerdem: S. 118 SF Scanning


WOB S. 42-55 HRUS. 135-166, CD, Folien U-Software

Sch

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tern

er

Sch

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un

kt

26


Teamwork Bristol



Hö

rve

rste

hen

/ H

ör-

Seh

vers

teh

en

S. 80/P2 The slave girl`s story Text hören und Fragen beantworten

Wo

rtsch

atz

S. 80/P1 WORDS Mindmap über Bristol S. 80/P3 WORDS Discussion

Sp

rech

en


S. 74-75 Spiel spielen S. 76/A2 Mit Partnern über Pläne für den kommenden Samstag sprechen S. 76/A3 Sich auf einen Ort für das Mini-Projekt einigen S. 77/A6 Sich auf eine interessante Person für das Mini-Projekt einigen S. 78/A8 A role-play – customer and waiter S. 78/A9 Sich auf einen Ort zum Ausruhen für das Mini-Projekt einigen

Lesev

ers

teh

en

S. 76/A1 The Bristol Quiz S. 77/A4 Who is he? S. 77/A5 Brunel - Bristol’s engineer S. 78/A7 Healthy and delicious? S. 79/A10 Ananda at the computer S. 79/A11 A page from a booklet S. 83 Wallace and Gromit S. 86-88 To catch a thief S. 88/1 Aufgabe zum Textverständnis

Gra

mm

ati

k

S. 76 LaL+A2 Going to-future S. 81/P4-P5 Going to-future S. 82/P6 Going to-future: questions S. 82/P7 REV Present perfect S. 84/P10 REV Adverbs of manner S. 137 GF 12 Going to-future

Sch

reib

en

S. 79/A12 Ein Booklet über das Mini-Projekt anfertigen S. 88/2 Ende der Geschichte schreiben S. 88 DOSSIER Lesley`s diary

27

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 85/P12 Mediation A tour of Bristol S. 85/P13 Getting by in English At the juice bar

EX

TR

A

S. 80/P1c (Mindmap) S. 82/P6c (Schreiben) S. 84/P9 (Grammatik) S. 89-91 ExtraTopic 5 Extensive reading: Robinson Crusoe S. 138 GF 13 Question tags




Sch

üle

rbu

ch

Bristol S. 74-75 Spiel über Bristol S. 77/A5 Brunel- Bristol`s engineer S. 79/A11 The Llandoger Tower S. 91 Background file: The real Robinson Crusoe

Schwerpunktkompetenz: Marking up a text S. 77 Study skills S. 83 Study skills S. 119 SF Structuring a text S. 79 Study skills S. 84/P11 Study skills S. 121 SF



Sch

ulin

tern

er

Sch

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un

kt

28


A trip to Bath Ausflug nach Bath, historische Sehenswürdigkeiten

Geschichte



Hö

rve

rste

hen

/ H

ör-

Seh

vers

teh

en

S. 92/2a The Roman Baths Zeitreise in die Zeit der römischen Bäder S. 97/A8b William and Caroline Text hören und Fragen beantworten

Wo

rtsch

atz

S. 95/A4 Wegbeschreibungen S. 97/A8a Wörter klären S. 98/P2 WORDS Word building S. 99/P4 WORDS Weg-beschreibungen S. 101/P9 WORDS A school trip (Wortschnecke) S. 102/P12 WORDS Prepositions

Sp

rech

en


S. 94/A2 Dialog mit einem Englischlehrer S. 95/A4c Einem Partner einen Weg beschreiben S. 99/P4a+c+d Im Dialog Ortsbeschreibungen üben zusammenhängendes Sprechen:

S. 92/1 Bilder der römischen Bäder beschreiben S. 92/2b Über die Zeitreise berichten

Lesev

ers

teh

en

S. 94/A1 8PK`s school trip to Bath S. 95/A3 Which way? S. 96/A5 Who`s missing? S. 97/A7 What planets can you name? S. 97/A9 Jo`s report S. 103-105 A trip to Bath – a play for the end of term S. 105/1 Play in Szenen einteilen und für diese Überschriften finden

Gra

mm

ati

k

S. 96 LaL+A6 Past progressive S. 98/P1 Indirect questions S. 100/P6 REV Present progressive S. 100/P7 Past-progressive S. 101/P8 Past progressive S. 102/P11 Going to-future S. 138 GF 14 Present progressive S. 139 GF 15 Past progressive

Sch

reib

en

S. 97 DOSSIER A school trip

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 99/P5 Mediation Telling the way

EX

TR

A

S. 97/A8d (Schreiben) S. 101/P9b (Wortschatz) S. 105/2 (Play aufführen) S. 106-107 Extra Topic 6 Dan and Jo`s summer holidays in New Zealand

29

Interkulturelle



Sch

üle

rbu

ch

S. 92 Background file Bath and the Roman Empire S. 106-107 Neuseeland

Schwerpunktkompetenz: Talking to people S. 94 Study skills S. 98/P3 Skills S. 120 SF Außerdem: S. 102/P10 Study skills Correcting mistakes S. 121 SF Structuring a text S. 122 SF Correcting mistakes


WOB S.66-77 HRU S. 193-222, CD, Folien U-Software

Sch

ulin

tern

er

Sch

werp

un

kt

30







Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“ machen

entsprechende Vorschläge.



GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung


WB Workbook


31

Introduction Themenbereiche Fächerübergreifende Verknüpfung mit …

Music for youth Leben in der peer group

Musik

Musik

Kommunikative Kompetenzen


Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n u

nd

Hö

r-/S

eh

ve

rste

he

n

S. 11/2 Text hören und

Aufnahmen bestimmten Personen

zuordnen

Le

se

ve

rste

hen

S.7–11 TEXT A day at the

festival

S. 106–107 EXTRA TF 1

Sp

rec

he

n

An Gesprächen teilnehmen

S. 11/3b Partnern Fragen stellen

Zusammenhängendes Sprechen

S. 6/1a Über ein Poster sprechen

S. 6/1c Gedanken über das

Musikfestival äußern

Sc

hre

ibe

n

S. 11/1 Porträts über vier

Jugendliche anlegen und

Informationen aus dem

Buch notieren

S. 11/3a Notizen machen,

um Fragen zu beantworten

Sprachliche Mittel Methodische Kompetenzen



Wo

rtsc

ha

tz

S. 6/1b Wortschatz zum Thema

„Musik“

S. 11/1 Informationen zu

Personen aus dem Buch

zusammenstellen

S. 11 Study skills Learning

words

Interkulturelle Kompetenzen EXTRA



S. 6–11 Musikfestival in

Birmingham

S. 11/3c (Schreiben,

zusammenhängendes

Sprechen

32

UNIT 1 Themenbereiche

My London Sehenswürdigkeiten, Geschichte

Umgang mit Medien



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/ S

eh

vers

teh

en

S. 13/1 Text hören, Sound Files

bestimmten Fotos zuordnen

S. 15/A3 Text hören, Fragen

beantworten und Informationen

zu Fotos sammeln

S. 25/P13 Ansagen hören, Fotos

zuordnen und Fragen beantworten

S. 28/3 Das Ende einer Story hören

Lesev

ers

teh

en

S. 14/A1 Einen Dialog zu

einer Fahrt mit der U-Bahn

lesen und die Route auf der

Karte finden

S. 16/A5 Text lesen

S. 17/A7 Dialog lesen

S. 26-28 TEXT Only a game

(Story)

S. 28/1 Fragen zum Text

beantworten

S. 108 EXTRA TF 2

Sp

rech

en


S. 13/2 Mit Partnern über

Vorschläge sprechen

S. 14/A2 Einen Partner nach dem

Sch

reib

en

S. 22 WRITING COURSE

Writing better sentences

33

Weg fragen

S. 17/A8a+b Einen Dialog

gestalten

S. 25/P14 EVERYDAY ENGLISH

Asking for and giving information

Dialog gestalten


S. 28/4 + 5 Sich zu einem Lesetext

äußern

S

pra

ch

mit

tlu

ng

S. 21/P3 MEDIATION The

ticket machine

Sprachliche Mittel


Schwerpunkt


Schwerpunkt

Au

ssp

rach

e u

nd

In

ton

ati

on

S. 23/P7 PRONUNCIATION now/no

Gra

mm

ati

k

Simple past:

S. 15/A4

S. 21/P4 REV

Present Perfect:

S. 23/P8 REV+P9 REV

Present perfect/Simple

past:

S. 24/P11+P12

Wo

rtsch

atz

S. 20/P1 WORDS City sights

S. 20/P2 WORDS Transport

S. 24/P10 WORDS Food

34

Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen Schülerbuch Schulinterner

Schwerpunkt Schülerbuch Schulinterner

Schwerpunkt

35

S. 14 All about … the London

Underground

S. 15 Weitere Sehenswürdigkeiten

in London kennen lernen

S. 16 Bangladeshi food kennen

lernen

S. 18–19 Background File London

for Kids

Schwerpunktkompeten-zen

Listening

S. 15 Study skills

S. 129 SF Listening for detail

Scanning

S. 16/A6

S. 130 SF Scanning

Außerdem

S. 29 How am I doing?

Selbstständiges Lernen und

Selbstkontrolle, Umgang

mit Multiple-choice

exercises

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit …

36


Schwerpunkt

Geschichte und Erdkunde

S. 13/1b (Hörverstehen)

S. 17/A9 (Leseverstehen)

S. 17/A10 (Sprechen)

S. 20/P1b (Wortschatz)

S. 20/P2c (Wortschatz)

S. 21/P5 (Grammatik: Simple past

REV)

S. 25/P14d (Sprechen)

S. 28/2 (Leseverstehen)

Leistungsfeststellung Zusatzmaterialien

Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf

CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

37


Island girl Das Leben auf den Orkney Inseln

Medien in der Freizeitgestaltung



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/Seh

vers

teh

en

S. 30/2 Eine Traumreise zu den

Orkneys machen und sich zu

seinen Gefühlen äußern

S. 33/A5a Interview hören und

Notizen machen, um Fragen zu

beantworten

S. 43/P14a+b Text hören und

Notizen machen

Lesev

ers

teh

en

S. 30/1 Textabschnitte über

die Orkneys lesen und Fotos

zuordnen

S. 32/A1 Text lesen

S. 33/A3 Text lesen und

Fragen beantworten

S. 34/A6 Gespräch lesen

und Fragen beantworten

S. 44-46 TEXT Orkney star

(Story)

S. 46/1 Teilüberschriften

zum Text in die richtige

Reihenfolge bringen

S. 46/2 Statements

Personen zuordnen

S. 46/3 Seine Meinung zum

Lesetext äußern

S. 109–111 EXTRA TF 3–5

Sp

rech

en


S. 33/A2 Gesprächspartner zum

Medienverhalten befragen und

Tabelle ausfüllen

S. 33/A4b Mitschüler zu ihrem

Schulweg befragen

Sch

reib

en

S. 33/A4a Stichpunkte

machen

S. 39 WRITING COURSE An

e-mail to a friend (Using

paragraphs)

38

S. 43/P14c EVERYDAY ENGLISH

Mit Partner darüber sprechen, wo

er wohnt

Sp

rach

-mit

tlu

ng

S. 43/P13 MEDIATION The

Ba’Game

Sprachliche Mittel


Schwerpunkt


Schwerpunkt

Au

ssp

rach

e u

nd

In

ton

ati

on

S. 38/P3 Stress in words with

three or more syllables

S. 42/P12 Text vorlesen

Gra

mm

ati

k

Conditional sentences

S. 35/A8+LaL

S. 41/P7 REV (Type 1)

S. 41/P8-P10 (Type 2)

Will-future

S. 40/P5 REV

Wo

rtsch

atz

S. 38/P1 WORDS Town and

Country

S. 38/P2 WORDS Electronic media

S. 40/P6 WORDS

friendly/unfriendly (word building)

39

Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen


Schwerpunkt


Schwerpunkt

S. 32 Sich mit elektronischen

Medien auseinandersetzen

S. 36–37 Background File

Kenntnisse über Schottland

gewinnen


German-English dictionary

S. 35/A9 + Study skills

S. 42/P11 Study Skills

Außerdem:



Selbstkontrolle, Umgang

mit Multiple-choice

exercises



Schwerpunkt

Informatik

S. 32/A2c (Schreiben)

S. 33/A4c (zusammenhängendes

Sprechen)

S. 34/A7 (Leseverstehen,

Aussprache, Sprechen)

S. 35/A10 (Hörverstehen)

S. 38/P1c (zusammenhängendes

Sprechen)

S. 43/P14d (zusammenhängendes

Sprechen)

S. 46/4 (Sprechen)

S. 46/5 (Wortschatz)

40



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

41

Getting ready for a test 1

1. Revision 2. Practice Test


Schwerpunkt


WO

RD

S

S. 48/1 WORDS In the country

a) Mindmap vervollständigen

b) Mindmap mit einem Partner

austauschen und vergleichen

Read

ing

S. 50/1 Robin Hood and

Little John

a) Multiple-choice-

Aufgaben

b) right/wrong statements

ST

UD

Y S

KIL

LS

S. 48/2 Describing pictures

Ein Bild zum Thema country

beschreiben

S. 128 REV SF Describing pictures

S. 49/6 Writing (Linking sentences)

Sp

ea

kin

g

S. 51/2a Ein Bild

beschreiben

S. 52/2b Zwei Personen in

dem Bild näher beschreiben

Gra

mm

ar

S. 48/3 Present progressive

S. 49/4 Simple past

Wri

tin

g

S. 51/3 A meeting on a

country road

Den Anfang einer

Geschichte lesen und das

Ende dazu schreiben

Sp

ellin

g

S. 49/5 Plural of nouns

42


Sport and more Sport, Freizeitaktivitäten,

Immigration, multikulturelle Gesellschaft



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/Seh

vers

teh

en

S. 56/A7 Text hören und Fragen

beantworten

Lesev

ers

teh

en

S. 54/A1 Bildtexte über

unterschiedliche Sportarten

lesen



S. 56/A5 Text lesen

S. 57/A8 Website-Text

lesen und Tabelle

vervollständigen

S. 66 / S. 104 TEXT Who

needs legs (Story)

S. 66/1a bzw. 104/1a Text

lesen und zu verschiedenen

Fragen Notizen machen

S. 66/2 bzw. S. 104/2 Eine

Zeitleiste zum Text

vervollständigen

S. 112–116 EXTRA TF 6–8

Sp

rech

en


S. 53/1 Sich Notizen zu einem Bild

machen und darüber sprechen

S. 57/A9b Mit verschiedenen

Partnern sprechen und Notizen

machen


Talking to people at meals Einen

Dialog gestalten

S. 66/1b bzw. 104/1b Fragen des

Partners beantworten

Sch

reib

en

S. 54/A3 Einen kurzen Text

über seine/n Sport/Freizeit-

beschäftigung schreiben

S. 57/A9a Notizen machen

S. 64 WRITING COURSE A

report

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 63/P9 MEDIATION

Where I’m from

43

Sprachliche Mittel Schülerbuch Schulinterner

Schwerpunkt


Au

ssp

rach

e u

nd

In

ton

ati

on

S. 65/P11 PRONUNCIATION

Different stress in English and

German words

Gra

mm

ati

k

Relative Clauses/Contact

Clauses:

S. 55 LaL/A4+LaL

S. 56/A5 + LaL

S. 61/P4–P5

S. 62/P6–P7

Word order in subordinate

clauses:

S. 61/P3 REV

Wo

rtsch

atz

S. 53/3 Wortschatz sammeln, um

über sich zu schreiben

S. 54/A2 Mindmap My sporty

S. 60/P1 WORDS Zimmer

beschreiben

S. 60/P2 WORDS Sports



Schwerpunkt


Schwerpunkt

44

S. 58–59 Background File

Informationen zu Sport in

Manchester sammeln


Paraphrasing

S. 56 Study skills

S. 56/A6 GAME

S. 63/P8

S. 134 SF Paraphrasing

Außerdem

S. 67 How am I doing


Selbstkontrolle



Schwerpunkt

Sport

S. 53/2 (Leseverstehen und

Sprechen)

S. 53/3b (Schreiben)

S. 57/A9c (zusammenhängendes

Sprechen)

S. 60/P2c (Schreiben)

S. 61/P3b (Schreiben)

S. 65/P12 (Hörverstehen)


45


CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

46


Growing up in Canada Geschichte und Kultur Kanadas

Youth culture

Kommunikative Kompetenz


Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/Seh

vers

teh

en

S. 73/A9b Das Ende eines Songs

hören und Fragen beantworten

S. 79/P10 Text hören und Notizen

zu Fragen machen

S. 82 Text hören und falsche

Aussagen berichtigen

Lesev

ers

teh

en

S. 70/A1 Aussagen von

verschiedenen Personen

lesen



S. 72/A6 Eine Diskussion

lesen und Frage

beantworten

S. 73/A9a Songtext lesen


S. 81 TEXT Two bear attacks

(Zeitungsartikel)

S. 81/1 Falsche Aussagen

berichtigen

S. 81/2 Tabelle mit

Informationen zu den

Texten ausfüllen

S. 117–119 EXTRA TF 9 und

10

Sp

rech

en


S. 70/A2 Notizen machen und mit

einem Partner sprechen

S. 71/A4 Stichpunkte machen und

mit einem Partner über

Verbotenes und Erlaubtes

Sch

reib

en


Telling a story (The steps of

writing)

47

sprechen

S. 79/P12a+b EVERYDAY ENGLISH

Talking about music Songs hören

und darüber in der Gruppe

sprechen


S. 68/1 Sagen, was man über

Kanada weiß und mit Fakten zu

Deutschland vergleichen

S. 69/2 Tabelle ausfüllen und über

das Freizeitverhalten kanadischer

Jugendlicher sprechen

S. 71/A4c Über Erlaubtes und

Verbotenes sprechen

S. 79/P12c Der Klasse über den

Musikgeschmack der Gruppe

berichten

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 78/P7 MEDIATION

(EVERYDAY ENGLISH) At the

cabin

48


Schwerpunkt


Wo

rtsch

atz

S. 72/A7 Wortschatz zum Führen

einer Diskussion sammeln

S. 76/P1 WORDS Numbers

S. 76/P2 WORDS Parents and

Teenagers

Gra

mm

ati

k

Modal substitutes:

S. 77/P4-6

Reflexive pronouns:

S. 72/A6–A7 + LaL

S. 78/P8–P9

each other/themselves:

S. 73/A8

S. 79/P11

Relative clauses:

S.76/P3 REV



Schwerpunkt


Schwerpunkt

49

S. 69/1 Kanada und Deutschland

miteinander vergleichen

S. 74–75 Background File Canada

Kenntnisse über Kanada erwerben


Mediation

S. 78/P7 und Study skills

S. 133 SF Mediation

Außerdem

S. 83 How am I doing


Selbstkontrolle



S. 71/A5 (Hörverstehen)

S. 73/A10 (zusammenhängendes

Sprechen)


S. 81/3 (Sprechen)

S. 82/2 (Schreiben)



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

50


1. Revision 2. Practice Test


Schwerpunkt


ST

UD

Y S

KIL

LS

S. 84/1 Understanding new words

Deutsche Bedeutung von

englischen Wörtern erschließen

S. 124 SF Understanding new

words

Lis

ten

ing

S. 86/1 A visit to Green

Gables

Part 1: Text hören und

Multiple-choice-Aufgaben

lösen

Part 2: Text hören, Notizen

machen und richtige

Antworten auswählen

Sp

ellin

g

S. 84/2 Same sound, different

words

R

ead

ing

S. 87/2 Verschiedene

Textausschnitte lesen und

Sätze vervollständigen

Wri

tin

g

S. 84/3 The 5 Ws and how

Einen Text vervollständigen

Sp

ea

kin

g

S. 87/3 Mit einem Partner

anhand von Vorgaben einen

Dialog vorbereiten und

vorspielen

Gra

mm

ar

S. 85/4 Word order

S. 85/5 Prepositions

S.85/6 Conditional sentences

types 1 and 2

Wri

tin

g

S. 87/4 Einen Bericht über

einen Besuch in St. Jacobs

schreiben

51


A teen magazine Medien

Youth culture

Kommunikative Kompetenz


Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/ S

eh

vers

teh

en

S. 89/3 Text hören, Fragen

beantworten, Notizen machen

und über das Gehörte sprechen

S. 91/A5 Song hören und Fragen

beantworten

S. 93/P2 Text hören,

Telefonnummern und Namen

notieren

Lesev

ers

teh

en

S. 88 > Poster lesen und

beschreiben

S. 90/A1a Zeitungsartikel

lesen (Skimming) und Frage

beantworten


Multiple-choice-Aufgabe

lösen


Fragen beantworten

S. 120–123 EXTRA TF 11

Sp

rech

en


S. 92/A6 Notizen machen und mit

Partner über Musikempfehlungen

sprechen


S. 88/1 Über Teen Magazines und

e-zines sprechen

S. 89/2a Fotos beschreiben

Sch

reib

en

S. 90/A2b Über Musik-

Hörgewohnheiten

schreiben

S. 98/P6 WRITING COURSE

Eine Biographie schreiben

Sprachliche Mittel



52

Wo

rtsch

atz

S. 90/A2a Wortschatz zur

Beschreibung des Tagesablaufs

sammeln

S. 91/A3b Wortschatz zum Spielen

eines Instrumentes sammeln

S. 93/P1 WORDS All about music

Gra

mm

ati

k

Past perfect

S. 95/P4–P5



Schwerpunkt


Schwerpunkt

S. 88–92 Etwas über englische

Teen Magazines erfahren und mit

eigenen Vorstellungen vergleichen


Skimming

S. 90 Study skills

S. 94/P3 Study skills

S. 131/ SF Skimming

Writing


Correcting your text

S. 137 SF Correcting your

text



Schwerpunkt

S. 89/2b (Tabelle ausfüllen)

S. 96/P6c (Schreiben)

S. 97–99 Project


53


CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

54







Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“ machen

entsprechende Vorschläge.



GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung


WB Workbook


55

Introduction Themen

Welcome to the United States

of America

Persönliche Lebensgestaltung

Freizeitaktivitäten, Sommerferien im Grand Canyon National Park



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/Seh

vers

teh

en

S. 11/7 Einem Hörtext gezielte

Informationen entnehmen und

Notizen machen

Lesev

ers

teh

en

S. 8/1 Einem Blog-Eintrag

gezielt Informationen

entnehmen

S. 9/3 Ein Essay lesen und

Fragen beantworten

S. 10/5 Tagebucheinträge

lesen und Fragen

beantworten

Sp

rech

en

zusammenhängendes Sprechen:

S. 6/1 Über Orte und

Sehenswürdigkeiten in den USA

sprechen

S. 6/2 Ein Foto beschreiben

S. 11/6 Über Fotos sprechen

S

ch

reib

en

S. 8/2a Einen Blog-Eintrag

ergänzen




56

S. 9 Americana Etwas über Park

Ranger erfahren

S. 138 SF REV Learning

words

S. 142 SF REV Describing

pictures

S.144 SF REV Brainstorming

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit

Erdkunde


Schulinterner Schwerpunkt

S. 8/2b Sprechen

S. 9/4 Sprechen

S. 11/8 Schreiben

S. 114-115 TF 1

57

UNIT 1 Themen

New York, New York Teilhabe am gesellschaftlichen Leben

Berufsorientierung

New York als Beispiel für eine amerikanische Großstadt, Immigration



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/ S

eh

vers

teh

en

S. 13/2 Einen Text hören,

Informationen ordnen, Tabelle

ausfüllen

S. 20/P2 LISTENING Text hören

und Bezeichnungen des amerika-

nischen Englisch erkennen

Lesev

ers

teh

en


Fragen beantworten


Fragen beantworten


Fragen beantworten

S. 25/P12 READING COURSE

Unbekannten Wortschatz

erschließen

S. 26 – 28 TEXT Ausschnitt

aus einer Story lesen

S. 28/1 Überschriften zu

Textabschnitten in die

richtige Reihenfolge bringen


beantworten

Sp

rech

en

an Gesprächen teilnehmen

S. 16/A7 Etwas über

Sehenswürdigkeit in New York

Sch

reib

en

S. 22/P7 REV WRITING

Anhand eines Fotos einen

Text schreiben

58

herausfinden und darüber in der

Gruppe sprechen

S. 20/P1 Einem Partner einen Text

vorlesen und Stadtteile zuordnen

S. 23/P9 EVERYDAY ENGLISH Mit

einem Partner Pläne für

Freizeitaktivitäten machen

zusammenhängendes Sprechen

S. 12/1 Über New York erzählen,

was man weiß

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 23/P8 EVERYDAY

ENGLISH At the ticket Office

Beim Kauf eines Tickets für

eine Stadtrundfahrt

vermitteln

59


Schwerpunkt


Wo

rtsch

atz

S. 14/A1 Amerikanischer

Wortschatz für Wegbeschrei-

bungen

S. 14/A2 Bedeutung von Schildern

erschließen

S. 14/A3 Unterschiede im

Wortschatz zwischen britischem

und amerikanischem Englisch bei

Wegbeschreibungen

S. 21/P3 Kollokationen von Verben

und Nomen

S. 24/P10 Wortschatz Jobs

Gra

mm

ati

k

Gerund

S. 15/A5 + LaL

S. 21/P4 - P5

S. 22/P6

S. 155 GF 1

if/when

S. 24/P11 REV


1 and 2

S. 24/P12 REV

60



Schwerpunkt

61

S. 14/A1-A3 All about … getting

around an American city Sich in

einer amerikanischen Stadt

zurechtfinden

S. 15 Americana Informationen

über 9/11 und Ground Zero

S. 17 Americana Etwas über Delis

und Bagels erfahren

S. 18 – 19 Background File Sich mit

dem Thema Einwanderung in die

USA auseinandersetzen

Writing

S. 144 SF REV Brainstorming

S. 146 – 147 SF REV Writing

Course

Reading

S. 140 SF REV Using a

bilingual dictionary

S. 150 – 151 SF Reading

Course

Selbstkontrolle


S. 29 STUDY SKILLS Check

yourself

S. 139 SF Check yourself

S. 143 SF REV Mediation

S. 148 SF REV Listening for

detail

S. 149 SF REV Taking notes


62



S. 17/A9 Song

S. 21/P4c Grammatik

S. 21/P5d Schreiben

S. 24/P11b Grammatik

S. 28/3 Leseverstehen

S. 116-119 TF 2-3



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

63


1. Revision 2. Practice test


Schwerpunkt


Wo

rtsch

atz

S. 30/1 WORDS In a city Anhand

eines Bildes Wortschatz zum

Thema American city notieren

S. 30/2 WORDS Describing towns

and cities Sätze vervollständigen

Lesev

ers

teh

en

S. 32/1 READING New

York’s yellow taxis are going

green! Text lesen und

multiple-choice-Fragen

beantworten

Gra

mm

ati

k

S. 30/3 Modal verbs Sätze

vervollständigen

S. 31/4 Simple past und past

perfect Sätze vervollständigen und

richtige Zeitform wählen

S. 31/6 Gerunds Network zu

Lieblingsbeschäftigungen erstellen

und Sätze bilden

Sch

reib

en

S. 33/2 READING

Bedeutung von Verkehrs-

schildern beschreiben

S. 33/3 WRITING Eine

E-Mail schreiben

Meth

od

isch

e K

om

pete

nzen

S. 31/5 STUDY SKILLS Linking

words Sätze verbinden

S. 31 STUDY SKILLS How to do well

in a test

S. 146 – 147 SF REV Writing course

S. 152 – 153 SF How to do well in a

test

Sp

rech

en

Zusammenhängendes

Sprechen

S. 33/4 Vor der Klasse für

ein Internetprojekt zum

Thema What I like doing

sprechen

64

UNIT 2 Themen

California, the ‘Golden

State’?

Teilhabe am gesellschaftlichen Leben

Kalifornien als multikultureller Bundesstaat, Wirtschaftszweige in Kalifornien,

Freizeitaktivitäten



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/ S

eh

vers

teh

en

S. 38/A5 Text hören und Notizen

machen, um Fragen zu

beantworten

S. 48/P15 LISTENING Texte hören,

Tabelle ausfüllen, Notizen machen

und Ergebnisse mit einem Partner

vergleichen

Lesev

ers

teh

en

S. 34/1a Fotos

Bildunterschriften zuordnen

S. 36/A1 E-Mails lesen und

Frage beantworten

S. 37/A3 Einem Artikel

gezielt eine Information

entnehmen


Fragen beantworten


Die Techniken Skimming

und Scanning trainieren

S. 49 – 52 TEXT Skript einer

TV-Serie lesen

S. 52/1 Inhalt der Szenen

zusammenfassen

S. 52/2 Über die Gefühle

der Hauptfiguren schreiben

S. 52/3 Sich zum Thema

Fernsehserien äußern

Sp

rech

en



Nach Informationen fragen

Sch

reib

en

S. 34/1b Über 2 Fotos

schreiben, die man

interessant findet

S. 44/P6 WRITING Eine

E-Mail schreiben

Sp

rach

-

mit

tlu

ng

S. 47/P13 EVERYDAY

ENGLISH Sale! Ansagen

verstehen und erklären

65


Schwerpunkt


Wo

rtsch

atz

S. 36/A2 Words and phrases

Nomen, Verben und Adjektive

zum Thema Immigrants and

minorities in einer Tabelle

sammeln

S. 42/P1 WORDS Berufsbe-

zeichnungen finden

S. 42/P2 WORDS Synonyme finden

S. 42/P3 WORDS Word building

Das Suffix -less

S. 44/P5 WORDS Minorities and

ethnic groups Redewendungen

finden und Sätze vervollständigen

Gra

mm

ati

k

The passive

S. 37 LaL

S. 45/P8-P10

S. 46/P11 – P12

S. 157 – 158 GF 2

Gerunds

S. 44/P7 REV

66



Schwerpunkt

S. 36/A1 – A2 All about … growing

up in two cultures Sich mit

Kalifornien als multikulturellem

Bundesstaat auseinandersetzen

S. 38 Americana Wissenswertes

über das Grenzgebiet USA/Mexiko

erfahren

S. 40 – 41 Background File

Informationen zu Geschichte,

Geografie und Gegenwart von

Kalifornien erhalten

Listening

S. 48 STUDY SKILLS

Interactive Listening

S. 148 SF Interactive

listening


S. 140 SF REV Using a

bilingual dictionary

S. 150 – 151 SF Reading

Course




67

S. 34/2 Song

S. 34/3 Projekt

S. 39/A6 Grammatik

S. 39/A7 Lese- und Hörverstehen

S. 39/A8 Projekt

S. 42/P2d Schreiben

S. 43/P4b Leseverstehen

S. 44/P6b Sprechen

S. 48/P16 Grammatik

S. 52/4 Schreiben

S. 142 SF REV Giving a

presentation

S. 120 – 121 TF 4

S. 122-123 TF 5

S. 124 – 125 TF 6



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

68

UNIT 3 Themen

Hermann says ‘Willkommen’ Ausbildung/Schule


Berufsorientierung

Amerikanisches Schulsystem, ein von Deutschen gegründeter Ort, die Besiedlung

des amerikanischen Westens, Schülerjobs



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/Seh

vers

teh

en

S. 54/2 Text hören und Fragen

beantworten

S. 56/A5a Ein Gespräch hören und

Notizen zum Thema Schule

machen

S. 63/P5 LISTENING Ansagen

hören und Aussagen als richtig

oder falsch bewerten

Lesev

ers

teh

en

S. 56/A1 Einer Übersicht

Informationen entnehmen

S. 56/A2 Einem

Stundenplan Informationen

entnehmen

S. 56/A3 Notizen lesen und

Fragen beantworten


Fragen beantworten

S. 59/A11 Einen

Zeitungsartikel lesen und

Fragen beantworten


Die Hauptaussagen eines

Textes verstehen

S. 68 – 70 Den Ausschnitt

einer adaptierten

Geschichte lesen


beantworten

S. 70/3 Sich zu bestimmten

Aspekten des Textes äußern

S. 70/4 Seine Meinung zum

Text äußern

69

Sp

rech

en


S. 54/1a - b Anhand von Fotos

Notizen machen und mit

Mitschülern über das Leben in

Hermann sprechen

zusammenhängendes

Sprechen

S. 56/A5b Vor der Gruppe über

Gemeinsamkeiten und

Unterschiede des amerikanischen

und deutschen Schulsystems

sprechen

S. 57/A7 Statements zustimmen

oder ablehnen und begründen

S. 58/A9b Anhand einer

Nahrungspyramide und mit

Notizen über gesundes Essen

sprechen

Sch

reib

en

S. 62/P2 EVERYDAY

ENGLISH Einen Brief

schreiben

S. 67/P13c Eine

Zusammenfassung

schreiben

Sp

rach

mit

tlu

ng

S. 59/A12 MEDIATION

Einen englischen

Zeitungsartikel auf Deutsch

wiedergeben

S. 62/P1 EVERYDAY

ENGLISH Deutsche Ansagen

ins Englische übertragen

70


Schwerpunkt


71

Wo

rtsch

atz

S. 56/A4 Wortschatz BE/AE zum

Thema Schule vergleichen

S. 58/A8 Wortschatz zum Thema

Nahrung

S. 58/A9a Liste von Lebensmitteln

erstellen

S. 63/P3 WORDS Wortschatz für

den Vergleich britischer und

amerikanischer Schulen

S. 63/P4 WORDS School phrases


Aus Verben und Adjektiven

abgeleitete Substantive

S. 66/P11 WORDS Zahlen

verwenden

Gra

mm

ati

k

Countable/uncountable

nouns

S. 57/A7

S. 64/P6 – P7

S. 159 – 160 GF 3

Definite article

S. 58/A10 +LaL

S. 66/P10

S. 160 GF 4

Talking about the future

S. 59/A11

S. 66/P12 (present

progressive)

S. 161 GF 5


72



S. 56/A1 –A5 All about …

American schools Das

amerikanische Schulsystem

kennen lernen

S. 57 Americana Etwas über

außerschulische Aktivitäten in den

USA erfahren

S. 60 – 61 Background File Etwas

über die Besiedlung des

amerikanischen Westens erfahren

Writing

S. 67/P13 SKILLS Summary

writing

S. 67 STUDY SKILLS

Summary writing

S. 145 SF Summary writing

S. 146 – 147 SF REV Writing

Course


(Selbstkontrolle)

S. 144 SF REV Paraphrasing

S. 148 SF REV Listening for

detail




S. 54/1c Sprechen

S. 63/P5c Schreiben

S. 65/P9d Schreiben



S. 126 – 127 TF 7

S. 128 – 129 TF 8

73



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

74




Schwerpunkt


Wo

rtsch

atz

S.72/1 WORDS Holidays

Wortschatz zum Thema sammeln

und eine Anzeige schreiben

S. 72/2 WORDS Numbers Datum,

Uhrzeit, Preis

Hö

r- u

nd

Hö

r-/

Seh

vers

teh

en

S. 74/1 LISTENING

Reiseansagen und Dialoge

verstehen

S. 74/2 LISTENING

Radiosendung hören und

multiple-choice-Aufgaben

lösen

Gra

mm

ati

k

S. 72/3 Prepositions in time

phrases Sätze vervollständigen

Sp

rech

en

S. 75/3 SPEAKING Sich mit

einem Partner über

Urlaubsaktivitäten

verständigen

Sp

rech

en

S. 73/4 Sich verabreden

Sch

reib

en

S. 75/4 WRITING Einen

Leserbrief schreiben

Meth

od

isch

e

Ko

mp

ete

nzen

S. 73/5 STUDY SKILLS Writing:

Linking sentences

75

UNIT 4 Themen

Atlanta rising Persönliche Lebensgestaltung


Berufsorientierung

Martin Luther King, soziales Engagement, Bürgerbewegung, Medien in der

amerikanischen Gesellschaft, Berufe



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

hen

un

d H

ör-

/ S

eh

vers

teh

en

S. 76/1c-d Anhand eines Hörtextes

historische Informationen einer

Zeitleiste zuordnen

S. 86/P4a – b EVERYDAY ENGLISH

SPEAKING Ein Gespräch hören und


S. 89/P12 LISTENING Beim Hören

eines Radioprogramms Notizen zu

verschiedenen Aspekten machen

und zu einer Sendung einen Text

schreiben

Lesev

ers

teh

en

S. 78/A1 Ein

Fernsehprogramm lesen



Frage beantworten


Fragen beantworten


Schlussfolgerungen ziehen

S. 91 – 94 TEXT Fakten und

Geschichte

S. 94/1 Der Story eine

Überschrift geben

S. 94/2 Überschriften in die


und Inhalt der Abschnitte

zusammenfassen

S. 94/3 Die Rolle von

handelnden Personen

einschätzen

S. 94/4 Gefühle der

Hauptfigur wiedergeben

76

Sp

rech

en


S. 78/A2a – b Mit einem Partner

über ein network sprechen

S. 86/P4c EVERYDAY ENGLISH Mit

einem Partner über Filme

sprechen

zusammenhängendes Sprechen:

S.76/1a – b Anhand von Fotos und

Bildunterschriften seine

Vermutungen über Ereignisse

äußern

S. 79/A5 Seine Meinung zu einem

Take Your Child To Work Day in

Deutschland äußern

Sch

reib

en

S. 78/A3 Einen Text über

bevorzugte Fernsehsen-

dungen schreiben

S. 86/P5 EVERYDAY

ENGLISH WRITING Eine

E-Mail über einen Film

schreiben

77

Sprachliche Mittel



Wo

rtsch

atz

S. 78/A2a Network TV anfertigen

S. 85/P2 WORDS Adjectives

Adjektive verwenden

S. 85/P3 WORDS Wortschatz zum

Thema Media


Das Suffix -able

Gra

mm

ati

k

Present perfect

S. 79/A6 + LaL

S. 88/P7 REV

Since/for

S. 80/A7 + LaL

S. 88/P9

S. 89/P10 – P11

The passive

S. 85/P1 REV




78

S. 78/A1 – A3 All about …

television Amerikanische

Fernsehsender kennen lernen und

mit deutschem Fernsehen

vergleichen

S. 79 Americana + A5

Informationen zum Take Your

Child To Work Day erhalten

S. 82 – 83 Background File Etwas

über das Leben der Afro-

Amerikaner in den USA erfahren

Internet Research

S. 81/A9

S. 81 STUDY SKILLS

Research

S. 141 SF Research


(Selbsteinschätzung)

79

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit … Schülerbuch Schulinterner

Schwerpunkt Schulinterner Schwerpunkt

S. 80/A8 Grammatik

S. 81/A10 Research/Sprechen

S. 84/A12 – A13 + LaL Grammatik

S. 86/P4d Schreiben

S. 86/P5d Leseverstehen/

Schreiben

S. 87/P6e Sprechen

S. 90/P13 – P15 Grammatik

S. 130 – 132 TF 9

S. 133 TF 10

S. 134 – 135 TF 11

S. 136 – 137 TF 12



CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

80



jeweiligen Unit wurden dabei den Kompetenzbereichen nach ihrem Schwerpunkt

zugeordnet. Textabschnitte aus den A-Teilen findet man im Bereich Leseverstehen. Da alle

diese Texte auch auf der CD-Vollfassung enthalten sind, kann hier der jeweilige Fachkollege/

die jeweilige Fachkollegin individuell entscheiden, ob er/sie Leseverstehen oder auch

Hörverstehen als Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“

machen entsprechende Vorschläge.



GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung


WB Workbook


81

UNIT 1 Themen

Australia Persönliche Lebensgestaltung

Teenager in Australien, Reisen

Ausbildung/Schule

Alternative Schulprofile: School of the Air


Geschichte und Geografie Australiens, stolen generations, Small Talk unter

Teenagern, australische Jugendliteratur

82



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n u

nd

Hö

r-/

Se

hv

ers

teh

en

S. 7/2 Sound Files hören,

Notizen machen und

Bildunterschriften

formulieren

S. 13/4 Text hören, Notizen

machen und mit einem

Partner Meinungen

austauschen

S. 14/P1b SPEAKING COURSE

Ein Gespräch hören und mit

eigenen Vorstellungen

abgleichen

S. 17/4a VIEWING

Filmausschnitt sehen und

Fragen beantworten

Le

se

ve

rste

hen

S. 6–7/1a–b Anhand von

Blog-Einträgen Notizen

machen, mit einem Partner

und den eigenen

Lebensumständen

vergleichen

S. 8–9 Texten Informationen

entnehmen und sich in der

Gruppe darüber austauschen

S. 12/1 Den Abschnitten

einer

E-Mail Fotos zuordnen und

Bildunterschriften

formulieren

S. 16/1 Text lesen und Frage

beantworten

S. 17/3 Zeitungsartikel lesen


S. 20–23 Auszug aus einem

Jugendroman lesen

S. 24/1 Inhalt des Auszugs

anhand eines flow chart

nacherzählen und Meinung

dazu äußern

S. 24/2a–b Über die Figuren

der Geschichte sprechen

83

Sp

rec

he

n


S. 12/2 Think – Pair – Share

Mit Partnern und in der

Klasse über die School of the

Air sprechen

S. 14/P1a–c SPEAKING

COURSE

Strategien für eine gelungene

Konversation trainieren

S. 19/P5d ROLE PLAY

Telefongespräche führen

zusammenhängendes

Sprechen

S. 9/2 Vor der Gruppe über

Gelesenes sprechen

S. 13/6 Über Unterschiede im

Leben von zwei australischen

Jugendlichen sprechen

Sc

hre

ibe

n

S. 10/3 Einen erläuternden

Text zu einem

Tortendiagramm schreiben


Eine E-Mail an australische

Teenager schreiben

84


Schwerpunkt


ort

sc

ha

tz

S. 15/P2 WORDS

Tricky translations

Richtige Übersetzung finden

S. 19/P5a–c ENGLISH FOR

JOBS

Basic telephone language

Redewendungen sammeln

Gra

mm

ati

k

Simple present

S. 11/P1 REV

S. 145 GF 1

Simple past

S. 11/P2 REV

S. 146–147 GF 2

Indirect speech

S. 18/P1 Exploring language

S. 18/P2

S. 19/P3–P4

S. 149 GF 4


85



S. 6–7 Das Leben von

Jugendlichen in Australien

mit dem eigenen vergleichen

S. 8–9 Geografie, Geschichte

und Natur Australiens

S. 10/3 Etwas über die

ethnische Zusammensetzung

der Bevölkerung Australiens

erfahren

S. 12/2 Informationen zur

School of the Air

zusammenstellen

S. 15/P4 Australischen

Jugendlichen Unterschiede in

der deutschen Lebensweise

beschreiben

S. 17 Sich mit dem Problem

der stolen generations

auseinandersetzen

Understanding charts

S. 10/3a–c Diagramme

erläutern

S. 10 STUDY SKILLS

S. 126 SF Understanding

charts

Reading Stories

S. 20 STUDY SKILLS

Selbstkontrolle


S. 122 SF Check yourself

Außerdem

S. 121 SF Describing pictures

S. 123 SF Using a bilingual

dictionary

S. 124 SF Research

S. 127 SF Listening for detail

S. 128 SF Taking notes

S. 132 SF Paraphrasing

86



S. 7/1c Schreiben

S. 7/3 Projekt

S. 10/3d STUDY SKILLS

S. 11/P3 STUDY SKILLS

S. 12/3 Schreiben

S. 13/5 Sprechen

S. 14/P1d Sprechen

S. 15/P3 Grammatik

S. 16/2 Hörverstehen

S. 17/4b Hör-/Sehverstehen

S. 24/2c Leseverstehen

S. 24/3 Wortschatz

S. 24/4 Schreiben

S. 98–99 TF 1

S. 100–101 TF 2

S. 102–103 TF 3

87


Vorschläge zur Leistungsmessung als

Kopiervorlage oder auf CD-ROM

HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD




Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 26/1 WORDS

Travelling Lückentext

vervollständigen

S. 27/4 WORDS

Words that describe

experiences Synonyme und

antonyme Adjektive

zusammenstellen und in

Sätzen anwenden

H

örv

ers

teh

en

S. 28/1 Ansagen hören und

Multiple choice-Aufgaben

lösen

S. 29/2 Ein Nachrichten-

programm hören und

Multiple choice-Aufgaben

lösen

S. 30/3 Eine Diskussion hören

und true/false-Aufgaben

lösen

Gra

mm

ati

k

S. 26/2 Simple present and

present progressive

Sätze mit richtigen

Zeitformen vervollständigen

S. 27/3 Simple past and

past progressive

Sätze mit richtigen

Zeitformen vervollständigen

Sc

hre

ibe

n

S. 30/4 Einen Beitrag für ein

Online-Magazin verfassen

88

Sc

hre

ibe

n

S. 27/5 Eine „Very short

story“ umschreiben und

dabei interessant gestalten

Me

tho

dis

ch

e K

om

pe

ten

ze

n


Ergebnisse des Tests selbst

überprüfen und Aufgaben

einschätzen

S. 142–143 SF How to do well

in a test

89

UNIT 2 Themen

The world of work

Berufsorientierung

Berufsbilder, Bewerbung und Lebenslauf, Stellenanzeigen,

Vorstellungsgespräche



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n u

nd

Hö

r-/S

eh

ve

rste

he

n

S. 33/2 Von

unterschiedlichen Personen

etwas über Berufe hören,

Notizen machen und Fragen

beantworten

S. 40/2 VIEWING

Szenen von Jobinterviews

verfolgen und sich dazu

äußern

S. 43/P7 ENGLISH FOR JOBS

Anrufe zu einem

Jobinterview hören und

Notizen machen

Le

se

ve

rste

hen

S. 33/1a Jobbeschreibungen

lesen, zwei auswählen und

begründen

S. 35/1a Ein Personality quiz

lesen und machen

S. 38/1 Einen Lebenslauf

lesen und verschiedene

Kategorien darin

identifizieren

S. 39/P1a Eine Jobanzeige

lesen, sich dazu äußern und

Informationen finden

S. 40/1 Beschreibung einer

Fernsehsendung mit TV-Tipps

lesen und Frage beantworten

S. 40/3 Einträge eines

Internet Forums lesen und

Frage beantworten

S. 44–45 Einen Online-Artikel

lesen

S. 46/1 Sätze zum Artikel

vervollständigen

S. 46/2 Hauptperson des

Artikels beschreiben

90

Sp

rec

he

n

an Gespächen teilnehmen

S. 33/1b Mit Partnern über

Jobs sprechen

S. 35/2a–c Think – Pair –

Share

Mit Partnern über

persönliche Eigenschaften

als Voraussetzung für

bestimmte Berufe sprechen

S. 41/P1 SPEAKING

COURSE

Gesprächsstrategien für ein

Jobinterview trainieren

zusammenhängendes

Sprechen

S. 35/1b–c Über das

Ergebnis eines

Persönlichkeitstests

sprechen

Sc

hre

ibe

n

S. 36/P3b Ein personal

profile schreiben

S. 37/P5 EVERYDAY

ENGLISH

Einen Bewerbungsbogen

ausfüllen

S. 38/2 Einen

Bewerbungsbrief

vervollständigen

S. 39/P2 Einen

Bewerbungsbrief und einen

Lebenslauf schreiben

Sp

rac

hm

ittl

un

g


Inhalte einer englischen Job-

Anzeige auf deutsch

wiedergeben

S. 38/2 Einen

Bewerbungsbrief

vervollständigen

91


Schwerpunkt


Wo

rts

ch

atz

S. 36/P1 WORDS

Wortschatz zum Thema Jobs

in einer Mindmap sammeln

S. 36/P2 WORDS

Gesammelten Wortschatz in

Jobbeschreibungen

anwenden

S. 36/P3a WORDS

Wortschatz zu persönlichen

Eigenschaften und Interessen

sammeln und ein

persönliches Profil schreiben

Gra

mm

ati

k

Indirect Speech

S. 42/P2 REV

S. 42/P3 Exploring language:

Commands and requests

S. 42/P4 Commands,

requests and questions

S. 43/P5–P6 Questions

S. 150 GF 5




S. 32–33 Unterschiedliche

Berufsbilder kennenlernen

S. 38–39 Sich mit der

Form englischer

Lebensläufe und

Bewerbungsschreiben

vertraut machen

Formal letters

S. 38 STUDY SKILLS


CVs


Writing a letter of

application

S. 136 SF Writing a CV

S. 137 SF Writing formal

letters

S. 37/P5b Partnerkontrolle


92

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit Deutsch Schülerbuch



S. 33/1c Sprechen

S. 33/3 Sprechen

S. 35/1d Sprechen

S. 35/2d Wortschatz

S. 38/1b STUDY SKILLS/

Interkulturelle Kompetenz

S. 46/3 Einen Kommentar

schreiben

S. 104 TF 4

S. 105–107 TF5




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

93

UNIT 3 Themen

Teen world Persönliche Lebensgestaltung

Familie, Freunde, Hobbys, Probleme Jugendlicher, Umgang mit

Mobiltelefonen


Freiwillige soziale Arbeit



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n u

nd

Hö

r-/

Se

hv

ers

teh

en

S. 48/1b–c Teenagern

zuhören, Notizen machen

und mit Partnern

vergleichen

S. 53/P4a Dialoge aus

verschiedenen beruflichen

Umfeldern verstehen und

diesen zuordnen

S. 55/3 VIEWING

Filmszenen ansehen,

Notizen machen und sich

dazu äußern

Le

se

ve

rste

hen

S. 48/1a Statements von

Teenagern lesen und Notizen

machen

S. 50/1a, c–d Fragebogen

lesen, beantworten und mit

Partnern vergleichen

S. 54/1 Zeitungsartikel lesen


S. 58/1 Blog-Einträge lesen


S. 59/2a Eine Schulwebsite

lesen und Fragen

beantworten

S. 62–64 Eine short story

lesen

S. 64/1 Meinungen zum Text

äußern und Sätze vervoll-

ständigen

S. 64/2 Spannungsmomente

der Story kennzeichnen

S. 64/3a–b Sich zur

Hauptfigur der Geschichte

äußern

94

Sp

rec

he

n


S. 50/2b–c Mit einem Partner

über die Antworten zu einem

Fragebogen sprechen

S. 50/2 In der Gruppe anhand

von Notizen Meinungen

austauschen

S. 53/P4c Dialoge zu

Gesprächssituationen in

verschiedenen Berufen

erarbeiten

S. 55/2 Gallery walk

Diskussionen führen

S. 56/P1a–d SPEAKING

COURSE

Eine Diskussion führen

zusammenhängendes

Sprechen

S. 59/3 Über soziales

Engagement sprechen

Sc

hre

ibe

n

S. 49/2 Notizen machen und

über sich und seine Lebens-

umstände/Freizeitgestaltung

schreiben

S. 51/P1 Eine Erörterung

schreiben

S. 53/P5 Eine Geschichte

schreiben

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 61/P6 MEDIATION

Den Inhalt eines deutschen

Beitrags in einer Online-

Veröffentlichung zum Thema

„Freiwilliges soziales Jahr“

auf Englisch wiedergeben

95


Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 52/P2 WORDS

Tricky translations: False

friends

S. 52/P3a WORDS

Wortschatz zum Thema

„Telefonieren“ anwenden


Wortschatz für Gespräche in

verschiedenen Berufen

anwenden

S. 57/P2 WORDS

Teenage trouble

Begriffserklärungen zuordnen

S. 57/P3 WORDS

Lückentext vervollständigen

Gra

mm

ati

k

Participle clauses

S. 57/P4

S. 151 GF 6

The Passive

S. 60/P1 Simple

present/simple past

S. 60/P2 Present perfect

S. 60/ P3 Exploring language

S. 61/P4–P5 (mit must, can,

will)

S. 152 GF 7

S. 148 GF 3 Talking about the

future

96



Schwerpunkt

S. 48–49 Das Leben von

Teenagern in

unterschiedlichen Ländern

kennenlernen und mit dem

eigenen vergleichen

S. 50–51 Sich über den

Umgang mit Mobiltelefonen

austauschen

S. 54 Etwas über ASBOs (anti-

social behaviour orders)

erfahren

S. 55 Sich mit Argumenten

zu boot camps

auseinandersetzen

S. 58 Etwas über soziale

Arbeit in den USA

erfahren und diese mit

Möglichkeiten im eigenen

Umfeld vergleichen

Outline and written

discussion


S. 140 SF Outline and written

discussion





S. 50/1b Schreiben

S. 52/P3b–c

Schreiben/Sprechen

S. 56/P1e Sprechen

S. 59/2b–c Sprechen

S. 108–110 TF 6

S. 111–117 TF 7

97




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD




Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 66/1 WORDS

Free-time activities Mindmap

anfertigen und über

Freizeitaktivitäten sprechen

S. 66/2 WORDS

Talking about films Sätze

vervollständigen

S. 67/5 WORDS

Words that describe feelings


L

es

eve

rste

hen

S. 68/1 READING

Buchbeschreibungen lesen

und Personen zuordnen

S. 70/3 READING

Einen Online-Artikel lesen

und Multiple choice-Fragen

beantworten

Gra

mm

ati

k

S. 67/3 Conditional

sentences

type 2

Sätze mit richtiger Verbform

vervollständigen

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 69/2 MEDIATION

Die wichtigsten

Informationen einer

deutschen Broschüre

schriftlich auf Englisch

wiedergeben

Sp

rec

he

n

S. 67/4 SPEAKING

Mit einem Partner über ein

selbst gewähltes Thema

sprechen

Sp

rec

he

n

S. 72/4 SPEAKING

Über Fotos sprechen

S. 72/5 SPEAKING

Mit einem Partner über

Hobbys sprechen

98

Me

tho

dis

ch

e K

om

pe

ten

ze

n


Sich selbst einschätzen und

die Ergebnisse des Tests

auswerten

S. 142–143 SF How to do well

in a test

99

UNIT 4 Themen

Big city life Teilhabe am gesellschaftlichen Leben

Internationale Großstädte, Verkehrssituation und Infrastruktur in

Großstädten



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n u

nd

Hö

r-/

Se

hv

ers

teh

en

S. 77/4 VIEWING

Filme über Mumbai sehen,

Fragen beantworten und

seine Meinung äußern

S. 86/1 Text zu einer

Fotostory hören und

Personen zuordnen

S. 87/2c Text zu einer

Fotostory hören und Fragen

beantworten

S. 89/P2a–c Dialoge an der

Rezeption eines Hotels hören

und Redemittel zuordnen

S. 90/P4b Eine Präsentation

hören und Sprachmuster

zuordnen

Le

se

ve

rste

hen

S. 76/1 Auszug aus einem

Essay lesen und Fragen

beantworten

S. 77/3 Informationen über

Mumbai lesen und Fragen

beantworten

S. 78/5 Text über Bollywood

lesen und Fragen

beantworten

S. 80/1a–c Online-Beitrag

über Johannesburg lesen und

Fragen beantworten


Johannesburg lesen und

Fragen beantworten

S. 81/3–82 Romanauszug

lesen

S. 82/1 Informationen aus

dem Text zusammenstellen


S. 83/P1a Text lesen und

Fragen beantworten

S. 86-87/2a–b Eine Fotostory

lesen und Fragen

beantworten


Berlin lesen

100

Sp

rec

he

n


S. 74/1 Fotos in einem Satz

beschreiben und mit Partner

darüber diskutieren

S. 79/P2c Sich mit mehreren

Partnern über Ideen

austauschen, was man mit

mehr Geld machen würde

S. 83/P1b Mit einem Partner

Informationen aus Texten

austauschen

S. 89/P2d EVERYDAY

ENGLISH Dialoge an einer

Hotelrezeption nachstellen

zusammenhängend

Sprechen

S. 75/2a–b Gedanken zum

Leben in einer Großstadt

(Vorteile/ Nachteile) notieren

und der Klasse darüber

berichten

S. 82/2 Weiterführende

Recherche zum Text und

Präsentation vor der Klasse

S. 90/P4 SPEAKING COURSE

Giving a presentation

Sc

hre

ibe

n


Writing a letter of enquiry

Sp

rac

hm

ittl

un

g

101


Schwerpunkt


Wo

rts

ch

atz

S. 79/P1 WORDS

City life Wortschatz

zusammenstellen und

anwenden

S. 84/P2 WORDS

Tricky translations: German

„machen“ Lückentext

vervollständigen

S. 89/P1 WORDS

Adjectives

Die Bedeutung von

Adjektiven erschließen

Gra

mm

ati

k


S. 79/P2 REV (type I and II)

S. 153 GF 8.1

S. 84/P3 Exploring language

(type III)

S. 84/P4

S. 153 GF 8.2




S. 74–77, S. 80–83 Sich

mit dem Leben in Mumbai

und Johannesburg

auseinandersetzten

S. 83 Sich mit der

Apartheid in Südafrika

auseinandersetzen

Using visual materials

S. 88/4 Eine Präsentation

über Berlin anfertigen

S. 88 STUDY SKILLS

S.89/P3 STUDY SKILLS

S. 124 SF Research

S. 125 SF Using visual

materials

S. 125 SF Giving a

presentation

Außerdem


S. 137 SF Writing formal

letters

102



S. 75/2c Schreiben

S. 76/2 Schreiben

S. 80/1d Poster anfertigen

S. 83/P1c Schreiben

S. 118 TF 8

S. 119 TF 9




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD

103



jeweiligen Unit wurden dabei den Kompetenzbereichen nach ihrem Schwerpunkt

zugeordnet. Textabschnitte aus den A-Teilen findet man im Bereich Leseverstehen. Da alle

diese Texte auch auf der CD-Vollfassung enthalten sind, kann hier der jeweilige Fachkollege/

die jeweilige Fachkollegin individuell entscheiden, ob er/sie Leseverstehen oder auch

Hörverstehen als Schwerpunkt setzen möchte. Die „Handreichungen für den Unterricht“

machen entsprechende Vorschläge.



GF Grammar File

SF Skills File

REV Revision-Übung


WB Workbook


104

UNIT 1 Themen

Love life!

Persönliche Lebensgestaltung

Liebe, zwischenmenschliche Beziehung, Beziehung zu den Eltern, Probleme,

Literatur



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n/

Hö

r-/S

eh

ve

rste

he

n

S. 7/2 Episoden einer soap

opera hören, Fragen

beantworten und sich zum

Gehörten äußern

S. 7/3a–c Weitere Episode

hören, Fragen beantworten,

über den Fortgang der

Episode spekulieren und

Statement zuordnen

S. 13/2 VIEWING Eine

Filmrezension sehen, Tabelle

ausfüllen, Aussagen

zuordnen und sich dazu

äußern

Le

se

ve

rste

hen

S. 6–7/1 Verschiedene

Charakterbeschreibungen

lesen und Tabelle

vervollständigen

S. 8/1a Sorgenbrief,

Expertenantwort sowie

Kommentare lesen und

Fragen beantworten

S. 9/2 Sorgenbriefe lesen und

Kommentare zuordnen

S. 12/1 Filmrezensionen

lesen, Multiple-choice-

Aufgabe lösen, Tabelle

ausfüllen und sich dazu

äußern

Sp

rec

he

n


S. 9/3a Mit einem Partner

über Probleme diskutieren

S. 9/4 Role play Über

Probleme sprechen und

Lösungen/ Ratschläge

Sc

hre

ibe

n

S. 9/3b Einen Kommentar

schreiben

S. 10/P1c Eine Beschreibung

von sich verfassen

S. 15/P3 WRITING Einen

Filmplot schreiben

105

anbieten


Training von Konversations-

strategien

S. 13/3a–b Notizen machen

und mit Partnern über

Beziehungen sprechen

Zusammenhängend

sprechen

S. 8/1c Seine Meinung

äußern und einen Rat geben

S. 9/3c Einen Kommentar

auswählen und vor der Klasse

Stellung dazu nehmen

S. 13/3c Vor der Klasse

darüber berichten, was

Gesprächspartner als wichtig

für eine Beziehung erachten

S. 14/P2 Anhand von Notizen

und einer vorgegebenen

Struktur über einen Film

sprechen

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 15/P4 MEDIATION Eine

deutsche Filmbeschreibung

lesen und auf Englisch

wiedergeben

106


Schwerpunkt


Wo

rts

ch

atz

S. 10/P1a–b WORDS

Wortschatz zum Beschreiben

von Aussehen und Charakter

anwenden (mit network)

S. 14/P1a–d WORDS

Wortschatz zum Beschreiben

von Filmen anwenden

Gra

mm

ati

k

S. 10/P2a REV Present tenses


present

S. 166–167 GF 6 The simple

form and the progressive

form




S. 8–9 Sich mit Beziehungs-

problemen

auseinandersetzen und

Problemseiten in Jugend-

magazinen kennen lernen

S. 11 Sich mit Konventionen

für eine englischsprachige

Konversation

auseinandersetzen

S. 12 Englischsprachige Filme

kennen lernen und darüber

sprechen

Having a conversation

S. 7/3d Über Möglichkeiten

eine Konversation zu starten

diskutieren

S. 11/P3 Keeping a

conversation going

S. 139 SF Having a

conversation


S. 14/P2 Über einen Film

sprechen

S. 130 SF Giving a

presentation

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit Religion



107

S. 7/3d (Sprechen)

S. 7/4 (Sprechen)

S. 9/3d (Schreiben)

S. 10/P1d (Schreiben)


S. 13/4

(Hörverstehen/Sprechen)

S. 14/P1e (Wortschatz/

Schreiben)

S. 16–18 (Leseverstehen,

Schreiben)

S. 104–109 TF 1

S. 110–112 TF 2

108




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD




Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 21/4 WORDS A teenage

magazine Wortschatz für

unterschiedliche Rubriken

ordnen und anwenden

S. 21/5 WORDS Talking about

religions Sätze

vervollständigen

S. 22/6 WORDS The world of

soap opera Sätze

vervollständigen

H

örv

ers

teh

en

S. 24/1 LISTENING Gespräche

hören, Notizen machen und

Inhalte zusammenfassen

S. 25/3 LISTENING Eine

Radio-Call-in-Sendung zum

Thema Beziehung hören und

Multiple- choice-Aufgaben

lösen

S. 25/4 LISTENING

Radiowerbung hören und

True/false-Aufgabe lösen

109

Gra

mm

ati

k

S. 20/1 Simple present:

questions Sätze

vervollständigen

S. 153 GF 2 Making questions


present

S. 20/2 Comparison of

adjectives

Sätze mit richtiger Form

vervollständigen

S. 167 GF 12 Comparison of

adjectives

S. 22/7 Simple present:

negatives Einen Dialog

vervollständigen

S. 23/8 Prepositions Sätze

vervollständigen

S. 23/9 Adverbs,

conjunctions and

prepositions Sätze

vervollständigen

Sp

rec

he

n

S. 24/2 SPEAKING Mit einem

Partner einen Dialog über

Urlaubspläne vorbereiten

und vortragen

S. 26/5 SPEAKING Anhand

von Fragen über zwei Fotos

sprechen

S. 26/6 PRESENTATION

Präsentation zum eigenen

Lebensstil vorbereiten und

vortragen

S

pre

ch

en


einer Tabelle mit einem

Partner über

Freizeitaktivitäten sprechen


eines Musters mit einem

Partner Meinung

austauschen

Me

tho

dis

ch

e K

om

pe

ten

ze

n S. 27 How am I doing?

Ergebnisse des practice test

bewerten und sich selbst

einschätzen

110

UNIT 2 Themen

The world we live in


Entdeckungen und Erfindungen, Globale Erwärmung und Umweltschutz,

Zukunftsvisionen, Technologien, Leben mit Technologie



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n/H

ör-

/Se

hve

rste

he

n

S. 28/2a Beschreibungen

hören und sagen, um welche

Geräte es sich handelt

S. 31//2a VIEWING Anhand

eines Fotos über ein TV-

Programm spekulieren

S. 31/2b VIEWING

Filmausschnitte sehen und

sich dazu äußern

S. 31/2c VIEWING Filmszene

ansehen und Fragen

beantworten

S. 33/P4 LISTENING Anhand

eines Fotos Vermutungen

über eine Erfindung

anstellen, Beschreibung

hören und Fragen

beantworten

Le

se

ve

rste

hen

S. 29 Text lesen und Fragen

beantworten

S. 30 Beschreibungen von

Erfindungen

S. 30/1a Anhand der Texte


S. 34–35 Romanauszug lesen

S. 35/2 Zu Aussagen Stellen

im Text finden

S. 35/3 Textstellen finden,

die die Meinung der

Hauptfigur repräsentieren

und mit Partner vergleichen

S. 35/4 Sätzen Wendungen

aus dem Text zuordnen

S. 35/5 Sich zum Text äußern

S. 36/P7a–b Tipps für

Umweltschutz lesen, Notizen

in eine Tabelle machen und

sich mit einem Partner dazu

austauschen

Sp

rec

he

n


S. 28/1a–c Anhand von Fotos

über moderne Technologien

sprechen

S. 29/3a Anhand eines Textes

über den CO2-Ausstoß bei

Sc

hre

ibe

n

S. 28/1b Tagebuch-

Einträge zur eigenen

Nutzung von Technologie

verfassen

S. 37/P2 WRITING Eine

Erörterung zum Thema No

driving on Sundays

verfassen

111

täglichen Aktivitäten

diskutieren

S. 30/1b Mit Partnern über

Erfindungen sprechen

S. 36/P6 SPEAKING Mit

Partnern über Aussage eines

Cartoons diskutieren

S. 36/P7b Mit Partnern

anhand einer Tabelle über

Möglichkeiten des

Umweltschutzes sprechen

Zusammenhängend

sprechen

S. 30/1c Vor der Klasse

Erfindungen präsentieren

S. 30/1d Sich zu einer

Zeitleiste äußern

S. 35/5a Sich zu einem Text

äußern

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 33/P5 MEDIATION

EVERYDAY ENGLISH Deutsche

Informationen über eine

Smartphone-Anwendung auf

Englisch wiedergeben

112


Schwerpunkt


Wo

rts

ch

atz

S. 32/P1 WORDS Wortschatz

zum Thema technology

sammeln und anwenden

S. 37/P1 WORDS Wortschatz

zum Thema environment

anwenden

Gra

mm

ati

k

S. 32/P2 REV Simple past and

simple present

S. 32/P3 REV Simple past


present

S. 155–156 GF 4 Talking

about the past




S. 29 Fakten zum

ökologischen Fußabdruck

Großbritanniens kennen

lernen und mit Deutschland

bzw. anderen Ländern

vergleichen

S. 30–31 Sich mit

Erfindungen und deren

Bedeutung für das eigene

Leben auseinandersetzen

S. 36–37 Sich mit

Möglichkeiten des

Umweltschutzes im

eigenen Alltag

auseinandersetzen

Describing cartoons

S. 36/P2a Einen Cartoon

und seine Aussage

beschreiben

S. 126 SF Describing

cartoons

Writing

S. 37/P2a–b Eine

Erörterung anfertigen

S. 37/P2c Seinen Text

korrigieren

S. 148 SF From outline to

written discussion

113

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit Biologie, Religion und Politik



S. 29/3b (Sprechen)

S. 30/1e (Schreiben)

S. 31/2d (Sprechen)


S. 35/5b (Leseverstehen)

S. 113 TF 3 (Hör-

/Sehverstehen)

S. 114–116 TF 4

114




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD




Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 38/1 WORDS Wortschatz

zum Thema mobility

anwenden

S. 39/4 Sätze mit Wortschatz

zum Thema accident

vervollständigen


zum Thema environment

anwenden

Le

se

ve

rste

hen

S. 42/1 LANGUAGE Text lesen

und mit richtiger Verbform

bzw. richtigem Nomen

vervollständigen

115

Gra

mm

ati

k

S. 38/2 Simple-past- und

Present-perfect-Sätze mit der

richtigen Zeitform vervoll-

ständigen

S. 38/3 Word order Sätze

durch richtige Wortstellung

vervollständigen

S. 39/5 Indirect speech Sätze

in indirekter Rede

vervollständigen

S. 40/8 Simple past:

questions Dialog mit Formen

im simple past

vervollständigen

S. 41/9 Simple past in

negative statements Sätze

mit Formen im simple past

vervollständigen

S. 152 GF 1 Word order

S. 153 GF 2 Making questions

S. 155–156 GF 4 Talking

about the past

S. 160 GF 7 The passive

S. 165–166 GF 11 Indirect

speech

Sc

hre

ibe

n

S. 43/2a WRITING Einen

Dialog weiterschreiben

S. 43/2b WRITING Eine E-

Mail schreiben


Bericht schreiben

S. 44/4 WRITING Sich

schriftlich zu

unterschiedlichen Fragen

äußern


Leserbrief schreiben

S. 44/6 WRITING Ein

Statement auswählen und

seine Meinung dazu

schreiben

116

Me

tho

dis

ch

e K

om

pe

ten

ze

n

S. 39/6 STUDY SKILLS

WRITING Einen Bericht

schreiben

S. 41/10 WRITING Absätze in

die richtige Reihenfolge

bringen und Redewendungen

unterschiedlichen Teilen

einer Erörterung zuordnen

S. 144 SF Writing a report


written discussion

Me

tho

dis

ch

e K

om

pe

ten

ze

n




einschätzen

117

UNIT 3 Themen

Have your say!


Soziales und politisches Engagement, Problemlösungen, gesellschaftliche

Regeln



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n/H

ör-

/Se

hve

rste

he

n

S. 46/2a Verschiedene

Personen in einem

Gespräch hören und

Sprechern Fotos zuordnen

S. 46/2b–c Gespräch

hören, Tabelle ausfüllen

und kommentieren

S. 50/P2a–b VIEWING

Anhand von Standbildern

über den Inhalt eines

Nachrichtenbeitrags

spekulieren

S. 50/P2c–d Einen

Nachrichtenbeitrag sehen

und Multiple-choice-

Fragen beantworten

S. 53/3 VIEWING

Filmausschnitt schauen,

mit Text vergleichen und

sich dazu äußern

S. 54/P2b–c Ein

Radioprogramm hören und

in einer Tabelle Argumente

notieren

S. 55/P3b Einen Dialog

vervollständigen und mit

dem gehörten Dialog

vergleichen

Le

se

ve

rste

hen

S. 47/3 Ein Quiz machen,

auswerten und sich zu

Ergebnissen seiner

Mitschüler äußern

S. 48–49 Einen Online-Artikel

lesen und sich zum Titel des

Fotos und des Artikels äußern

S. 49/2a Entscheiden, ob

Aussagen wahr oder falsch

sind

S. 49/2b Aus dem Text

Beispiele für den Standpunkt

des Verfassers finden und

sich dazu äußern

S. 52–53 Romanauszug lesen

S. 53/1 Anhand des Textes


S. 53/2 Aus dem Text Fakten

zur Beschreibung der Haupt-

charaktere sammeln, ihnen

Adjektive zuordnen, zur

Begründung der Wahl Zitate

aus dem Text sammeln

118

Sp

rec

he

n



über eine Tabelle diskutieren

S. 48/1c Mit einem Partner

darüber diskutieren, ab

welchem Alter bestimmte

Dinge erlaubt sein sollten


über den Inhalt eines Textes

diskutieren

S. 51/P3b Einen Dialog

vortragen

S. 51/P4a–c SPEAKING Role

play discussion zum Thema

„Videoüberwachung“

gestalten

S. 55/P3c EVERYDAY ENGLISH

In einem Dialog Konflikte

lösen

Zusammenhängend

sprechen

S. 46/1 Ein Foto beschreiben

und sagen, was es

ausdrücken soll

S. 46/2d Erläutern, welches

Thema einen am meisten

bewegt und begründen

S. 53/3 Notizen machen und

über eine Situation berichten

S. 54/P2a Seine Meinung

äußern

Sc

hre

ibe

n

S. 49/3b Eine Leser-E-Mail an

den Verfasser eines Online-

Artikels schreiben

S. 54/P2d Einem Freund

schreiben und seine Meinung

zu einem Thema mitteilen

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 55/P4 MEDIATION Den

Inhalt eines

englischsprachigen Online-

Artikels auf Deutsch

wiedergeben

119


Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 50/P1 WORDS Mindmap

zum Bereich Have your say!

anfertigen und den

Wortschatz anwenden

S. 54/P1 WORDS

Wortbildung mit Suffixen

trainieren

Gra

mm

ati

k

S. 51/P3 REV Will-future


future




120

S. 46–47 Sich mit

Möglichkeiten für

gesellschaftliches

Engagement

auseinandersetzen

S. 48/1–2 Altersregelungen

bei Verboten für Jugendliche

in den USA und

Großbritannien kennen

lernen und mit Deutschland

vergleichen

S. 55/P4 Regeln für

Alkoholkonsum in den USA

kennen lernen und sich damit

auseinandersetzen

Having a discussion

S. 49/3 Mit einem Partnern

zu verschiedenen Themen

diskutieren

S. 51/P4b Eine Gruppen-

diskussion durchführen

S. 140 SF Having a discussion


written discussion

Reading

S. 52 Aus dem Text

unbekannten Wortschatz

erschließen

S. 53/2 Romanfiguren

beschreiben

S. 128 SF Using a dictionary

S. 137 SF Reading literature

121

EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit Deutsch Schülerbuch Schulinterner


S. 47/4

(Sprachlernkompetenz:

describing pictures)

S. 48/1b

(Sprachlernkompetenz:

research)


S. 51/P3c (Sprechen)

S. 51/P4d (Schreiben)

S. 53/4 (Sehverstehen)

S. 117–121 TF 5

S. 122–123 TF 6

122




HRU

WB

CD

U-Software

Folien

DVD




Schwerpunkt


Wo

rtsc

ha

tz

S. 56/1 WORDS Sätze mit

Wortschatz zum Thema

getting involved

vervollständigen


zum Thema politics

anwenden

L

es

eve

rste

hen

S. 59/1 READING Jugendliche

den Beschreibungen von

Veranstaltungen zuordnen

S. 61/4 READING Kurze Texte

lesen und entscheiden, ob

Statements wahr oder falsch

sind

S. 62/5 READING Einen

Bericht lesen und

True/false/not-in-the-text-

Aufgabe lösen

Gra

mm

ati

k

S. 57/3 Going to-future Einen

Dialog mit Formen des going

to-future vervollständigen


future

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 60/2 MEDIATION Inhalt

einer englischsprachigen Job-

Anzeige auf Deutsch

wiedergeben

S. 60/3 MEDIATION Den

Inhalt von deutschsprachigen

Veranstaltungsbeschreibunge

n auf Englisch wiedergeben

Sp

rec

he

n

S. 57/5 EVERYDAY ENGLISH

Vorschläge machen

Me

tho

dis

ch

e

Ko

mp

ete

nze

n S. 63 How am I doing?



einschätzen

123

Le

se

ve

rste

hen

S. 56/2 READING Aus

Informationstexten

Schlussfolgerungen ziehen

S. 58/7 Strategien zum

Erschließen von

unbekanntem Wortschatz

üben

124

Extra

English for jobs Themen

Berufsorientierung

Berufswelt



Schwerpunkt


Hö

rve

rste

he

n/H

ör-

/Se

hve

rste

he

n

S. 65/1 Zwei Statements

hören und Argumente in

einer Tabelle notieren

S. 68/1a Teile eines

Telefongesprächs in die


und anschließend mit einem

Hörtext vergleichen

S. 68/2a–b Telefongespräche

hören, die englischen

Wendungen erkennen und

notieren

S. 69/1 Gesprächsteile einer

Tabelle zuordnen und mit

einem Hörtext abgleichen

S. 71/1a Eine Konversation

hören und mit einer Liste

vergleichen

S. 71/1b Sich mit einem

Partner darüber einigen,

welche Punkte einer Liste

man streichen würde und

anschließend mit einem

Hörtext vergleichen

S. 73/2 Einen

Präsentationstext

vervollständigen und mit

einem Hörtext vergleichen

Le

se

ve

rste

hen

S. 65/2a Jobanzeigen lesen,

mit Argumenten aus der

Tabelle vergleichen und

Personen Jobs zuordnen

S. 66/1a Eine Einladung zu

einem Jobinterview lesen


S. 66/2 Eine E-Mail lesen und

eine Antwort-E-Mail vervoll-

ständigen

S. 67/1a Antworten in einem

Dialog vervollständigen

S. 67/1c Ein Interview lesen

und sich dazu äußern

S. 70/1a Einen Dialog lesen

und Frage dazu beantworten

S. 74/1a Eine Broschüre lesen

und auf Englisch Notizen

machen

125

Sp

rec

he

n


S. 67/2 Role play Ein

Jobinterview gestalten

S. 68/1b Ein Telefongespräch

vortragen

S. 68/3 Einen gelenkten

Dialog am Telefon gestalten

S. 69/2 Einen gelenkten

Dialog (Vorstellungsgespräch)

gestalten

S. 70/1b Einen Dialog

gestalten

S. 70/2 Role play Anhand

einer vorgegebenen Situation

einen Dialog gestalten

S. 74/1b Anhand von Notizen

mit einem Partner über eine

Fabrikbesichtigung sprechen

Zusammenhängend

sprechen

S. 65/2b Seine Meinung

begründen

S. 67/1b Seine Meinung

begründen

S. 71/3 Eine Präsentation

vorbereiten und vortragen

S. 73/3 Anhand von

Diagrammen eine

Präsentation vortragen

Sc

hre

ibe

n

S. 65/3 Einen

Bewerbungsbrief schreiben

S. 66/1b Anhand von

vorgegebenen Sätzen eine

E-Mail schreiben

Sp

rac

hm

ittl

un

g

S. 74/2 Explaining what

someone says Fragen zu

einem deutschen Hörtext auf

Englisch beantworten

S. 74/3 Passing on questions

Englische Fragen ins

Deutsche übertragen

126


Schwerpunkt


Wo

rts

ch

atz

S. 69/1c

Gesprächssituationen

Redewendungen zuordnen

S. 72/1b Wortschatz zum

Sprechen über Diagramme

zusammenstellen




S. 65 Bewerbungsschreiben auf

Englisch verfassen

S. 67 Jobinterviews auf

Englisch trainieren

S. 68 Telefonate mit

englischsprachigen

Gesprächspartnern führen

S. 70 Sich mit

Konventionen für

Gespräche mit englisch-

sprachigen

Gesprächspartnern

auseinandersetzen

Reacting to problems

S. 70/1 Wendungen für

unterschiedliche

Situationen üben


S. 71/2 Das Strukturieren

einer Präsentation üben

S. 130 SF Giving a

presentation

S. 130 SF Using visual

materials with a

presentation

Talking about charts

S. 72/1a Anhand von

Statistiken eine

Präsentation vervoll-

ständigen S. 131 SF Talking about charts

127

Leistungsbewertung im Fach Englisch

Grundlage ist das fächerübergreifende Leistungskonzept der Alexander-Lebenstein-Realschule.

1. Prozentuale Verteilung der Noten

Bewertungsmaßstab bei Klassenarbeiten und schriftlichen Leistungsüberprüfungen:

Note Prozent der geforderten Leistung

sehr gut 100% - 92%

gut 91% - 78%

befriedigend 77% - 64%

ausreichend 63% - 50%

mangelhaft 49% - 25%

ungenügend 24% - 0%

2. Bewertung von Inhalt und Sprache

Ab Klasse 8 wird der Inhalt mit 40% und die Sprache mit 60% bewertet.

30% sprachl. Korrektheit 30% Style /

Fehler

3. Dauer von Klassenarbeiten

Kl. 5 - 8 45 Minuten

Kl. 9 - 10 90 Minuten

Kurze schriftliche Übungen (Vokabeltests z.B.) 10 – 20 Minuten

128

4. Festlegung der Endnote

Klassenarbeiten --> 50%

Sonstige Mitarbeit, Vokabeltests, Präsentationen, Gruppenarbeit, Bereitschaft, Englisch zu sprechen,

Anfertigung von Hausaufgaben --> 50%

5. LRS-Schüler

LRS-Schüler werden bei Vokabeltests genauso bewertet wie bei den Klassenarbeiten.

In allen anderen Punkten verweisen wir auf das fächerübergreifende Leistungskonzept.

Documents

Schulinterner Lehrplan Englisch