UP Erwachsenenbildung Reinhard Jenkner 1 Schulen für Erwachsene in der Transformation Präsentation im Abendgymnasium Darmstadt 07.03.2005 14.30 – 16.00

Reinhard Jenkner 1

UP Erwachsenenbildung

Schulen für Erwachsene

in der Transformation

Präsentation im

Abendgymnasium Darmstadt

07.03.2005

14.30 – 16.00 Uhr

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Ziele und Mittel der Neuen Verwaltungssteuerung

• Abkehr von der kameralistischen Mittelzuweisung • Haushaltsführung unter Maßgabe einer ergebnis-

orientierten Mittelvergabe• Zielvereinbarungen• Dezentraler Ressourceneinsatz• Verknüpfung mit Methoden des Qualitätsmanagements

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Agenda

• Was müssen wir dafür tun?

• Wo stehen wir und was wollen wir erreichen?

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Veränderungen in der Schule

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Schulautonomie9j) Meiner Meinung nach sollten die rechtlichen Regelungen im Bereich der Schulorganisation der einzelnen Schule mehr Handlungsspielräume geben.

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Ziel der Neuen Verwaltungssteuerung in der Schule

NVS im Schulbereich ist ein Projekt, an dessen

Ende eine Schule steht, die selbstverantwortlich

für ihre Prozesse ist und Rechenschaft über ihre

Ergebnisse (pädagogisch und wirtschaftlich)

abgibt.

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Schulentwicklung

ressourcenorientiert

Kosten- und LeistungsrechnungEvaluation

pädagogisch

Kosten-transparenz

Kontraktestatt

ZuweisungenPEB

Steuern überZiele und Kennziffern

(qualitativ)


(quantitativ)

Selbstverantwortliche Schule

Bochum QM

Hans-Peter Hochstätter

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Evaluation

pädagogisch


(qualitativ)

=

Abschlussnormierung+

Prozessqualität

Reflexive Lehr- und Lernkultur• Feststellung der Lernausgangslage• Systematische Bildungsberatung• Lernvereinbarungen mit Stud.• Unterricht auf Lerner ausgerichtet• Dokumentation mit Lernent-

wicklungsberichten• Einsatz aller Formen des Unterrichts• regelmäßige Evaluationen

PEB Bochum QM


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ressourcenorientiert

Kosten- und Leistungsrechnung

Kosten-transparenz

Kontraktestatt

Zuweisungen


(quantitativ)

=

ErgebnisorientierteSteuerung

Schulische Fach- und Ressourcen-verantwortung• Budgetierung aller schulischen

Leistungen• Transparenz durch Planung und

Controlling• Zielerreichung durch Kennziffern• Professionelles Management auf

allen Steuerungsebenen

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Das

Abendgymnasium Darmstadt

in SAP

im Kalenderjahr 2004 (Auszüge)

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Kostenarten Ist

9110100000 Arbeitsstunden Beamte 2.903.765,41

9110300000 ARBEITSSTUNDEN ANG 169.768,98

9680100000 RESTUML. KST. GK 458.207,39-

9680200000 Umlage IIL 97.114,58

* Belastungen 2.712.441,58

9630200000 UML.Z-LEIST.M&F 295.270,52-

9643050000 UNTERRICHTSLEISTUNG 1.519.833,00-

9680200000 Umlage IIL 97.114,58-

9699000000 Restumlage Periode 13. 745.636,13-

* Entlastungen 2.657.854,23-

** Saldo 54.587,35

Geschäftsjahr 2004 – AG Darmstadt

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Kosten des Landes Hessen im AG DarmstadtNovember 2004

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Euro

0

100

200

300

400

500

600

1 2 3 4 5 6 7

Euro

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Agenda

• Was müssen wir dafür tun?

• Wo stehen wir und was wollen wir erreichen?

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• Die Lehrkräfte entwickeln den Unterricht auf das Ziel einer reflexiven Lehr- und Lernkultur weiter.

• Die Studierenden werden als Partner auf der Unterrichts-und Schulebene miteinbezogen.

• Die Schulleitung und Lehrkräfte sind verantwortlich für Personalentwicklung im Sinne von Professionalisierung.

• Die Schule betreibt Organisationsentwicklung im Hinblick auf die Optimierung ihrer Prozesse.

• Die Schulleitung schließt einen Kontrakt mit der Mandanten-leitung über den wirtschaftlichen Umgang mit den Ressourcenund die messbare Verbesserung der Qualität.

Welche Schritte müssen wir gehen?

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Vielen Dank

für Ihre

Aufmerksamkeit!

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1. Die Schulen für Erwachsene sind in denletzten Jahren kontinuierlich gewwachsen.2. Dies zeigt sich in gestiegenen Studierendenzahlen und einer erhöhten Stellenzahl. 3. Der Erfolg der SfE, ausgedrückt in erteilten Abschlusszeugnissen, hat damit nicht

Schritt gehalten.4. Welche Maßnahmen können zum Abbau von Misstrauen und Widerständen

gegen beabsichtigte Veränderungen beitragen? 5. Welche Verfahren können zum Abbau von Konflikten zwischen den System-

ebenenbeitragen?

6.

Welche Schritte müssen wir gehen?

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VorbemerkungAgenda

Risiko mit pptFortbildungsinteresse für Erwachsenenpädagogik

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Ergebnisse darstellen(z.B. mit der Balanced Scorecard)

4. Finanzwirtschaft

2. Leistungsmerkmale

1. Leistungswirkung

3. Prozessqualität

5. Kundenzufriedenheit

LeitbildStrategische Ziele

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PRODUKTBOGEN: Erwachsenenbildung (Bukrs 2302)

Bezeichnung des Produktes

Ausbildung am Hessenkolleg 602302100000

Erbringer Hessenkolleg Kassel, Hessenkolleg Wetzlar, Hessenkolleg Frankfurt am Main, Hessenkolleg Wiesbaden

Produktverantwortung

A: Steuerungsverantwortlicher HKM, Referatsleiter III A 4

B: Ausführungsverantwortlicher Mandantenleitung

Auftrags- / Rechtsgrundlage

Hessisches Schulgesetz, Verordnung zur Ausgestaltung der Schulen für Erwachsene i.d.F.v. 13.09.2003

Kurzbeschreibung des Produktes

Die Ausbildung am Hessenkolleg ist ein eigenständiger Weg

zum Erwerb einer fundierten Allgemeinbildung zum nachträglichen Erwerb der Allgemeinen

Hochschulreife/der Fachhochschulreife zur Einführung in das wissenschaftspropädeutische

Arbeiten zur Vorbereitung auf ein Hochschulstudium für die Vermittlung von Kenntnissen und Fähigkeiten für

eine weitere berufliche Tätigkeit unter Einschluss der Berufs- und Sozialerfahrungen der erwachsenen Studierenden.

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Zielbezug Politikbereich: Bildungspolitik Wahrnehmung des Bildungs- und Erziehungsauftrags

nach Art. 7 Abs.1 des GG, „Bildung und Erziehung in lebenslangen Lernprozessen“ Weiterführende Bildung nach Eignung und Neigung in

öffentl. Schulen

Empfänger Personen, die in die Hessenkollegs aufgenommen wurden.

Leistungsumfang Mit diesem Produkt werden alle Leistungen erfasst, die zur Erlangung der Allgemeinen Hochschulreife/Fachhochschulreife zu erbringen sind, hierzu gehören u.a.:

- Unterricht im Aufbaukurs

- Unterricht im Vorkurs

- Unterricht im 1. Sem. Einführungsphase

- Unterricht im 2. Sem. Einführungsphase

- Unterricht im 1. Sem. Qualifikationsphase




Zählgröße Abschlüsse Fachhochschulreife – Abschlüsse Abitur

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Produktspezifische Kennziffern noch in Entwicklung

Kennzahlen zur Leistungswirkung (Effektivität der Leistungen)

Kennzahlen zu quantitativen und qualitativen

Leistungsmerkmalen

Kennzahlen zur Prozessqualität

Kennzahlen zur Finanzwirtschaft (Effizienz der Leistungen)

Kennzahlen zur Kundenzufriedenheit

(Mitarbeiterzufriedenheit u.a.)

Preis Die Kalkulation der Preise kann erst zum Ende des Kalenderjahres 2004 durchgeführt werden. Dies ergibt sich aus dem unterjährigen Produktivstart von SAP zum 01.7.2003 und der Ungleichzeitigkeit von Kalenderjahr und Schuljahr.

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