eLearning-Geschichte-Begriffe-Auspraegungen

Learning Support - Frank Weber Slide

CAS Medienpädagogik 2014: Modul MediendidaktikeLearning: Geschichte Begriffe Ausprägungen

1

Freitag, 19. September 14


[2]

Lernen mit Medien:Der Traum von Comenius

Ziel aller Pädagogik:Ein Lernen, bei dem “die Lehrer wenigerzu lehren brauchen, die Schüler dennochmehr lernen; in den Schulen wenigerLärm, Überdruss und unnütze Müheherrsche, dafür mehr Freiheit,Vergnügen und wahrhafter Fortschritt...” [1]

Mittel dazu: unterschiedliche Darstellungdes Lernstoffes durch Bilder und Texte

2



Aus einer englischen Übersetzung (1672)[3]

[4]

Ein “Neues Medium”: Lerntexte mit Bildern!

aus: “Orbis sensualium pictus”erschienen 1658

3



»Poetischer Trichter:Die Teutsche Dicht- und Reimkunst, ohne behuf der lateinischen Sprache in VI Stunden einzugießen«[5]

[6]

Lernen mit Medien:Ein “Nürnberger Trichter”?

4



Gesucht: die (perfekte) Lernmaschine

“Leserad” von Agostino Ramelli[7]

konzipiert 1588früher Vorläufer der Hypertext-Idee

5



[7]

Presseys Test- und Lernmaschine 1926[8]

Maschine präsentierte Frage, User wählte aus 4 möglichen Antworten.Zielsetzung: Lehrende vonDrill-and-Practice befreien:

“Lift from her [the teacher's] shouldersas much as possible of this burden andmake her free for those inspirationaland thought-stimulating activitieswhich are, presumably,the real function of the teacher.”

Lernmaschinen

6


“Memex” von Vannevar Bush[9]

Juli 1945Konzeption der Hyperlink-Ideeim Aufsatz “As we may think”.

Dokumente auf Microfilm-Basis,die individuell miteinander verknüpft

werden können.

"There should be a tool that would enhance human memory and thinking and that allows people to retrieve information from a computer in many of the same ways in which retrieval is accomplished within human memory.”[10]


[10]

Lernmaschinen II

7



Lernmaschinen III

B.F. Skinner: Teaching Machine[11],[12]

Programmed Instruction

8



Lernmaschinen III



8



Lernmaschinen III



8



eLearning: Wurzeln [13]

•Lernmaschinen

•Distance Education (Fernlernen)Wurzeln liegen in den Fernkursen welche in USA, F, D, und UK ab ca. Mitte des 19. Jhds. entstanden sind.=> ermöglichte Weiterbildung trotz Entfernung oder Berufstätigkeit.

•Telelearning (Telelernen)in den USA bereits in den 1940ern => Nutzung der TV-Technologie für das Lernen. (Telekolleg usw.)

9



“eLearning” der ersten Stunde [14]

Programmed Instruction (progammierte Unterweisung, PU):in den 50ern von Skinner/Holland entwickelt

Computer Aided Instruction (CAI) / Computerunterstützter Unterricht (CUU):

in den 60igern: Wichtiges Grossprojekt: PLATO (Programmed Logic for Automatic Teaching Operation)[15]

10







10







10



PLATO - Screenshots [15]

11



Computer Based Training (CBT)

CBT: von ca. Mitte 80iger bis Ende 90iger die dominierende Form

12

[16]



Web Based Training (WBT)

WBT: mit der Entwicklung des Internets zu einem Massenmedium wird das CBT vom WBT abgelöst

13

[17]



eLearning

Jay Cross prägte 1998 für das Lernen mit dem “Neuen Medium” Internet einen neuen Begriff:[18]

eLearning(e-learning, E-Learning, Elearning...)

14

[19]



eLearning-Definitionen

eLearning = ein SchlagworteLearning = elektronisches Lernen (easy, effective, entertaining, elaborated)[20]

eLearning = “using internet technologies (...) to impact learning (..)”[21]

eLearning = Lehr- und Informationspakete (...) die auf elektronischen Weg als Online-Produkte oder über CD-ROM angeboten werden.[22]

eLearning = “Bildungsmaßnahmen die nicht unter der kontinuierlichen und unmittelbaren Kontrolle von Lehrenden stehen und nicht an einem gemeinsamen Ort stattfinden, aber dennoch von einer Bildungsinstitution durch Planung, Anleitung und Beratung unterstützt werden”.[23]

“eLearning kann (...) definiert werden als die Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien im Lernprozess.”[24]

15



Wir sprechen von eLearning wenn:

ein Lernprozess durch digitale Medien oder Werkzeuge unterstützt wird.[25]

Was heisst “unterstützen”?•unterstützen = ermöglichen•unterstützen = vereinfachen•unterstützen = beschleunigen•unterstützen = anreichern•unterstützen = verbilligen•unterstützen = verbessern•...

WICHTIG: eLearning umfasst Informationen, Konzepte, Aktivitäten, Interaktionen zwischen Menschen - und nicht nur Technologien!

16



Verwandte Begriffe

“Blended Learning” = “Gemischtes” LernenBegriff etablierte sich 2001 nach dem Zusammenbruch des Hypes um eLearning.

Blended Learning = “(...) ein integriertes Lernkonzept, das die (..) Möglichkeiten der Vernetzung (...) in Verbindung mit »klassischen« Lernmethoden und - medien in einem sinnvollen Lernarrangement optimal nutzt.[26]

CBT = Computer Based Training WBT = Web Based Training / NBL = Netzbasiertes LernenCMC = Computer Mediated Communication / Computervermittelte Komm.CSCL = Computersupported Collaborative LearningCSCW = Computersupported Collaborative WorkeLearning 2.0

Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Based Instruction (CBI), Computer Managed Instruction (CMI), Interactive Multimedia Instruction (IMI), Technology Based Learning (TBL), Technology Enhanced Learning (TEL), Computer Aided Teaching (CAT), Computer Aided Instruction bzw. Computer Assisted Instruction (CAI), Computer Aided Learning bzw. Computer Assisted Learning (CAL), Computerunterstütztes Lernen (CUL), Computer Based Learning/ Computerbasiertes Lernen (CBL), Virtuelles Lernen, etc. usw. ...[27]

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Aufgabe:meine eLearning-Erfahrung(en)

Notieren Sie einige Erscheinungsformen von eLearning, vorzugsweise solche mit denen Sie schon selbst (positive wie negative) Erfahrungen gemacht haben. Geben Sie dabei falls möglich sowohl das Werkzeug an als auch auf welche Art und Weise Sie damit gelernt haben.Beispiel: nicht einfach “Google”, sondern “mit Google für meine Projektarbeit recherchieren”

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Viele unterschiedliche Ausprägungen...

•Meiner Lehrerin ein eMail schreiben•Durchwahl und Bürostandort meines Tutors an der Uni herausfinden •Google benutzen, um für eine Präsentation zu recherchieren•Mir von meiner Schulfreundin über Skype die Hausaufgabe erklären lassen•Einen Text mit einem WIKI gemeinsam verfassen•Mir durch ein Video erklären lassen wie ich den neuen DVD-Brenner einbaue•An einem „webinar“ (= web seminar) teilnehmen•Dateien in die Lernplattform hoch- bzw. herunterladen•Eine Prüfung online ablegen•Am Computer ein Lernspiel spielen•Ein Experiment in einem virtuellen Labor durchführen•Mich für einen Kurs einschreiben•Eine Antwort auf eine Frage in der Newsgroup posten•Einen Videopodcast der Vorlesung anhören •Eine Skill-Gap Diagnose durchführen•Mit einem WBT arbeiten...

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Klassifizierungsversuche

•Funktionsbereich•Lerntheoretische Ausrichtung•Integrationsgrad•Kommunikations-Schemata•Sozialform•Rolle der Lehrperson

20



Funktionsbereiche

Drei grosse Bereiche von eLearning:

•AdministrationLernprozesse mit Hilfe digitaler Technologien administrieren / organisieren / verwalten

•KommunikationÜber Lernprozesse mit Hilfe von digitalen Technologien kommunizieren

•ContentLernen durch Interaktion mit digitalen Inhalten

21



Lerntheoretische Ausrichtung[28]

Die drei einflussreichsten Lerntheorien der letzten Jahrzehnte:

•BehaviorismusLernen = ein konditionierter Reflex, wird durch Adaption erworben.

•KognitivismusLernen = Resultat von Informationsaufnahme und

Informationsverarbeitung

•KonstruktivismusLernen = aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver, situativer und

sozialer Prozess

22



Übersicht Lerntheorien

23

[28]

Kategorie Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus

Paradigma Stimulus-Response Instruktion Konstruktion

Das Gehirn ist passiver Behälter informations-verarbeitendes System geschlossenes System

Wissen wird abgelagert verarbeitet konstruiert

Wissen bedeutet eine korrekte Input-Output-Relation

ein adäquater interner Verarbeitungsprozess

mit einer Situation richtig umgehen

können

Lernziele richtige Antworten eingebettetes Wissen Problemlösekompetenz

Strategie lehren beobachten und helfen kooperieren

Die Lehrperson ist Autorität, “Dresseur” “Stoff”-vermittler Trainer, Moderator, Mitspieler



“Konnektivismus” - eine neue Lerntheorie?

Lernen besteht in der Erstellung bzw. Entfernungvon Verbindungen zwischen Einheiten bzw. in derVeränderung der Stärke dieser Verbindung.[29]

Kritik: Keine Lerntheorie, sondern eine pädagogische Sichtweise auf Bildung.[30]

24

George Siemens



[24]

Integrationsgrad

[31]

25



Sozialform[32]

26



Sozialform[32]

26



Frontalunterricht“eLecture”

Sozialform[32]

26




Sozialform[32]

26




Seminar“Webinar”

Sozialform[32]

26





Sozialform[32]

26





EinzelbetreuungOnline-Tutoring

Sozialform[32]

26





EinzelbetreuungOnline-Tutoring

Sozialform[32]

26





EinzelbetreuungOnline-Tutoring Selbstlernen

Sozialform[32]

26



Kommunikations-Schemata [32]

27




27



One-to-many


27



One-to-many


27



many-to-manyOne-to-many


27



many-to-manyOne-to-many


27



symmetrischasymmetrischmany-to-manyOne-to-many


27





27



synchronasynchron



27



Rolle der Lehrperson [32]

28




28



Instruktor/-in


28



Instruktor/-in


28



Instruktor/-in Moderator/-in


28



Instruktor/-in Moderator/-in


28



Instruktor/-in Moderator/-in Trainer/-in


28



Instruktor/-in Moderator/-in Trainer/-in


28



Instruktor/-in Moderator/-in Trainer/-in Kurator/-in


28



Räumliche Dimension

29




29




29



lokal


29



lokal


29



lokal verteilt


29



Übersichtssdarstellung IWilliam Horton

[33]

30



[34]

31

Übersichtssdarstellung IIClaudia Wiepcke



Übersichtsdarstellung IIIEgon Bloh

[35]

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Aufgabe

Verorten Sie verschiedene konkrete Ausprägungen von “eLearning” anhand der vorgestellten Klassifizierungen. Falls eine Klassifizierung für eine bestimmte Ausprägung nicht möglich/sinnvoll ist, überspringen Sie sie einfach.

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Credits

[1] Comenius, Johann Amos (2000): Didactica Magna. Stuttgart: Klett-Cotta[2] http://www.rhs-hagen.de/bilder/comenius.jpg[3] http://www.iupui.edu/~engwft/slide19l.gif[4] http://www.georgpeez.de/texte/images/comenius.jpg[5] http://nuernberg.bayern-online.de/02_Tourismus/Der_Nuernberger_Trichter/[6] http://de.wikipedia.org/wiki/N%C3%BCrnberger_Trichter[7] Niegemann, Helmut M. et al.(2004): „Kompendium E-Learning“ Berlin: Springer[8] http://www.coe.uh.edu/courses/cuin6373/idhistory/pressey.html[9] http://www.ps.uni-sb.de/~duchier/pub/vbush/vbush0.shtml[10] http://www.futureofthebook.org/blog/archives/memex-1.jpg[11] http://en.wikipedia.org/wiki/B._F._Skinner[12] Skinner, Burrhus Frederic (1958): „Teaching Machines“ In: Science, 128. Jg. (1958), H. 3330, S. 969–977. Online im Internet: http://

apps.fischlerschool.nova.edu/toolbox/instructionalproducts/edd8124/fall11/1958-Skinner-TeachingMachines.pdf (Zugriff am: 18.09.2014).[13] Horton, William Kendall (2000): Designing Web-Based Training. How to Teach Anyone Anything Anywhere Anytime. New York (u.a.): Wiley[14] http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments[15] http://www.quasar.ualberta.ca/IT/research/Szabo/CMC.html[16] http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_21dacb43.jpg[17] http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_1266f206.jpg[18] http://www.trainingjournal.com/tj/324.html[19] http://www.internettime.com/admin/jay_cross_B&W.jpg[20] Dichanz, Horst; Annette, Ernst (2002): “E-Learning - begriffliche, psychologische und didaktische Überlegungen.” In: Friedrich W. Hesse

(Hrsg.): E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen. Stuttgart:Klett-Cotta

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http://www.rhs-hagen.de/bilder/comenius.jpg

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http://www.iupui.edu/~engwft/slide19l.gif

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http://www.georgpeez.de/texte/images/comenius.jpg

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http://nuernberg.bayern-online.de/02_Tourismus/Der_Nuernberger_Trichter/

http://nuernberg.bayern-online.de/02_Tourismus/Der_Nuernberger_Trichter/

http://de.wikipedia.org/wiki/N%C3%BCrnberger_Trichter

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http://www.coe.uh.edu/courses/cuin6373/idhistory/pressey.html

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http://www.ps.uni-sb.de/~duchier/pub/vbush/vbush0.shtml

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http://www.futureofthebook.org/blog/archives/memex-1.jpg

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http://en.wikipedia.org/wiki/B._F._Skinner

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http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments

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http://www.quasar.ualberta.ca/IT/research/Szabo/CMC.html

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http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_21dacb43.jpg

http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_21dacb43.jpg

http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_1266f206.jpg

http://www.teialehrbuch.de/Kostenlose-Kurse/TEIA-Internetfuehrerschein/images/6Lernen_im_WWW_Final_html_1266f206.jpg

http://www.trainingjournal.com/tj/324.html

http://www.trainingjournal.com/tj/324.html

http://www.internettime.com/admin/jay_cross_B&W.jpg

http://www.internettime.com/admin/jay_cross_B&W.jpg


Credits II

[21] www.learningcircuits.org/2005/mar2005/rosenberg.htm[22] http://www.bernd-schmitz.net/skripte/11_12-MM-E-Learning.pdf[23] http://www.skripten.at/content-134-phpnukevkp.html[24], [25] Euler, Dieter; Seufert, Sabine (Hrsg.): (2005): Learning Design: Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen

und Unternehmen. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik (= SCIL-Arbeitsbericht 5)[26] Sauter, Annette M; Sauter, Werner (2004): Blended Learning. Effiziente Integration Von E-Learning Und Präsenztraining. 2.

Aufl. Unterschleißheim (u.a.): Luchterhand[27] http://knol.google.com/k/elearning#[28] Blumstengel, Astrid (1998): Entwicklung hypermedialer Lernsysteme. Berlin: Wiss. Verl.[29] Siemens, George (2005): „Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age“ In: International Journal of Instructional Technology and

Distance Learning (ITDL), (2005)Online im Internet: http://er.dut.ac.za/handle/123456789/69 (Zugriff am: 11.09.2014).[30] Verhagen, Plon (2006): Connectivism: a new learning theory?. University of Twente. Online im Internet: http://www.surfspace.nl/nl/

Redactieomgeving/Publicaties/Documents/Connectivism%20a%20new%20theory.pdf (Zugriff am: 16.06.2010).[31] Dittler, Martina; Gudrun Bachmann (2002): „Entscheidungsprozesse und Begleitmaßnahmen bei der Auswahl und Einführung von

Lernplattformen – Ein Praxisbericht aus dem LearnTechNet der Universität Basel.“ In: Joachim Wedekind; Katja Bett (Hrsg.): Lernplattformen in der Praxis. Münster: Waxmann.

[32] Medosch, Armin (2011): Lernen in der Netzwerkgesellschaft. Hrsg. vom Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur. Online im Internet: http://pubshop.bmukk.gv.at/detail.aspx?id=423.

[33] Horton, William (2001): ABCs of WBT. Online im Internet: http://www.peoplebright.com/PDFs/The%20ABCs%20of%20WBT.pdf (Zugriff am: 11.09.2014).

[34] Wiepcke, Claudia (2006): Computergestützte Lernkonzepte und deren Evaluation in der Weiterbildung: Blended learning zur Förderung von Gender Mainstreaming. Kovač. Hamburg.

[35] Bloh, Egon (2005): Referenzmodelle und Szenarien technologie-basierten Lehrens und Lernens (TBDL). In Lehmann, B. & Bloh, E. (2005; Hrsg.).Online-Pädagogik, Bd. 3: Referenzmodell und Praxisbeispiele. Baltmannsweiler: Schneider, S. 47

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http://www.learningcircuits.org/2005/mar2005/rosenberg.htm

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http://www.bernd-schmitz.net/skripte/11_12-MM-E-Learning.pdf

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http://www.skripten.at/content-134-phpnukevkp.html

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http://knol.google.com/k/elearning#

http://knol.google.com/k/elearning#

http://er.dut.ac.za/handle/123456789/69

http://er.dut.ac.za/handle/123456789/69

http://www.surfspace.nl/nl/Redactieomgeving/Publicaties/Documents/Connectivism%20a%20new%20theory.pdf




http://pubshop.bmukk.gv.at/detail.aspx?id=423

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http://www.peoplebright.com/PDFs/The%20ABCs%20of%20WBT.pdf

http://www.peoplebright.com/PDFs/The%20ABCs%20of%20WBT.pdf