Verändertes Lernen in der Schule

... mit digitalen Medien

Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger | http://kerstin.mayrberger.de

Tagung „Kreide war gestern - Neue Medien verändern Schule!?“ Mainz, 18.02.2011

Status Quo

2

Schule

© Herbie

Digitale Medien

© fotoflash

[Schule]

3

© Herbie

[Schule]

3

Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht

Curriculum

Zertifizierung

Strukturierung

Enkulturation

© Herbie

[Schule]

3

Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen

„Employability“„Outputorientierung“

Standards

Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht

Curriculum

Zertifizierung

Strukturierung

Enkulturation

© Herbie

[Schule]

3

Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen

„Employability“„Outputorientierung“

Standards

Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht

Curriculum

Zertifizierung

Strukturierung

Enkulturation

© Herbie

Chancengerechtigkeit und Eröffnung von Zugängen

Selektion

Mitbestimmung

Mündigkeit

Partizipation

[Schule]

3

Förderung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen

„Employability“„Outputorientierung“

Standards

Befähigung zum selbstorganisierten und lebenslangen Lernen

Selbststeuerung

Selbstbestimmung

Motivation

Gesellschaftlicher Auftrag:Bildung, Erziehung & Unterricht

Curriculum

Zertifizierung

Strukturierung

Enkulturation

© Herbie

Chancengerechtigkeit und Eröffnung von Zugängen

Selektion

Mitbestimmung

Mündigkeit

Partizipation

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

[Digitale Medien]

Social Web für den Unterricht |

Social Web für den Unterricht |

‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)

Social Web für den Unterricht |

‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)

‣ Social Software

‣ zur Kollaboration & Kooperation

‣ zur Kommunikation und Interaktion

‣ zur Vernetzung

Social Web für den Unterricht |

‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)

‣ Social Software

‣ zur Kollaboration & Kooperation

‣ zur Kommunikation und Interaktion

‣ zur Vernetzung

‣ Peer-to-Peer-Feedback

Social Web für den Unterricht |

‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)

‣ Social Software

‣ zur Kollaboration & Kooperation

‣ zur Kommunikation und Interaktion

‣ zur Vernetzung

‣ Peer-to-Peer-Feedback

‣ Partizipation: „Mitmachnetz“

Social Web für den Unterricht |

‣ Konsumierende sind zugleich Produzierende („Prosumer“, „User generated Content“)

‣ Social Software

‣ zur Kollaboration & Kooperation

‣ zur Kommunikation und Interaktion

‣ zur Vernetzung

‣ Peer-to-Peer-Feedback

‣ Partizipation: „Mitmachnetz“

‣ Veränderung von Haltung zum und Umgang mit dem Internet

Der Prozess hat (erst) begonnen: Schule beginnt sich zu öffnen mit und für digitalen Medien

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© Herbie

Schule Digitale Medien

© fotoflash

I. Digitale Medien in der Schule heute – eine Fülle an (technischen) Möglichkeiten für ein verändertes Lehren und Lernen

II. Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten

Digitale Medien in der Schule heute – Eine Fülle an (technischen) Möglichkeiten für ein verändertes Lehren und Lernen

Alltäglicher Unterricht ...

9http://www.raphael-schule-gelsenkirchen.de/bildergalerie.htm

... mit Computer & Internet im PC-Raum

10Quelle: http://www.berufskolleg.de/go/bild/itawirt.jpg/

... mit Computer & Internet in der Medienecke

11http://www.suedschuleherne.homepage.t-online.de/lernenmitmedien.htm

... mit Notebooks

12Quelle: http://cg.bamberg.de/

... mit Interaktiven Tafeln

13http://www.gesamtschule-hardt.de/

... mit Lernplattformen

14http://lernenonline.bildung-rp.de/ueber-moodle.html http://www.schule-bw.de/demo-moodle/course/view.php?id=6

... mit Lernplattformen

14http://lernenonline.bildung-rp.de/ueber-moodle.html http://www.schule-bw.de/demo-moodle/course/view.php?id=6

http://www.planet-schule.de

... mit freien Online-Ressourcen

... mit Filmen online

... mit interaktiven Angeboten

... mit Simulationen online

... mit (selbst produzierten) Filmen

(http://www.wiesbadener-medienzentrum.de/Aktuell.htm)

... mit (selbst produzierten) Audio-Podcasts

(http://web.ard.de/themenwochenblog/?cat=16)

Ein Blick gar nicht so weit nach vorne ...

... mit Smartphones/iPhones

http://www.literacy.at/index.php?id=137

http://www.projektschule-goldau.ch/das-iphone-projekt

23

http://www.inkling.com/

... mit Tablet PC/iPad

http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/

Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad: Was gilt es zu verbessern?

•  „die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden

• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten  müssen stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads, Googledocs)

• Kleine „In-Class-Präsentationen“ müssen eingearbeitet werden, z.B. Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.

• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden bringen

• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel. z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“

http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/

Erfahrungen nach der 1. Stunde mit dem iPad: Was gilt es zu verbessern?

•  „die Sozialformen müssen abwechslungsreicher gestaltet werden

• die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens, die die Devices bieten  müssen stärker in den Fokus genommen werden (Social Networks, Etherpads, Googledocs)

• Kleine „In-Class-Präsentationen“ müssen eingearbeitet werden, z.B. Mindmaps etc. werden am Beamer kurz präsentiert.

• Lernapps könnten ebenfalls etwas mehr Abwechslung in die Methoden bringen

• die Arbeitsperiode mit den iPads muss verkürzt werden: Methodenwechsel. z.B. 20 min mit dem Device, danach Wechsel (Gruppenarbeit ohne Device oder nur zu Recherchezwecken), danach wieder Einzelarbeit mit Devices, am Ende Plenumsdiskussion, Ergebnisse an einer Twitterwall per Beamer.“

http://ipadkas.wordpress.com/2011/02/01/wir-sind-live-erster-unterrichtseinsatz-ipad/

(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

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Veränderte Lehr- und Lernkultur (mit)gestalten

Chancen

Schüler-aktivierung

Chancen

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

Chancen

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

Individualisierung

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

SelbstgesteuertesLernen

Individualisierung

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

SelbstgesteuertesLernen

Wertschätzung

Individualisierung

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

SelbstgesteuertesLernen

Wertschätzung

Offenheit &

Transparenz

Individualisierung

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

SelbstgesteuertesLernen

Wertschätzung

Offenheit &

Transparenz

Lernen mit Medien

über Welt

Individualisierung

Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Schüler-aktivierung

Lebenswelt-orientiertes

Lernen (Authentizität,

Situierung)

SelbstgesteuertesLernen

Wertschätzung

Offenheit &

Transparenz

Lernen mit Medien

über Welt

Individualisierung

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Chancen

Kooperation &

Kollaboration

Herausforderung

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

moderne„Medien-

nutzungskultur“

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

moderne„Medien-

nutzungskultur“

Verhältnismäßigkeit des

Medieneinsatzes

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

moderne„Medien-

nutzungskultur“

Verhältnismäßigkeit des

Medieneinsatzes

Schulalltag mit Routinen

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

moderne„Medien-

nutzungskultur“

Verhältnismäßigkeit des

Medieneinsatzes

Schulalltag mit Routinen

Schulent-wicklung

Herausforderung

Lernziele im Blick behalten

moderne„Medien-

nutzungskultur“

Verhältnismäßigkeit des

Medieneinsatzes

Schulalltag mit Routinen

Schulent-wicklung

Technik & Support

(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

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(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

(3.) in einer sich verändernden Organisation

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(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

(3.) in einer sich verändernden Organisation

32

LernendeLehrende

(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

(3.) in einer sich verändernden Organisation

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Veränderte Lehr- und Lernkultur

LernendeLehrende

(1.) Verändertes Lernen

(2.) mit digitalen Medien

(3.) in einer sich verändernden Organisation

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Veränderte Lehr- und Lernkultur

LernendeLehrende

Fazit

Fazit

Die Rolle der Lehrenden verändert sich

๏ Gestaltende der Lernumgebung

๏ Beratende im Lernprozess

๏ Verantwortungsabgabe

Fazit

Die Rolle der Lehrenden verändert sich

๏ Gestaltende der Lernumgebung

๏ Beratende im Lernprozess

๏ Verantwortungsabgabe

Die Rolle der Lernenden verändert sich

๏ Selbstgesteuertes Lernen

๏ Interesse und Partizipation

๏ Verantwortungsübernahme

Fazit

Die Rolle der Lehrenden verändert sich

๏ Gestaltende der Lernumgebung

๏ Beratende im Lernprozess

๏ Verantwortungsabgabe

Die Rolle der Lernenden verändert sich

๏ Selbstgesteuertes Lernen

๏ Interesse und Partizipation

๏ Verantwortungsübernahme

Verändertes Lehren und Lernen muss von Lehrenden wie Lernenden

gewollt, gekonnt und gedurft, aber auch (vor-)gelebt werden!

Vielen Dank!

Juniorprofessorin Dr. Kerstin Mayrberger

Johannes Gutenberg-Universität MainzInstitut für ErziehungswissenschaftAG Medienpädagogik

http://kerstin.mayrberger.de