Auswertung der Elternumfrage:Individuelle Förderung und

Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

I. Schulgemeinschaft leben II. Persönlichkeitsentwicklung fördern III. Unterrichtsqualität sichern

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

I. Schulgemeinschaft leben

Schulklima: -Verhältnis, Kontakt,

Informations- fluss Lehrer, Eltern, Schüler-Ambiente

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

II. Persönlichkeitsentwicklung fördern

1. positiv Kontinuierlicher Informationsaustausch

über die persönliche Entwicklung des Kindes

relativ geringe Anzahl von Schülern mit Prü-fungsangst

Selbstständigkeit der Schüler bei den HA

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

II. Persönlichkeitsentwicklung fördern

2. ausbaufähig

Gezielte Hilfsangebote bei Leistungsschwächen und Lernschwierigkeiten

Nachhaltige und individuelle Förderung in den Intensivierungsstunden

Motivierende Anregungen für eine ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und Freizeitinteressen

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv Bemühen der Lehrkräfte um den

schulischen Fortschritt der Schüler Anerkennung der schulischen

Leistungen unserer Schüler Disziplin und Ordnung im Unterricht

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv

Kontakte zu außerschulischen Partnern und Institutionen

Klare Vorgaben bzw. Arbeitsanweisungen von den Lehrkräften bzgl. HA, Prüfungen, Heft-führungen

Methodenvielfalt

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

III. Unterrichtsqualität sichern

2. ausbaufähig

Binnendifferenzierung Gezielte individuelle Förderung Aufbau von Lernstrukturen

Auswertung der Schülerumfrage:

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

I. Schulgemeinschaft leben

Schulklima = ElternumfrageZusätzlich positiv:

Werteerziehung (Ordnung, Sauberkeit, Regeln)Zusätzlich ausbaufähig:

Weiterer Aufbau von Kontakten zu außerschu-lischen Partnern (z.B.: soziale Einrichtungen; Be-triebe)

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

II. Persönlichkeitsentwicklung

fördern1. zusätzlich positiv

Förderung der Selbstständigkeit Gerechte Behandlung durch die Lehrer Tutorensystem

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

II. Persönlichkeitsentwicklung fördern

2. zusätzlich ausbaufähig Verstärkte Anerkennung der individuellen

Fortschritte Nachhaltige und individuelle Förderung in den

Intensivierungsstunden Motivierende Anregungen für eine

ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und Freizeitinteressen

Abbau von Prüfungs- und Leistungsängsten

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

III. Unterrichtsqualität sichern 1. zusätzlich positiv Disziplin und Ordnung im Unterricht aufgrund

gleicher Erziehungsgrundsätze Gleichmäßige Einbindung aller Schülerin in den

Unterricht Methodenvielfalt Effektivität der Unterrichts (keine Leerlaufphasen) Vielfalt von Prüfungsformen

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

III. Unterrichtsqualität sichern

2. zusätzlich ausbaufähig Binnendifferenzierung individuelle Förderung Aufbau von Lernstrukturen Fächerübergreifende Projekte Evaluation des Unterrichts durch die Schüler Motivierende Darbietung des wiederholten Stoffes (Spiele)

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Evaluation Umfrage = Reaktion auf die Ergebnisse

der Evaluation Bereits erfolgte bzw. geplante

Maßnahmen:- Erstellen eines Konzepts - Pädagogischer Tag (Fachschaften)- Weiterer Ausbau eines freiwilligen

Sozialprak-tikums

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

- Kontaktaufnahme mit Fachkraft der AOKProjekt: Easy Lernen für die Mittelstufe

- Einrichtung von Schülersprechstunden

- Regelmäßige (Selbst)Evaluation in allen Jahrgangsstufen (z.B. durch die selbsterstellten Fragebögen)

- Unterstützung beim Aufbau von Lernstrukturen (individueller Lernplan/Zeitmanagement)

- psychologische Betreuung

- Fortbildung bzgl. individueller Lernphasen und schüleraktivie-renden Unterrichts

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Präsentation der Ergebnisse der Fortbildung(in Anlehnung an die RLFB-Fortbildung am 15.11.2012 zum Thema „Individuelle Lernphasen und schüleraktivierender Unterricht“ – Referentinnen: Veronika Koder und Nicole Richter)

(Sandwich-Prinzip; Methoden der Umsetzung – Tandembildung)

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Lernen Heterogenität subjektiv

Lerntempo- individuelle Aneignungs-

SpeicherungUnterschiede Vernetzungen prozesse sem.

Netzw

Lösungsansatz Sandwich-Struktur

Wechsel von Phasen individuellen und kollektiven Lernens

Dominanz aktiven Lernens (WELL) Aktivierung von Vorwissen Transparenz – Orientierung - Strukturierung Lehrer Höherer Vorbereitungsaufwand, aber Entlastung während des Unterrichts

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Sandwichartige Lernumgebung Optimierung (Schüler) Lernerfolg

Aufmerksamkeit Lernleistung

Motivation Kompetenzen Lern-/Klassenklima

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Das Sandwich-Prinzip (Doppelstunden-

Prinzip?!)

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe

Präsentation einiger Methoden im Rahmen der individuellen Lernphasen und des schüleraktivierenden Unterrichts