Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

Weblogs schreiben im Deutschunterricht

School-Scout.de

© 2015 Auer Verlag, AugsburgAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Kopien dieser Seiten sind nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise errei-chen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.

Illustrationen: Julia Flasche, Stefan LohrSatz: fotosatz griesheim GmbH

ISBN: 978-3-403-37685-9 www.auer-verlag.de

3

Inhaltsverzeichnis

Hinweise zur Konzeption des Bandes .................................................................................................................................................... 5

VorbereitungÜbersicht über die Unterrichtseinheit .................................................................................................................................................. 6Elternbrief 1: Grundlegende Informationen zur Unterrichtseinheit .................................................................................. 7Beurteilungsbogen ............................................................................................................................................................................................ 8Technische Hinweise und Vorkehrungen ............................................................................................................................................ 9

Grundwissen zur (textlichen) Arbeit am eigenen Blog

Vom Seefahrer-Tagebuch zum WeblogHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 10Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 1 1Unterrichtsmaterialien: Logbuch, Protokoll und Tagebuch ..................................................................................................... 13Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 15

Der typische Aufbau eines WeblogsHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 16Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 1 7Unterrichtsmaterialien: Puzzle „Aufbau eines Weblogs“ ........................................................................................................ 18Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 19

Die typischen Textsorten eines WeblogsHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 20Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 2 1Unterrichtsmaterialien: Gruppenpuzzle „Textsorten“ ............................................................................................................... 22Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 26

Mein Thema, meine Meinung, mein Blog – Überlegungen zum eigenen Blog (fakultativ) ............................... 27

Informationsflut – die richtige RechercheHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 28Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 29Unterrichtsmaterialien: Lexikonartikel und mögliche Referatsthemen ......................................................................... 30

Vorsicht im Netz! – Hinweise und Hilfen

Datenschutz und Anonymität – den richtigen Bloganbieter findenHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 3 1Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 32Unterrichtsmaterialien: Startseite eines Bloganbieters, Bloganbieter testen ........................................................... 33Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 36

07685_Weblogs schreiben im Deutschunterricht.indd 3 14.10.15 09:01

4

Inhaltsverzeichnis

Das UrheberrechtHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 3 7Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 38Unterrichtsmaterialien: Nachricht von Anonymous, Rollenkarten für die Diskussion ......................................... 39

Netikette – Wie verhalte ich mich richtig im Netz?Hintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 48Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 49Unterrichtsmaterialien: Placemat Activity „gute / schlechte Netikette“ ....................................................................... 5 1Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 52

Netikette – Wer / was hilft im Fall von Cybermobbing?Hintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 54Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 55Unterrichtsmaterialien: Video „Let’s fight it together“, Text zum Thema Cybermobbing .................................. 56Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 59Elternbrief 2: Thema Cybermobbing ...................................................................................................................................................... 60

Technisches Wissen – das Blog-Design aufpeppenHintergrundinformationen für den Lehrer ........................................................................................................................................ 6 1Stundenverlauf und Tafelbild ..................................................................................................................................................................... 62Unterrichtsmaterialien: Funktionsweise einer Schreibmaschine, Tabelle Blog-Syntax ....................................... 63Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont ................................................................................................................................... 65

Literaturempfehlungen .................................................................................................................................................................................. 66

Quellennachweis ................................................................................................................................................................................................ 66

07685_Weblogs schreiben im Deutschunterricht.indd 4 14.10.15 09:01

5

Anke

Sch

uste

r: W

eblo

gs sc

hrei

ben

im D

euts

chun

terr

icht

©

Aue

r Ver

lag

– AA

P Le

hrer

fach

verla

ge G

mbH

, Aug

sbur

g

Hinweise zur Konzeption des Bandes

Begründung des Themas Mit der fortschreitenden digitalen Revolution verändert sich auch das Ver-ständnis des Deutschunterrichts. Mit dem erweiterten Textbegriff rücken nun auch Weblogs in den Fokus eines produktionsorientierten Deutsch-unterrichts. Die Schüler lernen in dieser Unterrichtseinheit nicht nur, wie sie Blogbei-träge verfassen und schließlich online stellen, sondern auch, wie sie sich im Netz angemessen verhalten und wie sie sich vor Gefahren und Missbrauch schützen können.

Aufbau der einzelnen Themengebiete

Die einzelnen Unterrichtsstunden sind jeweils gleich aufgebaut. Die Auf-taktseite bietet eine Einführung in das jeweilige Thema, nennt Hintergrund-wissen sowie ergänzende Informationen und gibt didaktisch-methodische Hinweise zur Durchführung (Hintergrundinformationen für den Lehrer). Es folgt ein tabellarischer Stundenverlauf, wo vorgesehen findet sich auch ein intendiertes Tafelbild (Stundenverlauf und Tafelbild). Jede Stunde ent-hält die in der Stunde benötigten Materialien in Form von Kopiervorlagen (Unterrichtsmaterialien). Zudem wird, wo möglich, ein Erwartungshorizont vorgegeben (Unterrichtsergebnisse / Erwartungshorizont).

Zeitaufwand Die einzelnen Unterrichtsstunden sind jeweils auf 45 Minuten ausgelegt. Eine Ausnahme bildet „Mein Thema, meine Meinung, mein Blog – Über-legungen zum eigenen Blog“ (S. 27). Das Arbeitsblatt kann fakultativ als Hausaufgabe gegeben werden oder als didaktische Reserve dienen. Stehen Doppelstunden zur Verfügung, so empfiehlt es sich, vor allem den Themen „Informationsflut – die richtige Recherche“ (S. 28 ff.) und „Das Urhe-berrecht“ (S. 37 ff.) mehr Aufmerksamkeit zu schenken. Entsprechende Hin-weise finden sich jeweils bei den Hintergrundinformationen für den Lehrer.

Vorbereitung• Elternbriefe• Übersicht über die

Unterrichtseinheit

Häufig reagieren Eltern verunsichert oder sogar besorgt, wenn sie erfahren, dass das Thema „Weblogs“ nun Unterrichtsgegenstand ist. Der geschützte Raum der Schule wird verlassen, die Gefahr von fremden äußeren Einflüssen scheint für viele Eltern unkontrollierbar. Aus diesem Grund ist es wichtig, von Beginn an transparent zu arbeiten. Hierfür bietet Ihnen der Band vorgefertigte Elternbriefe (S. 7 und S. 60). Elternbrief 1 (S. 7) informiert die Eltern darüber, dass die Schüler in den nächsten Wochen im Deutschunterricht einen Weblog erstellen werden, und begründet die Unterrichtseinheit. Elternbrief 2 (S. 60) setzt die Eltern davon in Kenntnis, dass die Texte der Schüler nun online gestellt werden. Für weitere Transparenz sorgen Sie mit der Übersicht über die Unterrichts-einheit (S. 6). Die Eltern sehen so, dass sich die Schüler zielgeleitet und fun-diert mit dem Thema auseinandersetzen und auf diese Weise Medienkom-petenz aufbauen.

07685_Weblogs schreiben im Deutschunterricht.indd 5 14.10.15 09:01

6

Anke

Sch

uste

r: W

eblo

gs sc

hrei

ben

im D

euts

chun

terr

icht

©

Aue

r Ver

lag

– AA

P Le

hrer

fach

verla

ge G

mbH

, Aug

sbur

g

VorbereitungÜ

bers

icht

übe

r die

Unt

erric

htse

inhe

it

Die

folg

ende

Übe

rsic

ht ü

ber d

ie U

nter

richt

sein

heit

kann

sow

ohl d

en S

chül

ern

als

auch

den

Elte

rn (g

emei

nsam

mit

Elte

rnbr

ief 1

, S. 7

) zu

Begi

nn d

er

Unt

erric

htse

inhe

it au

sgeh

ändi

gt w

erde

n.

Die

Sch

üler

hab

en so

ein

en Ü

berb

lick,

was

sie

in d

iese

r Unt

erric

htse

inhe

it er

war

tet b

zw. w

elch

e Th

emen

in d

en fo

lgen

den

Stun

den

beha

ndel

t wer

den.

Fü

r die

Elte

rn g

ewin

nt d

er U

nter

richt

an

Tran

spar

enz.

Sie

seh

en, d

ass

sich

die

Sch

üler

zie

lger

icht

et u

nd fu

ndie

rt m

it de

m T

hem

a „W

eblo

gs“

ause

inan

-de

rset

zen.

http

://w

ww

.Deu

tsch

unte

rric

ht.d

e/W

eblo

gs_ s

chre

iben

Mei

n Bl

ogVo

rber

eitu

ngG

rund

wis

sen

Net

z-W

isse

nLo

sblo

ggen

!

Nr.

Them

aBe

sond

erhe

itH

AD

atum

˛

Gru

ndw

isse

n zu

r (te

xtlic

hen)

Arb

eit a

m e

igen

en B

log

1Vo

m S

eefa

hrer

-Tag

ebuc

h zu

m W

eblo

gTe

xte

unte

rsuc

hen,

Text

e sc

hrei

ben

x

2D

er ty

pisc

he A

ufbau

ein

es W

eblo

gsPu

zzle

„Au

fbau

ein

es W

eblo

gs“

3D

ie ty

pisc

hen

Text

sort

en e

ines

Web

logs

Gru

ppen

puzz

le „T

exts

orte

n“

4M

ein

Them

a, m

eine

Mei

nung

, mei

n Bl

og –

Ü

berle

gung

en z

um e

igen

en B

log

gefü

hrte

Min

dmap

x

5In

form

atio

nsflu

t – d

ie ri

chtig

e Re

cher

che

Arbe

it am

PC:

Rec

herc

he im

Net

z

Vors

icht

im N

etz!

– H

inw

eise

und

Hilf

en

6D

aten

schu

tz u

nd A

nony

mitä

t –

den

richt

igen

Blo

ganb

iete

r find

en

Arbe

it am

PC:

Anb

iete

r son

dier

enx

7D

as U

rheb

erre

cht

gefü

hrte

Dis

kuss

ion

8N

etik

ette

– W

ie v

erha

lte ic

h m

ich

richt

ig im

Net

z?Pl

acem

at A

ctiv

ity „

gute

/ sc

hlec

hte

Net

iket

te“

9N

etik

ette

– W

er /

was

hilf

t im

Fall

von

Cybe

rmob

bing

?ko

nkre

tes B

eisp

iel u

nter

such

en,

Rege

lkat

alog

ent

wer

fen

10Te

chni

sche

s Wis

sen

– da

s Blo

g-D

esig

n au

fpep

pen

Arbe

it am

PC:

Fun

ktio

nen

des B

logs

erk

unde

n

07685_Weblogs schreiben im Deutschunterricht.indd 6 14.10.15 09:01

7

Anke

Sch

uste

r: W

eblo

gs sc

hrei

ben

im D

euts

chun

terr

icht

©

Aue

r Ver

lag

– AA

P Le

hrer

fach

verla

ge G

mbH

, Aug

sbur

g

Elternbrief 1 zur Unterrichtseinheit „Weblogs“

, den Liebe Eltern,

wir werden in den nächsten Wochen im Deutschunterricht das Thema „Weblogs“ behandeln. Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit wird Ihr Sohn / Ihre Tochter auch selbst einen Blog erstellen. Blogs sind digitale Tagebücher, die sich zunehmender Beliebtheit erfreuen, sowohl bei Jugendlichen als auch bei Erwachsenen. Doch warum beschäftigt man sich im Deutschunterricht mit diesem Thema? Das hat unterschiedliche Gründe: Zum einen geben die Lehrpläne für das Fach Deutsch vor, dass sich die Schüler mit den neu entstandenen bzw. neu entstehenden Textsorten in den digitalen Medien aus-einandersetzen („erweiterter Textbegriff “). Zum anderen sind Weblogs unter Jugendlichen bereits weit verbreitet. Viele Jungen und Mädchen erstellen in ihrer Freizeit bereits selbst Blogs – jedoch ohne An-leitung und Aufsicht. Die Jugendzeitschrift BRAVO veröff entlichte im August 2013 eine Doppelseite mit der Überschrift „So wirst du zum Blog-Star“. Der Beitrag lieferte zwar interessante Informationen zum Thema, jedoch werden die Jugendlichen in der konkreten Umsetzung mit ihren Fragen und Problemen allein gelassen. Ein Blog bildet im Allgemeinen ein Medium zur Darstellung von Aspekten des eigenen Lebens und von Meinungen zu spezifi schen Themen. Den Jugendlichen wird somit die Möglichkeit gegeben, frei über ihr Lieblingsthema zu schreiben, ihr Wissen darzulegen, ihre Erfahrungen und Gedanken mitzuteilen. Erfahrungsgemäß stärkt dies das Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein der Jugendlichen. Darüber hinaus fördert das Erstellen eines eigenen Blogs die Kreativität und den kompetenten Umgang mit digitalen Medien. Neben diesen positiven Eff ekten kann eine Veröff entlichung eines Blogs jedoch auch „Schattenseiten“ haben (auch dies wird im Unterricht behandelt). Deshalb weise ich ausdrücklich da rauf hin, dass sich jeder Schüler gut überlegen sollte, ob er seinen Blog online stellen möchte. Sobald wir in der Unterrichtseinheit an diesem Punkt angekommen sind, werde ich Sie noch einmal gesondert benachrichtigen.Vielen Dank für Ihre Unterstützung. Bei Rückfragen können Sie sich gerne an mich wenden.

Mit freundlichen Grüßen

(Deutschlehrer / in)

Name:

Kontaktmöglichkeit:

PS: Interessierten Eltern empfehle ich die Lektüre: Haeusler, Tanja und Johnny: Netzgemüse. Aufzucht und Pfl ege der Generation Internet. Goldmann, München 2012.

Ich habe das Informationsschreiben zur Unterrichtseinheit „Weblogs“ (Elternbrief 1) erhalten.

Name des Schülers / der Schülerin:

Ort, Datum Unterschrift eines Erziehungsberechtigten

07685_Weblogs schreiben im Deutschunterricht.indd 7 14.10.15 09:01

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

Weblogs schreiben im Deutschunterricht

School-Scout.de