Warum? Voraussetzungen des Lernens Lernen 2.0: individuell und kollaborativ
Projektlernen und Lernen mit Web 2.0 Projektblog 1: Präsentieren + Kommunizieren Projektblog 2: Materiallager + Präsentation Projektblog 3: Materiallager, Präsentation +
Partizipation an der Lernprozess-Gestaltung
W E B I N A R – V E R L A U FW E B I N A R – V E R L A U F
Selbstbestimmtes Selbstbestimmtes GeschichtslernenGeschichtslernenSchulblogsSchulblogs
Warum? Voraussetzungen des LernensWarum? Voraussetzungen des Lernens
besondere Probleme mit Thema NS+Holocaust „Schüler haben keine Lust mehr auf das Thema.“ „Schüler sind fasziniert vom Thema, wollen aber
andere Dinge wissen, als die relevanten.“ „Schüler mit Migrationshintergrund ?“ „Ich, Lehrer, habe Probleme mit dem Thema.“ „aus den Massenmedien viel falsches Wissen“ „schon so lange her, keine Zeitzeugen mehr“ „sowieso viel zu wenig Unterrichtsstunden“
Voraussetzungen des LernensVoraussetzungen des Lernens
Wenn eine übliche Verfahrensweise nicht mehr funktioniert, dann muss man auf eine allgemeinere Stufe zurückgehen, um zu klären, welche Voraussetzungen erfüllt sein müssen.
Gegenstand
LehrerSchüler
Schule
Gesells
chaft
Dieses „didaktische Dreieck“ kann nicht, wie oft behauptet wird, das allgemeinste Modell von „Lernen“ sein.
Voraussetzungen des Lernens: 1. SinnVoraussetzungen des Lernens: 1. Sinn
Foto: CC-BY-Albert Greiner
seinen eigenen Zugang zum Gegenstand finden
sich in Beziehung zum Gegenstand setzen
einen persönlichen Sinn bilden
„Was bedeutet das Ding mir?“
eigene echte Fragen Lernmotive entwickeln
Das geht mich an!
Voraussetzungen des Lernens: 2. DialogVoraussetzungen des Lernens: 2. Dialog
Perspektiven austauschen Fragen klären Erfahrungen teilen Dissens als
Herausforderung nutzen Übereinstimmungen als
Bestätigung erleben Unterstützung und
Zusammenarbeit genießen
Foto: CC-BY-Rudolf Bonvie
Lernen 2.0: individuell und Lernen 2.0: individuell und kollaborativkollaborativ
entwederentweder
Lehrer erklärt alles
Lehrer ist zentrale Person gemeinsames Lernen:
alle das Gleiche
oderoder
Schüler machen „Selbstlernen“
Lehrer wird nicht gebraucht Individuelles Lernen:
jeder für sich alleine, isoliert
Moderner „Kompromiss“: Ab und an kooperative (= arbeitsteilige) Gruppenarbeit, in der Inhalte, Material, Ziele und Fragen, womöglich auch noch die Zusammensetzung der Gruppe vorgegeben sind.
Übliche Vorstellung und Praxis:
Lernen 2.0: individuell und kollaborativLernen 2.0: individuell und kollaborativ
Wie können wir heute in der Schule ermöglichen, dass
die Schüler an ihren eigenen Fragen und dabei möglichst viel miteinander arbeiten?
Foto: CC-BY-NC-SA-penelopejonze
Wie schaffen wir es, dass heute unsere Kinder und Jugendlichen in der Schule an ihren eigenen echten Fragen arbeiten und dabei möglichst viel von- und miteinander lernen?
Lernen 2.0: individuell und Lernen 2.0: individuell und kollaborativkollaborativ
entwederentweder
Lehrer erklärt alles
Lehrer ist zentrale Person gemeinsames Lernen:
alle das Gleiche
oderoder
Schüler machen „Selbstlernen“
Lehrer wird nicht gebraucht Individuelles Lernen:
jeder für sich alleine, isoliert
Moderner „Kompromiss“: Ab und an kooperative (= arbeitsteilige) Gruppenarbeit, in der Inhalte, Material, Ziele und Fragen, womöglich auch noch die Zusammensetzung der Gruppe vorgegeben sind.
Übliche Vorstellung und Praxis:
Unter solchen Bedingungen sindpersönliche Sinnbildung,das Arbeiten an eigenen echten Fragen undvielstimmiger ausdauernder Dialog
heute selten möglich – wenn sie es in Schule denn jemals waren.
Lernen 2.0: individuell und kollaborativLernen 2.0: individuell und kollaborativ
Wie können wir heute in der Schule ermöglichen, dass
die Schüler an ihren eigenen Fragen und dabei möglichst viel miteinander arbeiten?
Foto: CC-BY-NC-SA-penelopejonze
nicht vorgeben:nicht vorgeben: didaktisierte
Stoffe, Material Inhalte Fragen Ziele Ergebnisse
stattdessen geben:stattdessen geben: Begegnung mit dem Gegenstand Strukturen, Prozeduren Instrumente großes Angebot an Informations-
u. Kommunikationsmöglichkeiten Anleitung u. Unterstützung durch
Gruppenmoderation u. Einzel- / Teamberatung
Projektlernen LehrerhandreichungProjektlernen Lehrerhandreichung
Allgemeine Info über Prinzipien, Strukturen, Prozeduren, Instrumente, Lehrerhandeln
Beschreibung eines Projekts, das damit im „normalen“ Stundenplan durchgeführt wurde
http://projektmigrationintegration.wordpress.com/projektkonzept/
Blogs können die Welt einfangen: InformierenInformieren
Blogs sind Publikationsorte: PräsentierenPräsentieren
Blogs sind Gesprächsorte:KommunizierenKommunizieren
Warum Blogs?Warum Blogs?
Links zu den Blogs und MaterialienLinks zu den Blogs und Materialien
http://ewgprojektblog.wordpress.com Besuch der KZ-Gedenkstätte Neuengamme
http://migrationintegration.wordpress.com Schülerprojekt zum Thema Migration-Integration
http://projektmigrationintegration.wordpress.comBlog mit den Info-Materialien zum „Nachmachen“
http://gegenwartdervergangenheit.wordpress.comBlog zur Lehrerbildung Projektlernen an der Gedenkstätte Neuengamme
http://lisarosa.wordpress.com Blogwerkstatt