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Grundprinzipien des

Geschichtsunterrichts (I)

�Multiperspektivität

�Authentizität

�Alteritätsgedanke

�Gegenwartsbezug

�Diskursivität

�Fremdverstehen einüben

�Abstraktionsvermögen

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Grundprinzipien des

Geschichtsunterrichts (II)

� Imaginationsvermögen

�Differenzierungsvermögen

�Temporalbewusstsein

� Interkulturelles Lernen

� -> Grundlegendes Ziel: Förderung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins

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Historische Arbeitsweisen

�Fragen an die Vergangenheit stellen

�Hypothesen formulieren

�Quellen/ Überreste suchen

�Quellen auswerten/ interpretieren

�Geschichte darstellen/ schreiben

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Einstieg

�Stiller Impuls (Bild, Schlagzeile, Quelle)

�Rätsel

�Filmausschnitt

�Tondokument

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Erarbeitung

�Quellen (Erarbeiten, Vergleichen, interpretieren)

�Sachquellen�Vergleich (z.B. von Text und Bild)�Diskussion �Kreatives Schreiben�Positionen übernehmen (z.B. Verhandlungen

nachspielen)�Rollenspiel

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Ergebnissicherung

�Tafelbild

�Lückentext

�Präsentationen (Vortrag, Poster…)

�Rätsel

�Unterrichtsgespräch

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Besondere Formen des

Geschichtsunterrichts

�Lernen vor Ort

�Museumsbesuch

�Zeitzeuge

�Archivarbeit

�Projekte

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Bilingualer Geschichtsunterricht

mögliche Vorteile

� Interkulturelles Lernen

�Multiperspektivität

�Lernen vor Ort (Besuch des Zielsprachenlands)

�Authentizität

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Bilingualer Unterricht

mögliche Nachteile (I)

� Gefahr der Oberflächlichkeit

� Zeitfaktor

� Textquellen sind schwer zu bearbeiten

� Verlust von Objektivität durch Reduktion

� Manche Unterrichtsformen nur bedingt / erschwert möglich (Archivarbeit, Diskussion, eigenständiges Arbeiten)

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Bilingualer Unterricht

mögliche Nachteile (II)

�Selbstständigkeit der Schüler ist eingeschränkt (geringe Schülerzentrierung)

�Überforderung der SchülerInnen

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� Mehr Bild- als Textquellen

� Redemittel als Unterstützung

� Visuelle Unterstützung

� Originaltöne abtippen