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27. April 2010 Walter Bircher, Rektor PH Zürich

27. April 2010 Walter Bircher, Rektor PH Zürich

Volksabstimmung zum HarmoS Konkordatvom 27. September 2009

BE JA 51.5%NEIN 48.5%

ZG JA 49.9%NEIN 50.1%

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Impact im Bildungsdiskurs?

Determinanten eines Diskurses um Bildung:

- Identifikation und Strukturierung der Akteursgruppen - Ihre Wirkungen zueinander- Instrumente der Beeinflussung der Akteursgruppen

-> Steuerung ?

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LLB

- Pädagogische Hochschulen- Universitäre LLB- COHEP (Koordination)

Bildungspolitik

- EDK- Kantonale Parlamente- Politische Parteien / Öffentlichkeit- Standespolitische Organisationen- Medien

Bildungspraxis

- Volksschulen- Schulleitungen- Schulbehörden- Schülerinnen / Schüler / Eltern

Bildungswissenschaft

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- Staatliche Steuerung- Steuerung durch Vorgaben (Aussensteuerung)- Selbststeuerung durch Organisation- Steuerung durch hierarchische Struktur- Steuerung durch Markt

Schimank Uwe, (2009) Governance-Reformen nationaler Hochschulsysteme

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Steuerung von Bildungssystemen -> FOCUS PH

• Staatliche Steuerung (Kantone / EDK /COHEP) Auftrag durch Kanton ( PH Gesetz / Leistungsauftrag) Finanzpläne / Budgets Anerkennungsreglemente EDK Bologna

• Steuerung durch Vorgaben (Aussensteuerung) Strategische Vorgaben durch HS-Räte Leistungsaufträge durch Kanton Curricula /Lehrpläne -> Zweckprogrammierung Verhältnis Lehre – Forschung

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Steuerung von Bildungssystemen -> FOCUS PH

• Selbststeuerung durch Organisationsmodell Selbständige PH / Teil FH / Teil UNI Organisationsmodell der HS Organisation der Leistungsbereiche (Professuren) Kooperationsmodell mit Berufsfeld

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Steuerung von Bildungssystemen -> FOCUS PH

• Steuerung durch hierarchische Strukturierung Innerbetriebliche Hierarchien Netzwerke zum Berufsfeld Kooperationen mit anderen HS

• Steuerung Markt Zugänge zu den PH Diplomkategorien (Allrounder) Studiengebühren Akkreditierung

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Entwicklungstendenzen (1):

• Staatliche Inputsteuerung durch kantonale Vorgaben nimmt unter Anpassungsdruck zu

• Dadurch wird Zweckprogrammierung der PH verändert

• Gestaltung der Organisation Lehre-Forschung und Lehre-Berufsfeld sind für HS Typus PH relevant

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Entwicklungstendenzen (2):

• Innere Tertiarisierung bedingt HS Strukturen und Kooperationen /Netzwerke zu HS

• Marktsteuerung durch qualitative Harmonisierung

Fazit: Medialer Impact als HS Typus bisher gering weil:

Basis sind Strukturen (externe Tertiarisierung)und weniger Bildungspolitische Inhalte (innere Tertiarisierung)

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Szenarien bis 2020:

Kantonale Trägerschaften der PH führen zur Verstärkung der Vielfalt HS Typus PH -> nicht realisierbar -> wenig medialer Impact

Innere Tertiarisierung durch Harmonisierung und Ausrichtung an HS QS Standards (Institutionelle Akkreditierung) gelingt -> HS Typus PH etabliert sich und gewinnt Gewicht und Bedeutungim bildungspolitischen Diskurs

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