Grundzüge der Akkreditierung

ZEvAZentrale Evaluations- und AkkreditierungsagenturHannoverHermann Reuke

Allgemeine Verfahrensgrundsätze für die Akkreditierung

Die Verfahren müssen sich an internationalen Standards orientieren.

Die Akkreditierung soll zeitlich befristet erfolgen.

Die Verfahren müssen sich auf die Setzung von mindestens zu erreichenden Qualitätsstandards konzentrieren.

Akkreditierung geht einher mit der Abkehr von dem Koordinierungsinstrument der Rahmenprüfungsordnung.

Verfahren werden im Zusammenwirken der Hochschulen mit Wissenschaftsorganisationen, dem Staat, den Fachverbänden und der Berufspraxis organisiert.

Die von der KMK am 5. März 1999 beschlossene Strukturvorgabe für die Einrichtung der neuen Studiengänge sollen für eine fachlich-inhaltliche Bewertung zugrunde gelegt werden.

ZEvA-Profil der Akkreditierung

Verknüpfung von Evaluation und Akkreditierung

überfachlicher Charakter der Akkreditierung

Hochschulen sind Träger der ZEvA

Kooperationsvereinbarungen mit fachlich ausgerichteten Akkreditierungsverbünden

zwei Kompetenzebenen: peer group und SAK

Abgeschlossene ZEvA-Akkreditierungsverfahren

Niedersachsen:VersorgungstechnikWirtschaftswissenschaftenSozialwissenschaftenKommunikationswissenschaftenUmweltwissenschaftenRechtsinformatikHessen:MechanikPolitikwissenschaftWirtschaftswissenschaftenMaschinenbauMathematik/Informatik

Hessen:WirtschaftswissenschaftenMedizintechnikRheinland-Pfalz:Informatik, GeoinformatikWirtschaftswissenschaftenBerlin:IngenieurwissenschaftenMecklenburg-Vorpommern:28 Fächer einer Philosophischen FakultätRechtswissenschaftenSchleswig-Holstein:InformatikSachsen:Politikwissenschaft

Abgeschlossene ZEvA-Akkreditierungsverfahren

Hamburg:

Fahrzeugtechnik

Naturwissenschaftliche Technik

Wirtschaft

Brandenburg:

Umweltingenieurwissenschaften

Ca. 80 laufende ZEvA-Akkreditierungsverfahren

Baden-Württemberg:BauingenieurwesenBerlin:VerwaltungsmanagementBauingenieurwesenBioinformatikWirtschaftswissenschaftenBrandenburg:ArchitekturForstwissenschaftenHessen:WirtschaftswissenschaftenGesundheitswissenschaftenSozial- und KulturwissenschaftenComputerwissenschaftenAgrarwissenschaften

Mecklenburg-Vorpommern:Mathematik/ComputerwissenschaftenArchitekturGesundheitswissenschaftenAgrarwissenschaftenNiedersachsen:WirtschaftswissenschaftenBauingenieurwesenArchitekturComputerwissenschaftenSozialwissenschaftenMaschinenbauMathematik/InformatikInformations- u.

KommunikationswissenschaftenPhysikGartenbau

Laufende ZEvA-Akkreditierungsverfahren

Rheinland-Pfalz:

Anglistik

Biologie

Sachsen-Anhalt:

Ingenieurwissenschaften

Schleswig-Holstein:

Physiotherapie

Gesundheitswissenschaften

Verfahrensablauf

Erste Stufe Hochschule

richtet Antrag (ggf. über Ministerium) an ZEvA.

Ministerium

nimmt Stellung zur Übereinstimmung mit konzeptioneller Bildungsplanung ggf. landesspezifischer Strukturvorgaben

ZEvA

nimmt die Vorprüfung entgegen, ermittelt die Kosten und vereinbart den zeitlichen Ablauf

Zweite StufeZEvA

Prüfung der Unterlagen, Vorschlag für die peer review und das Audit-Team an die Ständige Akkreditierungskommission (SAK)

SAK

Benennung der Gutachter

Gutachter

peer review, vorläufiger Bericht mit Vorschlag für die Empfehlung an die Hochschule

Hochschule

Stellungnahme zum Berichtsentwurf

Dritte StufeGutachter

Abschlussbericht mit Vorschlag für die Empfehlung an die Hochschule.

SAK

Votum zur Akkreditierung

Verfahrensablauf

Akkreditierungsentscheidungen:

Mögliche Varianten

1. uneingeschränkte Akkreditierung (derzeit 10 bis 15 %)

2. konditionale Akkreditierung (70 bis 80 %)

(Erfüllen bestimmter Auflagen).

3. vorläufige Ablehnung. In diesem Fall erhält die Hochschule erneut Gelegenheit vor der SAK gehört zu werden (10 bis 15 %)

ZEvA-Leitlinien

Die Absolventen müssen die an sie gerichteten Erwartungen (aus Hochschule, Arbeitsmarkt, Gesellschaft) erfüllen, der verliehene Hochschulgrad muss ein verlässlicher Indikator für die Erfüllung der entsprechenden Anforderungen sein.

Die Prüfungen müssen Niveau und Standards erreichen, die die Verleihung des Hochschulgrades rechtfertigen.

Das Curriculum muss geeignet sein, die für die Prüfungen erforderlichen Qualifikationen und das entsprechende Wissen zu vermitteln.

Die hierfür notwendigen Ressourcen müssen bereit stehen; Studien-, Lehr- und Prüfungsorganisation müssen angemessene Bedingungen erfüllen.

Die Bildungsziele müssen so klar definiert sein, dass sie eine Orientierung für das Curriculum darstellen.

ZEvA-Standards anwendungsorientierte Studiengänge

Bachelor Vermittlung von

wissenschaftlichen Grundlagen (30%), Methoden (20%) undFachkenntnissen (50%) als anwendungsorientierte Grundausbildung für den Einstieg die berufliche Praxis

Befähigung zur verantwortlichen Wahrnehmung von Aufgaben im Bereich Entwicklung, Applikation, Vertrieb

breites Fachwissen Praxissemester eingeplant anwendungsorientierte Abschlussarbeit Befähigung zur Weiterqualifikation in

Masterprogrammen

Master Vermittlung von

Fach- und Methodenkenntnissen (20%),Spezialkenntnissen (40%), Entwicklungskompetenzen (40%)für höher qualifizierte und häufig spezialisierte berufliche Tätigkeiten

umfassende Befähigung zur Wahrnehmung verantwortlicher Aufgaben in leitenden Funktionen im Bereich Entwicklung, Applikation, Vertrieb

Problemlösungskompetenz

bedingte Befähigung zur Weiterqualifikation in PhD-Programmen

ZEvA-Standardsforschungsorientierte Studiengänge

Bachelor

• Vermittlung vonwissenschaftl. Grundlagen (50%),Methoden (20%) undFachkenntnissen (30 %)als forschungsbasierte Grundausbildung fürden Einstieg in die berufliche Praxis

• Befähigung zur aktiven Teilnahme an Forschungsaufgaben

• breites Grundlagenwissen

• Praktika erwünscht

• fachorientierte Abschlussarbeit

• Befähigung zur Weiterqualifikation in Masterprogrammen

Master

• Vermittlung vonFach- und Methodenkenntnissen (40%),Spezialkenntnissen (30%) und Forschungskompetenzen (30%)für höherqualifizierte berufliche Tätigkeiten

• umfassende Befähigung zur aktiven Teilnahme an Forschungsaufgaben

• theoretisch-analytische Fähigkeiten

• Befähigung zur Weiterqualifikation in PhD-Programmen

ZEvA-Standards

Weitere Standards:

Forschungsorientierung muss neben den Studieninhalten und Studienformen durch das wissenschaftliche Profil des Lehrkörpers und durch Forschungsaktivitäten des Lehrkörpers gewährleistet sein.

Anwendungsorientierung muss, neben den Studieninhalten und Studienformen (Praxissemester, Projekte, anwendungsorientierte Abschlussarbeiten), durch das wissenschaftliche Profil und durch praxisnahe Schwerpunkte sowie Entwicklungsaktivitäten des Lehrkörpers gewährleistet sein.

Die Zugangsvoraussetzungen sowie die Auswahlkriterien für die Zulassung müssen durch eine (staatlich genehmigte) Ordnung abschließend geregelt sein.

Modularisierung und die Verwendung von ECTS auf der Basis differenzierter und transparenter Kriterien für die studentische Arbeitsbelastung müssen in der Prüfungsordnung verbindlich geregelt sein.

Jedes Modul, für das Kreditpunkte vergeben wird, muss studienbegleitend geprüft werden (mit Wiederholungsprüfung zu Beginn des Folgesemesters).

Der Lehrkörper muss eine ausreichende wissenschaftliche Pluralität aufweisen. Das Profil des Studiengangs und die Abschlussbezeichnung müssen eine klare

Kohärenz aufweisen.

Joint Quality Initiative

Germany Spain Denmark Ireland Sweden Belgium/Flanders Netherlands Austria Norway United Kingdom

BaMa Descriptors

Bachelor’s degrees are awarded to students who:

have demonstrated knowledge and understanding in a field of study that builds upon and supersedes their general secondary education, and is typically at a level that, whilst supported by advanced textbooks, includes some aspects that will be informed by knowledge of the forefront of their field of study;

can apply their knowledge and understanding in a manner that indicates a professional approach to their work or vocation, and have competences typically demonstrated through devising and sustaining arguments and solving problems within their field of study;

have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to inform judgements that include reflection on relevant social, scientific or ethical issues;

can communicate information, ideas, problems and solutions to both specialist and non-specialist audiences;

have developed those learning skills that are necessary for them to continue to undertake further study with a high degree of autonomy

BaMa Descriptors

Master’s degrees are awarded to students who:

have demonstrated knowledge and understanding that is founded upon and extends and/or enhances that typically associated with Bachelor’s level, and that provides a basis or opportunity for originality in developing and/or applying ideas, often within a research context;

can apply their knowledge and understanding, and problem solving abilities in new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their field of study;

have the ability to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgements with incomplete or limited information, but that include reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgements;

can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and non-specialist audiences clearly and unambiguously;

have the learning skills to allow them to continue to study in a manner that may be largely self-directed or autonomous.

ZEvAZentrale Evaluations- und Akkreditierungsagentur Hannover

Wilhelm-Busch-Str. 22D-30167 Hannover

Telefon:+ 49 511 762-8287 (Sekretariat Akkreditierung)Fax:+ 49 511 762-8289E-mail:akkredsek@zeva.uni-hannover.deWebsite:www.zeva.org