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Klippert: Geometrische Körper - Geometrische Formen undFiguren

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Klippert Zeitgemäß unterrichten

Die vorliegenden Kopiervorlagen sind so aufgebaut, dass im Heft zwei Kernthemen behandelt werden. Zu Beginn wird ein Überblick über die vorgesehe-nen Lernspiralen gegeben, die zusammengenom-men je eine Lerneinheit (= Makrospirale) ergeben. Jede Lerneinheit (= Makrospirale) umfasst sechs bis zehn Lernspiralen. Jede Lernspirale wiederum dau-ert durchschnittlich ein bis zwei Unterrichtsstun-den und wird in der Weise entwickelt, dass ein eng begrenzter Arbeitsanlass (z.B. Film erschließen) in mehrere konkrete Arbeitsschritte der Schüler auf-gliedert wird. Das führt zu kompetenzorientiertem Arbeitsunterricht.Wichtig ist ferner der progressive Aufbau jeder Ler-neinheit. In der ersten Stufe durchlaufen die Schü-ler Lernspiralen zur Bearbeitung themenbezogener Vorkenntnisse und Voreinstellungen. In der zweiten Stufe erarbeiten sie sich neue Kenntnisse und/oder Verfahrensweisen zum jeweiligen Lehrplanthema. Und in der dritten Stufe schließlich sind sie gehal-ten, komplexere Anwendungs- und Transferaufga-ben zu bewältigen. Zu jeder Lernspirale gibt es bewährtes Lehrer- und Schülermaterial. Was die Lehrkräfte betrifft, so werden ihnen die methodischen Schritte konkret vorgestellt und erläutert. Wichtige Begriffe und Ab-kürzungen werden im Glossar am Ende des Heftes definiert. Die zugehörigen Schülermaterialien sind übersichtlich gestaltet; Spots und Marginalien ge-ben wertvolle Lern- und Arbeitstipps für die Schü-ler- wie für die Lehrerseite. Das alles ist als „Hilfe zur Selbsthilfe“ gedacht. Wer wenig Zeit hat, kann die dokumentierten Lernspi-ralen und Materialien durchaus Eins zu Eins einset-zen. Wer dagegen einzelne Teile ergänzen bzw. mo-difizieren möchte, der kann das natürlich ebenfalls tun. Viel Spaß und Erfolg bei der Umsetzung der Lern-spiralen wünscht Ihnen

Heinz Klippert

Dr. Heinz Klippert, gelernter Maschinen-schlosser; Absolvent des Zweiten Bil dungs-weges, Ökonom und Soziologe; Promotion in Wirtschaftswissen-schaften.

Lehrerausbildung und mehrjährige Lehrertätigkeit in einer Integrierten Gesamtschule in Hessen. Seit 1977 Dozent am EFWI (Lehrerfortbildungs-institut der ev. Kirchen) in Landau/Pfalz.

Klippert zählt zu den renommiertesten Experten in Sachen Lernmethodik und Unterrichtsentwick-lung. Sein Lehr- und Lernkonzept zielt auf eigenverantwortliches Lernen und umfas-sende Methoden-schulung.

Klippert hat zahl-reiche Bücher und Aufsätze geschrieben und zahllose Lehr-kräfte fortgebildet. Sein Programm wird derzeit in Hunder- ten von Schulen in mehreren Bundes-ländern erfolgreich umgesetzt. Einschlä-gige Evaluationen bestätigen dieses.

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

Schule und Unterricht befinden sich im Umbruch. Die Schüler verändern sich, die Heterogenität in den Klassen nimmt zu, die Belastungen für die Lehrkräfte wachsen. Neue Bildungsstandards und Prüfungen sind angesagt. Neue Kompetenzen sol-len vermittelt, neue Lernverfahren praktiziert wer-den. Das alles verunsichert.Sicherlich haben auch Sie sich schon gefragt, wie das alles bei laufendem Schulbetrieb bewerkstel-ligt werden soll und kann. Druck und guter Wille alleine reichen nicht. Nötig sind vielmehr überzeu-gende und praxistaugliche Hilfen und Unterstüt-zungsangebote von außen und oben – Lehrerfort-bildung und Lehrmittelverlage eingeschlossen.Die neue Lehr- und Lernmittelreihe „Klippert Me-dien“ stellt ein solches Unterstützungsangebot dar. Die dokumentierten Lernspiralen und Kopiervor-lagen sind von erfahrenen Unterrichtspraktikern entwickelt worden und sollen Ihnen helfen, den alltäglichen Unterricht zeitsparend, schüleraktivie-rend und kompetenzorientiert vorzubereiten und zu gestalten. Dreh- und Angelpunkt sind dabei die sogenannten „Lernspiralen“. Sie sorgen für motivierende Arbeits- und Interaktionsschritte der Schüler/innen und gewährleisten vielfältige Differenzierung – Tätig-keits-, Aufgaben-, Produkt-, Methoden- und Lern-partnerdifferenzierung. Die Schüler fordern und fördern sich wechselseitig. Sie helfen, kontrollieren und erziehen einander. Das sichert Lehrerentlas-tung.Die Lernspiralen sind so aufgebaut, dass sich die Schüler in das jeweilige Thema/Material/Problem regelrecht „hineinbohren“. Das tun sie im steten Wechsel von Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppen-arbeit und Plenararbeit. Sie müssen lesen, schrei-ben, zeichnen, nachschlagen, markieren, struk-turieren, ordnen, diskutieren, experimentieren, kooperieren, präsentieren, Probleme lösen und vieles andere mehr. Diese Lernarbeit sichert nachhaltiges Begreifen und breite Kompetenzvermittlung im Sinne der neuen Bildungsstandards. Selbsttätigkeit und Leh-rerlenkung gehen dabei Hand in Hand. Fachliches und überfachliches Lernen greifen ineinander. Zur Unterstützung dieser Lernarbeit können spezifi-sche Trainingstage zur Methodenklärung ange-setzt werden (vgl. dazu die Trainingshandbücher im Beltz-Verlag).

Klippert bei Klett

1 Inhalt

Zeitgemäß unterrichten

Inhalt

GeometrischeFormenundFiguren

Autorin:SusanneWetzstein

LS01 BeimBingospielFormenerkennenundausmalen 5

LS02 BeimWettspielFormenerkennenundderenAnzahlsimultanerfassen 13

LS03 InGruppenFormenerkennenundFigurennachlegen 19

LS04 MitderPlacemat-MethodeFormenauslegen 25

LS05 IneinerBilderrallyegeometrischeFormeninderKunstentdecken 28

LS06 MitgeometrischenFormenKunstwerkefüreinenMuseumsrundganggestalten 30

LS07 MiteinemPartnerMusterlegen,gestaltenundfortsetzen 32

LS08 MitderExpertenmethodeEigenschaftenderSymmetrieachseerarbeiten 36

LS09 MitLernkartenGrundbegriffeübenundfestigen 42

GeometrischeKörper

Autorin:SusanneWetzstein

LS01 GeometrischeKörperinderUmweltentdecken 44

LS02 MiteinemPartnergeometrischeKörperherstellen 48

LS03 ImTriomitWürfelnbauenundeinenPlanerstellen 52

LS04 MitgeometrischenKörpernBauwerkefüreinenMuseumsrundganggestalten 57

LS05 BeimDominospielverschiedeneAnsichtenvonGebäudenbestimmen 60

LS06 ImStationengesprächEigenschaftengeometrischerKörpererarbeiten 64

LS07 InGruppeneinInfoplakatherstellenundpräsentieren 75

Klippert bei Klett

2Inhalt

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Lerneinheit1:GeometrischeFormenundFiguren

A VorwissenundVoreinstellungenaktivieren

LS01 BeimBingospielFormenerkennenundausmalenBegrifflichkeitgeometrischerFlächenimPlenumeinführengeometrischeFlächeninEinzel-arbeit zuordnen Ergebnis imDoppelkreisüberprüfenBingo inZufallsgruppenspielenErgebnisseimPlenumpräsentieren

LS02 BeimWettspielFormenerkennenundderenAnzahlsimultanerfassenRegelndesSpielsimPlenumklärenWettspielinZufallsgruppenspielenLernzielkontrolleinEinzelarbeitdurchführenErgebnisbeimSektempfangvergleichen

B NeueKenntnisseundVerfahrensweisenerarbeiten

LS03 InGruppenFormenerkennenundFigurennachlegen in Gruppen Figuren mit Dreiecken und Quadraten nachlegen Ergebnisse mit denen deranderenGruppenvergleichenundweitereVariantenergänzenErgebnisseimPlenumpräsen-tierenweitereAufgabenzurFestigungbearbeiten

LS04 MitderPlacemat-MethodeFormenauslegeninViererguppenjeeinenTeileinesPlacematsauslegenFigureninnerhalbderGruppever-gleichenErgebnisseimPlenumerläutern

LS05 IneinerBilderrallyegeometrischeFormeninderKunstentdecken verschiedeneKunstwerke inZufallsgruppenbetrachtenunddarinenthaltenegeometrischeFormenbesprechenKunstwerkderjeweilserstenStationpräsentieren

LS06 MitgeometrischenFormenKunstwerkefüreinenMuseumsrundganggestaltenVorüberlegungzuGestaltungswerkzeugenimPlenumtreffenGestaltungshilfeninPartner-arbeitsammelnundherstellenBildinEinzelarbeitmitgeometrischenGrundformengestalteneigeneErgebnissebeimMuseumsrundgangpräsentierensowieErgebnissederanderenSchü-lerbetrachten

LS07 MiteinemPartnerMusterlegen,gestaltenundfortsetzenabwechselndinPartnerarbeitMustermitPlättchenlegenMusterinEinzelarbeitinsHeftübernehmenundfortsetzenErgebnissemitPartnerüberprüfenausgewähltesMusterprä-sentierenergänzendeÜbungeninEinzelarbeitbearbeitenErgebnissemitFoliekontrollieren

C KomplexeAnwendungs-undTransferaufgaben

LS08 MitderExpertenmethodeEigenschaftenderSymmetrieachseerarbeitenAufgabeinEinzelarbeitlösenErgebnisseinaufgabengleichenGruppen(Stammgruppe)ver-gleicheneigeneErgebnisseinderExpertengruppepräsentierenunderläuternErgebnissederExpertengruppeimPlenumpräsentierenLernzielkontrolleinEinzelarbeitbearbeiten

LS09 MitLernkartenGrundbegriffeübenundfestigenAufgabegemeinsamimPlenumvorbereitenLernkartenerstellenmiterstelltenLernkar-tenimDoppelkreisübenmitdenLernkartenbeimFlaschendrehenarbeiten

DieAutorin:

SusanneWetzsteinarbeitetseit1994alsGrund-undHauptschullehrerininRheinland-Pfalz.NebenihrerLehrer-ausbildungerwarbsie1989dasMon-tessori-Pädagogik-Diplom.DieKlippert-Methodensetztsieseit2003erfolgreichum.ImRahmenderPädagogischenSchulentwicklungbietetsiealsTraine-rinundModeratorinStudientagean.

Klippert bei Klett

3 Inhalt

Zeitgemäß unterrichten

AbkürzungenundSiglen

LS=LernspiraleLV=LehrervortragEA=EinzelarbeitPA=PartnerarbeitGA=GruppenarbeitPL=PlenumHA=Hausarbeit/Hausaufgabe

L=LehrerinoderLehrerS=SchülerinnenundSchülerIndenErläuterungenzurLernspiralewirdfürLehrerinnenundLehrerbzw.Schüle-rinnenundSchülerausschließlichdiemännlicheFormver-wendet:DabeiistdieweiblicheFormstetsmitgemeint.

HinweiszumZeitansatz

JenachGrößeundLeistungsstärkederLerngruppemussderZeitansatz,derimStundenrasterfürjedenArbeitsschrittausgewiesenist,ent-sprechendangepasstwerden.

Lerneinheit2:GeometrischeKörper

A VorwissenundVoreinstellungenaktivieren

LS01 GeometrischeKörperinderUmwelterkennen geometrische Körper sammeln Auswahl der Körper mit Zufallspartner besprechen inZufallsgruppen Körper ordnen Körper im Plenum strukturiert präsentieren vorgegebeneKörperineineTabelleeintragenErgebnissemitLösungsblattkontrollieren

LS02 MiteinemPartnergeometrischeKörperherstellenKörperauswählenundbeschreibenKörpermitZufallspartnerherstellenFragenbeant-wortenundüberprüfenStafettenpräsentationdurchführen

B NeueKenntnisseundVerfahrensweisenerarbeiten

LS03 ImTriomitWürfelnbauenundeinenPlanerstelleninDreiergruppenPlänevonWürfelgebäudenerstellenPläneinGruppenaustauschenunddieWürfelgebäudenachbauenWürfelgebäudeimPlenumpräsentierenundderenAufbauer-klärenAufgabenzurFestigungbearbeiten

LS04 MitgeometrischenKörpernBauwerkefüreinenMuseumsrundganggestaltengeometrischeKörperbeieinerBildbetrachtungvonBauwerkenimPlenumentdeckeneinGebäudeausgeometrischenKörperninPartnerarbeitbauenErgebnisseausstellenimBau-werkgeometrischeKörperentdeckenundmarkieren

LS05 BeimDominospielverschiedeneAnsichtenvonGebäudenbestimmeneinDominozurLagebeziehunginGruppenlegenErgebnisseinbildgleichenGruppenver-gleichenErgebnissefixierenundpräsentieren

LS06 ImStationengesprächEigenschaftengeometrischerKörpererarbeitenZahlenroulettezurWiederholungderBegrifflichkeitenspielenindieMethodikdesStatio-nentrainingsimPlenumeinführenAufgabenanStationengemeinsambearbeitenErgeb-nisseimPlenumpräsentierenundklärenAufgabenderLernzielkontrolleinEinzelarbeitlösenErgebnissemithilfevonLösungsblätternkontrollieren

C KomplexeAnwendungs-undTransferaufgaben

LS07 InGruppeneinInfoplakatherstellenundpräsentierenimPlenumRegelnzurPlakaterstellungkläreninGruppenarbeitMaterialsichtenundaus-wählenPlakatmithilfevonBildmaterialundSchlüsselwörterngestaltenGruppenpräsenta-tioneinübenPlakatimPlenumpräsentieren

Klippert bei Klett

4Inhalt

Zeitgemäß unterrichten

BeispielzumAufbauderLernspiralen

Zeit Lernaktivitäten Material Kompetenzen

1 EA 10’ SfülleneinenSteckbriefaus. M1.A1 – Stichpunktemachen– Frageninvollständigen

Sätzenbeantworten– Aussagenüberdieeigene

Personformulieren

2 PL/PA

5’ SführenbeimSpielmusic stop KennenlerndialogeundbenutzendabeizunächstFragekärtchenalsHilfestellung.

M1.A2,M2

3 PL/PA

5’ SsetzendasSpielohneFragekärtchenfort.

4 EA 5’ SbereiteneinenKurzvortragübersichvor. M1.A3

5 GA 15’ Simultanpräsentation:SstellensichinGruppenvor.

6 PL 5’ ZweiSstellensichvorderKlassevor.

Arbeitsschritte UnterschiedlicheSozialformen

Kompetenzen,diedieSchülererwerbenkönnen

HinweisezumZeitbedarf

VielfältigeLern-aktivitätenundMethodenanwen-dungenderSchüler

VerweisaufdasMaterialunddieAufgabenindenKopiervorlagen

VerweisaufdieLernspiraleunddasMaterial

VerweisaufdieAufgabeinderKopiervorlage

LS01.M2

A3

Notizen:

Klippert bei Klett

LS 01Lerneinheit1:GeometrischeFormenundFiguren5

Zeitgemäß unterrichten

LS01 BeimBingospielFormenerkennenundausmalen

Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen

1 PL 5’ LgibteinenÜberblicküberdenAblaufderbevor-stehendenStunde.

– Fachausdrückekennenundfestigen

– genauhinsehen– markieren– Gesprächsregelneinhalten– Ergebnissegenauverglei-chenundberichtigen

– zielgerichtetarbeitenundkooperieren

– sachlicherklären– deutlichsprechen

2 PL 15’ LführtFlächenein. M1

3 EA 15’ SordnenaufeinemBildversteckteFormendenFlächenRechteck,Quadrat,DreieckundKreiszu,indemsiediesefarbigmarkieren.

M2.A1,Bunt-stifte

4 PA 15’ SkontrollierendieArbeitenmitwechselndenZufallspartnernimDoppelkreis.

M2.A2,Bleistift

5 GA 20’ InzugelostenVierergruppenspielenSdasBingo-spiel(M3),wobeijederSaufseinemArbeitsblatt(M5,Flächenbilder1–5)dievorgegebeneFläche(M4)farbigmarkiert.

M3,M4,M5

6 PL 20’ AusgelosteSberichtenüberdenVerlaufdesSpielsundpräsentierendasErgebnis.

M5

ErläuterungenzurLernspirale

ZielderDoppelstundeist,diegeometrischenFlä-chenkennenzulernenundzuunterscheiden.Durchdas Bingospiel schulen die Kinder ihre Wahrneh-mungundvertiefendieFlächennamen.DerSozial-formenwechsel(EA–PA–GA)begünstigteintie-feresEindringenindieThematik.DiePräsentationdientsowohlderWiederholungundReflexiondesGelerntenalsauchderKontrolle.

ZumAblaufimEinzelnen:Im 1.Arbeitsschritt erläutert und visualisiert derLehrer das Vorgehen für die folgende Stunde. Ererklärt,dassdieSchülernachderEinführungderGrundflächen in Einzelarbeit auf einem Arbeits-blattdieFlächenentdeckenundimAnschlussbeieinemBingospieldasErkennenundBenennenderFlächentrainierensollen.

Im 2.Arbeitsschritt führt der Lehrer die Flächen(M1)ein.UmdieArbeitzuerleichtern,hefteterdiefarbiggestaltetenFlächenandieTafel.

3.Arbeitsschritt: In Einzelarbeit können die Kin-der zunächst einmal feststellen, ob sie mit demneuenLernstoffzurechtkommen.SieerhaltenM2undordnendortaufeinemBildversteckteFormendenpassendenFlächenzu,indemsiediesefarbigmarkieren.

Der4.ArbeitsschrittbeinhalteteinenDoppelkreis,indemdieKinderdurchzwei-bisdreimaligesRo-tieren wechselnde Partner zugeteilt bekommen.SokanndasErgebnismitverschiedenenLernpart-

nernabgeglichenwerden,waseinegenauereundzuverlässigereKontrolleermöglicht.

5.Arbeitsschritt: Mithilfe von Farbkarten werdenZufallsgruppen gebildet. Die Farbe entscheidetauch über den Gruppentisch, an dem die Gruppesichtrifft.Esistgünstig,jeeinenGruppensprecher(Schüler mit hoher Sozialkompetenz) durch denLehrerzubestimmen,deraufeinegeregelteArbeitachtet.AndenGruppentischenlegtderLehrerfürjedeGruppedieMaterialienM4undM5sowieeinAufgabenblatt mit Spielanleitung (M3) aus. JederSchüler erhält zunächst einen Ausschneidebogen(M4)undschneidetdieBingokartenaus.Dannwer-denalleKartengemischtundverdecktindieMittegelegt.JederSchülerbekommteinesderBildervonM5.DortwerdenimmernurgenaudieFlächenaus-gemalt,dieaufderaufgedecktenKarteabgebildetsind(z.B.gleichseitigegroßeDreiecke).DieSchülerverfahrenderReihenachsolange,biseinKindalleFlächenmarkierthatund„Bingo“ruft.

Der6.ArbeitsschrittdientnichtnurzurKontrolle,sonderngibtauchFeedbacküberdasmethodischeVorgehen.AusjederGruppewirdjeweilseinunter-schiedliches Flächenbild von einem oder zweiSchülernpräsentiert.VorderPräsentationistaufdasdeutliche,zurKlassehinorientierteSprechenhinzuweisen. Die ausgewählten Schüler bringenihr Arbeitsblatt mit und stellen sich gut sichtbarvorden „Kinohalbkreis“.AlleanderenSchülerha-ben ihre Arbeitsblätter ebenfalls dabei und kön-nengegebenenfallskorrigieren.

MerkpostenFürdieBildungderZufallsgruppensindFarbkartenbereitzu-halten.

FürjedesKindSpielanleitung(M3),Flächenkarten(M4)sowiejeeinFlächen-bild(M5)kopieren.

FürdenGruppen-sprechereignetsicheinsichtbarbefestig-terKreppklebestrei-fenmitAufschrift.

Tipp

ZurKorrekturimKinohalbkreisSchreibunterlagenmitbringenlassen.

Notizen:

GeometrischeFormenundFiguren

Klippert bei Klett

6LS 01.M1

Susa

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Zeitgemäß unterrichten

01 BeimBingospielFormenerkennenundausmalen

MerkpostenZurEinführungderFlächendieKopier-vorlagenaufDIN-A3-Formathochkopie-ren,ausschneiden,farbiggestaltenundandieTafelheften.FüreinebessereStabilitätsolltendieVorlagenaufKartongeklebtwerden.

ZurEinführungderFlächenkönnenauchdieFlächentafelnnachMariaMontes-sori(AuerVerlag:GrundtäfelchenFlächenformen,Bestellnummer07546)verwendetwerden.

GeometrischeFormenundFiguren

Klippert bei Klett

7Su

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Zeitgemäß unterrichten

LS01.M2

A1 FindestduimBilddieFlächenRechteck,Quadrat,DreieckundKreis? Malesiefarbigaus:

– dasDreieckinRot– dasQuadratinBlau– dasRechteckinGrün– denKreisinGelb

A2 BesprichdeineArbeitmiteinemPartnerimDoppelkreis.

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Klippert: Geometrische Körper - Geometrische Formen undFiguren

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