MinIO Browser · Web viewI.Text 5, S. 7: Bien communiquer avec les Allemands (Internet Artikel, Karikatur) I.Text 6, S. 8: La France est mon amant (Erfahrungsbericht) I.Text 8, S

Französisch, Leistungsfach: Vorschlag für eine Jahresplanung mit den Horizons Dossiers auf Basis des Bildungsplans Baden-Württemberg 2016

Vorbemerkung:

Die folgenden Dossiers liegen dem Jahresplanungsvorschlag zugrunde: Les ados (Basisdossier); Paris – Ville-décor, ville des cœurs; Immigration et intégration; La France, l’Allemagne et l’Europe; Grandes questions de l’existence; Le monde francophone; Le monde du travail; Le midi; Visions d’avenir.Die Verteilung der zu schulenden Kompetenzen und Strategien sowie der Themen/Inhalte und somit der gewählten Texte (erweiterter Textbegriff) ist nur ein Beispiel. Selbstverständlich kann bzw. muss diese je nach Wunsch und Bedarf angepasst, umgestellt oder vollkommen anders gestaltet werden. Grundlage ist der Bildungsplan Baden-Württemberg 2016.

Die veranschlagte Stundenzahl für die jeweiligen Unterrichtssequenzen bzw. -einheiten sind lediglich als Approximation zu verstehen. Ob diese Zeit ausreicht oder zu großzügig ausgewiesen ist, hängt z.B. nicht zuletzt davon ab, welche Aufgaben durchgeführt und wie intensiv bestimmte Kompetenzen geschult werden.

Das Schwerpunkthema Différentes approches du monde erfordert aktuell die Bearbeitung folgender Werke: Albert Camus: L’Hôte und den Film: Intouchables (Regie: Olivier Nakache und Éric Toledano, 2011). Die dafür veranschlagte Zeit ist in dem Jahresplan ausgewiesen. Für diese Werke gibt es hilfreiche pädagogische Dossiers und Materialien bei Ernst Klett Sprachen.

Für Vor- und Nachbereitung bzw. Besprechung sowie für die Durchführung der Klausuren sind immer nochmal gesondert 3 Stunden vorgesehen. Dass bei 7 Klausuren insgesamt ca. 35 Stunden benötigt werden, ist in dem Jahresplan berücksichtig. Diese 35 Stunden sind nicht anderweitig inhaltlich verplant.

Übersicht über die voraussichtlich zur Verfügung stehende Zeit:

Ca. 315 Stunden stehen vor der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.Ca. 20 Stunden stehen nach der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.In Kursstufe 1: ca. 37 Wochen. (185)In Kursstufe 2: ca. 26 Wochen. (130)7 Klausuren (14 Stunden) / Vorbereitung + Nachbereitung (ca. 21 Stunden)

Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2019 | Alle Rechte vorbehalten | Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Seite 1

UW Std Thema Materialvorschläge Kommunikative Fertigkeiten

(Schwerpunkte)

Soziokulturelles Wissen

Interkulturelle Kompetenz

Text- und Medienkompetenz/Strategien/Methoden

Erstes Jahr: Kursstufe 11-3 15 A. Grandes questions de l’existence

B. Les ados: IdentitéJugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Identität

Identität eines Menschen

Rollenverhalten

Eigene Identität

Anhängigkeit von der Meinung der Anderen

A. I. Text 1, S. 3: Quelle identité? (Kurztexte, Bilder)

A. I. Text 3, S. 5: Un rôle pour être quelqu’un (Foto, Buchauszug)

A. I. Text 4, S. 6: Qui je suis vraiment(Presseartikel)

B. I. Text 4a, S. 8: Besoin de plaire à tout le monde (Bericht im Internet)Text 4b, S. 9: Besoin d’embellir les choses (Bericht im Internet)

SprechenSchreiben

SprechenLeseverstehen

LeseverstehenSprechenSchreiben


PräsentierenKommentierenDiskutieren Strategie 11Profil erstellenPerson vorstellen

Text erschließenBild beschreibenInneren Monolog formulierenRollenspiel durchführenEigene Meinung begründen

Text analysierenMündlich kommentierenBericht verfassen Strategie 12

Text analysierenPortrait erstellenMeinung äußernRollenspiel durchführenNachricht verfassen


Jugend-Cliquen

Überwindung von Komplexen/Rolle des Internets

Weshalb haben Jugendliche einen Blog?

Internetgewohn-heiten der Jugendlichen

Identität einer Generation

Die vernetzte Generation

Sein und Schein im Internet

Paarbegegnung im Internet

B. I. Text 5, S. 10: Jamais sans ma bande (Fotos)

B. I. Text 8, S. 13: J’ai vaincu mes complexes (Zeitschriftenartikel)

B. I. Text 10, S. 15: Blog (Romanauszug)

B. I. Text 11, S. 16: Les usages d’Internet (Infographie)

A. I. Text 7, S. 9: Identité d’une génération (Presseartikel)

B. I. Text 12, S. 17: Génération Y (Animationsfilm)

B. I. Text 13, S.17-18: Petites confidences entre amis (Zeitschrifttext/Interviews)

B. I. Text 14, S. 19: Quand l’amour s’en mail (Romanauszug)

SprechenSchreiben

LeseverstehenSprechen


SprechenSchreiben


Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben



Bilder beschreibenHypothesen bildenAnhand von Hypothesen den Alltag von Jugendlichen beschreiben

Text analysierenDiskutieren

Text analysierenMündlich erläuternKommentar verfassen Strategie 13

Grafik analysierenUmfrage erstellen

Text erschließenMündlich kommentierenMündlich begründenE-Mail verfassen Strategie 15

Hörsehtext erschließen Strategie 7Diskutieren Strategie 11Kommentar verfassen Strategie 13

Text analysierenMündlich erläuternPosition beziehen

Text analysierenText zusammenfassenStandpunkt erläutern


Fortsetzung erfindenDialog verfassen

4-7 20 Paris – Ville-décor, ville des cœurs Die unterschied-lichen Facetten von Paris: Sehens-würdigkeiten; Tourismus; Stadt der Liebe; Leben in der Metropole gegenüber Leben auf dem Land; Stereotypen und Vorurteile

Paris: Berühmte Monumente und Persönlichkeiten

Das romantische Paris

Facetten von Paris

Gründe, warum Touristen Paris besuchen

I. Text 1, S. 3: La plus belle ville du monde (Fotos)

I.Teil 1, Text 2, S. 4: La ville des amoureux (Zeitungsartikel; Fotos)

I. Text 3, S. 5: Paris t’es belle (Chanson)

I.Text 5, S. 7: I Paris! (Zeitungsartikel, Clip)

Sprechen


HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben

LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen

Bilder zuordnenMündlich erläuternRecherche durchführen

Text analysierenBild beschreiben Strategie 5Präsentieren

Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenMündlich erläuternPersönliche „Liebeserklärung“ an Paris verfassen

Hörsehtext erschließenText analysierenMündlich berichten


Nachteile des Lebens in Paris

Wohnungsnot in Paris

Die „andere“ Seite von Paris

Obdachlosigkeit

Obdachlosigkeit

Unterschiedliche Sichtweisen auf das Leben in Paris

Öko-Projekt in Paris

Studium in Paris

II.Text 1, S. 9: Crevé (Erfahrungsbericht, Grafik)

II. Text 2, S. 10: Prêts à tout pour un logement (Zeitungsartikel)

II. Text 3, S. 11: L’autre visage de Paris (Blogtext)

II. Text 4, S. 12: Canal Saint-Martin (Chanson, Foto)

II. Text 5, S. 13: Ceux qui (Romanauszug)

II. Text 9, S. 16: Boah, ihr lebt in Paris (Deutscher Blogtext)

III. Text 5, S. 21: Paris écolo (Prospekt, Zeitungsartikel, Foto, Clip)

III. Text 6, S. 23: La meilleure ville étudiante du monde (Interviewauszüge und Hörtext)




Hör(seh)verstehenSprechenLeseverstehen


SprechenSchreiben

Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechen

HörverstehenLeseverstehenSprechen

Text erschließenGrafik analysieren und zum Text in Bezug stellen

Text analysierenDiskutieren

Text analysierenZusammenfassenRecherche durchführenErgebnisse präsentieren

Hör(seh)text erschließenBild beschreiben Strategie 5Chansontext erschließen

Text analysierenHaltungen/Gefühle mündlich erläuternDialog verfassen

Sprachmittlung durchführen

Hörsehtext erschließenText analysierenDiskutieren

Hörtext erschließenText analysierenArgumentieren


Unterschiedliche Facetten von Paris

Gründe nach Paris zu ziehen

Gründe von Paris wegzuziehen

III. Text 7, S. 24: Pan’âme (Chanson)

V. Text 2, S. 33: Monter à Paris (Blogtext, Grafik, Clip)

V. Text 3, S. 34: Quitter Paris? (Blogtext)


LeseverstehenSprechenHörverstehen


Text analysierenMeinung äußern

Text analysierenGrafik analysierenBerichtenHörtext erschließen

Text analysierenStellung nehmenBrief/E-Mail verfassen

8 5 Klausur 1 inklusive Vor- und Nachbereitung

9-13 25 Immigration et intégration Interkulturalität und Diversität in Frankreich, Diskriminierung, Ungleichheit, Rassismus

Diversität in Frankreich

Einwanderung

Bedarf für Einwanderung in Europa

I. Text 1, S. 3: Les chouchous des Français (Fotos)

I.Text 2, S. 4: Nos ancêtres les Gaulois… (Zeitungsartikel, Plakat)

I.Text 3, S. 5: Utiles à l’Europe (BD)

Sprechen



Recherche durchführenMündlich präsentieren

Bild beschreiben, interpretierenText analysieren

BD erschließenPosition übernehmen, mündlich erläuternDiskutieren


Kulturelle Bereicherung durch Einwanderung

Zwischen den Welten

Vorurteile, Multikulturalität

Polizeikontrollen: Alltag von Einwanderern

Rassismus in Frankreich

Diskriminierung bei der Jobvergabe

Moslem sein im Land der Laizität

I.Text 4, S.6-7 : Les apports culturels (diverse Texte)

I.Text 5, S. 8 : Mon pays (Chanson)

II.Text 2, S. 10: „Pourquoi tu sors avec un Arabe?“ (Zeitschriftenartikel, Clip)

II.Text 3, S. 11: Gare du Nord, la routine

III.Text 2, S. 15: Les français et le racisme (Grafik, Umfrage)

III.Text 4, S. 17: La discrimination à l’embauche (Auszug einer Broschüre, Karikatur)

III.Text 6, S. 19: Etre musulman au pays de la laïcité (Buchauszug, Video)


HörverstehenLeseverstehenSchreiben

LeseverstehenSprechenSchreibenHör(seh)verstehen

LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehenSchreiben



LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen

Text analysierenMündlich präsentierenDiskutieren Strategie 11

Chanson erschließen Strategie 8Text erschließenPlakat erstellenKreative Texte verfassen

Text analysierenMeinung äußernKommentar verfassen Strategie 12Hörsehtext erschließen

Text analysierenMeinung äußern; Für und Wider abwägenHörtext erschließenSchriftlich berichten

Grafik analysieren Strategie 4Meinung äußernRecherche durchführen

Text analysierenBild beschreiben, mit dem Text in Bezug setzenDiskutieren Strategie 11

Text analysierenDiskutieren Strategie 11Hörsehtext erschließen


Stellung der Einwanderer in Frankreich

Die Roma in Frankreich

Integration der Roma in Europa

Integration durch soziale Mischung

Leben mit mehreren Kulturen

Einwanderung und Integration in Deutschland

III.Text 8, S. 21: Les invités (Romanauszug)

III.Text 12, S. 26: Roms: quel est le problème? (Zeitungsartikel)

III.Text 14, S. 28: Eine gesamteuropäische Aufgabe (Deutscher Presseartikel)

IV.Text 2, S. 30: La mixité sociale, clé de l’intégration (Presseartikel, Plakat)

IV.Text 6, S. 34: Elle aurait aimé être une Française (Romanauszug)

IV.Text 7, S. 37: Einwanderungsland Deutschland (Deutscher Zeitschriftenartikel)



SprechenSchreiben


LeseverstehenSchreibenSprechen

SchreibenSprechen

Text analysierenMeinung äußernEinladung/Reaktion verfassen

Text analysierenPosition beziehenDebattieren

Sprachmittlung durchführen

Bild beschreibenMeinung äußernText analysierenDiskutieren

Text analysierenPosition beziehenTagebucheintrag verfassen

Sprachmittlung durchführenPräsentieren



15-17 15 Les ados: Emotions/Evasions Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft, Familie.Phänomene der französisch-sprachigen Kultur, kulturelle Wirklich-keit in Frankreich: Musik, Kunst

Unterschiedliche Ausdrücke von Gefühlen

Freundschaften

Vorurteile

Beziehungen, Liebe

Die erste Jugendliebe, Fernbeziehung

Auftaktseite, S. 23 : Emotions (Fotos)

II.Text 1, S. 24 : C’est quoi, un/e vrai pote? (Presseartikel)

II.Text 4, S.26 : Total homo? (BD)

II.Text 5, S. 27: Flirt sans paroles (Kurzfilm)

II.Text 6, S. 27: J’ai rencontré l’amour (Erfahrungsbericht)

SprechenSchreiben

SprechenSchreiben


Hör(seh)verstehenSprechen


Eigene Meinung äußernSituation/Geschichte verfassen

Eigene Meinung äußernPersönliche Erfahrung beschreiben

Bilder beschreiben Strategie 5Mündlich erläuternDiskutieren

Hör(seh)text erschließenBeschreibenFortsetzung formulieren

Text erschließenPortrait erstellenDialog gestaltenRollenspiel durchführenKommentar verfassen Strategie 13


Beziehung mit Hindernissen; Liebe zwischen Menschen unterschiedlicher Kulturen

Familie gründen, Schwangerschaft

Rolle von Musik im Leben I

Rolle von Musik im Leben II

Kunst, Gemälde: Träume

II. Text 8, S. 29-30: Roméo kiffe Juliette (Chanson, Video)

II. Text 10, S. 31-32: Une part de responsabilité (Erfahrungsbericht, Karikatur)

IV. Text 11, S. 51-52: Accros à la musique (Zitate)

IV. Text 12, S. 52: Je peux pas vivre sans musique (Romanauszug)

IV. Text 13, S. 53: Rêver (Gedicht, Bilder)

LeseverstehenSprechenSchreibenHör(seh)verstehen





Chanson erschließenMündlich erläuternFortsetzung verfassenKommentar verfassen

Text analysierenBild beschreiben, interpretieren

Text erschließenInterviews durchführen

Text erschließenStilmittel erläuternPersonen charakterisierenReplik schriftlich formulieren

Gedicht analysierenHypothesen mündlich darlegenGedichte weiterschreibenCollage gestalten

18 5 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Herausforderungen des Lebens

Herausforderungen im Leben

III. Text 1, S. 17: L’homme face aux défis de la vie (Chanson)


Text analysierenChanson erschließen Strategie 8Eigene Meinung äußern und begründen


Umgang mit Behinderungen

Schicksalsschläge

III. Text 2, S. 18: De toutes mes forces (Foto, Presseartikel, Video)

III. Text 3, S. 19: D’une seconde à l’autre (Slam)



Text erschließenBild beschreiben Strategie 5Mündlich kommentierenHör(seh)text erschließenDiskutieren

Hörtext/Slam erschließen Strategie 8Text analysierenDiskutieren

19 5 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Alles um die Bewerbung

Sich bewerben I

Sich bewerben II

II. Text 10, S. 18: Poser sa candidature (1) (TV-Reportage, Erfahrungsberichte)

II. Text 11, S. 19: Poser sa candidature (2) (Romanauszug, Anzeige)



Hör(seh)text erschließenText analysierenLebenslauf schreiben Strategie 20Vorstellung(sgespräch) durchführen

Text erschließenEigene Meinung äußernRatschläge formulierenMotivationsschreiben verfassen Strategie 21Vorstellungsgespräch simulieren Strategie 22

20-25 30 Différentes approches du monde: Film „Intouchables“



27-30 20 La France, l’Allemagne et l’Europe Deutsch-französische Beziehungen: Klischees und Stereotypen, zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte; Frankreich unter der Besatzung; Frieden und Versöhnung; Elysee-Vertrag

Die Fremdsicht auf Deutschland und Frankreich: Klischees und Stereotypen

Eigen und Fremd-wahrnehmung: Umfrage

Wie kommunizieren Deutsche und Franzosen?

I.Texte 1 und 2, S. 4-5: La France vue d’Allemagne/L’allemagne vue de France (Bilder, Video)

I.Text 3, S. 6: Regards sur l’autre… et sur soi-même (Grafik/Umfrage)

I.Text 5, S. 7: Bien communiquer avec les Allemands (Internet Artikel, Karikatur)


Sprechen


Hör(seh)text erschließenBilder beschreibenMeinungen äußern und begründenKommentar verfassen Strategie 13Film/Werbung erstellen

Grafik präsentierenUmfrage analysieren und deuten

Bild beschreiben und interpretierenText analysierenMündlich erläuternRollenspiel durchführen


Typisch französische, typisch deutsche Verhaltensweisen

Zusammenleben deutsch-französischer Paare

Auslandsaufenthalt

Zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte

Erster Weltkrieg

Zweiter Weltkrieg: Frankreich unter der Besatzung

Widerstand unter der Besatzung

I.Text 6, S. 8: La France est mon amant(Erfahrungsbericht)

I.Text 8, S. 10: Les „vrais“ couples franco-allemands

I.Text 10, S. 12: Au pair en Allemagne (Romanauszug)

II. Text 1, S. 16: Un long passé… (Bilder, Bildunterschriften)

II. Text 2, S. 17: L’avenir est un long passé (Chanson)

II. Text 3, S. 18: La France occupée (Rede, Zeichnung)

II. Text 5, S. 20: La Résistance (Buchauszug, Filmausschnitt)


LeseverstehenSprechenSprachmittlung


Sprechen

LeseverstehenHörverstehenSprechen


SprechenLeseverstehenHör(seh)verstehen

Text analysierenEigene Meinung äußernRollenspiel durchführenBrief verfassen Strategie 15

Text erschließenDiskutieren Strategie 11Sprachmittlung durchführen

Text analysierenEigene Meinung äußernKommentar verfassen

Bilder beschreiben und historisch einordnenRecherche durchführenRecherche-Ergebnisse präsentieren

Chanson erschließenText analysierenKommentieren

Text analysierenStilmittel beschreiben, deren Funktion erläutern Strategie 19Eigene Meinung äußernKarikatur beschreiben, mit dem Text in Beziehung setzen

Text erschließenMündlich erläuternHör(seh)text erschießenDiskutieren


Judenverfolgung unter der Besatzung

Befreiung und Versöhnung

Elysee-Vertrag

II. Text 7, S. 22: La rafle (Romanauszug)

II. Text 8, S. 23: De la Libération à la réconciliation (Informationstext)

II. S. 24-25: Le Traité de l’Elysée (Textauszüge, Bilder)


LeseverstehenSprechenHörverstehen


Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18Kommentar verfassen Strategie 13

Text erschließenDiskutierenHörtext erschließen Strategie 7Recherche durchführenPräsentieren Strategie 18

Text analysierenBilder beschreiben und zuordnenMeinung begründen


32-37 30 Le monde francophone Frankophonie: kulturelle, gesellschaftliche und sprachliche Vielfalt; Interkulturalität in Frankreich; Migration

Gründe Französisch zu sprechen

Verbreitung der französischen Sprache in der Welt

I.Text 1, S. 3: Pourquoi parler français? (Plakat)

I.Text 2, S. 4: Le français dans le monde (Bilder, Karte)

Sprechen

Sprechen

Ergebnisse vergleichenMeinungen Begründen

Bilder analysierenEigene Meinung äußern


Informationen über das Französische in der Welt

Das Zeitalter der großen Entdeckungen: Die Ursprünge der Kolonisierung

Der Dreieckshandel

Situation der Schwarzen in den Kolonien

Unabhängigkeitsbewegungen der Kolonien

Mayotte und die DROM-COM

Auswandern

I.Text 3, S. 5: Le saviez-vous? (Quiz)

II.Text 2, S. 7: Les grandes découvertes (Bild, Hörtext)

II. Text 3, S. 8: Des associés exigeants (Romanauszug)

II. Text 4, S. 9: La souffrance des Noirs (BD, Gedicht)

II. Text 8, S. 13: Les chemins des indépendances (Presseartikel)

III. Text 2, S. 15: Non, Mayotte n’est pas la France (Presseartikel)

III. Text 3, S. 16: Etaient-ils mieux sans nous? (Romanauszug)

Lesen

HörverstehenSprechenSchreiben






Vorkenntnisse (re)aktivierenHypothesen bilden

Hörtext erschließenBild beschreiben Strategie 5Bild deutenInneren Monolog verfassen

Text analysierenMündlich kommentierenHypothesen bildenFortsetzung schreiben

BD-Text erschließenStilmittel analysieren Strategie 19Gedicht analysierenBrief verfassen

Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18

Text erschließenStilmittel analysieren Strategie 19Position beziehen Strategie 11

Text erschließenDiskutieren Strategie 11Kommentar verfassen


Beziehung zwischen Frankreich und dem frankophonen Afrika

Widerstand in den ehemaligen Kolonien

Rückkehr von Auswanderern in ihre Heimatländer

Sollen Weiße in die ehemaligen Kolonien zurückkommen?

Die Frankophonie

Kreolisch

III. Texte 5 a,b,c, S. 18-19: Regards sur l’Afrique (Karikatur, Bild, Interview)

III. Text 7, S. 21: Il faut se lever (Chanson, Video-Clip)

III. Text 8, S. 22: Le retour des jeunes diplômés (Presseartikel)

III. Text 9, S. 23: Die Weißen sollen zurückkommen (Deutscher Presse-artikel)

III. Text 10, S. 24-25: La Francophonie „avec un grand F“ (Plakat, Grafik, Hörtext)

IV. Text 3, S. 28: Kréyòl se pa difisil (Bild, Podcast, Rätsel)

SprechenHörverstehenLeseverstehenSchreiben

SprechenHörverstehenLeseverstehen


SprachmittlungSchreiben


HörverstehenSprechen

Hörtext erschließenEigene Meinung äußernRechercheergebnisse präsentierenBilder beschreiben und deutenText analysierenFragen formulierenKommentar verfassen

Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenEigene Meinung begründenVideo-Clip kommentieren

Text analysierenEigene Meinung begründenDiskutieren Strategie 11

Sprachmittlung durchführenE-Mail schreiben

Hör(seh)text erschließenGrafik/Bild analysierenDiskutierenRecherche durchführenPräsentieren

Hörtext erschließenRätsel lösenPosition beziehen Strategie 11


Die Bedeutung des Französischen

Die Zukunft der französischen Sprache

IV. Text 8, S. 33: Französisch, eine Waffe? (Deutsches Interview)

IV. Text 9, S. 34: L’avenir de la francophonie (Interviews, Video, Bild)


LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechenSchreiben

Sprachmittlung durchführen Strategie 8

Text erschließenBild beschreibenEigene Meinung äußern Strategie 11Zusammenfassung schreiben Strategie 12Plakat erstellen

Zweites Jahr: Kursstufe 21-3 15 Les ados: Confrontations Jugendliche in

Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft, Familie.Phänomene der französischsprachigen Kultur, kulturelle Wirklichkeit in Frankreich: Musik, Kunst

Unterschiedliche Formen von Konfrontationen

Eltern-Kind-Beziehung

III. Auftaktseite „confrontations“, S. 33 (Karikaturen)

III. Text 1, S. 34: C’est ma vie! (Filmausschnitt, Zeichnung)

Sprechen


Bilder beschreiben und vergleichenBilder interpretieren

Hör(seh)text erschließenHypothesen bildenDiskutieren Strategie 11Bild beschreibenE-Mail bzw. inneren Monolog verfassen


Ausgrenzung, Mobbing, Sündenbock

Gewalt an Jugendlichen

Mobbing, Rolle der sozialen Medien

Gewalt unter Jugendlichen in Deutschland

Konsum, Bedeutung von Glück

Wünsche, persönliches Glück

III. Text 3, S. 35: Les chats et la souris (Romanauszug)

III. Text 4, S. 36-37: Face à la violence … (Umfrage, Grafik)

III. Text 5, S. 37: Le pire ennemi de son semblable (Presseartikel, Karikatur)

III. Text 7, S. 39-40: La violence des jeunes (Deutscher Presseartikel)

III. Text 8, S. 40-41: C’est dégueulasse! (Romanauszug)

III. Text 9, S. 42: Je veux (Chanson)


Sprechen


SprachmittlungSprechenSchreiben



Text analysierenBeziehungen charakterisierenDiskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenInneren Monolog verfassen

Umfrage deutenEigene Meinung begründenVorschläge formulieren

Text erschließenPosition beziehenBild beschreiben und deutenRollenspiel durchführenTrakt bzw. Blogeintrag verfassen

Sprachmittlung durchführen Strategie 17

Text analysierenDiskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenOffenen Brief/E-Mail verfassen Strategie 15

Chanson erschließen Strategie 8Diskutieren 11Recherche durchführenPortrait erstellen


4-6 15 La France, l’Allemagne et l’Europe: La France, l’Allemagne et l’Europe depuis 1963

Politische, wirtschaftlich, gesellschaftliche, kulturelle Wirklichkeit; Europa und die Europäische Union

Staatslenker in Frankreich und Deutschland: Die Paare

Versöhnung und Gedenken

Das deutsch-französische Verhältnis

Allgemeines zu Europa: Quiz

Sinn und Zweck der Europäischen Union

Wichtige Institutionen der EU

III. Text 1, S. 26: Les couples franco-allemands (diverse Info-Texte, Fotos)

III. Text 2, S. 27: Un geste hautement symbolique (Journalistischer Text, Foto, Karikaturen)

III: Text 4, S. 29: L’illusion de la proximité (Internet-Artikel, Zeichnung)

III. Text 5, S. 30: L’Europe, vous connaissez? (Quiz-Fragen)

III. Text 6, S. 31: L’Union européenne, à quoi ça sert? (Presseartikel)

III. Text 7, S. 32: Les principales institutions de l’Union (Grafik)

Leseverstehen



LesenSchreiben


SprechenLesen

Text erschließenBilder und Texte zuordnen

Text erschließenBilder beschreiben und deutenText und Bilder in Beziehung setzen

Text analysierenEigene Meinung äußernBild beschreiben und interpretierenKommentar verfassen Strategie 13

Quiz durchführenQuiz-Aufgaben entwerfen

Text analysierenDiskutieren Strategie 11

Info-Texte erschließenEigene Meinung erläuternRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18


Ins Ausland mit Erasmus

Der Euro: Einführung und Nutzen

Bürokratisierung in der EU

Weitere EU-Erweiterung?

Nationale und europäische Identität

III. Text 8, S. 33: Partir en Erasmus (Internet-Artikel, Video)

III. Text 10, S. 35: L’euro: un événement historique (Zitate, Presseartikel, Karikatur)

III. Text 11, S. 36: Le doux monstre de Bruxelles (Deutscher Essay)

III. Text 12, S. 37: Elargissement: stop ou encore? (Presseartikel)

III. Text 14, S. 39: Indigènes européens (Internet-Artikel, Plakat, Video)






Test erschließenHör(seh)text erschließenEigene Meinung äußernMotivationsbrief verfassen Strategien 12 und 16

Text erschließenMündlich erläuternDiskutieren Strategie 11

Sprachmittlung durchführen Strategie 17E-Mail schreiben

Text analysierenDiskutieren Strategie 11Recherche durchführenSchriftlich zusammenfassen

Text analysierenEigene Meinung äußernDiskutierenHör(seh)text erschließen

7 5 Klausur 5 (Sprachmittlung) inklusive Vor- und Nachbereitung


8 5 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext; die politische, gesellschaftliche, Wirklichkeit:gesellschaftliches Engagement

Protestiert die heutige Jugend? Wenn ja, wogegen?

Die Pflicht aufzubegehren

Die Freiheit des Individuums

II. Text 5, S. 14: Jeunes de France, libérez-vous! (Grafik, Presseartikel)

II. Text 6, S. 15: Un devoir de résistance (Video, Fotos)

II. Text 7, S. 16: „J’ai fait l’homme libre“ (Auszug eines Theaterstücks)




Text analysierenKommentar verfassen Strategie 13Eigene Meinung äußernGrafik analysieren Strategie 4

Hör(seh)text erschließenBilder beschreiben und interpretieren Strategie 8Eigene Meinung äußern

Text analysierenDiskutieren Strategie 11Mündlich kommentieren

9-14 30 Différentes approches du monde: Albert Camus, L’hôte



16-18 15 Visions d’avenir Herausforderun-gen für die Zukunft: Umwelt, Umweltverschmutzung und Umweltschutz; Ressourcen und Energien

Blick in die Zukunft… aus der Vergangenheit

Technische Innovationen in Frankreich

Künstliche Intelligenz

Energiequellen

I. Text 1, S. 3: Quand on imaginait l’an 2000 (Bilder)

II. Text 1, S. 9: Des innovations „made in France“ (Presseartikel)

II. Text 7, S. 15: L’intelligence artificielle, une menace? (Grafik, Radiobericht)

IV. Text 1, S. 21: Quelles sources d’énergie? (Grafik)

SprechenSchreiben



SprechenLeseverstehenSchreiben

PräsentierenVergleichenEine Zukunftsvision schriftlich formulieren

Text erschließenEigene Meinung begründenPräsentieren Strategie 14

Hörtext erschließenGrafik analysieren Strategie 12Projekt (Umfrage) durchführenArtikel verfassen Strategien 18 und 19

Mit einem Wörterbuch umgehen Strategie 3Grafik analysierenDiskutierenPlakat erstellen, Werbung gestalten, Gedicht schreiben, Geschichte schreiben


Kernenergie

Erneuerbare Energien

Umweltverschmutzung: Plastikmüll in den Meeren

Zukunftsvision: Der Zerstörung der Erde

Zukunftsvision: Leben unter Wasser

Utopien

IV. Text 2, S. 22: Le nucléaire, un choix à revoir? (Grafik, Internet-Artikel)

IV. Text 3, S. 23: Energies renouvelables: non aux idée reçues! (Presseartikel, Zeichnung)

IV. Text 5, S. 25: Face à la marée de plastique (Grafik, Presseartikel)

IV. Text 8, S. 28: Et si notre monde s’effondrait? (BD, Radio-Reportage)

V. Text 5, S. 33: Vivre sous l’eau? Pourquoi pas! (Bild, Presseartikel)

V. Text 7, S. 35: Utopies concrètes: vivre la transition (Dokumentarfilm-Ausschnitt, Erzählung)




LeseverstehenHörverstehenSprechenSchreiben

LeseverstehenSchreiben

Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechenSchreiben

Text erschließenEigene Ideen formulierenDiskutierenDebattieren

Text erschließenHypothesen bildenBild beschreibenWerbetext entwerfenInterview durchführen

Text analysierenErfahrungen mündlich vergleichenRecherche durchführen und Ergebnisse präsentieren Strategie 14Diskutieren

BD erschließenHörtext erschließenFilmskript entwerfen

Text analysierenBild beschreibenChat-Gespräch verfassen

Hör(seh)text erschließenText analysierenEigene Meinung begründenBlogeintrag verfassenKommentar verfassen Strategie 19


19-20 10 Le midi Grundzüge der politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Wirklichkeit inFrankreich: „le midi“

Eindrücke der Region

Lokalisierung der Region „Midi“

Typisches der Region

Südfranzösischer Akzent

Kulturelles Event: das Filmfestival von Cannes

I. Text 1, S. 3: Impressions (Fotos)

I. Text 2, S. 4: Où commence le midi? (Karte, Presseartikel)

I. Text 3, S. 5: Fille du Sud et fière de l’être (Blogtext, Karte)

II. Text 3, S. 10: Avé l’acceng! (Hörtext, Erfahrungsbericht, Plakat)

II. Text 7, S. 14: Cannes: le festival des superlatifs (Journalistischer Text, Plakat)

SprechenSchreiben

LeseverstehenSchreiben


HörverstehenSprechen


Bilder beschreibenEigene Meinung äußernBerichtenNachricht verfassen

Text erschließenDefinition verfassen

Text analysierenKarte beschreiben und in Bezug zum Text setzenNachricht verfassen

Hörtext erschließenQuiz durchführenPräsentieren

Text erschließenRecherche durchführenPräsentierenDiskutierenKommentar verfassen


Mediterrane Küche

Tourismus in der Region: Zahlen und Daten

Leben in einer Touristengegend

Umweltverschmutzung durch Tourismus

II. Text 10, S. 17: La cuisine méditerranéenne (Interview, Video)

III. Text 1, S. 18: A qui profite le tourisme? (Grafik)

III. Text 4, S. 21: Les touristes, c’est l’enfer! (Blogtext)

III. Text 5, S. 22-23: L’empreinte écologique du tourisme (Video, Fotos, Plakat, journalistischer Text)


SprechenSchreiben


LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen

Text erschließenHör(seh)text erschließenEigenen Standpunkt erläuternRezept schriftlich präsentieren

Grafik analysierenHypothesen formulierenBewerbung/Lebenslauf schreiben Strategien 23 und 24

Text erschließenEigene Meinung begründenNachricht verfassen

Text analysierenHör(seh)text erschließenBilder beschreiben Strategie 11Plakat interpretieren


21-22 10 Grandes questions de l’existence Phänomene der französisch-sprachigen Kultur und ihrer eigenen in ihrer sozio-kulturellen bzw. historischen Bedingtheit; gesellschaftliche Wirklichkeit: Armut, Obdach-losigkeit, Chancen, persönliche Entwicklung

Schamgefühl im Alltag

Obdachlosigkeit

Verzicht für die große Liebe

III. Text 4, S. 20: J’ai honte (Romanauszug)

III. Text 8, S. 24: No et moi (Romanauszug)

IV. Text 4, S. 30: Tout quitter par amour (Auszug einer Kurzgeschichte)


LeseverstehenHör(seh)verstehenSchreiben


Text analysierenPersonen charakterisierenPräsentierenDiskutierenRollenspiel durchführen

Text analysierenHör(seh)text erschließenInneren Monolog verfassen

Text analysierenZusammenfassenStilmittel analysieren Strategie 19Diskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenFilmskript entwerfen


Sich entwickeln durch Reisen

IV. Text 5, S. 31: Partir … pour mieux revenir? (Radiosendung, Fotos)


Hörtext erschließen Strategie 7ArgumentierenBilder beschreiben Strategie 5Diskutieren Strategie 11Portrait erstellen Strategie 3E-Mail schreiben Strategie 15

23-24 10 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Prüfungen, Wünsche und Träume bei der Berufswahl; Fragen der Gleichberechti-gung im Berufs-leben

Sinnvoll (oder weniger sinnvoll) seine Zeit verbringen

(Arbeits-)Alltag eines Menschen

I. Text 4, S. 6: Temps perdu… ou temps gagné? (Gedicht, Bilder)

I. Text 5, S. 7: Métro – boulot – dodo (Chanson, Video)


HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben

Gedicht analysieren und interpretierenStilmittel analysieren Strategien 8 und 19Diskutieren Strategie 11Inneren Monolog verfassenDialog verfassen

Chanson erschließenText analysierenHypothesen bildenIdeen präsentierenNachricht verfassen


Mit Freude arbeiten: Wie kann das gehen?

Wie geht es nach dem Abitur weiter?

Wiedersehen ehemaliger Klassenkameraden

Gleichberechtigung am Arbeitsplatz

Generation Z auf dem Arbeitsmarkt

I. Text 6, S. 8: Travailler pour le plaisir? (Grafik, Internet-Artikel)

II. Text 4, S. 12: Le bac… et après? (Presseartikel, Radio-Interview)

II. Text 9, S. 17: Au forum des anciens du lycée (Romanauszug)

IV. Text 2, S. 27: Hommes et femmes, égaux au travail? (Karikaturen, Info-Texte)

IV. Text 3, S. 28: Bienvenue dans le monde du travail, les Z! (Internet-Artikel)


LeseverstehenHörverstehenSprechenSchreiben




Eigenen Standpunkt darlegenText erschließenGrafik analysierenRollenspiel durchführen Strategien 10 und 11

Text analysierenHörtext erschließen Strategie 7Eigenen Standpunkt darstellenPräsentierenE-Mail verfassen Strategie 15

Hypothesen bildenText analysierenText zusammenfassen Strategie 14Portrait erstellenEigene Meinung äußern und erläuternAlternatives Ende verfassen

Karikaturen interpretierenHypothesen formulierenRollenspiel durchführenDiskutieren

Hypothesen bildenText erschließenMündlich kommentierenDiskutieren Strategie 11Internet-Kommentar verfassen


Herausforderungen auf dem Arbeitsmarkt für junge Diplomierte

IV. Text 4, S. 29: Les défis des jeunes diplômés (Radiobericht, Videoreportage, Karikatur)


Hör(seh)texte erschließenBerichtenKarikatur beschreiben und interpretierenDiskutieren Strategie 11


26 5 Différentes approches du monde: Albert Camus, L’hôte und der Film Intouchables. Wiederholung, Vergleich, Vertiefung

27-28 Schriftliche Abiturprüfungen29-32 Vorbereitung auf die Kommunikationsprüfung;

bzw. Aktuelles sowie Film/Clip/Chansons;Kursabschluss


Documents

MinIO Browser · Web viewI.Text 5, S. 7: Bien communiquer avec les Allemands (Internet Artikel, Karikatur) I.Text 6, S. 8: La France est mon amant (Erfahrungsbericht) I.Text 8, S