Pädagogischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht der Grundschule im Rahmen der Ästhetischen Bildung 1 Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

Pädagogischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht der Grundschule im Rahmen

der Ästhetischen Bildung1

Digitale Medien in Ästhetischer Bildung

1) ÄSTHETISCHE BILDUNG 1.1) ALLGEMEIN

1.2) NOTWENDIGKEIT IN GS2) MULTIMEDIA IN ÄSTHETISCHER BILDUNG

2.1) UNTERRICHTSMETHODISCHE ÜBERLEGUNGEN 2.2) VORSTELLUNG VON PROJEKTEN

3) SCHLUSSFOLGERUNGEN


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Gliederung

Assoziationsrunde


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Ästhetik

Überlegen Sie 5 Sekunden und nennen Sie Ihre ersten Assoziationen.

ÄSTHETIK„AISTHESIS“: SINNLICHE ERKENNTNISDAS SCHÖNE; THEORIE DES SCHÖNEN

ÄSTHETISCHE BILDUNGBILDUNG DURCH SINNLICHE ERFAHRUNGEN


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1.1) Ästhetische BildungAllgemein


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"Ich dagegen sage: es sind uns Dinge als außer uns befindliche Gegenstände unserer Sinne gegeben, allein von dem, was sie an sich selbst sein mögen, wissen wir nichts, sondern kennen nur ihre Erscheinungen, d. i. die Vorstellungen, die sie in uns wirken, indem sie unsere Sinne affizieren. Demnach gestehe ich allerdings, daß es außer uns Körper gebe, d. i. Dinge, die, obzwar nach dem, was sie an sich selbst sein mögen, uns gänzlich unbekannt, wir durch die Vorstellungen kennen, welche ihr Einfluß auf unsre Sinnlichkeit uns verschafft, und denen wir die Benennung eines Körpers geben, welches Wort also bloß die Erscheinung jenes uns unbekannten, aber nichtsdestoweniger wirklichen Gegenstandes bedeutet. Kann man dieses wohl Idealismus nennen? Es ist ja gerade das Gegenteil davon.„

Lit.: Kant, Prolegomena (1783), S.62-63.

Ästhetische Wahrnehmung(nach Spinner)


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Wahrnehmung mit SinnenStaunen AufmerksamkeitBeobachtung des BesonderenImaginationSubjektivitätVerfremdung

ERSCHAFFUNG VON SITUATIONEN„.. IN DENEN SICH KINDER IN EINEN GEGENSTAND

VERSENKEN, IHN GENIEßEN, GANZKÖRPERLICH ERLEBEN, IHN AUSGIEBIG ERKUNDEN KÖNNEN UND IN

DENEN SIE EIGENE GESTALTUNGSMÖGLICHKEITEN ENTDECKEN.“(K.SPINNER)


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1.2) Notwendigkeit Ästhetischer Erziehung

Ästhetische Projekte


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GrundbedingungenFächerübergreifendBedürfnisberücksichtigungBezug auf LebensweltEinbezug der SchülerProduktorientierungSubjektive Interessen gesellschaftliche

Relevanz


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Ziele:Steigerung der WahrnehmungsfähigkeitStärkung des SelbstvertrauensAufgreifen der SpontanitätFörderung des selbständigen Handelns


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Fachliche BereicheBildendes Kunst MusikTheaterTanzLiteratur RhythmikBewegung Konstitutives Element aller Bereiche


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Institution GrundschuleBegriff der Gestaltung und ästhetischen

Erziehung seit einigen Jahren in Lehrplänen enthalten

Grundlegende BildungAbfangen von Solbruchstellen


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AufgabenFörderung des Wahrnehmung- und

Empfindungsvermögens

Förderung des Ausdrucks/ SprachvermögensBildung von Gefühlen


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2.)Multimedia in Ästhetischer Bildung

Ästhetische Erfahrung

„…Ästhetische Erfahrung ist eine wichtige Voraussetzung dafür, dass sich Kinder ihre Begriffe `bilden´ können, dass sie die Welt erkennen, verstehen und in ihren einzelnen Erscheinung beurteilen und bewerten können. Diese Prozesse werden durch die einseitige Überflutung mit optischen und akustischen Reizen erschwert…“

(Rahmenplan Grundschule, S.17)


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ICT-Kompetenzstufenraster

Orientierungsrahmen für den Erwerb von Medienkompetenz

"Informations- und Kommunikations-Technologien" (ICT, auch IKT)

Selbsteinschätzungsbögen

(Bildungsserver Hessen/ Medienpädagogik)


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Beispiel Selbsteinschätzungsbogen


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WiderspruchÄsthetische Wahrnehmung ↔ mediale

Bilderwelten

Umstrittener Einsatz von digitalen Medien

Gegenseitiger Profit?

ungleiches Niveau


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Veränderung der Bewegungserfahrung durch Medieneinsatz


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Verschiebung von physischer zu mentaler Arbeit

Verhinderung von ganzheitlichem Lernen Verhaltensschwierigkeiten

Koordinationsschwächen bei 30-40% der Kinder (Babl, 2002, S.63)

Einfluss auf Unterricht


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Multimedia

Interaktion, Spielen, Selbsttätigkeit

individuelles, unabhängiges LernenLernerfolg durch Kombination

Soziales Lernen

Erinnerung: Lernen im Unterricht


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Relevanz des Sinnlichen für Lernen

Wissensformen: begrifflich, Handlungswissen und bildliches Wissen

Verbindung Wahrnehmung& Vernunft-> ästhetische Erfahrung


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2.1) Unterrichtsmethodische

Überlegungen

• Projektentwicklung ↔ konkrete Unterrichtsplanung

• Individuum im Mitellpunkt


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Didaktisches Konzept Multiple SinnlichkeitHandlungsorientierter LernenAufbau von WissensnetzenMulti-mediale KompetenzInteresse& KreativitätIdentität


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Ergebnisorientiert

Medienerzieherische Perspektive:

o Ästhetik des Rezipienteno Ästhetisierung des Medienalltagso Medienkunst

Sport


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2.2) Vorstellung von Projekten

Musik

KunstTheater

Frage:


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Welche Medien können im Unterricht der Grundschule zur

Projektumsetzung eingesetzt werden?

Computer

Fernsehgeräte (auch mit DVD und Video)

CD- Player

Aufnahmegeräte

Projekte mit dem Computer


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Paint Bildbearbeitungsprogramm Paint Shop Pro

AnimationenMixed-reality-projekteParallel: LernprogrammInternet: Rechercheaufgaben

Bezug zur Ästhetik

Arbeitsphase


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Skizzieren Sie mit Hilfe der erhaltenen Informationen ein mediengestütztes Projekt, welches ganzheitliches Lernen fördert.

Beispiel: Sportunterricht

Schwerpunkt Internet:

Möglichkeit selbstständig Informationen zu beschaffen Bewegungsabläufe, Regeln

http://www.sportunterricht.de/turnen/bjspiele/sprungrolle1.html


Gemeinsame Planung des Unterrichts möglich im Voraus z.B. in einer Vertretungsstunde

- Sucht euch 3 neue Aufwärmspiele!

- Stellt Übungen für ein Zirkeltraining zusammen!

- Informiert euch über die Übungen der Bundesjugendspiele!


Beispiel: fächerübergreifender Unterricht

Musik, Kunst, Theater„Die Moldau“

- Musikalische Erarbeitung des Werkes CD-Player, Internet

- Künstlerische Gestaltung mit Hilfe von Grafik- oder Bildbearbeitungsprogrammen

Computer, Kamera

- Szenische Darstellung verschiedener Szenen des Werkes

Beamer, evtl. Filmkamera


3.) Schlussfolgerungen

Faszinationskraft Selbstpräsentation Motivation

Dynamik bewegungsbezogene Darstellungsmöglichkeiten

„Entmystifizierung“ von Medien


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Weitere Vorteile

Computergrundkentnisse Medienkompetenz

Sensibilisierung der Eltern

Individualisierung von Lerntempo& -inhalt

Abwechslungsreicher Unterricht


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Verhinderung von Lernschwierigkeiten

Eigenständigkeit & Experimente

Transferkompetenzen


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Literaturverzeichnis


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LiteraturverzeichnisSpinner, Kaspar H. (Hrsg.): SynÄsthetische Bildung

in der Grundschule. Eine Handreichung für den Unterricht. Donauwörth. 2002.

Hümpel-Lutz, Christine: Elementarästhetisches Lernen im Unterricht der Grundschule. Entwicklung und Evaluation eines medienintegrierenden Unterrichtskonzepts. Bad Heilbrunn.2006.

Kleber, Hubert (Hrsg.): Spannungsfeld Medien und Erziehung. Medienpädagogische Perspektiven.München.2000.

Internetquellen (Zugriff am 10.01.2012)http://www.sportpaedagogik-online.de/neuemedienimsportunterricht04.htmlBilder Seite1:

http://www.google.de/imgres?imgurl=http://magalikirsch.files.wordpress.com/2011/02/aesthetischebildung.jpg&imgrefurl=http://magalikirsch.wordpress.com/2011/02/08/asthetische-bildungsprozesse/&usg=__TsGig9yb-rT8N-HVCm_5dvbrrdA=&h=855&w=759&sz=129&hl=de&start=0&zoom=1&tbnid=iMWl50lpX1k6EM:&tbnh=169&tbnw=150&ei=mDz8TpWVOMXGswa2vKwL&prev=/search%3Fq%3D%25C3%25A4sthetische%2Bbildung%26num%3D10%26um%3D1%26hl%3Dde%26biw%3D1024%26bih%3D538%26tbm%3Disch&um=1&itbs=1&iact=rc&dur=459&sig=117696952007524009612&sqi=2&page=1&ndsp=8&ved=1t:429,r:0,s:0&tx=69&ty=89 (Zugriff am 29.12.2011)

Seite 10:http://www.landgrafenschule.de/pics/programm/tanz_kinder.gifhttp://www.jetztmalen.de/img/malen-auf-leinwand-b1501.jpghttp://www.kinderinfo.de/home/mobile/pic06.gif


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